導(dǎo)語：外語信息化教學(xué)問題及解決策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：外語信息化教學(xué)提高了課堂教學(xué)效率的同時(shí)也存在許多因信息技術(shù)運(yùn)用不當(dāng)而導(dǎo)致的問題。本文指出外語信息化教學(xué)中存在的一系列問題并提出相對(duì)應(yīng)的解決策略。旨在對(duì)外語教師運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)提高外語教學(xué)效率給予幫助。

關(guān)鍵詞：信息化；外語教學(xué)；問題；策略

1外語信息化教學(xué)的概念

伴隨著網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)的日益發(fā)展，全國范圍內(nèi)利用最新的信息化技術(shù)手段進(jìn)行外語教學(xué)模式改革也在如火如荼地進(jìn)行。信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用變革了外語教學(xué)的模式及方法，并且發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。教學(xué)信息化是指以學(xué)校組織建設(shè)和教學(xué)環(huán)境建設(shè)信息化為基礎(chǔ)，充分利用信息技術(shù)、現(xiàn)代教育思想、方法和手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)［1］。高等教育信息化是促進(jìn)高等教育改革創(chuàng)新和提高質(zhì)量的有效途徑，是教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新前沿。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011－2020年）》外語信息化教學(xué)一方面可以為學(xué)生提供原汁原味、地道的語言素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言知識(shí)及技能訓(xùn)練場(chǎng)景；另一方面也對(duì)外語教師提出了更高的要求，即外語教師要順應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)自己信息化的意識(shí)，提高信息化教學(xué)及課堂設(shè)計(jì)水平。信息化教學(xué)能力是教師在利用信息與傳播技術(shù)通過教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)過程中對(duì)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境的綜合利用水平［2］。信息化的外語教學(xué)模式豐富了教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，提高了教學(xué)效率，也改變了傳統(tǒng)課堂單一的教師滿堂灌輸?shù)木骄?。目前在國?nèi)進(jìn)行的形式多樣的外語信息化教學(xué)大賽，一定程度上促進(jìn)了外語信息化教學(xué)手段在外語教學(xué)領(lǐng)域的推廣，但也顯現(xiàn)出了一系列的問題。比如信息化手段在外語課堂上沒有得到有效地利用而只是簡單的多種信息化手段在課堂內(nèi)容展示上的疊加；很多教師運(yùn)用多種信息化手段來進(jìn)行語言和技能的訓(xùn)練卻忽略了學(xué)生語言文化內(nèi)涵的習(xí)得。本文旨在提出當(dāng)前外語信息化教學(xué)中存在的一些問題及相應(yīng)的解決策略，希望能對(duì)廣大的外語教師進(jìn)行信息化教學(xué)提供參考，促進(jìn)信息化技術(shù)，從而切實(shí)有效地提高外語教學(xué)的效果。

