導(dǎo)語：專業(yè)音樂院校藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：藝術(shù)實(shí)踐是藝術(shù)課堂教學(xué)的延伸，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是音樂院校表演專業(yè)教學(xué)中必不可少的重要組成部分。文章以浙江音樂學(xué)院聲樂歌劇系的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)為例，重點(diǎn)介紹了其實(shí)踐教學(xué)運(yùn)作的模式及成效，并結(jié)合作者多年來從事藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)及組織工作中遇到的一些問題進(jìn)行思考，提出對策，以期更好地促進(jìn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)實(shí)踐;聲樂歌劇系;聲樂教學(xué)

隨著社會(huì)發(fā)展以及人們欣賞水平的提高，社會(huì)對藝術(shù)領(lǐng)域人才的要求也逐步提升，藝術(shù)類高校作為培養(yǎng)藝術(shù)類人才的基地，對學(xué)生的培養(yǎng)觀念也需從傳統(tǒng)的“琴房歌手”“書本藝術(shù)家”等觀念中解放出來，學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，藝術(shù)實(shí)踐的重要性愈發(fā)凸顯?！八囆g(shù)實(shí)踐是音樂專業(yè)學(xué)生從琴房教室走向舞臺(tái)、由理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)音樂藝術(shù)人才的必要路徑和有效方式?！雹偎囆g(shù)實(shí)踐作為一種載體，是課堂教學(xué)的延伸和展示，同時(shí)也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。通過藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，學(xué)生將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)和技術(shù)技能進(jìn)行消化與掌握，通過實(shí)踐的經(jīng)歷，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，并通過舞臺(tái)的評(píng)價(jià)、觀眾的反饋，進(jìn)而反思、總結(jié)，達(dá)到鍛煉業(yè)務(wù)能力、提升藝術(shù)表現(xiàn)水平的目的。

一、藝術(shù)實(shí)踐及其特點(diǎn)

