導(dǎo)語：魯班文化在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:魯班文化在人類文明發(fā)展與進(jìn)步過程中，發(fā)揮著重要的作用。文章論述了湖北省武漢市新洲區(qū)辛沖街第二初級中學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中融入魯班文化建設(shè)思想的可行性，及其在思想文化、物質(zhì)文化、活動文化、文化陣地建設(shè)等方面所起的重要作用。

關(guān)鍵詞:魯班文化；應(yīng)用與實(shí)踐

學(xué)校的魅力在于它有豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn)，校園文化是學(xué)校魅力的具體表現(xiàn)，特色的校園文化決定著學(xué)校發(fā)展的方向和教育內(nèi)涵。魯班是中國歷史上著名的工程師之一，也是建筑業(yè)的開山鼻祖，他在物理、數(shù)學(xué)、美學(xué)、天文等各類學(xué)科上都有不同凡響的造詣，是象征著勤勞、智慧、嚴(yán)謹(jǐn)、專注精神的典型代表人物。魯班文化也稱“木文化”或“石頭文化”，與傳統(tǒng)的其它文化和而不同，它提倡從細(xì)節(jié)入手，講究腳踏實(shí)地，注重實(shí)踐創(chuàng)新，教導(dǎo)人們增強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，將理論聯(lián)系實(shí)際，做到專注認(rèn)真，追求完美。魯班文化包含魯班精神、魯班品質(zhì)、魯班故事、魯班教育，以及以魯班為意象的成語格言、標(biāo)志與符號。魯班文化催生著人類文明的發(fā)展與進(jìn)步。武漢市新洲區(qū)辛沖街是全國聞名的魯班鎮(zhèn)，高度發(fā)達(dá)的“石頭文化”在這里不僅煥發(fā)著時代的光芒，而且點(diǎn)綴著這里的山山水水，辛沖街第二中學(xué)就鑲嵌在這山水之中。辛沖二中是一所農(nóng)村初中，多年來，學(xué)校堅持把魯班文化與學(xué)校的校園文化建設(shè)相結(jié)合，有機(jī)融合社會主義核心價值觀教育。為了傳承魯班文化，培養(yǎng)新型魯班人才，學(xué)校在總結(jié)、凝練的基礎(chǔ)上，提出了“魯班文化引領(lǐng)、社團(tuán)建設(shè)育人”的辦學(xué)策略，通過廣泛的宣傳教育，不斷構(gòu)建實(shí)踐活動，將其內(nèi)化為師生共同的思想基礎(chǔ)和行動綱領(lǐng)，使全體師生高度認(rèn)同魯班文化，確立“愛崗敬業(yè)為先，勞動教育為基，創(chuàng)新教育為法，效益教育為果”的魯班文化價值行為規(guī)范。

一、思想文化領(lǐng)域

思想是一面旗幟，是一種力量。魯班思想文化體現(xiàn)在校園文化建設(shè)中是一種動態(tài)表現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)校管理者的價值趨向和執(zhí)行能力———把魯班文化融入學(xué)校的管理服務(wù)體系中，如：辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等的形成與落實(shí)。通過“魯班文化節(jié)”“魯班文化征文”“魯班文化主題班會”等健康向上的校園文化活動，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自己聰明才智的舞臺，使魯班文化在校園文化建設(shè)中不僅產(chǎn)生了積極的濡染、引導(dǎo)和示范作用，而且還有效促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展與生成，從而有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校高質(zhì)育人、創(chuàng)新發(fā)展、全面提高的教育目標(biāo)。

二、物質(zhì)文化領(lǐng)域

魯班文化體現(xiàn)在校園物質(zhì)文化建設(shè)中是硬件和環(huán)境建設(shè)，也是魯班文化物化的表現(xiàn)，更是校園文化的鏡頭表現(xiàn)。學(xué)校致力于把優(yōu)美的校園環(huán)境、寧靜的園廊作為各類活動的載體，并寓魯班文化于其中，不斷開拓學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操。學(xué)校科學(xué)規(guī)劃了魯班文化的空間環(huán)境，如魯班園（觀賞園、實(shí)踐園、科技園）、魯班文化長廊、魯班文化墻、魯班文化音像等校園環(huán)境，充分發(fā)揮了環(huán)境的暗示功能、引領(lǐng)功能和育人功能。

三、活動文化領(lǐng)域

當(dāng)今社會是一個開放的社會，社會實(shí)踐活動對學(xué)生起著相當(dāng)重要的作用，它不僅彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，更重要的是為學(xué)生提供了一個廣闊的實(shí)踐環(huán)境和舞臺，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合中認(rèn)識自己，了解社會，然后按照自己的想法調(diào)整自己，縮短自我與現(xiàn)實(shí)的時空距離，培養(yǎng)自己的興趣和能力。對此，學(xué)校構(gòu)建了魯班活動文化系列，如：魯班人物訪談、走近魯班等，不僅加深了學(xué)生對當(dāng)?shù)亟ㄖI(yè)的了解，懂得了家長外出打工的辛酸，而且增強(qiáng)了對社會的認(rèn)同感和自己成長的信心與動力。再如，通過魯班故事會，對學(xué)生進(jìn)行傳承規(guī)矩、創(chuàng)新工具、精美建筑、誠信服務(wù)的魯班精神教育，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善思、篤行的好習(xí)慣，讓學(xué)生做弘揚(yáng)工匠精神、掌握科學(xué)技能的傳承者和弘揚(yáng)者。

