導(dǎo)語(yǔ)：高職院校外語(yǔ)教學(xué)對(duì)策分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，對(duì)人才尤其是國(guó)際復(fù)合型人才，提出了更高的外語(yǔ)要求。研究目前高職院校在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中主要存在四個(gè)問(wèn)題，分別是教材、教師、對(duì)相關(guān)文化的了解及境外的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并提出了解決對(duì)策。在提升高職院校外語(yǔ)教學(xué)水平的同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略所需的人才也具有重要的理論和應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞:“一帶一路”戰(zhàn)略;高職院校;外語(yǔ)教學(xué);解決對(duì)策

國(guó)家主席于2013年9月在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)作重要演講時(shí)，提出共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，其目的是為了加強(qiáng)中國(guó)與歐亞各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)的交流與合作，使雙方的聯(lián)系能更加緊密、合作更加深入、合作發(fā)展空間更加廣闊。這是中國(guó)政府首次有創(chuàng)造性地提出了新的合作模式———“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，并提出了“五通”的具體規(guī)劃?！耙粠б宦贰笔侵附z綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路。在這一戰(zhàn)略的涵蓋區(qū)域內(nèi)，人口總數(shù)大約有44億人，約占全球人口總數(shù)的63%，區(qū)域內(nèi)的國(guó)家的經(jīng)濟(jì)總量大約為21萬(wàn)億美元，約占全球經(jīng)濟(jì)總量的29%?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化的建設(shè)及未來(lái)發(fā)展能否成為有世界影響力的大國(guó)具有深遠(yuǎn)的意義?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的提出，順應(yīng)時(shí)展的潮流，符合沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同利益追求，為沿線國(guó)家的開(kāi)放發(fā)展提供了新的歷史契機(jī)、國(guó)際合作提供了新的平臺(tái)和機(jī)遇。在這一時(shí)代背景下，探討在高職院校外語(yǔ)文化教學(xué)過(guò)程中，如何加強(qiáng)對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家文化的了解，并將各國(guó)的文化內(nèi)容有機(jī)地整合到現(xiàn)有的外語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中也對(duì)學(xué)生以后的工作起到積極作用，具有實(shí)用價(jià)值和戰(zhàn)略價(jià)值。

1文獻(xiàn)綜述

“一帶一路”戰(zhàn)略提出以來(lái)，引起了學(xué)者的關(guān)注，研究的重點(diǎn)主要包括兩個(gè)方面:一是“一帶一路”戰(zhàn)略提出的時(shí)代背景、內(nèi)涵、實(shí)施的理論依據(jù)、意義、現(xiàn)實(shí)條件、存在困難與解決對(duì)策、可行性、實(shí)現(xiàn)路徑等。二是提出“一帶一路”沿線地區(qū)如何利用地緣優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮“一帶一路”戰(zhàn)略的作用。隨著政府對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)及各項(xiàng)措施的落實(shí)，學(xué)者開(kāi)始思考所需人才的教育，如潘月洲［1］、喬瑩和王燕［2］、蔡志全和趙紅霞［3］、魯婷婷［4］、李夢(mèng)卿等［5］等?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略涉及到50多個(gè)國(guó)家，涵蓋的外國(guó)文化非常多，因此，高職院校的大學(xué)生對(duì)進(jìn)行“一帶一路”戰(zhàn)略涵蓋國(guó)家的文化、語(yǔ)言、習(xí)俗等要進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，能更好地為“一帶一路”戰(zhàn)略提供應(yīng)用型人才。因此，本文從服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略的角度，思考高職院校外語(yǔ)教學(xué)的改革。

2高職院校服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略外語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1外語(yǔ)教材的編寫(xiě)沒(méi)有針對(duì)性一本優(yōu)秀的外語(yǔ)教材，使老師在教學(xué)過(guò)程中起到事半功倍的作用，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！耙粠б宦贰毖鼐€國(guó)家多為小語(yǔ)種國(guó)家，且中亞地區(qū)以俄語(yǔ)為主?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略自2013年提出以來(lái)，在短時(shí)間內(nèi)，編寫(xiě)一本能涵蓋整個(gè)“一帶一路”沿線國(guó)家相關(guān)的外語(yǔ)教材很難。因此，目前高職院校在服務(wù)“一帶一路”的外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，缺乏有針對(duì)性的教材。2.2高職院校缺乏高水平的外語(yǔ)師資隊(duì)伍外語(yǔ)教師的師資隊(duì)伍水平直接影響了學(xué)生的水平。與一些本科院校相比，高職院校老師缺少出國(guó)留學(xué)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，很少或根本沒(méi)有國(guó)外學(xué)習(xí)的相關(guān)經(jīng)歷。高職院校也很難留住優(yōu)秀的外語(yǔ)教師，很難吸引國(guó)外留學(xué)回來(lái)的優(yōu)秀人才或外籍人才。因此，高職院校外語(yǔ)教師的整體水平相對(duì)較低，間接影響了外語(yǔ)教學(xué)的效果。2.3缺乏對(duì)沿線國(guó)家相關(guān)文化的了解高職校院校在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一直沿用使用多年的教材和輔助材料。同時(shí)，大部分高職外語(yǔ)教師對(duì)“一帶一路”相關(guān)國(guó)家，尤其是中亞地區(qū)一些國(guó)家的文化、習(xí)俗等，都不是十分了解。因此，外語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中不能很好地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)沿線國(guó)家的文化不能很好地學(xué)習(xí)。2.4高職學(xué)生缺少境外實(shí)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重點(diǎn)在于應(yīng)用，尤其是與相關(guān)母語(yǔ)國(guó)家的人員交流能提高學(xué)生的語(yǔ)言水平。然而，現(xiàn)有的管理體制和運(yùn)行機(jī)制等都讓高職院校很難開(kāi)展境外合作辦學(xué)及交流，高職學(xué)生普遍缺乏境外實(shí)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

