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【關(guān)鍵詞】汽修專業(yè) 教學團隊 合理建設(shè)規(guī)劃

高等職業(yè)教育院校以為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供技術(shù)性人才培養(yǎng)為任務，對專業(yè)教學團隊的合理建設(shè)規(guī)劃提出了新的要求，就是指教學團隊需要合理，不能夠過度建設(shè)，需要通過提高教師的教學水平、專業(yè)素質(zhì)與實踐教學水，可以通過邀請專業(yè)的人員和研究人員進行講座的方式提高教學水平，通過對教師能力的培養(yǎng)，提高專業(yè)教學質(zhì)量。文章根據(jù)汽修專業(yè)對于教學團隊的合理規(guī)劃實際需求，結(jié)合實際，對汽修專業(yè)的團隊建設(shè)進行分析，先研究如下。

1 教學團隊教師的合理建設(shè)規(guī)劃

汽修專業(yè)的教師可以通過主要的教學工作與崗位的不同，分為兩種不同的形式。

1.1 汽修專業(yè)教學團隊教師的職能分類

可以通過教師主要教學工作的不同，汽修專業(yè)教學團隊教師的職能分類可劃分為實踐教學、理論教學、技能型教學、服務型教學及研究型教學這五種類型，高等職業(yè)教育院校的專業(yè)性技術(shù)人才培養(yǎng)方式主要在于專業(yè)技術(shù)教學和實踐技術(shù)教學這兩種教學方式，專業(yè)技術(shù)教學的教學內(nèi)容主要通過課任教師對學生通過研究型教學、服務型教學、技能型教學的教學來實現(xiàn)，而時間技術(shù)教學主要由專業(yè)人士任職兼職教師來對學生進行實踐指導及管理型教學來實現(xiàn)，這樣的汽修專業(yè)教學團隊的教師職能分類的形式表現(xiàn)了通過理論聯(lián)合實際進行專業(yè)教學，滿足了現(xiàn)實社會對于高等職業(yè)技術(shù)教育院校的專業(yè)課程教學培養(yǎng)技術(shù)性人才的實際需求[1]。

1.2 汽修專業(yè)教學團隊教師的結(jié)構(gòu)規(guī)劃

汽修專業(yè)教學團隊教師的總體結(jié)構(gòu)由汽修專業(yè)人員兼職教師、課任教師、實踐教師以及管理教師組成，是對于培養(yǎng)汽修專業(yè)型人才的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，其能夠在專業(yè)知識、技術(shù)指導、汽修實踐方面對學生進行綜合教學，使得學生能夠得到良好的汽修教學，且這樣的結(jié)構(gòu)規(guī)劃能夠?qū)⒚總€教師的教學能力充分地發(fā)揮出來，形成系統(tǒng)、科學的專業(yè)教學團隊，提高汽修專業(yè)的教學水平，這種結(jié)構(gòu)規(guī)劃能夠?qū)崿F(xiàn)理論結(jié)合實際的統(tǒng)一，實現(xiàn)了專業(yè)知識的教育與實際汽修實踐相結(jié)合，從教學資源的優(yōu)化方面實現(xiàn)了專業(yè)職業(yè)教育與現(xiàn)實汽修職業(yè)的結(jié)合，通過教師之間的相互合作，相互協(xié)調(diào)，形成一個系統(tǒng)、科學、合理的汽修專業(yè)教學團隊[2]。

1.3汽修專業(yè)教學團隊的責任分類

由于團隊的總體結(jié)構(gòu)由汽修專業(yè)人員兼職教師、課任教師、實踐教師以及管理教師組成，需要由課任教師對學生負責課程的學習、專業(yè)知識的掌握以及管理方面；對于實踐教師要扶著實踐教學、實訓的管理與監(jiān)督、實踐指導等方面工作；汽修專業(yè)人員兼職教師可以通過在日常工作中積累的經(jīng)驗，通過講座或?qū)嵺`的方式為學生進行講解，幫助學生在步入職業(yè)工作前掌握一些工作訣竅[3]。

2 汽修專業(yè)教學團隊的合理建設(shè)

2.1 教學團隊的建設(shè)

可以通過相關(guān)職業(yè)教學管理與考核的標準，首先將課任教師通過參與汽修企業(yè)的實踐考察和參與汽修企業(yè)的相關(guān)項目來加強自身的水平，提升教師在現(xiàn)代的汽修專業(yè)知識，改進汽修課程的教學水平，提高教師的汽修教育能力。這些為培養(yǎng)和教育專業(yè)的汽修人員而進行的自我調(diào)整，通過建立一個教學水平高、實踐操作能力強的汽修專業(yè)教學團隊，來改進高等職業(yè)教育院校的專業(yè)教學水平。學?？梢愿鶕?jù)相關(guān)部門的聘請標準，對于一些汽修企業(yè)中優(yōu)秀的專業(yè)人員以及行業(yè)中知名的研究人員以及一些專家進行教學邀請，通過專業(yè)人員對應汽修專業(yè)的講座、解說等，提高院校的汽修教學水平。通過培養(yǎng)教師的職業(yè)教學能力，以課任教師、實踐教師為主進行教師培訓，培訓包括專業(yè)技術(shù)研究、實踐教學、專業(yè)交流、企業(yè)實踐、課程設(shè)置、技術(shù)研究等方面，建設(shè)一個系統(tǒng)、科學的優(yōu)秀汽修教育團隊[4]。

2.2 汽修專業(yè)教學團隊的梯隊培養(yǎng)與載體選擇

汽修專業(yè)教學團隊的梯隊培養(yǎng)需要實現(xiàn)汽修理論知識教學教師、實踐教學教師以及專業(yè)人員共同進行，實現(xiàn)了系統(tǒng)的汽修專業(yè)教學的綜合教學模式。對于梯隊的培養(yǎng)方式包括了發(fā)展汽修專業(yè)教學水平、把握現(xiàn)代汽修專業(yè)教學方向、技術(shù)性人才的培養(yǎng)計劃、國內(nèi)外汽修專業(yè)教學的交流、引進國外先進的汽修專業(yè)教學經(jīng)驗，提高高等職業(yè)技術(shù)院校的汽修專業(yè)教學水哦，指導學生通過實踐教學掌握汽修知識。對于學校教師的培訓包括有到先進的汽修教育學校進行進修，提升教師的教學方法、教學理念、教學水平等，通過對核心技術(shù)的教學培訓，主持或參與汽修企業(yè)項目的開發(fā)，實現(xiàn)現(xiàn)代汽修技術(shù)的掌握，提高教師的實踐教學水平。學校需要根據(jù)現(xiàn)代汽修行業(yè)的實際情況進行課程的改進，對于教學內(nèi)容與教學方式進行理論與實際的結(jié)合。

2.3 汽修專業(yè)教學團隊的教師職業(yè)能力培養(yǎng)

通過提高汽修專業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)，加強教師的教學能力培訓，使教師能夠擁有先進的教學水平與方式，把握現(xiàn)代的汽修技術(shù)教學水平與鑒定方法。其中主要的方式有讓教師定期進入汽修企業(yè)中進行項目實踐，并將其加入教師的績效考核中，能夠有效提升教師的實踐教學水平；到先進的汽修教育國家進行進修。

3 結(jié)語

高等職業(yè)教育院校以為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供技術(shù)性人才培養(yǎng)為任務，對專業(yè)教學團隊的合理建設(shè)規(guī)劃提出了新的要求，就是指教學團隊需要合理，不能夠過度建設(shè)，需要通過提高教師的教學水平、專業(yè)素質(zhì)與實踐教學水，可以通過邀請專業(yè)的人員和研究人員進行講座的方式提高教學水平，通過對教師能力的培養(yǎng)，提高專業(yè)教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 高云鵬.淺談汽修專業(yè)教學中團隊規(guī)劃和理實一體教學綜合運用[J].時代教育，2013（20）：98-98.

[2] 張進.淺談中職汽修專業(yè)教學中存在的問題和對策[J].才智，2012（1）：287.

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Abstract： The Internet of things is an emerging national strategic industry， and it combines the electronics， communications， computers， automatic control and other disciplines. Higher vocational colleges， as the training base of high skilled applied talents， are shouldering the mission of cultivating a large number of talents. From the three aspects of personnel training mode， curriculum system reform and training room construction， this paper discusses the construction plan of the application technology specialty of the Internet of things in higher vocational colleges.

關(guān)鍵詞： 高職院校；物聯(lián)網(wǎng)；專業(yè)建設(shè)

Key words： higher vocational colleges；Internet of things；specialty construction

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）14-0214-02

0 引言

物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things），是上個世紀90年代末麻省理工學院專家提出的。最初定義：通過具有射頻識別功能的電子傳感設(shè)備將物與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，從而實現(xiàn)智能化的識別與管理。[1]從長遠來看，物聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)人與物、物與物的信息交互，達到實時控制物理世界的目的。

繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)后，物聯(lián)網(wǎng)是又一次的信息產(chǎn)業(yè)浪潮。[2]物聯(lián)網(wǎng)使用廣泛，應用遍及各個領(lǐng)域，如智能交通、個人健康、工業(yè)監(jiān)測、環(huán)境保護、公共安全等。有專家預測，未來10年內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)會大規(guī)模普及，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也會走上一個新臺階。

1 物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的人才需求與崗位分析

人才服務于產(chǎn)業(yè)，同時也制約著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。[3]目前，物聯(lián)網(wǎng)概念下的企業(yè)日益增多，社會需求量很大，但是人才供給量很少，形成了供不應求的局面。因此，物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景非常樂觀。

高職院校物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)需要培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)軟硬件安裝和維護、軟件開發(fā)、電工電路、嵌入式開發(fā)等能力的在一線工作的發(fā)展型、創(chuàng)新型技術(shù)人才。崗位如圖1所示。

2 物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃

2.1 人才培養(yǎng)模式改革

2.1.1 實行工學結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，注重實踐能力的培養(yǎng)

以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走校企合作、工學結(jié)合發(fā)展的道路。在辦學的過程中，充分利用校內(nèi)實訓條件，以就業(yè)為目標，采取三段式實踐實訓模式，即一年級學習、二年級穿插式實習、三年級頂崗、就業(yè)實習，讓學生的專業(yè)認知、專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)以及主要專業(yè)技能的學習都在實踐崗位環(huán)境中進行，努力實現(xiàn)學生專業(yè)技能與企業(yè)用人需求的零對接。除此之外，可以聘請行業(yè)專家和技術(shù)骨干為兼職教師，到學院任課或做專題講座；同時教師可以到企業(yè)參加培訓，以提高理論水平，豐富一線實踐經(jīng)驗，更好地為學生講授知識。