四、文化陣地領(lǐng)域

學(xué)校致力于不斷打造魯班文化宣傳平臺，通過電視、廣播、報刊、校歌、校訓(xùn)等傳播魯班文化，引領(lǐng)學(xué)生的行為規(guī)范；創(chuàng)新魯班文化進(jìn)校園、魯班文化進(jìn)課堂等平臺，用魯班文化占領(lǐng)學(xué)校的宣傳陣地和教育陣地。如：把魯班文化作為地方課程開設(shè)，開展魯班文化系列講座，開設(shè)魯班文化日，研制魯班文化校本教材，走進(jìn)魯班園，等等，這些陣地的建設(shè)對魯班文化的教育及傳承起到了極其深遠(yuǎn)的重要作用。近幾年，我們在探索和踐行魯班文化的時候，深刻地認(rèn)識到，魯班文化在學(xué)校校園文化的建設(shè)中起到了積極的作用。第一，魯班文化為學(xué)校校園文化建設(shè)提供了時代精神食糧。魯班是中國科技圣人，被世人譽(yù)為“匠圣”“木石之祖”。建設(shè)部將中國建筑工程“魯班獎”譽(yù)為我國建筑行業(yè)工程質(zhì)量最高榮譽(yù)獎?，F(xiàn)階段我們國家提出“弘揚(yáng)工匠精神，打造技能強(qiáng)國”不僅是國家的需要，是時代的呼喚，也是魯班文化高度發(fā)展的精神成果和精神標(biāo)桿。劉延?xùn)|同志曾指出，“弘揚(yáng)工匠精神，打造技能強(qiáng)國就是要培養(yǎng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，培養(yǎng)崇尚勞動、敬業(yè)守信、精益求精、敢于創(chuàng)新的技術(shù)技能人才，為國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福打下堅實(shí)基礎(chǔ)?！边@些都是魯班教育的核心，更是社會主義核心價值觀的具體體現(xiàn)。第二，魯班文化為學(xué)校校園文化建設(shè)提供了豐富的教育資源。中華民族是一個具有五千年文明歷史的古老民族，在長期的歷史發(fā)展中，魯班文化蘊(yùn)含著極為豐富的教育資源，包括思想、故事、民俗、作品等各方面的內(nèi)容，如在思想教育方面，以愛國敬業(yè)、刻苦好學(xué)、感恩鄉(xiāng)親、傳統(tǒng)繪畫、誠信篤行、創(chuàng)新等為主要內(nèi)容的中華傳統(tǒng)美德，能為學(xué)校校園文化的建設(shè)提供大量的教育素材，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操，開闊學(xué)生視野，提升師生審美的能力。在故事和作品方面：傳統(tǒng)繪畫、魯班學(xué)藝、魯班造鎖等話題是學(xué)校培養(yǎng)跨時代工匠人才的重要教材，更是當(dāng)代技能教育的培養(yǎng)方向。第三，魯班文化為學(xué)校校園文化建設(shè)提供了導(dǎo)向性作用，學(xué)校文化建設(shè)最深層次的目標(biāo)是確定學(xué)校的核心價值觀，即：學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目的，學(xué)校的理念、培養(yǎng)目標(biāo)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都是在魯班文化———“石頭文化”和學(xué)校辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上提煉的。這些目標(biāo)正是中華傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育所提倡和追求的，更是人與社會關(guān)系和人與自然關(guān)系的實(shí)踐結(jié)晶，直接影響著師生的思想意識、行為法則和價值的追求，是創(chuàng)建特色學(xué)校的內(nèi)驅(qū)力，是一種明智遠(yuǎn)見之舉。第四，魯班文化建設(shè)為學(xué)校師生提供了良好的實(shí)踐平臺。文化的傳播與繼承需要實(shí)踐活動，如：勞動基地、手工制作、繪畫等增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力和身體體質(zhì)；魯班故事誦讀，魯班藝術(shù)賞析增強(qiáng)了學(xué)生對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的了解和認(rèn)識；魯班主題班會、魯班藝術(shù)節(jié)、魯班影展等活動，提高了師生對魯班文化教育的參與度和關(guān)注度。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，師生借助網(wǎng)站、微信、微博、QQ等手段弘揚(yáng)魯班文化也是家常便飯。辛沖二中是中國魯班街的最高學(xué)府，既有弘揚(yáng)魯班文化的意識和條件，又有傳承魯班文化的義務(wù)和責(zé)任，即：培養(yǎng)一種能力———實(shí)踐能力；追求兩種尚美———和諧美、藝術(shù)美；發(fā)揚(yáng)三種精神———創(chuàng)新精神、拼搏精神、吃苦精神；踐行四種意識———服務(wù)意識、感恩意識、精益求精意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。我們在學(xué)習(xí)，在探究，在實(shí)踐，在路上。

作者:梅全旺 單位:湖北省武漢市新洲區(qū)辛沖街第二初級中學(xué)