導(dǎo)語：高等學(xué)校教學(xué)名師檔案編研工作的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:通過對(duì)新時(shí)期高校教育事業(yè)發(fā)展形勢(shì)的闡述，結(jié)合“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”評(píng)選表彰工作，分析“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案編研工作對(duì)高校教育事業(yè)發(fā)展的必要性，根據(jù)當(dāng)前對(duì)“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案編研工作存在的問題，提出新時(shí)期對(duì)“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案編研工作，應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度、編研工作人員素質(zhì)、樹立先行意識(shí)、具備網(wǎng)絡(luò)思維及宣傳等方面開展工作，以期“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師的影響發(fā)揮更深遠(yuǎn)的作用。

關(guān)鍵詞:高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)；編研；檔案

當(dāng)前我國高等教育改革的根本任務(wù)是立德樹人，高等學(xué)校的教學(xué)名師是一所大學(xué)的品牌和靈魂，他們的治學(xué)態(tài)度和人格魅力不僅直接影響著學(xué)生，而且鑄就了大學(xué)精神。梅貽琦先生說：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！睆?003年開始，教育部就決定將“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”列為教育部的常設(shè)行政性表彰獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。并且去年5月份，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下檔案工作的意見》，要求檔案工作要服務(wù)大局，建立檔案室工作新格局，要根據(jù)工作實(shí)際需要，開展檔案編研等工作。新時(shí)期高校檔案部門緊緊圍繞立德樹人、教書育人的根本任務(wù)，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)期高校全面深化改革新形勢(shì)，配合“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”的評(píng)選表彰工作，如何開展“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲得者的名師檔案編研工作提出自己的見解。

一、新時(shí)期對(duì)“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案編研工作的必要性

（一）“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案編研工作是“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”評(píng)選表彰工作的內(nèi)在要求。2003年以來，教育部在高校中設(shè)立“教學(xué)名師獎(jiǎng)”，這是黨和國家推進(jìn)高等教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，目的就是鼓勵(lì)教授上講臺(tái)，獎(jiǎng)勵(lì)長(zhǎng)期在教學(xué)第一線教書育人，在教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)上做出突出貢獻(xiàn)的教師，從而帶動(dòng)高等學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，深化教學(xué)改革，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量?！案叩葘W(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”評(píng)選表彰工作中存在的不足：在以往的“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”評(píng)選中，大多只注重評(píng)選的過程，而對(duì)于獲獎(jiǎng)?wù)叩暮罄m(xù)管理和宣傳、利用卻沒有更多的關(guān)注。對(duì)于高校的職能部門來說，“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”的評(píng)選表彰工作主要是推薦工作，推薦工作結(jié)束，整個(gè)工作就結(jié)束，相關(guān)材料束之高閣。雖然在校園網(wǎng)設(shè)有“教學(xué)名師”欄目，但因長(zhǎng)期沒有更新，而失去了教學(xué)名師的宣傳作用。并且沒有長(zhǎng)期宣傳的預(yù)想，不能很好地發(fā)揮教學(xué)名師的模范帶頭作用，從而使教育部要求的從根本上提高高校教學(xué)質(zhì)量的目的流于形式。高校檔案部門的教學(xué)名師編研工作，可以使“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲得者的材料及時(shí)更新，并在校園網(wǎng)、校史館等地方進(jìn)行宣傳，從而進(jìn)一步營造宣傳名師、學(xué)習(xí)名師、爭(zhēng)做名師的氛圍。對(duì)獲得“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”的教師檔案進(jìn)行編研，是“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”評(píng)選表彰工作的延續(xù)，對(duì)于推動(dòng)高等學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展、維護(hù)高校安全和穩(wěn)定、發(fā)揮“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲得者的模范帶頭作用，教書育人，提高高校的管理水平具有重要意義。

（二）對(duì)“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案進(jìn)行編研，是新時(shí)期高校教師隊(duì)伍建設(shè)必然要求。對(duì)于教師來說，“教學(xué)名師”是教師職業(yè)生涯很重要的榮譽(yù)，對(duì)于已獲得“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)的教師來說，這一獎(jiǎng)項(xiàng)一方面是對(duì)他們所取得教學(xué)成果和效果的肯定，另一方面也是對(duì)他們自身的激勵(lì)，激勵(lì)他們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中再接再厲，取得更高的成就，并為未獲獎(jiǎng)的教師樹立榜樣。通過開展“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”評(píng)選表彰工作，“高等學(xué)校教學(xué)名獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)咭蚱鋷煹赂呱?、教育思想先進(jìn)、有較高的教學(xué)能力與水平，并且學(xué)術(shù)造詣高，在同領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)地位和知名度，對(duì)未獲獎(jiǎng)的高校教師，尤其是青年教師，會(huì)形成一種“名師效應(yīng)”，從思想意識(shí)上引領(lǐng)廣大教師樹立“名師理想”。在本科教學(xué)實(shí)踐中，獲獎(jiǎng)的教學(xué)名師已形成獨(dú)特而有效的教學(xué)風(fēng)格，在國內(nèi)起到示范作用。在本校自覺指導(dǎo)和幫助中青年教師不斷提高教學(xué)水平，重視教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，作為課程主持人或主講教師對(duì)形成合理的教學(xué)梯隊(duì)、形成本校該領(lǐng)域的歷史地位做出重要貢獻(xiàn)。進(jìn)一步提高本校師資隊(duì)伍整體水平，對(duì)本校師資隊(duì)伍建設(shè)具有重要價(jià)值。