2.1.2 依據(jù)崗位需求，科學制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案

深入了解企業(yè)的崗位需求，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟和學校特色，校企共同分析崗位職業(yè)能力，共同建立針對職業(yè)崗位群的人才培養(yǎng)模式。物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)具有“技術(shù)門類差異大、產(chǎn)業(yè)鏈長”等特點，[4]所以，物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)應注重先進性、應用性及實用性的原則。

2.1.3 采用現(xiàn)代學徒制訂單式人才培養(yǎng)模式，依托企業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促企業(yè)

通過與企業(yè)的緊密合作，形成“產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教并舉、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)養(yǎng)教”的良性循環(huán)。依據(jù)學生特點，與企業(yè)簽訂現(xiàn)代學徒制訂單式培養(yǎng)協(xié)議，既為學校解決學生的就業(yè)問題，也為企業(yè)解決用人的問題。

2.2 課程體系改革

在課程體系上，以工作過程為導向，將學歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認證三者緊密結(jié)合起來，為學生提供更大的發(fā)展空間。

2.2.1 基于專業(yè)能力模塊設(shè)置課程體系

結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)崗位群的能力體系，根據(jù)崗位任務確定與崗位要求對應的專業(yè)課程和實踐教學內(nèi)容，建立一整套由不同的模塊組成構(gòu)成的課程體系。根據(jù)崗位要求加強教學模式改革，大膽嘗試“學中做、做中學”、任務驅(qū)動、情境教學等多樣化的教學形式。

2.2.2 基于工作過程開發(fā)課程

根據(jù)工作過程科學地編排課程計劃，特別是學習情境和教學組織的設(shè)計。推行以行動為導向、任務導向、產(chǎn)學結(jié)合的多工種參與的理實一體化教學形式，全方位、多角度地探索技能教育新模式。

2.2.3 突出職業(yè)技能培養(yǎng)，將技能證書納入到課程體系中

根據(jù)學歷教育與職業(yè)技能教育并重的原則，將技能證書認證教育融入整個教學過程。通過考取技能證書的方式，敦促學生提高職業(yè)技能。

2.3 實訓室建設(shè)

2.3.1 實訓室需要具備實用性和先進性

在物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)實訓室建設(shè)方面，應該基于物聯(lián)網(wǎng)技能應用的目的，按照高起點、實用的要求建設(shè)實訓環(huán)境。要結(jié)合市場需求建立實訓體系，使學生在接受實訓教學的過程中接觸到行業(yè)前沿的技術(shù)和經(jīng)驗，實現(xiàn)教學與上崗“零距離”。

2.3.2 實訓室需要具備擴展性

物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)實訓室既要能為學生提供綜合實訓，還要能支持以后教學中實訓項目的拓展以及對外技術(shù)培訓和職業(yè)技能鑒定的工作。

2.3.3 實訓室建設(shè)采用校企合作的模式

邀請技g公司一線工程師進行課堂授課，支持骨干教師參與企業(yè)項目合作開發(fā)，做到教學信息和市場同步。

4 結(jié)論

物聯(lián)網(wǎng)是新興的專業(yè)，最大的難點就在于沒有前車可鑒。特別是高職學院學生入校三年后就要走向社會，在實踐動手能力培養(yǎng)方面比本科生更緊迫、更嚴格。因此，可以通過校企合作的方式，學校與企業(yè)共建適合社會需求的人才培養(yǎng)模式，幫助學生更快地進入角色融入職場。

參考文獻：

[1]鄧蓓.物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)人才需求與培養(yǎng)的研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2013，15（1）：29.

[2]周雄慶.基于崗位的物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)建設(shè)的研究[J].考試周刊，2014，62：116.

[3]劉青.基于崗位的物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)研究[J].菏澤學院學報，2013，35（5）：87.

篇3

專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

為貫徹落實國務院、省、市《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和職業(yè)教育工作會議精神，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索中等職業(yè)教育的規(guī)律和特點，加快教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量，努力辦出職教特色，滿足市場經(jīng)濟建設(shè)需要，推動全縣中等職業(yè)教育健康發(fā)展，特制訂《竹溪縣中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》。

一、全縣中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀

長期以來，縣委、政府認真貫徹落實各級政府發(fā)展職業(yè)教育工作精神，推進全縣職業(yè)教育從無到有，從單一到多元，取得了發(fā)展：職業(yè)教育在初中、高中階段進行了滲透，初三后分流職業(yè)教育得到了落實，全縣使用了縣教育局統(tǒng)一編寫的專門教材，建立了統(tǒng)一的考試考核制度，形成了一整套行之有效的評價機制；全縣職業(yè)教育專業(yè)類別也由單一的農(nóng)業(yè)擴展到農(nóng)林、醫(yī)學、信息技術(shù)等多類并存；縣應用科技學校（縣職教中心）被省教育廳明確為省“512工程”合格學校和省級重點中等職業(yè)學校，為社會培養(yǎng)了一大批有一技之長的實用性人才。

隨著經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，縣域經(jīng)濟的發(fā)展，大量農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移和下崗再就業(yè)，對職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)提出了新的更高要求。迅速改變?nèi)h中等職業(yè)教育學校專業(yè)設(shè)置單一，跟不上經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展步伐的局面，已是中等職業(yè)教育迫切需要解決的問題。

二、學校專業(yè)建設(shè)的指導思想

堅持科學發(fā)展觀，遵循科學性、適應性、效益性、發(fā)展性和適度超前的原則。以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以職業(yè)活動為主線，以提升綜合素質(zhì)、培養(yǎng)合格學生為根本。以適應市場、做大做強、創(chuàng)造特色、創(chuàng)造精品為重心。遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)“職教”特色，促進中職教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的緊密結(jié)合，走產(chǎn)學研結(jié)合的發(fā)展道路，堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線需要的“下得去、留得住、用得上”的技能人才，滿足社會發(fā)展需求和個人成才愿望，為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務。

三、專業(yè)建設(shè)的目標

緊密結(jié)合竹溪地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，以培養(yǎng)高技能人才為目標，瞄準職業(yè)崗位和技術(shù)領(lǐng)域，面對現(xiàn)實，準確把握市場對各類人才的需求情況，適度拓寬專業(yè)布局，從專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教學計劃制定與修改、教學實施、實習實訓直至學生就業(yè)等方面，改造、重組、開發(fā)，科學合理地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。

根據(jù)教育年報統(tǒng)計，2007年至2015年，我縣初中畢業(yè)生逐年分別為5479、6014、5737、4575、3760、3155、2862、2784、3290人，數(shù)量逐步從5000多人回落到3000人左右。2016年以后初中畢業(yè)生逐步穩(wěn)定在2000人左右?！笆晃濉逼陂g，我縣高中年招生數(shù)在3000人左右，以后大概在2500人左右，按照普職1：1測算，職業(yè)教育每年常規(guī)班招生規(guī)模約在1000人左右。到2010年，中等職業(yè)教育學生規(guī)?？傮w達3000人；每年進行勞動力轉(zhuǎn)移、勞動技能等短期培訓5000人左右。按照市場需求，專業(yè)建設(shè)逐步覆蓋餐飲服務類、加工制造類、信息技術(shù)類、農(nóng)林類、土木水利工程類、醫(yī)藥衛(wèi)生類等六大類行業(yè)。

四、專業(yè)結(jié)構(gòu)的基本框架

專業(yè)大類已設(shè)專業(yè)擬增設(shè)專業(yè)方向

2008年2009年2010年

餐飲服務類烹飪工藝與營養(yǎng)

加工制造類電子電工電子電器應用與維修模具設(shè)計與制造數(shù)控技術(shù)

信息技術(shù)類計算機應用電子與信息技術(shù)電子技術(shù)

農(nóng)林類種植農(nóng)藝園藝園林

土木水利

工程類焊接技術(shù)工業(yè)與民用建筑建筑裝飾

醫(yī)藥衛(wèi)生類護理中西醫(yī)結(jié)合

五、專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容和要求

（一）專業(yè)設(shè)置、專業(yè)方向和專業(yè)特色。專業(yè)設(shè)置要適時滿足地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實際要求，及時調(diào)整專業(yè)。專業(yè)口徑可寬可窄，寬窄并存，同時處理好社會需求的多樣性、可變性與學校教學工作相對穩(wěn)定性關(guān)系。要根據(jù)現(xiàn)有專業(yè)及條件確定專業(yè)的發(fā)展，拓寬復合方向，努力形成以龍頭專業(yè)帶動相關(guān)專業(yè)，拓展邊緣專業(yè)，形成獨特的專業(yè)體系及專業(yè)特色。

從2007年開始，要對原有專業(yè)進行深入整合，同時著手開辟中職新專業(yè)。新開辟的專業(yè)，要從“別具一格，與眾不同”的專業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略出發(fā)，考慮專業(yè)建設(shè)的著力點和切入點，以形成人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的專業(yè)建設(shè)新格局。

（二）改革人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案（教學計劃）。以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線設(shè)計學生的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。畢業(yè)生應具有基礎(chǔ)理論知識適度，技術(shù)應用能力強，知識面較寬，綜合素質(zhì)高等特點。要遵循教育教學規(guī)律，每年定期召開用人單位、企業(yè)行業(yè)專家參與制定新專業(yè)培養(yǎng)計劃和老專業(yè)的調(diào)整方案。以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力為主線，設(shè)計培養(yǎng)方案，突出人才培養(yǎng)的針對性、應用性，讓學生具有一定的可持續(xù)發(fā)展能力，將人文教育與素質(zhì)教育貫穿于職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的始終。根據(jù)生源多樣化制定不同生源實際狀況的彈性學制培養(yǎng)方案。

制訂教學計劃要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。將素質(zhì)教育貫穿與整個課程建設(shè)的始終，構(gòu)建以能力為主線的模塊式課程體系。在課程設(shè)置上應設(shè)置文化基礎(chǔ)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)模塊、專業(yè)拓展模塊、技能實驗實訓模塊、人文綜合知識模塊。教學過程向課堂以外開放，考核方式由單純的書面考核向過程和結(jié)果開放，學習方法上由單向傳授向雙向交流互動方式開放。

（三）加強專業(yè)課程體系的改革和建設(shè)。貫徹落實省教育廳關(guān)于課程改革的有關(guān)要求，根據(jù)學校專業(yè)的布局，大類專業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃，構(gòu)建與勞動就業(yè)市場緊密結(jié)合，具有鮮明職業(yè)教育特色的課程體系。要按照突出應用性、實踐性的原則，重組課程結(jié)構(gòu)?；A(chǔ)教學要以應用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應用為教學重點；專業(yè)課教學要加強針對性和實用性，開發(fā)以就業(yè)為導向、以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化的專業(yè)課程體系；基礎(chǔ)課程應該把真正屬于基礎(chǔ)性的東西精選出來，專業(yè)課程要把專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)代高新技術(shù)知識及時充實進去，把最必需的知識教給學生。

