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本文作者：王博工作單位：西安音樂學(xué)院

技巧培養(yǎng)

演奏者的藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)內(nèi)涵是通過演奏技巧表現(xiàn)出來的。因此，演奏技巧的教授是長號教學(xué)的基本內(nèi)容。長號演奏中，口型、氣息、音準(zhǔn)對演奏效果有重要作用。（一）口型“在長號演奏中，口型不能簡單地理解為嘴唇的吹奏形狀，它是一個較為復(fù)雜的問題，包括整個唇肌、牙齒、顎骨及下巴等方面。”[1]口型的選擇應(yīng)該因人而異，在長號的演奏學(xué)習(xí)中，演奏者的口型一旦在專業(yè)教師的指導(dǎo)下確定以后就不要隨意更改，從而，學(xué)習(xí)者可以有更多的時間進(jìn)行專業(yè)曲目的演奏練習(xí)。（二）氣息作為銅管樂器，長號的發(fā)音取決于吹奏者的氣息，不同大小的氣息會產(chǎn)生不同的音色效果。“在長號演奏中，氣息是通過呼吸轉(zhuǎn)化為吹奏動力的?！盵2]在長號演奏中，學(xué)習(xí)者要正確使用適合自己的呼吸方法，從而提高自己的肺活量，吹出悅?cè)说臉非?。（三）音?zhǔn)長號練習(xí)中音準(zhǔn)的掌握，來自于多方面的相互配合。學(xué)生敏銳的聽覺練習(xí)對于提高其音準(zhǔn)分析具有重要作用，長號是通過伸縮管的移動實現(xiàn)音高的調(diào)節(jié)的。因此，不論是初學(xué)者還是出色的演奏家，都需要通過大量的樂曲練習(xí)實現(xiàn)自我對音準(zhǔn)的正確把握。教師在課堂上可以對學(xué)生進(jìn)行豐富的視聽訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高對音準(zhǔn)的把握。對于初學(xué)者而言，演奏技巧的掌握有一定的難度，演奏技巧的練習(xí)也會有一些枯燥。在這一過程中，尤其需要教師的鼓勵與陪伴，及時幫助學(xué)生改正練習(xí)的誤區(qū)，及時為學(xué)生提供技巧的指導(dǎo)。

音樂素養(yǎng)培養(yǎng)

長號教學(xué)是一門藝術(shù)學(xué)科，教師要以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)為己任。對樂曲的欣賞，不僅僅是聽出其中的節(jié)奏那么簡單，作為一名專業(yè)學(xué)習(xí)者，品味樂器的音色、體會演奏的技巧、感受樂曲的意境，應(yīng)該是學(xué)習(xí)者的基本任務(wù)。教師在教學(xué)過程中，要打破程式化教學(xué)的模式，多采用一些新穎的教學(xué)方法，盡量實現(xiàn)學(xué)生的樂學(xué)。（一）情感激發(fā)激發(fā)學(xué)生的音樂情感是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要方面。沒有感情的演奏，即便有嫻熟的技巧、正確的音準(zhǔn)也無法打動聽者?！坝屑夹g(shù)而無情只是技術(shù)的炫耀而不是器樂演奏藝術(shù)，有情而無技術(shù)，情又不得而傳”，“技術(shù)為本、情為魂，情賴技術(shù)而傳，技術(shù)依情染”。[3]在這段話中，關(guān)繼文老師強(qiáng)調(diào)了學(xué)生音樂情感對于音樂表演的重要作用。我們在課堂教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生在聽音樂時的情感投入。只有教會學(xué)生欣賞美，才能要求學(xué)生去創(chuàng)造美。（二）情感表達(dá)通過長號的演奏表現(xiàn)自己也是我們要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)之一，這其實還是要求要提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。當(dāng)毫無生命的樂譜變?yōu)槌錆M活力的音樂的時候，這音樂就包含了作曲家和演奏者的心血。學(xué)生演奏時，我們要提醒學(xué)生不是在對樂曲進(jìn)行簡單的毫無意義的復(fù)制，而是通過自己的演奏表達(dá)自己對樂曲的理解。通過長號演奏的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要實現(xiàn)對樂曲的理解，對樂器的理解，更要實現(xiàn)對樂曲的表現(xiàn)，通過自己的演奏表現(xiàn)出樂曲創(chuàng)作者與樂曲演奏者的豐富情感。在演奏過程中，實現(xiàn)自我與創(chuàng)作者、與樂曲的靈魂的交流，通過演奏實現(xiàn)與音樂欣賞者的心靈溝通。

團(tuán)體精神培養(yǎng)