（一）什么是藝術(shù)實(shí)踐?！皩?shí)踐是通過改造客觀對象來滿足主觀需要，在對象世界實(shí)現(xiàn)主觀目的的一種對象化的活動(dòng)?！雹谒哂幸韵氯齻€(gè)基本特征：第一，實(shí)踐是客觀的物質(zhì)性的活動(dòng)；第二，實(shí)踐是有意識(shí)、有目的的能動(dòng)性的活動(dòng)；第三，實(shí)踐是社會(huì)性歷史性的活動(dòng)。藝術(shù)實(shí)踐是以人為載體，利用一種或多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，結(jié)合周圍環(huán)境，表達(dá)人的情感的活動(dòng)。音樂院校的藝術(shù)實(shí)踐，一則，需緊密圍繞教學(xué)大綱展開，豐富教學(xué)形式，鞏固教學(xué)成果，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，提高專業(yè)技能，通過舞臺(tái)不斷地實(shí)踐和加工，最終達(dá)到技藝的精進(jìn)，完成滿意的音樂作品。二則，需按照表演藝術(shù)專業(yè)的規(guī)格和要求，結(jié)合學(xué)校自身的教學(xué)特點(diǎn)，充分考慮市場的需求，制定藝術(shù)實(shí)踐規(guī)劃。藝術(shù)實(shí)踐規(guī)劃是落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)的延展，是教學(xué)成果的檢驗(yàn)，是社會(huì)需求的預(yù)訂，是人才差異化培養(yǎng)的基礎(chǔ)。（二）藝術(shù)實(shí)踐的形式。“藝術(shù)實(shí)踐是培養(yǎng)專業(yè)人才能力的最好課堂，只有通過藝術(shù)實(shí)踐，才能做到理論聯(lián)系實(shí)際，才能加深自身所學(xué)知識(shí)的功底?！雹鬯囆g(shù)實(shí)踐的形式豐富多樣，包括唱歌、跳舞、繪畫、樂器、設(shè)計(jì)、朗誦、演講、攝影、行為藝術(shù)、建筑藝術(shù)等。在專業(yè)音樂院校中，常見的藝術(shù)實(shí)踐的形式以音樂會(huì)居多，如師生合作或單獨(dú)舉辦的專場音樂會(huì)、綜藝形式的文藝晚會(huì)、學(xué)生的班級(jí)音樂會(huì)、新生及畢業(yè)生音樂會(huì)以及各類專業(yè)賽事、采風(fēng)等④。（三）浙江音樂學(xué)院聲樂歌劇系藝術(shù)實(shí)踐的特點(diǎn)。浙江音樂學(xué)院聲樂歌劇系（簡稱“浙音聲歌系”）的藝術(shù)實(shí)踐按照五個(gè)原則，呈現(xiàn)出由面及點(diǎn)、由點(diǎn)代面特點(diǎn)。第一，學(xué)生全覆蓋原則。藝術(shù)實(shí)踐的活動(dòng)應(yīng)該覆蓋全體學(xué)生，讓所有學(xué)生通過藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得對音樂、表演和審美的具體體驗(yàn)，從而達(dá)到演唱能力得到提高的目的。比如，聲歌系藝術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目中的“星期音樂會(huì)”就可以作為學(xué)生日常訓(xùn)練的舞臺(tái)，要求學(xué)生達(dá)到最少一學(xué)期參加一次，并作為期末考試的入門資格。第二，體裁、形式全覆蓋原則。如美聲專業(yè)按照藝術(shù)歌曲專場、詠嘆調(diào)專場、各國民歌專場，民聲專業(yè)按照地方民歌專場、古詩詞專場、戲歌專場、古曲專場、創(chuàng)作歌曲專場等來規(guī)劃音樂會(huì)。與此同時(shí)，還組織重唱、歌劇片段等多種形式的音樂會(huì)。第三，針對性原則。聲歌系每年都會(huì)遴選出一批優(yōu)秀的“聲歌驕子”，由專業(yè)教師組隊(duì)進(jìn)行組合輔導(dǎo)，組成代表當(dāng)下聲歌學(xué)子最高水平的音樂會(huì)進(jìn)行演出，優(yōu)秀的聲歌學(xué)子也有更多的機(jī)會(huì)參與到學(xué)院制作的歌劇中擔(dān)任角色，推薦參加各級(jí)各類比賽等。第四，熱點(diǎn)主題原則。在音樂會(huì)主題的選擇中，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)，遴選有代表性的曲目，進(jìn)行主題歌曲教學(xué)周和音樂會(huì)的打造。如“青春放歌新時(shí)代——紀(jì)念100周年主題音樂會(huì)”“我愛你中國——慶祝建國70周年音樂會(huì)”“時(shí)代之音——交響音樂會(huì)”等。第五，走出去原則。專業(yè)院校內(nèi)的審美疲勞和演員對熟悉演出場地的演出存在一定程度的倦怠現(xiàn)象，讓學(xué)生音樂會(huì)走出專業(yè)院校，走進(jìn)社區(qū)、地方、高校、同行院校，不僅讓學(xué)生得到不同場地的鍛煉，更讓學(xué)生不斷獲得舞臺(tái)的新鮮刺激，從而激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，體會(huì)成功的喜悅。近年來，浙音聲歌系的演出不僅覆蓋浙江全省，還到上海、廣東、遼寧、安徽等省、市進(jìn)行巡演。

