導(dǎo)語(yǔ)：課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文的重要性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力是主要的教學(xué)任務(wù)。而通過(guò)課外閱讀不僅能夠快速有效的提高讀書能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性活躍思維，并且，也能夠使小學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)動(dòng)能力得到顯著的提高。學(xué)生主動(dòng)積極的參加到課外閱讀中去，選擇正確的閱讀方式，對(duì)寫作能力的提高有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);寫作能力

在作文寫作中，小學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)動(dòng)能力可以明顯的顯現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)小學(xué)生的作文水平有很大的影響，作文水平也充分體現(xiàn)了小學(xué)生的思維理解能力。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師要重視小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)。小學(xué)作文教育對(duì)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展?fàn)顩r和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體性進(jìn)展有很大影響，開展課外語(yǔ)文閱讀活動(dòng)能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能豐富學(xué)生的知識(shí)體系。

1.注重對(duì)課外閱讀讀法的指導(dǎo)

課外閱讀著重于在閱讀中的體驗(yàn)，老師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何去選適合自己的讀物、如何正確的進(jìn)行課外閱讀，在課堂教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀法方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)閱讀中讀書的方法和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到課外閱讀當(dāng)中，并且使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考、手腦并用的習(xí)慣，還可以使學(xué)生將讀書過(guò)程中遇見的好的詞句摘抄下來(lái)，在讀書之后寫寫自己的感受和心得。這樣使學(xué)生更好地掌握讀書的方法，還能開闊學(xué)生的知識(shí)視野，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。老師可以在學(xué)生的閱讀過(guò)程中激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的的閱讀，激發(fā)他們閱讀的心理需求，使學(xué)生主動(dòng)的去閱讀自己喜歡的書，而不是被動(dòng)的進(jìn)行閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

2.在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展課外閱讀對(duì)寫作的作用

2.1進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的年齡和閱歷因素，心智不夠成熟，沒法做到使自己的注意力長(zhǎng)時(shí)間集中。老師應(yīng)該在了解小學(xué)生特有的一系列特點(diǎn)上，大力培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生只有擁有學(xué)習(xí)興趣，才能夠使他們的注意力集中，積極主動(dòng)的進(jìn)行語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)，不把語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。因此，在作文教學(xué)的過(guò)程中老師也要注意激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣，提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。老師與學(xué)生的接觸時(shí)間是非常長(zhǎng)的，對(duì)小學(xué)生的影響力也十分大。因此，老師可以通過(guò)課余時(shí)間，陪學(xué)生一起進(jìn)行課外閱讀與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，并且老師在閱讀過(guò)程中要表現(xiàn)出對(duì)這些課外讀物的熱愛，并將這種情緒傳染給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣。在小學(xué)課堂教學(xué)中，老師給學(xué)生樹立榜樣，在學(xué)生中樹立典型，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些優(yōu)美詞句或一些深?yuàn)W的課外知識(shí)時(shí)要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.2課外閱讀促進(jìn)學(xué)生寫作的積累。在學(xué)生積累了大量的語(yǔ)言材料和作文素材后，才有機(jī)會(huì)寫出一篇好的文章。學(xué)生可以從閱讀中獲取這些原材料合作文素材，老師可以鼓勵(lì)小學(xué)生每天進(jìn)行20分鐘的課外閱讀，并在閱讀過(guò)程中寫一些讀書筆記，老師也可以對(duì)這些閱讀筆記進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議的過(guò)程中不僅要注重?cái)?shù)量，更要注重筆記的質(zhì)量。而且老師可以把平常的評(píng)議結(jié)果和學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)聯(lián)系起來(lái)，把它看成考試成績(jī)的一部分內(nèi)容。這樣做能夠有效了解學(xué)生課外閱讀的結(jié)果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，并對(duì)學(xué)生的閱讀工作進(jìn)行監(jiān)督與提醒，促進(jìn)課外閱讀工作的進(jìn)行。學(xué)生在進(jìn)行讀書筆記寫作，要選擇與自己年齡相適應(yīng)的體裁進(jìn)行寫作。要想寫出高質(zhì)量的作品，必須進(jìn)行豐富的課外閱讀知識(shí)積累。只有進(jìn)行豐富的課外知識(shí)閱讀，才能夠擁有靈敏的思維能力，這樣才有機(jī)會(huì)寫出文采飛揚(yáng)的文章。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀書籍，摘抄自己喜歡的文字內(nèi)容，久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容理解得更加深刻，知識(shí)面也變得更加寬廣，閱讀能力得到顯著的提高。課外閱讀是材料積累的一種方式，學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀能夠擁有豐富的寫作材料。事實(shí)上，作文寫作過(guò)程就像素材進(jìn)行組合的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)閱讀積累了大量的素材，這樣能夠更好地對(duì)素材進(jìn)行整合。

總而言之，要加強(qiáng)寫作能力的鍛煉和素材的積累，將作文和閱讀結(jié)合起來(lái)，把閱讀作為一種輸入方式，將語(yǔ)言文字為切入點(diǎn)，在課外閱讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)文章中的表述方式。把作文當(dāng)做一種輸出方式，在進(jìn)行作文輸出時(shí)，需要使用學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，運(yùn)用大量的素材，這樣才能有機(jī)會(huì)寫出一篇好的文章，久而久之，也就是使學(xué)生的作文寫作能力有所提高。

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[2]范海杰.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].神州（上旬刊）,2017,(4):236.

作者:韋麗芬 單位:廣西壯族自治區(qū)南寧市馬山縣古零鎮(zhèn)古統(tǒng)小學(xué)