（四）加強專業(yè)實驗室和校內(nèi)外實驗實訓基地建設(shè)。要大力加強實驗實訓基地建設(shè)，重點提高實驗實訓基地的教學效益和經(jīng)濟效益。以必須達到技能培養(yǎng)要求為標準，內(nèi)外并舉，優(yōu)勢互補，增強實驗實訓基地的配套性、規(guī)范性、實用性、先進性和共享性，按照生產(chǎn)現(xiàn)場的要求，營造真實的工作環(huán)境，滿足學生進行真實訓練的需要，滿足農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的需要。改變實踐教學依附于理論教學的狀況，建立相對獨立的實踐教學體系。改革實驗室管理體制，更新實驗內(nèi)容，減少演示性、驗證性實驗，增加工藝性、綜合性、設(shè)計性實驗。逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結(jié)合的實踐教學體系。

（五）切實加強師資隊伍建設(shè)。加強教師的政治思想工作，注重教師理想信念和師德教育。加強教學改革和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力的培訓，努力提高教師實施素質(zhì)教育的能力。制定建設(shè)高質(zhì)量師資隊伍的目標，實現(xiàn)教師高品位、高學歷、高水平的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。在積極引進高素質(zhì)教師的同時，創(chuàng)造條件，讓現(xiàn)有的教師隊伍通過“上掛、橫聯(lián)、內(nèi)提、外引”等途徑，提高素質(zhì)，迅速形成一支知識結(jié)構(gòu)合理、思想觀念更新、工作作風扎實、整體素質(zhì)過硬的“雙師型”職業(yè)教育師資隊伍?！吧蠏臁奔磁c省內(nèi)外高等院校和教育科研機構(gòu)掛鉤，選送教師進修或接受培訓：“橫聯(lián)”即與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合，聘請專業(yè)技術(shù)人員為兼職教師：“內(nèi)提”即對現(xiàn)任教師進行校內(nèi)培訓提高：“外引”即其他先進學校、企業(yè)引進優(yōu)秀人才、先進理念。通過多種形式的培訓，到2010年職業(yè)學?！半p師型”教師要達到35%以上。爭取在未來五年時間內(nèi)，培養(yǎng)和造就5名左右在其專業(yè)領(lǐng)域，市內(nèi)有影響的學科帶頭人；15名左右在其專業(yè)領(lǐng)域，具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W科或技術(shù)骨干。

（六）深化教學改革、加強教學管理，提高教學工作水平。建立試題庫，逐步推廣考教分離制度，有效提高教學質(zhì)量。完善教學制度：一是相關(guān)教學管理制度的執(zhí)行制度，包括學生考試資格確定的制度、學生留級制度、課程重修制度等；二要根據(jù)加強文化基礎(chǔ)課程、精簡專業(yè)基礎(chǔ)理論課程、強化職業(yè)技能訓練，修訂專業(yè)的教學計劃；三要修訂所有專業(yè)的教學大綱；四要制定學分制的執(zhí)行制度。

加大科研工作的力度，加大對科研經(jīng)費投入，提高科研工作水平。提倡人人參與科學研究、教改研究、技術(shù)應用服務等工作。鼓勵教師進行教學科研課題的研究，教師在教學時，深入研究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗，提高課堂教學水平。

（七）教材建設(shè)。教材使用“選”與“編”并舉，體現(xiàn)職業(yè)理論、職業(yè)技能、職業(yè)能力要求，體現(xiàn)“必需、夠用”的原則，體現(xiàn)理論知識為技能培養(yǎng)服務的原則，處理好知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，體現(xiàn)培養(yǎng)目標的規(guī)格及要求，注重多媒體課件的引入與開發(fā)?；A(chǔ)課理論教材要根據(jù)專業(yè)理論需求，降低對傳統(tǒng)理論推證及驗證性試驗理論的要求，以選為主（選取適用于本專業(yè)的正式出版的教材，既要夠用，又要兼顧學生多方向發(fā)展需要）。公共課教材按照省教育廳的規(guī)定，采用教育部推薦教材或省教育廳組織的統(tǒng)編教材。地方自編教材的原則是在內(nèi)容上突出應用性、先進性和動態(tài)性，體現(xiàn)所設(shè)專業(yè)的特點。

六、規(guī)劃的實施

（一）借助職業(yè)教育資源整合的東風，集中全力，努力建設(shè)好實習實訓基地。增大辦學載體，改善實際操作訓練條件。實驗實訓基地建設(shè)以達到技能培養(yǎng)要求為標準，突出實用性、規(guī)范性、先進性和共享性，按照生產(chǎn)現(xiàn)場的要求，營造真實的工作環(huán)境，滿足學生進行真實訓練的需要，滿足農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的需要。

（二）加強對專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導。要貫徹立足骨干專業(yè)，發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)，開拓新興交叉專業(yè)的原則，實施以專業(yè)建設(shè)為龍頭，推進專業(yè)建設(shè)、教學建設(shè)的總體發(fā)展戰(zhàn)略。成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌專業(yè)建設(shè)實施計劃。職業(yè)學校加強對專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費投入，強化中青年專業(yè)帶頭人和學術(shù)骨干隊伍建設(shè)。采取各種有力措施，培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人。建立專業(yè)建設(shè)檢查評估制度。定期檢查各專業(yè)建設(shè)的進展情況，并配套相應的激勵措施，形成有效的競爭機制。

篇4

關(guān)鍵詞：高職院校發(fā)展迅速 機械制造業(yè)不太穩(wěn)定 生源逐年下降 我院的機械制造與自動與數(shù)控專業(yè)在現(xiàn)階段設(shè)置和改革

高職教育在改革開放的近15年左右，發(fā)展迅速，大量未能進入理想象牙塔的同學，選擇了高職學院，在高職學院中來實現(xiàn)他們?nèi)松哪繕?。大量的實踐證明高職院校實現(xiàn)了他們的夢想和希望。通過實踐調(diào)查，專業(yè)才是學生出去好就業(yè)的根本。

高職院校要發(fā)展的關(guān)鍵是專業(yè)的設(shè)置是否合理，專業(yè)的定位是否符合社會發(fā)展的需求。準確把握專業(yè)定位是科學合理規(guī)劃課程體系的前提。本文以我院的機械制造及自動化、數(shù)控專業(yè)為例探討準確把握專業(yè)定位的方式和方法，并提出基于準確定位下的課程建設(shè)理念，即以職業(yè)生涯規(guī)劃為導向的"遞進式"課程建設(shè)理念，談下我個人的思考和見解，希望能對提高我院的專業(yè)建設(shè)水平起到了一定促進作用。

我院建校在短短的幾年時間里發(fā)展迅速，成為萬人高校，也成了四川高職的主力軍。當然這和我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定分不開，為高等教育的發(fā)展提供了有利條件。但最重要的是我院的專業(yè)設(shè)置合理，跟隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，市場的需求而穩(wěn)定的更改。

數(shù)控應用技術(shù)專業(yè)和機械制造及自動化專業(yè)是我院的老專業(yè)，從06年建校以來就存在，且是由她帶領(lǐng)我們的學院“開枝”，對應市場需求專業(yè)越辦越多，呈現(xiàn)出一片欣欣向榮，蓬勃發(fā)展的趨勢。但從08年經(jīng)濟危機以后，我國的機械制造業(yè)不太穩(wěn)定，而機械、數(shù)控操作工在市場又趨于飽和的狀態(tài)下，我院的生源逐年下降，我覺得我們應當思考其原因，重新定位專業(yè)。

一、 分析生源下降的原因。

1、社會大環(huán)境。20世紀末，我國高等教育實施擴大招生，經(jīng)過10年的發(fā)展，我國高等教育實現(xiàn)了歷史性的突破。一批批高職院校呈現(xiàn)，在很多高職院校都開設(shè)了數(shù)控技術(shù)和機械制造及自動化專業(yè)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國家對中職的大力支持，同時也呈現(xiàn)出一批又一批的中職院校，而在絕大多數(shù)中職學校都開設(shè)了數(shù)控技術(shù)專業(yè)和機械專業(yè)。且就讀中職院校，國家每年有助學補貼。在初中畢業(yè)就可以就讀，省去了讀3年高中的費用，相對于高職還提前三年就可以就業(yè)。隨著數(shù)控人才的不斷增多，加之我國工業(yè)一直都不是很興旺，08年經(jīng)濟危機后我國的機械制造業(yè)不穩(wěn)定，而在這幾年各類學校都培養(yǎng)了大量的數(shù)控操作工，數(shù)控操作工在市場上已趨于飽和的狀態(tài)。

2、學校環(huán)境。數(shù)控技術(shù)與應用和機械制造及自動化專業(yè)的主要技能訓練是在實訓室或車間完成。該專業(yè)的實訓室建設(shè)耗資巨大，設(shè)備的要求高，我們學校的實訓設(shè)備較少，系統(tǒng)單一，練習時間少，學生的動手能力較差。還有學生在實訓的過程中往往是單一的項目，和工廠加工項目脫節(jié)，以導致學生的實際能力達不到國家技能要求。

3、教師環(huán)境。教師是這個專業(yè)的主導者，是一線的實施者，一個專業(yè)的發(fā)展主要靠教師。學校應當高度重視教師的專業(yè)發(fā)展，個人發(fā)展，保持專業(yè)教師團隊的穩(wěn)定性，專業(yè)性，專業(yè)學術(shù)的協(xié)調(diào)性。教師要能根據(jù)專業(yè)的特長，市場的需求，學生的需求，合理的教學，使學生達到社會專業(yè)需求。

4、就業(yè)環(huán)境。就業(yè)是每個高職院校把學生招進來必須考慮的一個問題，也是學校來年是否好招生的一個關(guān)鍵，如果把學生招進來比作入口，就業(yè)就是出口，它和入口同等重要。學生學習專業(yè)的目的是找一份和專業(yè)對口的工作。在當前的就業(yè)環(huán)境下高職數(shù)控、機械生面臨非常大的調(diào)戰(zhàn)。企業(yè)招人的要求是能給企業(yè)帶來價值的人，小投入高收入。高職的數(shù)控，通過調(diào)查我們的學生面臨下面的競爭對手：一是中職學生，中職生理論較差，但他們的動手能力極強，超越我們的學生。原因是中職生大部分是初中畢業(yè)或者是未畢業(yè)就去讀，因此他們學習理能很困難，把培養(yǎng)的重點放在了實踐操作能力上。中職的起點較低，覺大多數(shù)都是從一線操作工干起，待遇要求也要低一些。二是本科生，現(xiàn)在很多理工類的本科院校也都開設(shè)了機械制造與自動化專業(yè)，本科生的優(yōu)勢就是理論比我們強，一些單位對理論要求高一點的技術(shù)性工作，我們競爭不贏本科生。這也就導致了高職學生在這個行業(yè)就業(yè)難的環(huán)境。學生學了找不到理想的工作，自然也就導致了生源下降的惡性循環(huán)。