二、浙音聲歌系藝術(shù)實(shí)踐的開展

浙江音樂學(xué)院聲樂歌劇系的培養(yǎng)目標(biāo)，就是讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，能主動(dòng)適應(yīng)聲樂和歌劇藝術(shù)發(fā)展需要，同時(shí)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的音樂感悟力與想象力，具備扎實(shí)的演唱功底和能力水平，能在文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校、科研院所、廣播電視、影視音像等相關(guān)音樂產(chǎn)業(yè)及文化企事業(yè)單位，從事聲樂與歌劇表演、教學(xué)與研究。自正式建校的4年時(shí)間里，我們在教學(xué)、科研、藝術(shù)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)等各方面，尤其是藝術(shù)實(shí)踐方面進(jìn)行了諸多的探索和嘗試，并結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，開辟出從“課程實(shí)踐”到“品牌實(shí)踐”再到“交流實(shí)踐”三點(diǎn)一線相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)作模式。（一）課程實(shí)踐模式。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐完善理論。聲歌系作為音樂學(xué)院的教學(xué)系部，以為國家培養(yǎng)應(yīng)用型聲樂藝術(shù)人才為目標(biāo)。基于聲樂表演專業(yè)的特殊性，本專業(yè)開設(shè)了聲樂、藝術(shù)指導(dǎo)、歌劇重唱、合唱、劇目排練、臺(tái)詞正音等相關(guān)技能課程。課程實(shí)踐作為課堂學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充，是最基本的實(shí)踐方式。以專業(yè)主課為例，聲歌系采用“一對一”的授課方式，實(shí)行5年學(xué)制，藝術(shù)指導(dǎo)課隔周隨堂，在課堂上，聲樂教師對學(xué)生演唱中所出現(xiàn)的問題及時(shí)指出并糾正。學(xué)生又將上課的問題通過課后反復(fù)訓(xùn)練、鞏固。在下次回課時(shí)，通過自己的演唱展示練習(xí)的成果，教師再根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的演唱，對其進(jìn)行評(píng)價(jià)和調(diào)整，布置新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)期期末，以音樂會(huì)實(shí)踐的考試形式，在音樂廳舞臺(tái)上進(jìn)行呈現(xiàn)，每個(gè)年級(jí)演唱曲目數(shù)5到8首不等，含不同風(fēng)格的中外聲樂作品，以達(dá)到提升學(xué)生的舞臺(tái)表演能力、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的目的。（二）品牌實(shí)踐模式。全方位創(chuàng)造校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)，注重學(xué)生自身演唱和舞臺(tái)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，結(jié)合聲歌系實(shí)際，凝練出多個(gè)藝術(shù)實(shí)踐品牌項(xiàng)目。1.星期音樂會(huì)。浙音聲歌系的“星期音樂會(huì)”每星期舉辦，針對每一個(gè)學(xué)生，具有普適性和強(qiáng)制性。聲歌系本科學(xué)生及研究生需報(bào)名參加，每學(xué)期至少參加一次，否則沒有資格參加期末考試。