2外語信息化教學(xué)存在的問題

眾所周知，大學(xué)英語教學(xué)有兩大主要目標(biāo)：一是要為培養(yǎng)具有國際視野、跨文化溝通能力的高層次人才服務(wù)。二是要幫助學(xué)生獲得具體的語言交流技能［3］。外語信息化教學(xué)在全國普遍推行的同時(shí)也出現(xiàn)了一系列問題。有些甚至偏離了大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)。主要問題歸納如下。2．1重形式輕內(nèi)容。為了體現(xiàn)信息化的教學(xué)手段，許多外語教師往往一節(jié)課堂上會(huì)采用多種不同的信息技術(shù)，比如微課、教學(xué)平臺(tái)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等等。表面上教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感覺器官，但往往在熱鬧的課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生的學(xué)習(xí)收效甚微。有些學(xué)生甚至一節(jié)課結(jié)束后，根本抓不住課堂重點(diǎn)，也不知道老師想要傳授什么知識(shí)點(diǎn)或語言點(diǎn)。為了使用某些先進(jìn)的信息化技術(shù)手段而刻意去設(shè)計(jì)與之匹配的教學(xué)環(huán)節(jié)，這與大學(xué)外語的教學(xué)目標(biāo)背道而馳。技術(shù)是為教學(xué)而服務(wù)，而不應(yīng)成為教學(xué)的禁錮。正確而有效的外語信息化教學(xué)課堂應(yīng)是為了更形象、更生動(dòng)地傳授某些語言知識(shí)、技能或目標(biāo)語文化，從而去運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男畔⒒侄螌?shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如在講授西方傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，教師可運(yùn)用相關(guān)視頻向?qū)W生展示：節(jié)日起源、習(xí)俗、慶祝方式等。也可以設(shè)定具體的節(jié)日?qǐng)鼍?，讓學(xué)生來講述與這些節(jié)日相關(guān)的內(nèi)容。或給出一段材料，讓學(xué)生嘗試著配音。通過這些教學(xué)方法，學(xué)生在習(xí)得傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)的同時(shí)也鍛煉了語言表達(dá)能力。好的外語信息化教學(xué)，不在于信息技術(shù)手段運(yùn)用的種類多少，而是這些手段或某一種手段能否促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能否幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí)和文化。信息化的手段有效地融合到課堂教學(xué)中，借助于這些手段，學(xué)生能更有效地掌握所學(xué)內(nèi)容。2．2重信息技術(shù)展示輕課堂互動(dòng)。教師為了體現(xiàn)外語信息化教學(xué)中信息手段在教學(xué)過程中的應(yīng)用，往往會(huì)采用多種信息化教學(xué)手段。比如校園的學(xué)習(xí)平臺(tái)、手機(jī)移動(dòng)教學(xué)、數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)平臺(tái)包括QQ群、微信群、百度云等平臺(tái)［4］。信息化的外語教學(xué)讓學(xué)生在課堂上獲得外語知識(shí)的方式變得多樣化。一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)方式的多樣化。但大多數(shù)教師重在展示各種信息技術(shù)，把傳統(tǒng)的外語知識(shí)換種方式展示給學(xué)生。大多數(shù)的外語信息化教學(xué)課堂只是改變了外語知識(shí)的傳播媒介，而未在其它方面做出質(zhì)的改變。紙質(zhì)版的課本內(nèi)容變成電子文檔形式，傳統(tǒng)的聽力音頻變?yōu)楦有蜗蟮膱D文并茂的視頻材料。教師的教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)的運(yùn)用而忽略了使用信息技術(shù)進(jìn)行外語教學(xué)的真正目的是為了幫助學(xué)生更好地掌握和熟練地運(yùn)用外語知識(shí)。大多數(shù)的外語信息化教學(xué)課堂，學(xué)生仍然以被動(dòng)接收新知識(shí)為主。教師制作為主導(dǎo)，學(xué)生服從、跟隨外語教師的教學(xué)而學(xué)習(xí)［5］。區(qū)別在于向?qū)W生展示外語知識(shí)的媒介更加豐富、形式多樣化而已。學(xué)生仍以看、聽為主，而以互動(dòng)方式參與到課堂學(xué)習(xí)中的機(jī)會(huì)不多。多數(shù)外語教師對(duì)信息化教學(xué)的根本目的理解有誤。真正好的信息化教學(xué)不以教學(xué)信息技術(shù)手段多少或先進(jìn)與否為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而在于使用的信息化手段能否真正促進(jìn)外語課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)并能熟練在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際運(yùn)用該知識(shí)。此外，信息化手段在外語課堂上的運(yùn)用仍然集中在聽、說、讀、寫這幾項(xiàng)技能的訓(xùn)練上。對(duì)外語中所涉及的文化知識(shí)或文化內(nèi)涵提及不多。外語文化內(nèi)涵的習(xí)得作為外語知識(shí)的重要組成部分也是外語課堂上不可缺少的。學(xué)生只有掌握、了解目標(biāo)語言國家的風(fēng)俗、人情、文化等才能對(duì)語言知識(shí)有更深刻的理解。2．3重課堂教學(xué)輕課外測(cè)評(píng)。完整的教學(xué)過程應(yīng)包含學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及自主學(xué)習(xí)、課堂上的教與學(xué)及課后學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)和教師檢測(cè)教學(xué)效果的過程。目前大多數(shù)的外語信息化教學(xué)重點(diǎn)都集中在課堂的教學(xué)過程而忽視了課外這一重要環(huán)節(jié)。在信息化教學(xué)的大環(huán)境下，課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)也顯得尤為重要。因此，教師應(yīng)建立確實(shí)有效的測(cè)評(píng)系統(tǒng)來檢測(cè)學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)情況，并由此調(diào)整自己課堂的教學(xué)重難點(diǎn)及采取適合的教學(xué)方式。外語教師在準(zhǔn)備講解某一語言點(diǎn)時(shí)，可在課堂講解之前通過信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)生了解要學(xué)習(xí)的主題，需要完成的預(yù)習(xí)任務(wù)，并制定相應(yīng)的測(cè)試題來了解學(xué)生對(duì)該項(xiàng)語言知識(shí)的掌握情況。當(dāng)然，教師應(yīng)為學(xué)生提供與主題相關(guān)的參考資料（書目或?qū)W習(xí)網(wǎng)站）以及預(yù)習(xí)的音視頻材料等。然后依據(jù)課前任務(wù)的設(shè)置來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生在測(cè)試中不懂或易錯(cuò)的地方。而課后的測(cè)評(píng)往往是廣大外語教師最容易忽略的地方。信息化的外語課堂教學(xué)效果不在于信息化手段運(yùn)用的多少，而在于學(xué)生通過課堂教學(xué)是否真正掌握了解了所教授的語言知識(shí)。有效及時(shí)的測(cè)評(píng)能反映出信息化外語課堂教學(xué)效果。而絕大多數(shù)的外語信息化教學(xué)展示課中，卻很少有教師提及到課后是如何檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的。大多數(shù)的重點(diǎn)都集中在課堂的教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)中。

