導(dǎo)語：游戲教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:愛玩是學(xué)生的天性，喜愛游戲是學(xué)生的共性。游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中大膽引入游戲，把它作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識、技能的手段。相對于傳統(tǒng)教學(xué)法，游戲教學(xué)法是教學(xué)理論及方法領(lǐng)域的一次深刻變革，使學(xué)習(xí)者從教學(xué)的客體轉(zhuǎn)變成了主體，具有強(qiáng)大的生命力。

關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)法;教學(xué);應(yīng)用

一、游戲教學(xué)法

信息技術(shù)課堂上的游戲教學(xué)法是指教師借用健康、益智性的游戲軟件進(jìn)行教學(xué)，也指讓學(xué)生利用已掌握的知識，編寫一些簡單的游戲程序，寓教于樂，也就是現(xiàn)在所說的游戲化教學(xué)模式(或游戲化學(xué)習(xí)模式)。前者在小學(xué)階段運(yùn)用較多，后一種方式在高中階段的語言編程學(xué)習(xí)中有所運(yùn)用，運(yùn)用游戲教學(xué)法的目的在于通過這些游戲軟件的操作，激發(fā)中小學(xué)生對信息技術(shù)課程知識的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提高中小學(xué)生對計(jì)算機(jī)的操作技能和技巧;幫助消化知識、加深理解、強(qiáng)化記憶以及培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神等。

二、游戲教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的比較

傳統(tǒng)教學(xué)法大都從理論著手，雖然能系統(tǒng)地全面地講解各知識要點(diǎn)，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握也比較牢固，但課堂上比較呆板，一定程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，而且學(xué)生對知識的掌握往往局限于被動灌輸理論知識，缺乏實(shí)踐性。信息技術(shù)本身是枯燥的，都是一些冷冰冰的命令和字符。因此在教學(xué)過程中，為了避免枯燥、抽象的理論知識影響學(xué)生興趣，把所要學(xué)的知識設(shè)計(jì)成游戲形式，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到知識更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲有它的未知性和神秘性。正因?yàn)槿绱?，在玩游戲時(shí)我們總是會集中注意力，做好準(zhǔn)備來應(yīng)付突如其來的游戲事件。反之，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多時(shí)候教師總喜歡把現(xiàn)成的東西告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)的過程只是機(jī)械記憶的過程，這樣的教學(xué)使學(xué)生缺少思考和想象的空間，缺少了許多期盼，也缺少了好奇與激動。游戲教學(xué)法有更高的自主性，能更好地調(diào)動學(xué)生的自主性，使學(xué)生集中注意力投入其中。游戲教學(xué)法能夠?qū)虒W(xué)效果進(jìn)行及時(shí)的反饋和強(qiáng)化，這樣使得游戲更具刺激性，而在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生往往不能獲得這種及時(shí)反饋，尤其是不能及時(shí)獲得獎勵(lì)。