每場演出結(jié)束后，師生圍坐在一起，對演唱得失進(jìn)行自我解剖和點(diǎn)評(píng)。從2016年至今，已舉辦100多場，其間，還舉辦過百期紀(jì)念音樂會(huì)。此舉為每位學(xué)生提供了最基本的舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)，運(yùn)行百期以來，形成了比較好的運(yùn)作模式，發(fā)揮了比較好的實(shí)踐效果。2.“聲歌驕子”音樂會(huì)?！奥暩栩溩印币魳窌?huì)是聲歌系的另一個(gè)標(biāo)志性品牌實(shí)踐活動(dòng)，主要側(cè)重對“尖子生”培養(yǎng)，具有引領(lǐng)性、示范性。每學(xué)年，聲歌系都將通過考試或比賽，遴選出各個(gè)年級(jí)專業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生，在校內(nèi)外舉辦各種專題性的音樂會(huì)，在同學(xué)中營造了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良性學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境，極大地激勵(lì)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)能。3.“雙馨獎(jiǎng)”聲樂比賽?！半p馨獎(jiǎng)”聲樂比賽是聲歌系設(shè)立的一項(xiàng)常規(guī)性聲樂賽事，隔年舉辦，已經(jīng)舉辦過兩屆。比賽在全國首創(chuàng)將“德”的要求納入到聲樂專業(yè)賽事參賽資格審查中。比賽開始前，將由學(xué)工部門對全體學(xué)生參賽資格進(jìn)行遴選，具備參賽資格的學(xué)生報(bào)名后，將報(bào)名信息公示，接受同學(xué)對其“德”的修為進(jìn)行監(jiān)督，經(jīng)反映核實(shí)有問題的學(xué)生，將會(huì)被取消參賽資格。這種做法看似多余，實(shí)則對于以立德樹人為己任的高校來說，非常必要，它旨在促進(jìn)“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生注重“德藝雙修”，以達(dá)到為國家培養(yǎng)“德藝雙馨”的聲樂表演藝術(shù)人才的目的。4.聲歌講壇。聲歌講壇是聲歌系學(xué)術(shù)交流品牌。聲歌系不定期邀請國際、國內(nèi)具有影響力的聲樂表演藝術(shù)家、專家、教授，舉辦大師班和專家課，對系部安排遴選的“尖子生”進(jìn)行公開的示范教學(xué)，以期達(dá)到加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、活躍學(xué)術(shù)氣氛、開闊學(xué)術(shù)視野、提升教學(xué)能力和水平特別是學(xué)生演唱水平的目的。5.交流實(shí)踐?！罢堖M(jìn)來”是學(xué)習(xí)，“走出去”是交流。聲歌系高度重視對外交流演出，搭建各種校外實(shí)踐舞臺(tái)。幾年來，聲歌系在省內(nèi)乃至全國的各大高校及國家級(jí)音樂廳舉辦了幾十場高水平的聲樂專場音樂會(huì)。同時(shí)，也與省內(nèi)外多個(gè)院團(tuán)和劇院合作，建立實(shí)訓(xùn)基地。通過這些“走出去”的實(shí)踐活動(dòng)，更好地鍛煉了聲歌系“尖子生”的舞臺(tái)實(shí)踐能力，展示了舞臺(tái)風(fēng)采，展現(xiàn)了浙音形象，擴(kuò)大了聲歌系及學(xué)院的社會(huì)影響力。從以上實(shí)踐運(yùn)作模式可以看出，課程實(shí)踐是基礎(chǔ)，品牌實(shí)踐是關(guān)鍵，交流實(shí)踐是延伸，它既是課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的升華，也是檢驗(yàn)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效手段。