3高職院校服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略

外語(yǔ)教學(xué)的提升措施3.1把外語(yǔ)教學(xué)和相關(guān)專業(yè)設(shè)置相結(jié)合高職院校對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的改革首先要與相關(guān)專業(yè)進(jìn)行緊密的結(jié)合。在“一帶一路”戰(zhàn)略提出的背景下，學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃要與目前所學(xué)的專業(yè)相結(jié)合，要面向國(guó)際化。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，極大推動(dòng)沿線國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展，將產(chǎn)生許多的工作機(jī)會(huì)，也會(huì)使許多國(guó)外優(yōu)秀的人才到中國(guó)西部工作、學(xué)習(xí)或生活。以三年制的高職學(xué)生為例，把外語(yǔ)課的教學(xué)分為兩部分:第一年為外語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，全面鞏固和提高學(xué)生的外語(yǔ)基礎(chǔ)和水平;第二年開(kāi)展專門用途外語(yǔ)的教學(xué)，把學(xué)生所學(xué)專業(yè)與外語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合。同時(shí)，對(duì)一些涉外工作的崗位要求進(jìn)行調(diào)研，重新構(gòu)建課程體系。3.2提升高職院校外語(yǔ)教師的能力“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)，對(duì)高職院校外語(yǔ)教師的教學(xué)能力及教學(xué)水平也提出了更高的要求。高職院校的外語(yǔ)教師，不僅要具備教學(xué)能力，還要有廣闊的國(guó)際化視野，了解和掌握國(guó)際先進(jìn)知識(shí)和文化，能參與國(guó)際化教育和交流活動(dòng)。一方面，高職院?？梢砸M(jìn)國(guó)外的優(yōu)秀教師，提高外語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的能力。另一方面，高職院?？梢詣?chuàng)造更多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，例如國(guó)內(nèi)外進(jìn)修和訪學(xué)，開(kāi)闊外語(yǔ)教師的視野，提升其水平和能力。高職院校也可以與國(guó)外同類高水平院校開(kāi)展合作，建立海外的教師培訓(xùn)基地。3.3在外語(yǔ)教學(xué)中注重相關(guān)文化的培養(yǎng)首先，要學(xué)習(xí)西方人的思維方式和對(duì)話方式。例如，對(duì)于時(shí)間觀念，中西方理解存在很多差異。如何確定時(shí)間，在中國(guó)人的習(xí)俗中沒(méi)有嚴(yán)格的要求，越重要的人往往到的越晚;與此相反，西方人有很強(qiáng)的時(shí)間觀念。其次，在講解“一帶一路”沿線國(guó)家文化的同時(shí)，要與中國(guó)文化進(jìn)行異同比較，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)沿線國(guó)家文化的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了中國(guó)文化的精髓，與外國(guó)人交流時(shí)，既能很好地遵守對(duì)方的文化習(xí)慣，也可以很好地介紹中國(guó)的文化。3.4積極探索國(guó)際合作辦學(xué)的路徑為了提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，高職院校一是可探討國(guó)際合作辦學(xué)，如國(guó)際校企合作辦學(xué)、建立海外企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等，學(xué)習(xí)國(guó)外院校先進(jìn)的辦學(xué)理念，引進(jìn)合作企業(yè)或院校的優(yōu)質(zhì)教育資源，更好為“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展提供人才。二是與國(guó)外企業(yè)開(kāi)展校企合作?！耙粠б宦贰钡膽?zhàn)略不斷推動(dòng)下，越來(lái)越多的外資企業(yè)到中國(guó)投資，高等職業(yè)院校應(yīng)抓住發(fā)展契機(jī)，與國(guó)際知名企業(yè)合作。

4結(jié)語(yǔ)

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，外語(yǔ)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷研究高職院校外語(yǔ)教學(xué)的新變化，找到適合高職院校外語(yǔ)教學(xué)的新路徑。

作者:趙瑞君 佟智慧 單位:遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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