二.改革方案

1、專業(yè)定位。專業(yè)定位是這個專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。我們要讓我們的學生在這眾多的競爭下勝出，就需要我們有獨特的優(yōu)勢。同一個專業(yè)，我們要有優(yōu)勢，那優(yōu)勢就需要我們從專業(yè)定位上去思考?，F(xiàn)在我院的機械制造及自動化專業(yè)和數(shù)控專業(yè)的學生畢業(yè)后能力基本相近，大多數(shù)都只適合于操作工。數(shù)控專業(yè)在中職院校的定位是操作工，學生出來主要是從事一線操作。我們也定位在操作工上根據(jù)前面的分析是不占優(yōu)勢的，而且現(xiàn)在操作工在市場上也已趨近與飽和?，F(xiàn)在我們應當順應市場需求，在數(shù)控方面其實很缺數(shù)控維修、裝配、調(diào)試工及四軸五軸編程等，我們不一定要讓我們的學生面面俱到，但我們可以讓我們的學生精某一個方面。這樣是有利于學生就業(yè)的，且待遇不錯。機械制造及自動化在我們學校有，同樣在本科院校也有，這個專業(yè)的定位是最困難的，我曾經(jīng)也和我們學院的老師探討過。我們學生的基礎(chǔ)沒有本科生好，如果以本科專業(yè)的定位來定位我們的學生肯定是達不到效果的，且這個專業(yè)本身對學生的前期基礎(chǔ)要求較高。而我們學校開設(shè)了這個專業(yè)，由于很多因素的影響，也導致了該專業(yè)目前學生的能力也是基于操作工，當然也就沒有市場競爭力了。我認為我們既然開了這個專業(yè)，應當從專業(yè)的本身和學生的基礎(chǔ)來考慮從新做專業(yè)定位。機械制造及自動化我們的學生達不到本科生的設(shè)計能力，但我們可以考慮機械部件的維護、助理設(shè)計，機械電器控制的維護等，讓我們的學生有初步設(shè)計，維護的能力，也可為他們后續(xù)發(fā)展，想繼續(xù)學習的學生做鋪墊。

2、課程設(shè)置和課程改革。根據(jù)前面的專業(yè)定位，就要做課程的設(shè)置。課程的設(shè)置是關(guān)系著專業(yè)定位能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。課程應當合理的圍繞專業(yè)定位來進行設(shè)置，考慮學生的實際情況，開設(shè)課程。以助于幫助學生學到真正的知識，就業(yè)有競爭力。去掉那些學生學了用處不大，不具備競爭力的課程。

3、教學改革。在高等教育規(guī)模持續(xù)增長的情況下，繼續(xù)保持教育質(zhì)量的不斷提高，是我們面臨的前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)。為此，教育部推出了“質(zhì)量工程”，啟動了精品課程建設(shè)。其目的是通過精品課程建設(shè)切實推進教育創(chuàng)新，深化教學改革，促進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，帶動整體課程建設(shè)，全面提高教育教學質(zhì)量。 課程建設(shè)和教學改革對提高教育教學質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用，而技術(shù)學科課程代表了專業(yè)的特色和根本。在教學過程中教師應當重視課堂教學，發(fā)揮學生的積極性和動手能力。 在教學改革中教師應當多以實際的工作項目為載體來進行教學，提高學生的工作崗位能力。同時還需加強就業(yè)引導教育。

4、就業(yè)改革

篇5

近年來，浙江省__市農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展迅速。截至20__年6月底，全市登記在冊農(nóng)民專業(yè)合作社248家，擁有生產(chǎn)基地8萬畝，入社農(nóng)戶1萬戶。其中，供銷合作社系統(tǒng)領(lǐng)辦參辦52家，擁有基地34個，面積1.7萬畝，入社農(nóng)戶1500余戶。

一、農(nóng)民專業(yè)合作社特點

（一）領(lǐng)辦主體多元化。主要有以下幾種形式：一是農(nóng)村專業(yè)大戶、經(jīng)營能人利用生產(chǎn)、經(jīng)營、購銷等優(yōu)勢來組建的，約占45%；二是基層農(nóng)技部門利用技術(shù)、服務等優(yōu)勢組建的，約占15%；三是供銷合作社系統(tǒng)利用場地、經(jīng)營等優(yōu)勢組建的，約占12.5%；四是農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)利用加工、品牌、營銷等優(yōu)勢組建的，約占17.5%；五是其他組織和個人牽頭組建的，約占10%。多元化主體牽頭興辦合作社，使合作社涉及不同的領(lǐng)域，并呈現(xiàn)了不同的特色，發(fā)揮了不同的作用。

（二）產(chǎn)業(yè)覆蓋和成員范圍不斷擴大。全市合作社合作領(lǐng)域日益擴大，已涉及農(nóng)業(yè)各產(chǎn)業(yè)，屬農(nóng)業(yè)的占77%，林業(yè)的占4.3%，漁業(yè)的占17.7%，其他的占1%。其中又以水果、茶葉、花木、畜牧、中草藥、蔬菜等產(chǎn)業(yè)居多。有的合作社延伸到農(nóng)業(yè)服務業(yè)，跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)的合作社不斷增多。甚至基地輻射到省外，如紅麟西瓜合作社、仙溪綠葉農(nóng)業(yè)合作社已在廣東、海南建立生產(chǎn)基地，產(chǎn)品銷往港、澳、東南亞地區(qū)。

（三）合作層次逐步提高。從生產(chǎn)領(lǐng)域的合作開始，逐步向品牌、流通、加工等經(jīng)營領(lǐng)域發(fā)展，形成了專業(yè)化生產(chǎn)、區(qū)域化布局、社會化服務、企業(yè)化管理、一體化經(jīng)營的生產(chǎn)經(jīng)營格局（體系）。部分合作社已做到統(tǒng)一使用商標，統(tǒng)一供種供苗，統(tǒng)一生產(chǎn)或安全質(zhì)量標準，并被認定為無公害基地或綠色食品、有機食品。

二、農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)揮的作用和存在的問題

農(nóng)民專業(yè)合作社可以把千家萬戶分散經(jīng)營與國內(nèi)外大市場有機地銜接起來，解決了生產(chǎn)經(jīng)營中村級經(jīng)濟組織“統(tǒng)”不了、政府部門“包”不了、單家獨戶“辦”不了的事情，在提高農(nóng)民生產(chǎn)方式和經(jīng)營方式的組織化程度，增強農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力；促進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，培育支柱產(chǎn)業(yè)；提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營專業(yè)化水平，降低農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營成本和交易費用；增加農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代生產(chǎn)要素投入，提高綜合生產(chǎn)能力；推動農(nóng)業(yè)體制創(chuàng)新和先進技術(shù)傳播，促進農(nóng)業(yè)增長方式的根本轉(zhuǎn)變；維護農(nóng)民利益，促進農(nóng)民增加收入等方面發(fā)揮了積極作用。但由于農(nóng)民專業(yè)合作社興起時間不長，缺乏規(guī)范化建設(shè)方面的指導，仍存在以下問題：

一是農(nóng)戶入社覆蓋面不廣，帶動力不強。目前，__市加入各類專業(yè)合作社的農(nóng)戶占總農(nóng)戶數(shù)的比例不到3%，帶動農(nóng)戶占總農(nóng)戶數(shù)的比例不到10%。全市有葡萄專業(yè)合作社12個，其中南塘鎮(zhèn)和湖霧鎮(zhèn)各有7個和3個，而每個葡萄合作社僅有一、二百畝的基地。全市有茶葉專業(yè)合作社12個，其中雁蕩鎮(zhèn)就有5個，每個茶葉合作社茶園面積都不到1000畝，年加工干茶都不到5噸。部分合作社的社員僅5-7人，注冊資金僅3-5萬元，沒有辦公服務場所、經(jīng)營設(shè)施和生產(chǎn)基地，甚至沒有開展生產(chǎn)經(jīng)營活動，更談不上為社員推銷農(nóng)產(chǎn)品。

二是實力偏弱，自身發(fā)展后勁不足。__市農(nóng)民專業(yè)合作社中，實行統(tǒng)一采購種子種苗、化肥、農(nóng)藥、飼料等農(nóng)業(yè)投入品的約占40%，統(tǒng)一生產(chǎn)標準和操作規(guī)程的僅占35%，統(tǒng)一注冊使用商標的不到50%，開展無公害農(nóng)產(chǎn)品認證的僅占55%。部分合作社規(guī)模偏小，產(chǎn)量不高，銷售額不多，產(chǎn)品科技含量低，產(chǎn)業(yè)鏈不長，沒有開展標準化生產(chǎn)、品牌化經(jīng)營，僅依靠政策扶持生存。

三是利益聯(lián)結(jié)不緊密，內(nèi)部運行機制不健全。部分合作社沒有形成社員控制的決策機制、民主管理機制和利益分配機制，發(fā)起人往往既是理事長，又是總經(jīng)理，一人控制合作社，普通社員參與度低，合作社與社員的利益聯(lián)結(jié)不緊密，社員相互約束力不強，承擔市場風險的意識薄弱，只能利益共享而不能風險共擔。專業(yè)大戶、營銷大戶牽頭領(lǐng)辦的合作社，往往管理水平不高，經(jīng)濟效益有限；基層農(nóng)技部門和供銷合作社牽頭領(lǐng)辦的合作社，往往牽頭單位事務多，經(jīng)辦人員兼職，與自身利益不直接掛鉤，投入精力有限；龍頭企業(yè)組建的合作社，往往考慮企業(yè)自身利益多，對社員利益照顧有限。

四是財務管理觀念淡薄，沒有獨立建賬。由于一些合作社在成立初期，很少有經(jīng)營活動和收入來源，承擔不起專門聘請會計人員而產(chǎn)生的財務管理成本，再加上一些社員觀念比較落后，監(jiān)督意識比較淡薄，財務知識比較欠缺，因此沒有獨立建賬和進行會計核算，沒有反映社員與合作社的交易情況、合作社的收入和支出情況，以及合作社的盈余虧損情況、債權(quán)債務情況，甚至個別合作社的理事長既是法人代表又兼會計出納，賬務“摸兜算”。據(jù)了解，盈余按股金額與交易額相結(jié)合的方式進行二次返利的合作社僅占10%。

五是扶持政策還不配套，支持力度不夠。稅費優(yōu)惠落實難、綠色通道政策落實難、財政扶持資金爭取難，合作社產(chǎn)品視同農(nóng)戶自產(chǎn)自銷和增值稅發(fā)票難以落實，加工廠房用地指標難以落實。農(nóng)村合作銀行只能提供小額資金貸款