三、藝術(shù)實(shí)踐的成效

（一）教學(xué)互為、相互依存?！拔覀兂Ｕf：不曾經(jīng)歷舞臺(tái)實(shí)踐的聲樂教學(xué)是不完整的，豐富的實(shí)踐經(jīng)歷是課堂教學(xué)的延續(xù)，兩者相互依存，不可分割?！雹?.藝術(shù)實(shí)踐助師“教”教師的藝術(shù)實(shí)踐能夠幫助其本人保持和提升演唱水平，保持對舞臺(tái)的熱情和新鮮感，不斷磨合技藝，歷練心智。最難得的是可以將自己獲得的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和新鮮感受轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的理論知識(shí)，通過課堂教學(xué)，將直接經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)傳授給學(xué)生?？梢哉f，藝術(shù)實(shí)踐是豐富課堂教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。2.藝術(shù)實(shí)踐助生“學(xué)”學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能夠豐富本人經(jīng)驗(yàn)和提高演唱技藝。通過藝術(shù)實(shí)踐，更能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)其潛能，將藝術(shù)實(shí)踐中所表現(xiàn)的不足加以提升，以達(dá)到不斷提高的目的。同時(shí)，藝術(shù)實(shí)踐也是構(gòu)建和完善學(xué)生舞臺(tái)心理的有效手段。有相當(dāng)一部分學(xué)生，在課堂上演唱比較穩(wěn)定，但上了舞臺(tái)，由于緊張的心理導(dǎo)致怯場，影響了聲音的穩(wěn)定性，發(fā)揮失常。其根本原因，就是因舞臺(tái)把控能力較弱，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其解決辦法就是在掌握扎實(shí)專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，在琴房或者其他場合不斷模擬演出場景，組織少量觀眾欣賞、評(píng)論，營造演出氛圍；多次走臺(tái)，帶妝走臺(tái)，適應(yīng)演出場地；再通過不斷的臺(tái)上實(shí)戰(zhàn)，從而不斷地提升、完善自己。作為教師，可以以觀眾的身份冷靜地審聽學(xué)生的演唱，幫助其及時(shí)地總結(jié)和調(diào)整，再及時(shí)調(diào)整教學(xué)上的策略和方法，有針對性地解決問題。（二）成果顯著、收獲美譽(yù)。建校以來，浙音聲樂歌劇系師生遵循“事必盡善”的校訓(xùn)，發(fā)揮“不為困難找理由，只為成功想辦法”的籌建精神，藝術(shù)實(shí)踐從無到有，摸索、嘗試、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐活動(dòng)日趨完善，學(xué)生專業(yè)水準(zhǔn)也有了顯著的提升。1.歌劇排演顯成果。從2017年首部意大利歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》，到2018年的中國歌劇《雷雨》，再到2019年獻(xiàn)禮建黨98周年、建國70周年經(jīng)典大型民族歌劇《黨的女兒》和浙音首部原創(chuàng)歌劇《國之歌》，辦學(xué)四年，完成四部歌劇的排演。從歌劇的排演過程中，我們看到學(xué)生從青澀的本色出演到劇中人物性格的刻畫；從手腳“顯得多余”到肢體語言逐漸豐富，并為角色增彩；從只能“站著唱”到能靈活運(yùn)用各種體態(tài)，依然可以兼顧演唱和表演；從單純的合伴奏到能與藝術(shù)指導(dǎo)、伴奏樂隊(duì)互相成就。這不僅檢驗(yàn)了教學(xué)、鍛煉了隊(duì)伍，也增強(qiáng)了高校為社會(huì)服務(wù)的能力和水平。四部歌劇的排演，產(chǎn)生了很好的社會(huì)影響和成效。2.專業(yè)賽事獲佳績。通過豐富的藝術(shù)實(shí)踐，聲歌系人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步快速提高，學(xué)子們開始在全省乃至全國的專業(yè)權(quán)威聲樂比賽中嶄露頭角，摘金奪銀，師生榮獲各類聲樂賽事獎(jiǎng)項(xiàng)次數(shù)呈逐年上升趨勢。在2019年黃龍音樂季聲樂藝術(shù)周賽事中，浙音學(xué)子發(fā)揮出色，獲得了民族本科和研究生組銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干；在第九屆全國高等藝術(shù)院校歌劇聲樂展演暨第一屆“SestoBruscantini”國際聲樂比賽中，浙音學(xué)生組合斬獲歌劇片段組金銀銅獎(jiǎng)5個(gè)（三個(gè)組別僅有6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)名額）；學(xué)生個(gè)人摘得各組別二等獎(jiǎng)數(shù)個(gè)，系部獲最佳組織獎(jiǎng)，并受邀參加國家大劇院“春華秋實(shí)——全國高等藝術(shù)院校音樂會(huì)”。3.報(bào)考人數(shù)逐年遞增。如今，浙音辦學(xué)成果逐步顯現(xiàn)，辦學(xué)成效最直接的體現(xiàn)就是報(bào)考聲樂系的考生逐年攀升，成為浙江音樂學(xué)院乃至全國11所專業(yè)音樂學(xué)院中最熱門的報(bào)考方向之一，錄取率更是高達(dá)70:1。所有這些成績的取得，一定是有許多的原因促成的，更是與我們開展的這種深入持久、行之有效的“三點(diǎn)一線”藝術(shù)實(shí)踐運(yùn)作模式分不開的。