（三）“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案編研工作是新時(shí)期高校提高教學(xué)質(zhì)量的需要。“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案編研成果，是新時(shí)期高等學(xué)校本科教學(xué)發(fā)展階段的歷史縮影，是高校教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，是傳承大學(xué)文化和大學(xué)精神的載體。“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲得者師德高尚，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教風(fēng)端正，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，教育思想先進(jìn)，符合新時(shí)代要求；教學(xué)內(nèi)容安排合理，條理性強(qiáng)，符合認(rèn)知規(guī)律；理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力提升，并及時(shí)把國內(nèi)外教改成果以及學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué)。名師是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保證，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要的引領(lǐng)者，是全面提高本科教學(xué)質(zhì)量的帶頭人。

（四）“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案編研工作是新時(shí)期高校檔案工作的需要。2014年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下檔案工作的意見》（中辦發(fā)〔2014〕15號(hào)），是新時(shí)期深化檔案工作改革的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件。文件指出，檔案工作要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)形式，強(qiáng)化服務(wù)功能，拓展服務(wù)渠道，緊緊圍繞本單位的需要，主動(dòng)開發(fā)檔案資源。對(duì)“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲得者開展名師檔案編研工作，正是檔案部門主動(dòng)服務(wù)現(xiàn)階段高校教育事業(yè)發(fā)展的具體體現(xiàn)。同時(shí)，“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案是高等學(xué)校的寶貴財(cái)富，紙質(zhì)的原始檔案查閱時(shí)多次翻看、觸碰，很容易造成原件磨損，加上紙張的自然老化也影響紙質(zhì)檔案的保管壽命。“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案編研成果的使用，可以避免紙質(zhì)的原始檔案因重復(fù)使用造成毀損，從而有效保護(hù)檔案原始資料。

二、新時(shí)期對(duì)“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案編研工作存在的問題

當(dāng)前，在我國高校本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的新形勢(shì)下，“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案編研工作長(zhǎng)期存在一些問題。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)名師工作沒有進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，政策層面考慮眼前具體工作較多。高校教學(xué)名師工作與教學(xué)部門、人事部門、宣傳部門、檔案部門等有相關(guān)性，開展教學(xué)名師工作應(yīng)由各部門分工協(xié)作，分別在評(píng)選、宣傳、名師教學(xué)及后續(xù)管理工作等方面開展工作，但現(xiàn)實(shí)是各職能部門由不同的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，各部門又各自為政，缺乏溝通，因此各部門在教學(xué)名師工作方面的相關(guān)性自然割裂，更沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，這就大大降低了“教學(xué)名師”的示范作用和教書育人的效果，同時(shí)由于各部門分工協(xié)作程度低，檔案部門收集高校教學(xué)名師檔案資料就會(huì)少，也就會(huì)影響到名師編研工作的水平。

（二）高校檔案干部隊(duì)伍人員少、素質(zhì)低。高校是人才集聚的高地，教師隊(duì)伍博士、碩士學(xué)位占教師比例較高，在高校本科教學(xué)評(píng)估指標(biāo)中，要求普通高校博士、碩士比例為60%以上。而檔案工作由于長(zhǎng)期得不到重視，檔案部門成了老弱病殘的收容所，以至于高校檔案干部隊(duì)伍整體素質(zhì)相對(duì)較低，有本科學(xué)歷的已經(jīng)不錯(cuò)了，同時(shí)也缺乏培訓(xùn)，交流機(jī)會(huì)。并且人員配備也不足，目前很多高校綜合檔案室僅配備2-3名專職工作人員，由于檔案工作人員不足，日常主要工作只能忙碌于學(xué)校的檔案收集、整理和日常借閱工作，編研工作也只好在空余時(shí)間做，因此造成高校檔案編研工作的隨意性較大，無法正常有序地開展。盡管“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案編研工作意義重大，但由于檔案干部隊(duì)伍整體素質(zhì)較低，思想意識(shí)、服務(wù)意識(shí)不到位，專職檔案人員不足，導(dǎo)致檔案編研成果不多，“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案編研成果就更少了。

（三）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用水平有待進(jìn)一步提升。當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們的生活方式和工作方式已因互聯(lián)網(wǎng)而發(fā)生深刻變化，高校檔案管理人員也要轉(zhuǎn)變與適應(yīng)這種變化，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展檔案的網(wǎng)絡(luò)收集和編研工作?！案叩葘W(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng)，采用同行專家網(wǎng)上評(píng)審方式，因此，網(wǎng)上收集名師資料是重要渠道之一。