，遠遠不能滿足規(guī)模經(jīng)營的需要。

三、加強規(guī)范化建設(shè)具體要求

農(nóng)民專業(yè)合作社是新生事物，由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)范，影響了其正常健康發(fā)展。要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，通過培訓、指導、試驗、督查、總結(jié)、驗收、推廣等多種辦法，加強合作社規(guī)范化建設(shè)，在生產(chǎn)標準化、經(jīng)營品牌化、管理規(guī)范化、社員知識化、產(chǎn)品安全化等方面加大力度，努力培育一批產(chǎn)業(yè)規(guī)模較大、社員帶動較多、服務設(shè)施較全、利益聯(lián)結(jié)較緊、市場品牌較響的示范性合作社。

（一）規(guī)范社員管理和股金設(shè)置。根據(jù)合作社章程規(guī)定，規(guī)范社員入退手續(xù)，進行登記，核發(fā)社員證，健全社員管理及其生產(chǎn)檔案。社員都應認購股金，從事生產(chǎn)的社員認購股金應占股金總額的一半以上。單個社員或者社員聯(lián)合認購的股金最多不得超過股金總額的20%。合作社應向社員簽發(fā)股權(quán)證明，對社員姓名（名稱）、出資方式、出資額、所占比例等情況進行登記，作為所有者權(quán)益和盈余分配的依據(jù)。社員間股金轉(zhuǎn)讓必須按章程規(guī)定的程序辦理。

（二）規(guī)范組織機構(gòu)和內(nèi)部管理制度。建立健全社員（代表）大會、理事會、監(jiān)事會等組織機構(gòu)。社員（代表）大會要依照章程規(guī)定行使職權(quán)；理事會要嚴格執(zhí)行社員（代表）大會的決議，做好日常工作，保障合作社正常運行；監(jiān)事會（或執(zhí)行監(jiān)事）要監(jiān)督理事會執(zhí)行社員（代表）大會決議和日常工作情況。根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營和管理需要，科學合理設(shè)置內(nèi)部管理機構(gòu)，并建立健全崗位職責、生產(chǎn)管理、收購營銷、財務會計、檔案管理等切實可行的制度。

（三）規(guī)范民主管理。實行民主決策、民主管理和民主監(jiān)督，重大事項應由社員（代表）大會討論決定。社員（代表）大會表決實行一人一票制。出資額或者與本社交易量（額）較大的成員按照章程規(guī)定，可以享有附加表決權(quán)。本社的附加表決權(quán)總票數(shù)，不得超過本社成員基本表決權(quán)總票數(shù)的20%。單個社員的票數(shù)最多不得超過總票數(shù)的20%。社員有權(quán)查閱本社的章程、社員名冊、社員（代表）大會記錄、理事會會議決議、監(jiān)事會會議決議、財務會計報告和會計賬簿。

篇6

一、 提高思想認識，牢固樹立積極的人生價值觀、價值觀

幾年來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和業(yè)務能力，重視學習中國特色的社會主義理論和黨的各種路線、方針、政策，作風端正，實事求是。愛崗敬業(yè)，積極主動完成公司安排的各項任務，工作嚴謹細致。通過和各級領(lǐng)導、各專業(yè)同事的良好溝通協(xié)作，努力完善自我、提高修養(yǎng)。嚴格遵守各項法律、法規(guī)以及公司的各項規(guī)章制度。

二、業(yè)務技能不斷增長，工作能力不斷加強

在工作中注重學習，及時掌握與運用新技術(shù)、新知識、新標準規(guī)范，并將理論學習與實際工作相結(jié)合，使自己的設(shè)計能力得到提高。作為一名從事八年建筑及規(guī)劃專業(yè)的設(shè)計人員，大量的規(guī)劃方案設(shè)計投標，施工圖繪制，讓自己具備了獨立完成一個項目的能力。八年的時間，我已經(jīng)完成了從校園到專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變，雖然過程辛苦，但收獲頗豐，目標也越來越明確。業(yè)務能力的增長主要源于實踐，幾年的項目積累，我也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗。

三、自省和自勵

時代的發(fā)展瞬息萬變，知識體系日新月異。除了在總平面規(guī)劃、方案設(shè)計以及施工圖設(shè)計等方面取得了長足的進步，在今后的工作中，我還要朝著以下方向努力。

首先，實踐是不斷取得進步的基礎(chǔ)。我要通過實踐不斷的鍛煉自己的膽識和魄力，提高自己解決實際問題的能力。設(shè)計行業(yè)在追求設(shè)計創(chuàng)新的同時，也需要處理和甲方業(yè)主以及各領(lǐng)導部門的溝通，將理念構(gòu)思變?yōu)榍袑嵖尚械捻椖砍晒?。因此，要把握好建筑、?guī)劃的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展趨勢，適應行業(yè)發(fā)展，合乎國家法律法規(guī)，通過宏觀把控，以符合當?shù)卣块T規(guī)定的技術(shù)經(jīng)濟指標，做出有針對性地合理規(guī)劃。

其次，加強方案能力培養(yǎng)，對設(shè)計各個環(huán)節(jié)更加深入地了解，提高工作效率。方案設(shè)計能力是衡量一個規(guī)劃師設(shè)計水平的重要條件，方案設(shè)計的好壞直接關(guān)系到未來建筑開展的順利與否。在此階段，多和各專業(yè)技術(shù)人員探討交流，避免后期可能出現(xiàn)的各類問題是重中之重。我將多向經(jīng)驗豐富的老同志請教學習，總結(jié)之前的經(jīng)驗教訓，把正在進行的項目順利進行下去，并爭取在今后的工作中讓每個方案都更加完善。

最后，秉持認真細致，嚴謹科學的態(tài)度工作。在過去的八年中，我繪制了不少施工圖也出現(xiàn)了一些遺漏和錯誤。回顧這些經(jīng)歷，讓自己更加清醒地意識到設(shè)計工作是一項需要全面的知識體系支撐的工作，尤其是施工圖的繪制，關(guān)系到安全生產(chǎn)，責任重大，我會在今后的工作中更加謹慎，嚴格要求自己，嚴查每一個環(huán)節(jié)，確保圖紙質(zhì)量。

四、總結(jié)過去，展望未來

八年的學習實踐，使我更加真切地感受到規(guī)劃師這份職業(yè)的分量。也發(fā)現(xiàn)一些不足之處，比如工作還不夠細心，遇事易急躁，工作不夠大膽，缺乏應有的自信。

在今后的工作中，我將發(fā)揚成績，克服不足，朝著以下幾個方向努力：

1.不斷通過工作的鍛煉來進一步提高自己的專業(yè)技能，比如有意識的培養(yǎng)自己工作細心與耐心的好習慣。遇事多思考，多分析。不懂之處與同事多溝通學習。通過逐步調(diào)整自己的心態(tài)來克服易急躁的不良情緒。

2.在今后的工作中應多注意主動與同事交流，與領(lǐng)導溝通。積極與同事們探討專業(yè)問題，向領(lǐng)導匯報工作近況。并通過與他們的溝通交流來增強自己的專業(yè)技能，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，開拓自己的專業(yè)視野，努力完善自己，爭取更大的進步。

篇7

天津城建大學天津300000

摘要：高校學生社團活動是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設(shè)、提高學生綜合素質(zhì)、引導學生適應社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用。因此充分利用學生社團職能與優(yōu)勢、大力加強專業(yè)社團建設(shè)是增強學生專業(yè)學習興趣和專業(yè)技能、激發(fā)自身潛能與創(chuàng)新思維、提升就業(yè)能力、輔助就業(yè)的重要途徑。

關(guān)鍵詞 ：高校；社團建設(shè)；發(fā)展

1 高校專業(yè)社團的內(nèi)涵及意義

高校學生社團是大學生基于共同的興趣、愛好、認同之下, 為了共同的目標與理想, 經(jīng)學校職能部門同意并經(jīng)過一定的程序成立學生團體。它擁有自我監(jiān)督機制、和諧的學習氛圍、成員擁有共同的目標, 具有系統(tǒng)思考和團隊學習精神。高校專業(yè)社團是在學院、系、專業(yè)教研室指導下，以企業(yè)用人標準為導向，以增強專業(yè)實踐能力為基礎(chǔ)，由學生自發(fā)組織的為了共同的目標與理想學習的學生團體。

2 高校專業(yè)社團的組織活動形式

高校專業(yè)社團聘請專業(yè)教師作為指導教師，指導教師負責定期指導社團活動，同時幫助社團聯(lián)系企業(yè)單位、組織參觀實踐、指導社團成員書寫科研論文、參加專業(yè)比賽。專業(yè)社團成員以本專業(yè)高年級學生為主體，社團設(shè)立團長和常委，協(xié)助指導教師制定每學期社團學習、活動、實踐計劃，組織學生安排學習研討、參觀實習活動。

3 高校專業(yè)社團對提升大學生就業(yè)能力的積極作用

3.1 堅持以就業(yè)能力的培養(yǎng)指導社團活動全過程

高校社團應以提高學生的職業(yè)規(guī)劃能力、專業(yè)知識與技能、個人適應能力為社團活動原則，堅持以培養(yǎng)就業(yè)能力指導社團活動全過程。專業(yè)社團組織活動突出個性培養(yǎng)和共性規(guī)范相結(jié)合的原則，突出專業(yè)特色，以規(guī)范的企業(yè)選材標作為指導社團活動的準則。近幾年，在招聘的過程中，企業(yè)對于學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識、刻苦踏實的精神、執(zhí)行力、團隊協(xié)作能力、適應能力、創(chuàng)新能力等六個方面的要求較高，所以在社團的各項活動中由指導老師或社團管理部門針對各項能力的培養(yǎng)制定社團活動的“必修課”，提升學生的就業(yè)能力。

3.2 堅持以社團活動的多樣性提高學生的就業(yè)能力

高校專業(yè)社團活動的多樣性是社團發(fā)展的動力。以津城建學院為例，工程管理專業(yè)下設(shè)“圖量價”工作坊、工程管理學社；電子商務專業(yè)下設(shè)“BIT”學社；土地資源管理專業(yè)下設(shè)“地3”學社；營銷專業(yè)下設(shè)“房地產(chǎn)”聯(lián)合會。社團活動圍繞專業(yè)學科特色、課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)開展活動，通過講座、研討、實踐等活動方式，提高社團成員專業(yè)學習興趣，豐富專業(yè)知識，擴大專業(yè)知識面；通過實踐走訪企業(yè)，了解行業(yè)用人標準與規(guī)范，提升自身就業(yè)能力。

