導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生如果熱愛(ài)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境是關(guān)鍵。一個(gè)好的教學(xué)情境可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)，使之在興趣的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生一旦擁有了某種興趣，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)、深入地去探索和思考，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力及全面提高教學(xué)質(zhì)量有巨大的作用。如：在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”之后，在學(xué)生初步明白可以用“量“”滾”等方法來(lái)測(cè)量圓的周長(zhǎng)后，我不失時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)“用線球在空中劃圈”的情境，問(wèn)：“這個(gè)線球在空中劃成的圓的周長(zhǎng)，你量得出來(lái)嗎？怎么辦？”由于好勝心的驅(qū)使，學(xué)生很積極地探索出了一個(gè)較為簡(jiǎn)便的圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法。因此，在教學(xué)中，我們要力爭(zhēng)讓學(xué)生每上一節(jié)課都有新的感覺(jué)、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生深刻的求知欲望，再讓學(xué)生帶著問(wèn)題討論，對(duì)問(wèn)題有了初步見(jiàn)解后，我開(kāi)始有針對(duì)性地劃分學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生各抒己見(jiàn)。討論過(guò)程中，通過(guò)激烈的爭(zhēng)論使學(xué)生在自學(xué)階段的認(rèn)識(shí)得到深化、鞏固、更正。這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣，還使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展。

二、改革課堂學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

“自主學(xué)習(xí)”是指較少地依賴別人的幫助而自己獨(dú)立進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。那么掌握自主學(xué)習(xí)的方法就能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣在不斷獲得成就感的良性循環(huán)中得到養(yǎng)成。因此，在課堂教學(xué)中，我們要善于從學(xué)生的認(rèn)知角度去理解、分析、加工所教授的內(nèi)容，把學(xué)生看作是自主學(xué)習(xí)的積極參與者、學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行者。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生，收集、加工學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)出的每一個(gè)信息。使他們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且在知識(shí)的形成過(guò)程中主動(dòng)地理解知識(shí)。在自主觀察之中學(xué)會(huì)觀察，在自主思維之中發(fā)展思維，逐步提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使他們懷著迫切的心情和強(qiáng)烈的求知欲投入知識(shí)的探索之中。我在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，很明確地給學(xué)生提出了四項(xiàng)要求：①一是想想這樣的例題能用哪些方法解答，是通過(guò)哪些途徑尋求到這些解題方法的？②二是這樣的例題在生活中還有哪些例子，能否找到它們的規(guī)律？③三是我怎樣把自己想的解題思路講給同學(xué)們聽(tīng)，讓大家一聽(tīng)就明白；④四是引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。有了這樣的具體要求，學(xué)生會(huì)努力嘗試著去課下自學(xué)，把能寫(xiě)下來(lái)的東西簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。上課時(shí)我就讓學(xué)生列舉生活中的例子，并把解題思路和尋求方法的途徑講給同學(xué)們聽(tīng)。先是在小組內(nèi)講，繼而是全班交流。每個(gè)問(wèn)題學(xué)生都在深入思考，避免了那種我的知識(shí)是老師給的，只有你給我才能得到那種被動(dòng)的學(xué)法，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。

三、持之以恒，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要經(jīng)過(guò)一個(gè)醒悟—改變—反復(fù)—鞏固—穩(wěn)定的過(guò)程，就是說(shuō)在自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中不能只停留在啟發(fā)自覺(jué)與學(xué)法指導(dǎo)的層面上，而是要進(jìn)行持久訓(xùn)練。沒(méi)有持之以恒的訓(xùn)練，沒(méi)有反復(fù)訓(xùn)練就沒(méi)有好習(xí)慣。因此，要嚴(yán)格訓(xùn)練，要抓反復(fù)，反復(fù)抓。剛開(kāi)始不能著急，不能兩三天不見(jiàn)成效就放棄。需要我們一點(diǎn)一滴地堅(jiān)持，只要不動(dòng)搖，朝著正確的方向不停止，就有了習(xí)慣的雛形；再一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持，我們?cè)俳?jīng)常對(duì)能堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的同學(xué)以及較好的自主學(xué)習(xí)方法給予表?yè)P(yáng)，那么隨著時(shí)間的推移學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)慢慢地養(yǎng)成。

本文作者:鄭井連工作單位:江蘇省連云港市開(kāi)發(fā)區(qū)中云中學(xué)