四、面臨的問題及思考

（一）面臨的問題。開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)期間也出現(xiàn)了各種新問題、新阻力、新挑戰(zhàn)，需不斷調(diào)整方案，適應(yīng)新形勢。第一，受專業(yè)限制，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容單一，無法調(diào)動(dòng)其他專業(yè)學(xué)生及外來觀眾前來觀賞的積極性。聲歌系藝術(shù)實(shí)踐主要以獨(dú)唱、重唱為主的不插電式古典音樂會(huì)形式呈現(xiàn)，形式相對單一，內(nèi)容過于專業(yè)，受眾面窄。第二，觀眾欣賞水平和素養(yǎng)有限，對專業(yè)性較強(qiáng)的音樂會(huì)缺乏認(rèn)知，導(dǎo)致無法規(guī)范地觀賞；在音樂會(huì)上，常有不懂或無視音樂會(huì)禮儀的觀眾，經(jīng)常隨意走動(dòng)、大聲喧嘩，影響臺(tái)上演員的穩(wěn)定發(fā)揮，甚至影響音樂會(huì)的正常進(jìn)行。第三，系部藝術(shù)實(shí)踐與學(xué)院活動(dòng)偶有沖突，統(tǒng)籌規(guī)劃不夠。學(xué)院雖已設(shè)立專門的藝術(shù)實(shí)踐部來統(tǒng)籌各系的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，但作為以教學(xué)為主的教學(xué)單位，藝術(shù)實(shí)踐工作的認(rèn)定和考核未納入教學(xué)考核范疇，缺乏系統(tǒng)的課程建設(shè)方案和考核辦法，導(dǎo)致該項(xiàng)工作“邊打邊想”。第四，藝術(shù)實(shí)踐缺乏正式人員編制規(guī)劃，均由專業(yè)教師兼任，持續(xù)發(fā)展和系統(tǒng)積累規(guī)劃不力。兼任的教師本身教學(xué)工作已經(jīng)很繁重，完全用自己的業(yè)余時(shí)間開展工作，工作之余也無暇再深入思考和積累經(jīng)驗(yàn)，遇到賽季，更是無法脫身、專心帶隊(duì)。招聘專業(yè)人員，專人進(jìn)行專業(yè)的工作，是亟待解決的問題。第五，學(xué)校作為育人單位，在藝術(shù)實(shí)踐工作中，在激發(fā)學(xué)生“技藝”提升的同時(shí)，應(yīng)將如何培養(yǎng)學(xué)生“以德為先”“德藝雙馨”納入藝術(shù)實(shí)踐的整體規(guī)劃中，從而實(shí)踐全員育人、全方位育人、全過程育人。（二）一些思考。首先，從聲歌系藝術(shù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)中我們得出，在維持藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)“數(shù)量”的同時(shí)，更應(yīng)注重“質(zhì)量”的提升。對于一些專業(yè)性較強(qiáng)或以外國作品為主的實(shí)踐活動(dòng)，可以在演唱（奏）開始前，加入更具代入感的導(dǎo)聆環(huán)節(jié)，激起觀眾欣賞的興趣，逐步提高觀眾的欣賞素質(zhì)和水平。其次，藝術(shù)實(shí)踐不只局限于校內(nèi)，還要主動(dòng)地走出去開拓多層次的實(shí)踐舞臺(tái)。根據(jù)不同受眾，在內(nèi)容和形式上由淺入深、雅俗共賞，逐漸擴(kuò)大受眾群體，逐步形成一種風(fēng)尚，培養(yǎng)音樂觀眾。再次，將藝術(shù)實(shí)踐納入課程體系，建立課程規(guī)劃，設(shè)置一定量的學(xué)分，激發(fā)學(xué)生參與內(nèi)在動(dòng)力。通過課程體系的規(guī)劃，提高藝術(shù)實(shí)踐規(guī)劃性和藝術(shù)實(shí)踐質(zhì)量，提升藝術(shù)實(shí)踐的培養(yǎng)針對性，規(guī)范藝術(shù)實(shí)踐行為，完善藝術(shù)實(shí)踐制度。最后，充分發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐在“立德樹人”方面的重要作用。將“德育”主題融入專業(yè)性的比賽和音樂會(huì)，在提高學(xué)生專業(yè)水平的同時(shí)，使其真正將“以德為先”“德藝雙馨”的育人育才目標(biāo)內(nèi)植于心、外化于行。

浙江音樂學(xué)院處于初創(chuàng)時(shí)期，我們的藝術(shù)實(shí)踐工作仍處于起步階段，需要不斷地學(xué)習(xí)、探索和完善、提高。藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的不斷探索和深入，必將為藝術(shù)人才的全面培養(yǎng)和健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注釋：

①張蓉.一場歌劇排演引發(fā)的“蝴蝶效應(yīng)”[J].黃鐘（武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào)），2014（2）：169.

②王元驤.藝術(shù)實(shí)踐本性論綱[J].社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，1998（3）：142.

③李明月.聲樂教學(xué)中藝術(shù)實(shí)踐課的重要性探析[J].藝術(shù)研究，2018（5）.

④承倩雯.試論上海音樂學(xué)院的藝術(shù)實(shí)踐管理[D].上海音樂學(xué)院，2012：10.

⑤張春良.歌劇排演對于高師聲樂教學(xué)的積極意義——基于校園版民族歌劇《黨的女兒》的排演思考[J].中國音樂（季刊），2012（4）：188.

作者:劉偉 單位:浙江音樂學(xué)院