3.3 堅持以社團活動的專業(yè)性提升學生的就業(yè)能力

高校專業(yè)社團以專業(yè)性為社團特色開展活動。學生在求職過程中多以本專業(yè)知識背景作為入職手段，在專業(yè)學習的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，才能成功求職、考研、創(chuàng)業(yè)，所以專業(yè)社團的活動必須緊密圍繞專業(yè)知識學習展開。通過社團活動一方面可以充分調(diào)動學生對于專業(yè)學習的興趣，擴大專業(yè)知識面，另一方面可以讓學生了解專業(yè)發(fā)展趨勢、規(guī)劃職業(yè)道路。

3.4 堅持以社團活動的自主性輔助學生制定職業(yè)規(guī)劃

社團活動的開展從內(nèi)容到形式、從策劃到實施都不會受到過多的限制，社團負責人及其活動骨干完全按照自己的思維方式組織社團活動，同時開展社團活動的過程就是大學生自我表現(xiàn)、自我服務、自我管理、自我教育、自我發(fā)展的過程。社團活動有很強的自主性學習要求，在社團活動中雖然沒有考核，但潛在的競爭壓力為同學們營造了一個自我約束、自我規(guī)范的學習環(huán)境，社團活動通過小組討論、參加競賽、論文寫作、實地調(diào)研、暑期實踐、認識實習等方式，使每個同學加深對崗位和行業(yè)的了解，從而做好自己的職業(yè)規(guī)劃。

3.5 堅持以社團活動的實踐性提升學生的就業(yè)能力

社團活動不同于課程教學，更注重學生的實踐能力培養(yǎng)。在社團活動中著重培養(yǎng)學生的實踐能力是社團發(fā)展的目標。實踐能力的培養(yǎng)需要實踐平臺和專業(yè)指導，理論應用于實踐需要過程，所以社團活動應充分利用企業(yè)資源，加強校企結(jié)合，利用招聘會、畢業(yè)生的人際資源和關(guān)系單位的企業(yè)資源，幫助社團與企業(yè)建立合作關(guān)系，聘請企業(yè)專家開辦講座，組織學生走訪企業(yè)，了解崗位要求，針對崗位要求增強學生自身的實踐能力，優(yōu)秀學生通過與企業(yè)的交流可以達成就業(yè)意向，解決學生“就業(yè)難”和企業(yè)“選人難”的問題。

4 高校專業(yè)社團建設(shè)提升大學生就業(yè)能力成果凸顯

雖然該校專業(yè)社團建設(shè)還處于探索階段，但通過近兩年畢業(yè)學生成功就業(yè)的事實證明了完善的專業(yè)社團建設(shè)機制對于培養(yǎng)實踐能力強、專業(yè)知識扎實的學校育人體制起著重要作用。

4.1 社團成員成功就業(yè)案例營造積極的奮斗氛圍

該?！皯堰h房地產(chǎn)聯(lián)合會”三屆會長都在自己的擇業(yè)就業(yè)過程中取得了成功。2009 屆市場營銷專業(yè)畢業(yè)生成功應聘金地地產(chǎn)銷售經(jīng)理助理，2010 屆土地資源管理專業(yè)畢業(yè)生成功競聘到世聯(lián)地產(chǎn)策劃部，2011 屆工程管理專業(yè)畢業(yè)生在2011 年參加北京龍湖地產(chǎn)招聘，與研究生同臺競技，最終成功競聘。2009 年“懷遠房地產(chǎn)聯(lián)合會”被評為校級優(yōu)秀社團。

4.2 社團優(yōu)秀的科研項目成果營造濃厚的科研氛圍

“BIT”電子商務學社成員在教師的指導下研發(fā)專業(yè)論文答辯、選課、導師選聘系統(tǒng)，該系統(tǒng)成功運用于教學實踐，深受教師和同學們的好評。

4.3 社團良好的專業(yè)學習環(huán)境營造良好的學風氛圍

“圖量價”學社、工程管理學社成員每年參加全國廣聯(lián)達算量大賽，2008 級工程管理學生榮獲第三屆“浙江五洲杯”高等院校廣聯(lián)達軟件算量大賽總決賽全國二等獎。2010 年“圖量價”學社團支部被評為市級優(yōu)秀團支部。同時由于該學社緊密結(jié)合工程管理專業(yè)，造價預算從業(yè)人員社會需求量大，該學社成員畢業(yè)后都深受用人單位歡迎，就業(yè)率保持在學校就業(yè)率平均值之上。

總之，高校專業(yè)社團的發(fā)展與建設(shè)彌補了高校教學實踐環(huán)節(jié)不足的問題，給予學生更多專業(yè)實踐的機會，畢業(yè)、就業(yè)、擇業(yè)的過程被提前融入了社團活動之中，學生可以在社團活動中更好的規(guī)劃自己的職業(yè)道路，學習不再盲目與茫然。明確的專業(yè)社團發(fā)展目標、完善的專業(yè)社團建設(shè)機制、成熟的社團發(fā)展規(guī)劃確實發(fā)揮了輔助教學、輔助學生成功就業(yè)的作用。

篇8

一、創(chuàng)新執(zhí)法體制。建立分級分類辦案機構(gòu)

一是統(tǒng)一整合執(zhí)法資源．成立三級辦案機構(gòu)。專門成立了執(zhí)法辦案工作領(lǐng)導小組，依托經(jīng)檢大隊，設(shè)立14個中隊。其中，機關(guān)中隊7個，工商所中隊7個。中隊設(shè)立后，按職能將全局辦案機構(gòu)劃分為三級．機關(guān)中隊為一級辦案機構(gòu)，工商所中隊為二級辦案機構(gòu)，工商所片區(qū)巡查組為三級辦案機構(gòu)。一級辦案機構(gòu)中公平交易局3個中隊主要以大要、疑難、新類型案件為主。同時指導、參與二級辦案機構(gòu)大要案件的查處；企業(yè)注冊局、消保科、市場合同科、商廣科中隊負責查處自己職能范圍內(nèi)的案件。二級辦案機構(gòu)主要負責查處轄區(qū)內(nèi)以分局名義實施行政處罰的一般程序案件，執(zhí)法人員原則上不參與日常巡查。三級辦案機構(gòu)主要以實施行政指導和向二級辦案機構(gòu)提供案源為主。

二是統(tǒng)一軟硬件建設(shè)．為執(zhí)法工作提供堅強保障。分局先后為各中隊配備了辦案車輛、掃描儀、數(shù)碼相機、攝像機等辦案工具。并設(shè)置了專門的詢問室、罰沒物資保管室、卷宗檔案專柜、物證保存專柜等設(shè)施。分局從行為舉止、工作紀律、證據(jù)制作、通案協(xié)作、回訪服務等5個方面匯編了《執(zhí)法辦案工作規(guī)范》，各級執(zhí)法辦案機構(gòu)從19個環(huán)節(jié)嚴格規(guī)范辦案程序，全面推行說理式處罰文書。在人員配備上。14名中隊長平均年齡37歲，全部擁有大專以上學歷，各中隊執(zhí)法人員也全部是分局的業(yè)務骨干。同時，定期采取專項培訓、交叉辦案等方式提高執(zhí)法人員的素質(zhì)，力爭打造一支裝備精良、業(yè)務精通的專業(yè)執(zhí)法隊伍。

二、做到“四個堅持”，確保新體制高效運轉(zhuǎn)

一是堅持統(tǒng)一領(lǐng)導。分局專門成立了執(zhí)法辦案工作領(lǐng)導小組，下設(shè)辦公室，負責對全局執(zhí)法辦案工作的指導、協(xié)調(diào)、調(diào)度、監(jiān)督、檢查、計劃落實、考評、業(yè)務培訓等工作。同時，為加強案源管理．我們明確規(guī)定機關(guān)中隊在案前調(diào)查時，須經(jīng)分管局領(lǐng)導批準后方可實施，保證了3個分管業(yè)務的副局長在各自范圍內(nèi)取得一致性。

二是堅持集中審批。局辦案件的立案、強制措施、處罰審批、告知、處罰決定全部由分管公平交易的副局長統(tǒng)一審批：所辦案件的立案、處罰審批、告知、處罰決定由所長統(tǒng)一審批。杜絕了在全局范圍內(nèi)爭搶案源、重復立案的可能性。

三是堅持案審會制度。分局專門成立了案件評審委員會。由局領(lǐng)導、法制機構(gòu)負責人及涉及通案案件的有關(guān)機構(gòu)負責人、案件主辦人組成。對于情節(jié)復雜、難以定性的案件，個案涉案金額在10萬元以上或罰沒款金額在5萬元以上的案件，以及法制機構(gòu)與辦案機構(gòu)對擬處罰意見有分歧的案件，必須經(jīng)案審會統(tǒng)一審批。

四是堅持聯(lián)動協(xié)作。為調(diào)動辦案積極性，分局規(guī)定，工商所中隊提供案源的案件可以與機關(guān)掛包中隊聯(lián)合辦理、績效共享；機關(guān)中隊在特殊情況下根據(jù)案情，經(jīng)各自分管局領(lǐng)導同意后，可與其他中隊聯(lián)合辦案，業(yè)績共享。這一規(guī)定提高了各中隊辦案的積極性。目前，上下聯(lián)動機制運行非常暢通，一級、二級辦案機構(gòu)聯(lián)合辦案9起，均收到明顯的效果。

三、新體制推進執(zhí)法工作向縱深發(fā)展

一是執(zhí)法辦案的專業(yè)化程度顯著提升。一級辦案機構(gòu)中各中隊圍繞各自的職權(quán)精心研究分析行業(yè)現(xiàn)狀，重點查辦大要案件和新類型案件。實現(xiàn)了查辦一起案件，規(guī)范一個行業(yè)的效果。如公平交易局3個直屬中隊分別重點查處了醫(yī)療、房地產(chǎn)、酒水批發(fā)等3個行業(yè)的商業(yè)賄賂行為．立案10起；消保中隊查處假冒茅臺、五糧液酒系列案件10起。二級辦案機構(gòu)中各中隊集中精力學習執(zhí)法辦案的相關(guān)法律法規(guī)知識，研究辦案技巧，提升辦案能力。在辦案領(lǐng)域的深度和廣度上比以往有了很大程度的拓展，從以往無照案件占80％以上，拓展到兩虛一逃、產(chǎn)品質(zhì)量、食品安全、虛假廣告、商標侵權(quán)等各個領(lǐng)域。截至目前。二級辦案機構(gòu)共立案236起，同比增長53％：罰沒上繳125萬元。三級辦案機構(gòu)中的若干執(zhí)法小組參與簡易程序和所辦案件的查處，執(zhí)法辦案與區(qū)域監(jiān)管得到有效的銜接。各執(zhí)法小組共查辦各類簡易程序和所辦案件140起。為中隊提供案源105起，占中隊案源的44.5％。