三、游戲教學(xué)法的具體實(shí)施

運(yùn)用游戲教學(xué)法，要根據(jù)不同的教學(xué)目的，各個(gè)階段學(xué)生特點(diǎn)去選擇適合教學(xué)的計(jì)算機(jī)游戲，對于低年級同學(xué)，應(yīng)采用簡單的益智游戲進(jìn)行操作技能和一些較為簡單的思維活動的訓(xùn)練，對于高年級同學(xué)來說，因?yàn)樗麄儗τ?jì)算機(jī)的操作已經(jīng)相當(dāng)熟悉，我們可以利用游戲教學(xué)法進(jìn)行更高水平的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，如解決問題的能力，信息環(huán)境下合作交流的技能，對信息技術(shù)的鉆研精神的培養(yǎng)等。1．明確任務(wù)目標(biāo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要對游戲進(jìn)行簡單介紹，也要對教學(xué)目的和要求進(jìn)行簡述，從而讓學(xué)生了解其中的趣味性，提起學(xué)生的興趣，同時(shí)讓學(xué)生明白這節(jié)課的教學(xué)目的和要求，在明確目的和要求的情況下去學(xué)習(xí)，避免學(xué)習(xí)脫離原來的目的，陷入盲目追求游戲勝利的誤區(qū)。2．理解游戲規(guī)則。在這個(gè)環(huán)節(jié)向?qū)W生解釋游戲規(guī)則，這一環(huán)節(jié)是很有必要的，因?yàn)檫\(yùn)用游戲的主要目的是讓學(xué)生在玩游戲的過程中完成目標(biāo)知識和技能的學(xué)習(xí)，如果讓學(xué)生在研究如何玩的規(guī)則中花費(fèi)太多的時(shí)間就得不償失了。3．演示難點(diǎn)。相對來說，游戲教學(xué)法在小學(xué)、初中運(yùn)用比較多，而小學(xué)生和初中生的認(rèn)知能力，理解能力相對比較弱，所以為了能使學(xué)生更快地進(jìn)入游戲，教師應(yīng)當(dāng)將游戲的難點(diǎn)講清楚。4．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。學(xué)生在玩游戲的時(shí)候，教師必須給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，一方面幫助學(xué)生解決在此過程中遇到的難題;另一方面要引導(dǎo)學(xué)生如何正確的對待游戲。5．檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，還可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，交流學(xué)習(xí)體會，解決難題，同時(shí)教師要注意提醒學(xué)生完成任務(wù)。計(jì)算機(jī)游戲法是靈活多變的，教師一定要在課前做好充分的準(zhǔn)備。

四、游戲教學(xué)法實(shí)施的注意事項(xiàng)

游戲大受學(xué)生歡迎，無疑游戲教學(xué)法在使用過程中也大受學(xué)生歡迎，但是作為信息技術(shù)老師，一定不要被學(xué)生的熱情沖昏頭腦，一定要明白，在充分利用這一方法優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量避免游戲教學(xué)法在實(shí)施時(shí)可能帶來的不良后果。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確看待游戲，在游戲教學(xué)法的實(shí)施過程中，適當(dāng)?shù)匾胍恍┯幸娴挠螒騾s不以玩游戲?yàn)樽罱K的目的，而是將其作為一種引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)和培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)的手段，所以在選擇游戲時(shí)要盡可能的選擇有利于幫助學(xué)生擴(kuò)寬視野，豐富知識、增強(qiáng)技能的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，要引導(dǎo)學(xué)生有目的的進(jìn)行游戲軟件的解壓、安裝、合理分配內(nèi)存等計(jì)算機(jī)知識的探索實(shí)踐，寓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)于娛樂中，讓學(xué)生輕輕松松地掌握知識。我們不否認(rèn)游戲教學(xué)法的優(yōu)勢，但是我們也不能否認(rèn)游戲會有一定的負(fù)面影響，這也是人們雖然知道游戲教學(xué)法有一定的優(yōu)勢，但卻不被人們所推崇的原因，所以要絕對禁止學(xué)生在其他正常學(xué)習(xí)時(shí)間玩游戲，教育學(xué)生有自我控制和約束的能力，不要忘了自己的本職，更不要沉溺于游戲。游戲教學(xué)不適宜于傳遞大量的系統(tǒng)的信息，因此很多教師便認(rèn)為，在低年級時(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)法是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于理解一些抽象的問題，高年級學(xué)生就不再需要也不適合再用游戲教學(xué)了，其實(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)法，不在于年級的高低，而是由我們的教學(xué)要求決定的，只要具體內(nèi)容適合就可以運(yùn)用游戲教學(xué)法。

此外，教師的信息文化素養(yǎng)是采用游戲教學(xué)法能否獲得成效的關(guān)鍵，是教師如何把握契機(jī)在教學(xué)中滲透德育教育，找到益智性游戲游戲軟件中這些教育精華的關(guān)鍵。

作者:楊艷妮 單位:山西省呂梁市離石江陰中學(xué)