導(dǎo)語(yǔ)：騰訊會(huì)議在醫(yī)學(xué)影像學(xué)線上教學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：探討騰訊會(huì)議和釘釘兩大線上平臺(tái)在中醫(yī)留學(xué)生醫(yī)學(xué)影像學(xué)本科教學(xué)中的教學(xué)效率，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高考核成績(jī)。

關(guān)鍵詞：騰訊會(huì)議；釘釘；醫(yī)學(xué)影像學(xué)

醫(yī)學(xué)影像學(xué)作為醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課，具有內(nèi)容繁多、系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)[1]，教學(xué)過(guò)程中要求講課教師提供大量影像圖片及案例，具有較強(qiáng)的電子設(shè)備依賴性，線上教學(xué)相比傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)能夠提供更高的影像圖片清晰度[2]，不僅注重實(shí)踐而且強(qiáng)調(diào)技能。為提高教學(xué)質(zhì)量、加快學(xué)生學(xué)習(xí)速度，近年來(lái)針對(duì)影像學(xué)教學(xué)方式展開(kāi)了諸多研究。2020年受肺炎疫情影響，在延期開(kāi)學(xué)期間，為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召“停課不停教，停課不停學(xué)”[3]，進(jìn)行了線上教學(xué)，使得疫情期間的教學(xué)打破并拓展了教與學(xué)的時(shí)間和空間[4-5]。線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，線上教學(xué)不是簡(jiǎn)單的教師直播或錄播授課，更不是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而是傳統(tǒng)教學(xué)在線化和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，把互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)的新要素深入融合到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中去[6]。如果仍按照傳統(tǒng)教學(xué)的模式、節(jié)奏和內(nèi)容，很難保證教學(xué)質(zhì)量。為此，通過(guò)對(duì)比不同線上學(xué)習(xí)軟件在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用效果，探尋更加高效的線上教學(xué)方式。

1對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

將2017級(jí)北京中醫(yī)藥大學(xué)國(guó)際學(xué)院的中醫(yī)專業(yè)本科生共100人作為研究對(duì)象，學(xué)生在年齡、性別、入學(xué)成績(jī)、所選教材、任課教師、教學(xué)課時(shí)方面均無(wú)顯著性差異（P＞0.05）。醫(yī)學(xué)影像學(xué)的不同章節(jié)隨機(jī)采用“騰訊會(huì)議+微信”和釘釘進(jìn)行線上教學(xué)。

1.2研究方法

呼吸、循環(huán)、消化系統(tǒng)采用“騰訊會(huì)議+微信”方式進(jìn)行授課：（1）由授課教師通過(guò)微信建立學(xué)生群，制定相應(yīng)的考勤打卡方式。（2）上課前通過(guò)微信群下節(jié)課內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)。（3）使用騰訊會(huì)議創(chuàng)建會(huì)議鏈接并把會(huì)議號(hào)發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入會(huì)議進(jìn)行線上教學(xué)。（4）課后通過(guò)微信群作業(yè)，學(xué)生提交后由教師批改。骨關(guān)節(jié)、泌尿、神經(jīng)系統(tǒng)采用釘釘軟件線上教學(xué)方法：（1）由授課教師通過(guò)釘釘平臺(tái)建立學(xué)生群，制定相應(yīng)的考勤打卡方式。（2）上課前通過(guò)釘釘下節(jié)課內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)。（3）使用釘釘直播進(jìn)行線上教學(xué)。（4）課后通過(guò)釘釘作業(yè)，學(xué)生提交后由教師批改。

2教學(xué)效果考核

2.1考核

每個(gè)系統(tǒng)結(jié)束進(jìn)行單元測(cè)試，分別對(duì)各個(gè)系統(tǒng)成績(jī)進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)分析，最后按教學(xué)軟件不同進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。

2.2調(diào)查問(wèn)卷

使用問(wèn)卷星制作調(diào)查問(wèn)卷，課程結(jié)束后要求學(xué)生線上填寫(xiě)教學(xué)評(píng)估調(diào)查問(wèn)卷。

3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料符合正態(tài)分布及方差齊性，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，反之采用Wilcox－on秩和檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