二是多頭執(zhí)法、爭搶案源、重復立案的痼疾有效解決。在實行相對集中辦案體制之前。各業(yè)務科室、工商所“各自為政”，會出現(xiàn)對同一當事人在短期內(nèi)進行多次檢查的現(xiàn)象，工商部門執(zhí)法撞車也時有發(fā)生，既浪費了行政資源，又損害了工商形象。新的體制設(shè)置了三道“關(guān)卡”。有效地解決了這些矛盾。第一道關(guān)，分級分類明確了各辦案單位的執(zhí)法權(quán)限，各中隊各司其職，都有自己的“責任田”；第二道關(guān)，案前調(diào)查審批關(guān)。案前調(diào)查必須經(jīng)過分管局長的審批，保證了3個分管業(yè)務的局長在各自范圍內(nèi)取得一致性；第三道關(guān)，立案審批關(guān)，一般程序的局辦案件的立案。全部由分管公平交易的局長統(tǒng)一網(wǎng)上審批．進一步杜絕了全局范圍內(nèi)重復立案的可能性。

篇9

收稿日期：2013-10-09

作者簡介：黃琪（1974-），女，上海濟光學院建筑系副教授，博士，主要從事建筑設(shè)計及其理論研究，（E-mail）。

摘要：高職教育以高等技能型人才為主要培養(yǎng)目標，其教學特點與本科不同，與其他層次職業(yè)教育也有所區(qū)別。文章以建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)居住小區(qū)規(guī)劃課程教學為例，以實踐技能的培養(yǎng)為導向，以適度創(chuàng)新能力培養(yǎng)為支撐，從教學理念、教學內(nèi)容、教學方法等方面，對具有鮮明高職特色的教學改革進行了闡述，為居住小區(qū)規(guī)劃課程教學研究提出了一些思考。

關(guān)鍵詞：高職建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)；實踐技能；適度創(chuàng)新能力；居住小區(qū)規(guī)劃

中圖分類號：G642.0；TU2 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2014）01-0072-04

一、高職建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)居住小區(qū)規(guī)劃課程教學研究背景

高職建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的終極目標主要是建筑師助理。建筑師助理應掌握專業(yè)基本技能、核心技能和綜合技能，具備建筑識圖與制圖能力、方案設(shè)計能力、建筑方案綜合設(shè)計能力、建筑方案的理解與深化能力、施工圖制圖能力、建筑方案的綜合表達能力和項目管理能力，其中核心技能―方案設(shè)計能力的培養(yǎng)，主要由二年級開設(shè)的專業(yè)設(shè)計課程建筑設(shè)計原理來承擔。但是目前這些核心主干課程像建筑歷史、建筑結(jié)構(gòu)、建筑構(gòu)造、建筑法規(guī)等均自成體系，相互之間缺乏聯(lián)系。除了正確制圖與識圖外，學生在方案理解、規(guī)范表達等方面的基本技能還需要進一步訓練和鞏固，方案設(shè)計能力、施工圖制作與項目管理等方面的核心技能尤其需要強化，否則無法具備三年級畢業(yè)設(shè)計所要求的建筑方案綜合表達能力。 繼一年級基礎(chǔ)專業(yè)課程之后開設(shè)居住小區(qū)規(guī)劃課程正是建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)教學改革的又一重要舉措。如何凸顯高職特色以區(qū)別于本科？如何達到該專業(yè)人才培養(yǎng)目標，發(fā)揮建筑與規(guī)劃相結(jié)合的優(yōu)勢？如何做好二年級建筑專業(yè)教學體系與三年級畢業(yè)設(shè)計課程的順利銜接？等等一系列問題，都是居住小區(qū)規(guī)劃課程建設(shè)面臨的巨大挑戰(zhàn)。

二、教學理念的改革

（一）課程性質(zhì)與定位

作為二年級專業(yè)教學的核心主干課程，居住小區(qū)規(guī)劃課程將二年級專業(yè)課程所培養(yǎng)的核心技能綜合應用于居住小區(qū)規(guī)劃方案中，強化、鞏固學生對相關(guān)專業(yè)知識與技能的掌握，調(diào)動學生的學習興趣與積極性，為全面整合建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)教學體系奠定良好的基礎(chǔ)（見圖1）。居住小區(qū)規(guī)劃作為目前最普遍的設(shè)計項目類型，絕大多數(shù)中小型建筑設(shè)計公司都會有所接觸，而高職畢業(yè)生中有相當部分學生會進入此類設(shè)計企業(yè)，因此，居住小區(qū)規(guī)劃所涉及的設(shè)計方法與實踐技能的學習和培養(yǎng)將直接影響他們的就業(yè)和職業(yè)前景。同時，居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計從整體入手，搭建道路骨架，進而完成總體布局，其后進行單體建筑方案設(shè)計的方法，對學生由二年級單體建筑設(shè)計核心技能的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)入三年級從整體入手的畢業(yè)綜合技能訓練起著重要的銜接作用，可見，居住小區(qū)規(guī)劃課程在課程體系中具有十分重要的地位。

圖1 居住小區(qū)規(guī)劃課程與二年級其他核心主干課程的相互關(guān)系 （二）教學理念

針對人才培養(yǎng)目標和市場定位，結(jié)合高職教學特點以及學生生源狀況，居住小區(qū)規(guī)劃課程建設(shè)以 “因崗施教、因材施教、項目導向、工學結(jié)合”為指導思想，在教學理念、教學內(nèi)容與教學方法等三個方面進行了改革創(chuàng)新。首先在課程教學理念上，因崗施教，即以實踐技能的培養(yǎng)滿足職業(yè)崗位的需求；因材施教，即以創(chuàng)新意識的培養(yǎng)為學生提供發(fā)展空間。與理論課不同，無論是本科還是高職，專業(yè)設(shè)計課的最終目標是培養(yǎng)學生的方案設(shè)計能力。但兩者也有區(qū)別，本科層次的設(shè)計課重在培養(yǎng)學生對較大范圍的建筑群體與環(huán)境的綜合分析和規(guī)劃設(shè)計的處理能力[1] ，以及規(guī)劃方案的構(gòu)思與空間結(jié)構(gòu)形態(tài)創(chuàng)新的能力，高職的設(shè)計課程更多的是因崗施教，如經(jīng)濟技術(shù)指標計算、方案表達等具體操作層面上的技能訓練，以滿足建筑師助理輔助、深化與完成主創(chuàng)建筑師方案的崗位需求。但是，高職教育畢竟有別于其他層次的職業(yè)教育，尤其對建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)而言，即便是繪圖員，也不能完全缺失創(chuàng)新意識。高職教育的因材施教主要是為學生創(chuàng)造個人發(fā)展空間，使學生從業(yè)之后不僅能完成相關(guān)技能操作，還能以自身的創(chuàng)新能力為將來的職業(yè)發(fā)展提供廣闊的空間。

三、教學內(nèi)容與考核方式的改革

根據(jù)教學指導思想，居住小區(qū)規(guī)劃課程教學內(nèi)容按照崗位所需技能，分為居住小區(qū)規(guī)劃基礎(chǔ)知識、居住小區(qū)規(guī)劃案例抄繪與分析、居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計以及方案綜合表達四個部分。根據(jù)學生學習居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計方法的狀況與技能掌握程度，設(shè)置不同技能的訓練環(huán)節(jié)，從理論學習到操作層面層層遞進，每個教學單元都以真實案例為載體來講解相關(guān)知識（見圖2）。如以真實案例講解居住小區(qū)規(guī)劃四大基礎(chǔ)知識點：功能布局、道路設(shè)計、景觀設(shè)計、技術(shù)經(jīng)濟指標；以真實案例進行抄繪與分析；以真實工程項目作為居住小區(qū)規(guī)劃的模擬題目；以設(shè)計院真實成果文本樣式作為方案綜合表達要求的標準參照。為了與本科教育有所區(qū)別，該課程立足高職特色，每個教學單元均緊密結(jié)合高職學生就業(yè)特點進行創(chuàng)新性設(shè)計：第一單元的教學重點不像本科教育進行全面的基礎(chǔ)理論知識體系與相關(guān)背景知識的介紹，而是把有限的理論教學時間放在與小區(qū)方案規(guī)劃設(shè)計知識直接相關(guān)的四大基礎(chǔ)知識點上；第二單元專門安排針對高職學生的分析圖畫法技能訓練；第三單元主要強調(diào)方案的合理性與技術(shù)性，而本科教育的方案構(gòu)思則重在獨特創(chuàng)新性與多方案的比較性；第四單元的方案綜合表達技能訓練，本科教育重在培養(yǎng)學生圖紙表達的手繪創(chuàng)新能力，而高職教育則把總學時的一半時間安排在多種計算機軟件技能的訓練上，因為計算機操作技能對高職學生來說非常重要，把靈活運用各種軟件與圖面表達結(jié)合起來，培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新能力。對于需要重點強化的技能，如技術(shù)經(jīng)濟指標計算能力的訓練則自始至終貫穿于四個教學單元，進行反復訓練。

圖2 居住小區(qū)規(guī)劃課程教學框架 這種結(jié)合高職學生特點，以真實項目為載體進行基本技能訓練來組織整個教學模塊的方法，充分體現(xiàn)了以項目為導向的教學內(nèi)容改革方向。每個技能訓練單元又包括“技能知識點講解、技能訓練目標與內(nèi)容、技能評分、單元小結(jié)”等環(huán)節(jié)，通過“一個單元教學、一個課題訓練、一個技能掌握”的方式確保課程教學的針對性和有效性，不斷強化學生的專業(yè)實踐技能。學生對基本技能的掌握程度是該課程考核的主要依據(jù)，根據(jù)每個技能單元的難易程度設(shè)置計分權(quán)重，在期末疊加評定學期總成績，以改變以往籠統(tǒng)的計分方式 （見圖3）。

圖3 考核方式

四、教學方法的改革

與本科教育重原理的教學方式不同，高職教育重視實地踏勘與案例調(diào)研，強調(diào)工學結(jié)合，實踐中采用最新的教育理念和教學技術(shù)，借助不斷完善的教學信息化平臺[1]，在教學方法上逐漸形成“單元式教學”、“企業(yè)進課堂”、“互動式教學”、“參與式教學”、“專題講座”等富有高職教育特色的教學方法，其中真實案例講解、糾錯式案例抄繪與分析等方法取得了明顯效果。高職學生的學習能力與思維能力有別于本科學生，需要不斷重復、鞏固與強化才能消化和掌握知識，因此對該課程的重要知識點，如技術(shù)經(jīng)濟指標計算可利用直觀的3維動畫視頻展示，并采用知識點循環(huán)鞏固的單元教學方法，通過不斷的實踐操作幫助學生切實掌握相關(guān)技能。在案例抄繪單元教學中采用“糾錯法”， 即針對案例中存在的表達錯誤，引導學生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中掌握相關(guān)專業(yè)知識與技能，以深入領(lǐng)會居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計的方法與表達技巧。目前用人單位對高職建筑專業(yè)學生電腦使用的熟練程度尤為關(guān)注，為此，在方案綜合表達單元安排Photoshop（總圖渲染）、Illustrator（分析圖繪制）、Sketch up（模型構(gòu)建）、In design（圖紙排版）等軟件使用的訓練環(huán)節(jié)，由專業(yè)教師結(jié)合案例教授軟件操作技巧。