（四）宣傳工作力度不夠。宣傳目的在于更大限度地發(fā)揮榜樣的作用，引領(lǐng)廣大教師教書育人，進(jìn)一步提高高校教學(xué)質(zhì)量?！案叩葘W(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師材料或編研成果往往在本輪工作結(jié)束后就束之高閣，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。檔案部門工作也不夠主動(dòng)，沒有與教學(xué)、宣傳等部門一起進(jìn)行系統(tǒng)性宣傳。

三、新時(shí)期做好“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案編研工作的對(duì)策

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，頂層設(shè)計(jì)，分工協(xié)作，提高教師名師的編研質(zhì)量。在現(xiàn)階段的高校管理體制下，領(lǐng)導(dǎo)重視依然是工作效果好的重要條件，作為檔案專職檔案管理干部，應(yīng)該多與主管領(lǐng)導(dǎo)溝通，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，更重要的是，檔案管理干部要主動(dòng)與相關(guān)部門溝通、協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取職能部門理解，發(fā)揮各部門的職能，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好檔案收集與編研工作。“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”評(píng)選表彰工作，是由高校人事部門或教務(wù)部門組織，多個(gè)教學(xué)部門參與共同參與的一項(xiàng)工作，檔案部門人員要主動(dòng)與職能部門一起結(jié)合教學(xué)名師的日常工作主動(dòng)收集和開發(fā)名師檔案資源，做好“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師的檔案編研工作。

（二）高校檔案人員的綜合素質(zhì)需要提升。新時(shí)期新形勢(shì)下檔案工作已深深融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域，社會(huì)各界也需要檔案服務(wù)，但是，檔案部門不能完全滿足這些需求，仍是我國檔案工作的主要矛盾之一。要解決這個(gè)矛盾最關(guān)鍵的是檔案人才，有什么樣的人才，就有什么樣的未來。沒有高水平人才，”檔案編研出精品，檔案服務(wù)到位。”就是一句空話。做好“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師編研工作，需要溝通能力強(qiáng)、具備教師管理經(jīng)驗(yàn)及掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的創(chuàng)新人才。目前，主要從引進(jìn)與培訓(xùn)兩個(gè)方面加強(qiáng)人才儲(chǔ)備與建設(shè)，快出人才，出好人才。

（三）樹立先行意識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)功能，走合作編研之路。樹立先行意識(shí)，在每一屆“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”評(píng)選表彰工作開始時(shí)，就先行介入到教學(xué)名師檔案形成單位的各個(gè)工作崗位和流程，著眼相關(guān)職能部門新形成的檔案，及時(shí)把每一屆的教學(xué)名師工作納入檔案部門的監(jiān)督指導(dǎo)服務(wù)和管理范圍。同時(shí)關(guān)注校園網(wǎng)上的教學(xué)名師網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)新檔案、收集新資料。并緊緊圍繞“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”評(píng)選表彰工作，與職能部門一起走合作編研之路。

（四）要有互聯(lián)網(wǎng)思維，利用互聯(lián)網(wǎng)開展編研工作。同行專家網(wǎng)上評(píng)審是高校教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選程序中三大環(huán)節(jié)之一，這就要求各高校在本校網(wǎng)站首頁開辟“教學(xué)名師”專欄，將參評(píng)的候選人業(yè)績(jī)成果等材料放在網(wǎng)上，供同行專家評(píng)閱。在同行專家網(wǎng)上評(píng)審前后，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)時(shí)歸檔，檔案工作人員將校園網(wǎng)上“教學(xué)名師”專欄中的電子資料下載備用，贏得檔案收集工作的主動(dòng)。等國家及省教育廳評(píng)選結(jié)果出來，檔案工作人員再到本校相關(guān)職能部門收集、補(bǔ)充確定下來的名師資料及國家、省相關(guān)政策原件，按規(guī)定做好“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”評(píng)選表彰工作的文件和資料收集、整理。檔案編研人員根據(jù)庫存的往屆“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案，對(duì)名師檔案進(jìn)行編研或續(xù)編工作。對(duì)高校教學(xué)名師檔案進(jìn)行開放式網(wǎng)絡(luò)編研。

（五）加強(qiáng)獲獎(jiǎng)名師宣傳工作?！案叩葘W(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師是學(xué)校、國家和社會(huì)的寶貴資源，高校檔案部門要與教學(xué)、宣傳等職能部門分工協(xié)作。教學(xué)、宣傳等職能部門負(fù)責(zé)在評(píng)選表彰階段的宣傳工作，檔案部門負(fù)責(zé)評(píng)選表彰結(jié)束后的后續(xù)宣傳工作，檔案部門以“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案編研成果為依托，在每年的教師節(jié)、學(xué)校的五十年、六十年校慶等關(guān)鍵時(shí)間段上進(jìn)行宣傳。四、結(jié)語新時(shí)期“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師檔案編研工作，是教育部開展“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”評(píng)選表彰工作的延續(xù)和有益補(bǔ)充，有助于彰顯“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名師的人格魅力和榜樣的作用，引領(lǐng)廣大教師為人師表，教書育人，進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

作者:石偉敏 單位:廣州體育學(xué)院綜合檔案室

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