長號音色突出，但是很少用于獨奏，經(jīng)常是作為樂隊演奏的成員而出現(xiàn)的。因此，在教學(xué)中，我們要注重對學(xué)生團(tuán)體意識的培養(yǎng)。團(tuán)體意識的培養(yǎng)不僅是為了實現(xiàn)在樂器表演過程中的和諧一致，也是為了要培養(yǎng)大學(xué)生的合作精神。作為大學(xué)生，學(xué)生彼此有各自的性格、獨特的喜好，對于同一事物會有自己不同的見解，而且有很強(qiáng)的表達(dá)欲望。因此，在團(tuán)隊合作過程中，必然會遇到各種各樣的問題。（一）肯定學(xué)生的看法作為教師，我們首先是學(xué)生意見的擁護(hù)者，對于學(xué)生在長號演奏中提出的不同的見解，我們應(yīng)該給予肯定的態(tài)度。這些同學(xué)之間的不同的見解，會成為學(xué)生不斷地積極探索演奏方法與技巧的動力。這些矛盾會促使學(xué)生在相互交流中彼此發(fā)表自己的見解，在智慧的摩擦中產(chǎn)生新奇的想法。（二）鼓勵學(xué)生的交流教師對于學(xué)生出現(xiàn)的矛盾，要給予合理的部署與安排，有見解是可貴的，但也要能夠針對問題進(jìn)行交流，最終能夠?qū)崿F(xiàn)意見的基本一致。在這個過程中，教師要發(fā)揮自己的協(xié)調(diào)作用。通過加強(qiáng)團(tuán)隊之間的合作演奏，使得學(xué)生最終在表演過程中整齊劃一。團(tuán)體精神是樂器合奏成功的保障。通過團(tuán)體合作，讓每一位同學(xué)的個體素質(zhì)得到拓展，同時也要讓學(xué)生明白想要讓自己的表現(xiàn)欲得到最大的滿足，就要服從集體的協(xié)同合作。張巖老師提出的多元化教學(xué)方式就要求教師在教學(xué)中將團(tuán)體精神的培養(yǎng)滲透到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，從樂曲的練習(xí)到協(xié)奏曲的表演，學(xué)生只有形成了團(tuán)體的意識，才能在表演中真正體會到團(tuán)體協(xié)作的重要性，從而愿意遵循這一原則。[4]

舞臺素質(zhì)培養(yǎng)

長號教學(xué)作為一門藝術(shù)教學(xué)，其培養(yǎng)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能夠從容登上舞臺進(jìn)行樂器演奏。只有在表演的過程中，才能實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)演奏價值的最大化表現(xiàn)。因此，對于學(xué)生舞臺素質(zhì)的培養(yǎng)也是長號教學(xué)的重要一環(huán)。教師在教學(xué)過程中，不一定要開設(shè)專門的課程進(jìn)行專門的教學(xué)，但教師要在日常的教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)纳婕拔枧_經(jīng)驗的傳授。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的演奏技能練習(xí)的相當(dāng)出色，但在舞臺表演過程中卻往往不盡人意。正是由于對表演技巧的缺乏，才使得他們很難實現(xiàn)自我的出色表現(xiàn)。管樂器演奏主要是靠氣激發(fā)物體振動成聲。“演奏者在演奏過程中通過合理及有意識地調(diào)節(jié)自身的呼吸、神經(jīng)及心理意識，既可以使管樂器的演奏活動在健康的身心和良好的精神狀態(tài)下順利進(jìn)行，又能確保管樂器演奏藝術(shù)水平得到不斷提高?！盵5]作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，我們有必要幫助學(xué)生擺脫對舞臺的恐懼，能夠自如表現(xiàn)自己的演奏技能。（一）緊抓基本功教師要著重培養(yǎng)學(xué)生基本演奏技能。扎實的基本功是舞臺表演的基礎(chǔ)，在舞臺上，我們要求學(xué)生要有一定的緊張感與嚴(yán)肅感。在這種要求下，如果學(xué)生對演奏技巧掌握不牢靠，加上此刻的緊張心情，定然難以發(fā)揮出平常的水平，出現(xiàn)表演失常是在所難免的事情。（二）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)我們要加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服消極的演奏情緒。在演奏者的意識里，演奏者要對自己的演奏活動的目的有明確的認(rèn)識，當(dāng)學(xué)生認(rèn)可自己的演奏動機(jī)時，參與演奏的器官就會在神經(jīng)中樞興奮刺激下產(chǎn)生協(xié)調(diào)性運動。（三）提供演出機(jī)會教師要給學(xué)生提供多樣的實踐機(jī)會。讓學(xué)生能夠盡可能多的參與到舞臺表演活動中，當(dāng)舞臺表演成為了學(xué)習(xí)生活中的常態(tài)時，學(xué)生也就不會對這一表演活動產(chǎn)生恐懼。不管是在班級或是年級活動中，適當(dāng)?shù)脑趯W(xué)生們之間開展表演競賽，讓學(xué)生習(xí)慣表演心理與情緒，這對于打消學(xué)生的緊張情緒是很有幫助的。（四）及時適當(dāng)鼓勵教師對學(xué)生的表現(xiàn)要給予鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信心。指導(dǎo)學(xué)生掌握放松的技巧是教師在進(jìn)行教學(xué)時的任務(wù)之一。演奏者的自信其實是演奏表演活動的一種積極主動的心理暗示。這種心理暗示來源于教師的鼓勵，我們對于學(xué)生在表演中的每一次進(jìn)步都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?，增?qiáng)學(xué)生的表演自信，讓學(xué)生相信自己是可以的，幫助他們確立自己的成功心理暗示。

長號是古老的管樂器，以其獨特的音色在管樂器中一直處于不敗之地，既能演奏出恢弘的氣勢，也能低音嗚咽。在高校音樂系的長號教學(xué)課堂中，我們不僅要教授給學(xué)生一定的演奏技巧，也要拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)實踐，為學(xué)生提供舞臺演奏機(jī)會。在課堂教學(xué)中，教師要通過靈活的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在演奏技巧的學(xué)習(xí)過程中，滲入舞臺表演的技巧講解，為學(xué)生實現(xiàn)自我表現(xiàn)價值掃清障礙。在學(xué)生樂曲練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，為學(xué)生在以后的工作學(xué)習(xí)中提供先期的指導(dǎo)。通過豐富多樣的教學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)成一個高素質(zhì)的音樂人才，適應(yīng)社會發(fā)展，滿足就業(yè)要求，為學(xué)生開拓一個光明的未來。