為了激發(fā)學生課外自主學習的能動性，提升就業(yè)競爭力，該課程教學在采用多元化教學方法與手段的同時，還積極探索高職學生自主學習的激勵機制。例如對學生設(shè)計作品進行展示評選，鼓勵學生通過動畫技術(shù)真實展現(xiàn)個人小區(qū)規(guī)劃方案，優(yōu)勝者的方案將留作教學視頻，這種做法不僅極大地提高了學生課外自主學習相關(guān)動畫軟件的熱情，同時也為學生提供了展示自己建筑單體作品的機會（見圖4），取得了良好的教學效果。

圖4 學生方案綜合表達案例 五、結(jié)語

居住小區(qū)規(guī)劃課程作為專門針對高職建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)開設(shè)的特色課程，其主要內(nèi)容是二年級建筑設(shè)計原理課程中小型建筑設(shè)計原理在居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計中的統(tǒng)籌應用，也是多種計算機繪圖技術(shù)在成果表達上的綜合實踐訓練。對居住小區(qū)規(guī)劃類知識的學習，及其從整體到單體設(shè)計方法的訓練，將為學生后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。居住小區(qū)規(guī)劃課程作為一門重要專業(yè)課程，如何改革現(xiàn)有的教育教學方法，進一步提高課程教學效果，值得我們在教學實踐中不斷探索，以更好地發(fā)揮該課程在培養(yǎng)專業(yè)人才上的作用。

參考文獻：

[1] 呂靜，李佳藝. 拓展?創(chuàng)新?互動――建筑學專業(yè)居住小區(qū)規(guī)劃課程設(shè)計教學的研究與實踐 . 2003建筑教育國際論壇[D] . 南京：東南大學出版社，2005：180.

Residential planning course teaching of higher vocational architectural

design technology specialty

HUANG Qi， SONG Wenjun

（Architecture Department， Shanghai Jiguang Polytechnic College， Shanghai 201901， P. R. China）

篇10

論文關(guān)鍵詞 司法警察 規(guī)范化 專業(yè)化

鄢陵縣人民檢察院法警堅持用《檢察機關(guān)司法警察規(guī)范化建設(shè)標準》管建隊伍，嚴格按《人民檢察院司法警察執(zhí)行職務規(guī)則》履行職能，圍繞檢察工作大局，提高認識、嚴抓管理，打牢基礎(chǔ)、開創(chuàng)新路，始終堅持專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè)方向，在隊伍建設(shè)、業(yè)務建設(shè)、作風建設(shè)以及保障建設(shè)等方面，取得了長足的進步，實現(xiàn)了省院提出的“加快發(fā)展，保障有力”的工作要求。自2007年編隊管理以來，先后被許昌市院榮記“十佳團隊”、“集體三等功”，連續(xù)兩次被評為全市“優(yōu)秀法警隊”，被縣委授予“青少年維權(quán)崗”，被縣院連續(xù)3年評為“先進黨支部”、“先進集體”；干警2人次榮記“三等功”以及被評為“院先進個人”、“鄢陵縣直工委優(yōu)秀黨員”等。

一、夯實基礎(chǔ)，創(chuàng)新進取，積極推動隊伍規(guī)范化建設(shè)

1.更新發(fā)展理念，堅定發(fā)展目標。成立之初，院黨組確立了“三年抓基礎(chǔ)，三年出經(jīng)驗”的工作思路。目標就是2005年前要打牢基礎(chǔ)，熟悉職能，理順建制，規(guī)范制度。2007年，新一屆黨組對司法警察隊伍建設(shè)提出了“快、新、高”的目標要求?！翱臁保床阶右?，“新”，即路子要新，“高”，即標準要高?，F(xiàn)在，我院法警隊已經(jīng)成立七年，七年來，通過不斷的探索、實踐，隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)比較厚實，在管理上、履職上已經(jīng)形成完整的、成熟的思路和經(jīng)驗。院黨組、領(lǐng)導提高了對法警工作的重視，提高了對隊伍建設(shè)的認識。我們按照省院法警工作的總體要求，在有“作”有“為”的基礎(chǔ)上，去粗取精，去劣求真，把隊伍管理方面好的作法、履行職能方面先進的經(jīng)驗梳理完善，進一步建立健全制度，用以指導工作。確定了“以隊伍建設(shè)為主線，以服務保障為中心，緊貼我院實際，嚴格按照《司法警察工作規(guī)范化建設(shè)標準》要求，在求真務實上下功夫，在創(chuàng)新發(fā)展上做文章的工作目標。事實證明：黨組的正確觀念、領(lǐng)導的重視支持、隊伍的團結(jié)努力，是使我院司法警察隊伍能夠不斷進步、發(fā)展的關(guān)鍵所在。

2.抓好建隊基礎(chǔ)，突出規(guī)范標準。我們主要從“人員結(jié)構(gòu)、裝備裝具、履職能力”三方面基礎(chǔ)入手，不唱高調(diào)子，不擺花架子，腳踏實地建設(shè)隊伍。在人員結(jié)構(gòu)上，2008年增轉(zhuǎn)了五名30歲以下的警員，年齡結(jié)構(gòu)得到了調(diào)整，平均年齡由原來的平均32歲降低為29歲；在裝備裝具上，先后為法警隊按標準配備了警用車輛（含囚車）、警棍、手銬、警繩、鋼盔、防彈衣、電腦、裝備儲藏柜等必配警械具，配備辦公用房4間，建成了配有現(xiàn)代化設(shè)備、總面積近300平方米的獨立辦案區(qū)。有了這些裝備裝具，使我院司法警察隊伍的軟、硬件建設(shè)達到了一定的水平，更能展現(xiàn)檢察機關(guān)的威嚴，體現(xiàn)威懾作用，保障辦案安全；在履職能力上，我們堅持利用崗位練兵等時機，組織干警把法律賦予我們的九項職能逐項拆解，對在各職能各環(huán)節(jié)中經(jīng)常遇到的不同情況進行梳理研究，討論應對辦法以及辦案流程。幾年來，我們在看押、外提、搜查、抓捕、追逃等職能履行上完全形成了程序經(jīng)驗，每位干警在履行每項職能時，都能較好地把握自己應處的位置，包括為配合檢察官辦案對不同的調(diào)查對象要求顯露的態(tài)度、語氣要有不同變化等等。我們還請具有多年從警經(jīng)驗的老同志對新歸隊的警員進行傳、幫、帶。

3.提升綜合素質(zhì)，加強形象建設(shè)。一是提高職業(yè)道德素質(zhì)。司法警察的職業(yè)道德素質(zhì)是愛崗敬業(yè)、恪盡職守、嚴格執(zhí)警、文明履職、清正廉明、剛正不阿、勇于獻身、護法為民。我們結(jié)合機關(guān)開展的教育活動，組織干警加強理論學習，把建設(shè)一支有理想、有文化、有道德、有紀律、有戰(zhàn)斗力的隊伍做為目標，讓大家充分認識只有提高職業(yè)道德素質(zhì)，才能振奮精神、激勵斗志的道理；二是提高業(yè)務技能素質(zhì)。我們堅持以學習討論等方式引導干警認識司法警察的業(yè)務技能是履職必須具備的基本條件，只有具備良好的技能，才能保證準確執(zhí)法。我們以“一熟、兩懂、三會”為基礎(chǔ)訓練課目，定期學習《人民檢察院司法警察職責》、《暫行規(guī)定》、《用警執(zhí)警規(guī)定》、《看守細則》、《警察法》等相關(guān)業(yè)務常識，強化隊伍的技能素質(zhì)；三是提高良好的心理素質(zhì)。我們把心理素質(zhì)在執(zhí)法中的重要作用作為主題研究，深刻地體會出，司法警察的心理素質(zhì)既不同于一般公務員，也不同于檢察官，有其特定的內(nèi)涵。檢察工作的性質(zhì)和司法警察工作的特點要求司法警察履行職責時要有高度的責任感和強烈的事業(yè)心，要有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。執(zhí)行任務的過程中要隨時做好挺身而出、不顧安危、制服罪犯的心理準備。我們要求每位法警在執(zhí)行任務時有意識地鍛煉自己的警惕、勇敢、機智、頑強、果斷和獨立完成任務的心理素質(zhì)。

二、深化認識，強化管理，切實加強隊伍作風建設(shè)

一是認識到位。強調(diào)要正確認識自我、認識地位、認識職能。通過學習《人民檢察院組織法》，了解司法警察的法律定位，讓干警明白人民檢察院司法警察的職能性質(zhì)就是保障和服務。只有認識了職能性質(zhì)，才能擺正位置，才不至于有“職卑位低”、“權(quán)輕責重”的錯誤認識。同時也讓干警清楚，從司法警察的工作性質(zhì)上看，法警不單單是“配角”，在履行規(guī)定的職能過程中，我們又是“主角”，是“核心”。2007年以來，我隊就派警1204次，出動警力2274人次，其中：提審134次用警268人次，看押140次用警612人次，搜查21次用警87人次，抓捕9次用警39人次，外提16次用警135人次，維護群眾來訪場所秩序18次用警93人次，執(zhí)行領(lǐng)導交辦的各項任務56次用警118人次，完成省院調(diào)警保障大要案1次，動用警力5人次，均無差錯。

二是領(lǐng)導到位。司法警察是維護法律尊嚴，保障檢察工作順利進行的一支武裝力量，加強領(lǐng)導尤其重要。幾年來，我院十分重視加強法警隊伍的領(lǐng)導，幾年來，院黨組看到了加強法警工作的重要意義，通過事件強調(diào)重視法警工作的好處和不重視的后果。在配備法警部門負責人的問題上，黨組集體決策全局考慮，調(diào)整熟悉法警業(yè)務、熱愛法警工作的同志到法警部門任職。把年齡小、身體好的同志配備給法警部門；法警業(yè)務培訓，黨組都要把培訓計劃列入議題討論，從人、財、物上給予支持和保障；主管檢察長親自和法警部門的同志研究制定用警派警制度、警務值班制度、履職跟班制度等一系列規(guī)范章程；檢察長定期聽取法警工作匯報，及時了解隊伍建設(shè)情況。領(lǐng)導的到位管理和重視，極大地改善了過去法警工作相對滯后于其它檢察工作的局面，為這支隊伍的健康發(fā)展提供了很好的組織保障。