導(dǎo)語：淺談小學(xué)音樂創(chuàng)新教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，許多學(xué)校仍舊采用過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師成為課堂的主角，而小學(xué)生自控能力差，難免出現(xiàn)開小差等現(xiàn)象，如果形成惡性循環(huán)，則會導(dǎo)致學(xué)生對樂理知識的欠缺，因?yàn)橐魳方虒W(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而現(xiàn)階段小學(xué)這種教學(xué)模式明顯脫離了新課改的方向，作為小學(xué)音樂的教學(xué)者，要積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、小學(xué)開展音樂教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力

音樂作為一項(xiàng)聽的藝術(shù)，通過聆聽，去發(fā)現(xiàn)詞中所描述的意象及所要表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，而人的審美感知能力并不是生來具有的，在音樂學(xué)習(xí)中可以得到提高，比如小學(xué)的兒歌《鄉(xiāng)間的小路》，通過詞的描述，一幅鄉(xiāng)間夕陽西下，牧童騎著牛兒趕回家的景象展現(xiàn)在學(xué)生的腦海，這樣則可以培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，老師教學(xué)過程中，運(yùn)用PPT對于鄉(xiāng)間牧童放牛歸來的情景進(jìn)行描述，使學(xué)生在視覺、聽覺上對于音樂有著較深的認(rèn)知，可以極大地提高學(xué)生的審美感知能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

藝術(shù)來源于生活而高于生活，因此音樂學(xué)習(xí)過程可以培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)新能力，不同的歌曲都有著存在的意義，因此可以說每一首歌曲都是一個故事，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，老師可以利用音樂這一特點(diǎn)，對于課堂教學(xué)模式進(jìn)行大膽創(chuàng)新，比如歌曲《踏浪》曾經(jīng)一度作為兒童舞蹈配音的最佳歌曲，在這首歌曲中，所包含的旋律變換較多，因此適宜作為舞蹈的插曲，老師可以利用這個特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生根據(jù)音樂的節(jié)奏，使學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的舞蹈動作。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

音樂的演唱方式是有很多類型的，有獨(dú)唱、合唱等類型，不同類型的演唱都有著各自的演唱要求，而音樂學(xué)習(xí)的過程可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，在大合唱過程中，大家必須擰成一股繩，齊心協(xié)力進(jìn)行大合唱表演，在演唱過程中，使每位同學(xué)都參與了進(jìn)來，每個同學(xué)都感受到音樂的魅力，同時在小學(xué)會學(xué)習(xí)樂理，比如四分音符，八分音符等，由于學(xué)習(xí)過程枯燥無味，因此可以采取小游戲的方式，進(jìn)行接力打拍，使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，使學(xué)生在一次次學(xué)習(xí)的過程中，體會到團(tuán)隊(duì)的重要性，同時也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、如何使小學(xué)音樂教學(xué)做到創(chuàng)新

（一）調(diào)整老師的教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)教育教學(xué)過程中，老師都是采用老師課堂教授知識，對于知識點(diǎn)進(jìn)行剖析，然后通過嚴(yán)格的考試制度來衡量學(xué)生對于知識接受的質(zhì)量，而這種考試雖然達(dá)到了量的要求，但是對于新時期的教學(xué)大綱中的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到，偏離了素質(zhì)教育的隊(duì)伍，現(xiàn)階段的教學(xué)大綱要求老師對于課堂教學(xué)模式要做出大膽創(chuàng)新，這樣才能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生所學(xué)知識做到活學(xué)活用，避免過去傳統(tǒng)教育制度對新時期學(xué)生的影響，因此過去的考核制度可以存在，但是應(yīng)該加大創(chuàng)新力度，更加關(guān)注學(xué)生的能力，而不是成績，所以要調(diào)整老師的教學(xué)觀念，這樣才能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

（二）教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的學(xué)音樂課堂中，老師為主角，學(xué)生在課堂上很難調(diào)動積極性，長期發(fā)展下去，學(xué)生會對音樂課失去興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能夠使學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)，老師可以在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，加大學(xué)生互動的力度，使每個學(xué)生都參與進(jìn)來，在課堂上使每個學(xué)生都可以得到鍛煉，在不斷實(shí)踐中，學(xué)會更多的音樂知識，比如老師可以對于一段音樂進(jìn)行演唱技巧講解，然后讓學(xué)生自行進(jìn)行演唱，以小游戲的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，又達(dá)到了教學(xué)的目的，可謂一舉兩得，因此在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，老師要敢于創(chuàng)新，大膽探索。

（三）弱化教學(xué)考核，鼓勵學(xué)生自主評價

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)展中，往往老師以分?jǐn)?shù)作為學(xué)生評價的首要標(biāo)準(zhǔn)，這種考核制度存在一定的弊端，因?yàn)闊o法突出學(xué)生對音樂的內(nèi)在理解，表現(xiàn)出來的僅僅是理論，而實(shí)踐大于理論，所以在新時代的教學(xué)中，老師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的考核制度，根據(jù)新課標(biāo)要求，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主評價，首先老師要擁有很大的度量，以寬容的態(tài)度去對待學(xué)生所犯的錯誤，讓學(xué)生在不斷的錯誤中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對于學(xué)生取得的進(jìn)步要進(jìn)行鼓勵，使學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程充滿激情與信心，所以在現(xiàn)代化小學(xué)音樂教學(xué)過程中，一定要弱化考核制度，鼓勵學(xué)生自主評價，這樣才能夠使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、總結(jié)

本文通過對小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育的重要性進(jìn)行分析，在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，仍然存在許多問題，比如教學(xué)觀念落后和教學(xué)技巧欠缺等現(xiàn)象，這對于小學(xué)老師來說必須對教學(xué)方式創(chuàng)新，同時離不開同學(xué)們的積極配合，只有這樣才能夠使小學(xué)音樂教學(xué)工作高效進(jìn)行，同時老師要對于教學(xué)理念及方式進(jìn)行調(diào)整，摒棄過去落后的小學(xué)音樂教學(xué)的觀念，對于教學(xué)模式做到大膽創(chuàng)新，勇于探索，緊跟時展的步伐，依據(jù)新課標(biāo)的要求，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使小學(xué)音樂教學(xué)工作高效率完成。

作者:張紅珍 單位:南靖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

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