4結(jié)果

4.1不同系統(tǒng)考核成績(jī)比較

（見(jiàn)表1）

4.2問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

收回有效問(wèn)卷182份，其中釘釘有效問(wèn)卷87份，“騰訊會(huì)議+微信”有效問(wèn)卷95份，結(jié)果見(jiàn)表2。由調(diào)查可見(jiàn)，采用釘釘教學(xué)的系統(tǒng)考核成績(jī)明顯優(yōu)于采用騰訊會(huì)議教學(xué)的系統(tǒng)考核成績(jī)（P＜0.05）。問(wèn)卷結(jié)果顯示，釘釘教學(xué)方式在總體滿意度、圖片清晰度、播放流暢度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、觀看回放間隔時(shí)間、回放觀看率、自行查詢課外資料方面均優(yōu)于騰訊會(huì)議教學(xué)方式（P＜0.05）。

5討論

5.1疫情期間主要的線上教學(xué)方式

2020年北京中醫(yī)藥大學(xué)國(guó)際學(xué)院中醫(yī)專業(yè)留學(xué)生由于疫情的影響不能及時(shí)返校。學(xué)校及時(shí)響應(yīng)國(guó)家“停課不停教，停課不停學(xué)”的號(hào)召，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式為線上教學(xué)，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，騰訊會(huì)議和釘釘軟件是各位教師普遍采用的教學(xué)軟件，本研究在醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中嘗試上述兩種教學(xué)軟件，以比較這兩種軟件的教學(xué)效果。

5.2釘釘教學(xué)軟件的優(yōu)點(diǎn)及線上教學(xué)滿意度較高

本研究調(diào)查結(jié)果顯示，釘釘教學(xué)方式在總體滿意度、教學(xué)過(guò)程中的流暢度和學(xué)生課后復(fù)習(xí)方面均優(yōu)于騰訊會(huì)議教學(xué)方式（P＜0.05）。采用釘釘教學(xué)的呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)考核成績(jī)明顯好于采用騰訊會(huì)議教學(xué)的骨關(guān)節(jié)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)（P＜0.05）。分析原因如下：線上教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)要求師生有效配合，而釘釘可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)師生的高度配合[7-9]：（1）通過(guò)釘釘軟件的“智能填表”功能進(jìn)行課前考勤，并通過(guò)“釘釘會(huì)議”及時(shí)發(fā)出上課的通知，可以很好地克服學(xué)生居家學(xué)習(xí)的惰性。運(yùn)用“Ding”功能，將信息、通知及時(shí)發(fā)送給學(xué)生，教師可以清楚了解通知接收的情況，達(dá)到師生有效溝通。（2）釘釘?shù)闹辈?shù)據(jù)可以提供每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、課后回放觀看情況，教師能有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、及時(shí)匯總，可以敦促學(xué)生更好地完成課程學(xué)習(xí)。（3）雖然線上教學(xué)師生不能面對(duì)面，但通過(guò)釘釘建立的“通訊錄”及“電話簿”的功能可實(shí)現(xiàn)師生的良好溝通，便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程輔導(dǎo)、心理交流，并且可以通過(guò)“釘釘電話”對(duì)不配合的學(xué)生進(jìn)行提醒、督促，并可以進(jìn)行及時(shí)的答疑和反饋。（4）運(yùn)用“釘盤”上傳教學(xué)課件及資料，并能及時(shí)獲取學(xué)生下載、瀏覽的信息，可以運(yùn)用“Ding”提醒學(xué)生及時(shí)獲取學(xué)習(xí)資料，及時(shí)、有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。（5）自帶錄制會(huì)議功能，上傳后學(xué)生方可下載并及時(shí)觀看回放，方便了因請(qǐng)假缺課和需要復(fù)習(xí)的學(xué)生，提高了學(xué)生復(fù)習(xí)效率。釘釘軟件的這些功能有效解決了線上教學(xué)疲勞效應(yīng)、缺乏師生互動(dòng)等困難，并且彌補(bǔ)了面授教學(xué)內(nèi)容一過(guò)性、不能重復(fù)學(xué)習(xí)的不足，能有效保證教學(xué)效果。

5.3騰訊會(huì)議的教學(xué)滿意度較釘釘?shù)?/p>

騰訊會(huì)議[6]雖然界面清爽、簡(jiǎn)單，各個(gè)功能模塊布局清晰，會(huì)議發(fā)起簡(jiǎn)單，預(yù)定會(huì)議后，憑會(huì)議號(hào)即可簡(jiǎn)便加入會(huì)場(chǎng)參與，但是其學(xué)生管理、教學(xué)資源共享需要結(jié)合其他教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，不能直接錄制，學(xué)生不能回放觀看，導(dǎo)致師生互動(dòng)、學(xué)生管理等方面比較煩瑣、不及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不如釘釘軟件教學(xué)。

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作者：姬新珂 馮莉莉 申艷光 劉凱 譚麗麗 單位：北京中醫(yī)藥大學(xué)第三附屬醫(yī)院