3解決策略

3．1外語教師要明確信息化教學(xué)的目的和初衷。信息化教學(xué)主要利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其教學(xué)具有便捷性，可以打破時(shí)空界限，在教學(xué)方法上，可以利用遠(yuǎn)程教育法、在線交流法等。信息化手段作為外語教學(xué)的一種輔助手段，為了提高教師教與學(xué)生學(xué)的效率，切不可本木倒置，盲目地使用信息化技術(shù)。作為教師，應(yīng)該時(shí)刻記?。耗苡行У靥岣呓膛c學(xué)的信息技術(shù)手段才是外語信息化教學(xué)手段的首選。信息化輔助教學(xué)的手段不能取代外語教師在課堂上的主導(dǎo)地位。3．2教師應(yīng)提高自己的信息化素養(yǎng)。教師要全面掌握和信息化教學(xué)相匹配的教學(xué)方法和手段，熟練操作信息化的教學(xué)設(shè)備。這樣教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以準(zhǔn)確地知道什么樣的信息技術(shù)手段適合哪種教學(xué)內(nèi)容。教師亂用或?yàn)E用信息技術(shù)，會(huì)導(dǎo)致外語課堂變成信息技術(shù)手段展示的舞臺(tái)而不是輔助教學(xué)的工具。讓信息技術(shù)真正融合到外語課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)中并且提高教學(xué)效果才是真正使用信息化的初衷。3．3建立完整的課外測(cè)評(píng)系統(tǒng)。有限的課堂時(shí)間不允許教師面面俱到地傳授所有的知識(shí)內(nèi)容，也不能保證學(xué)生完全掌握所學(xué)內(nèi)容。這就需要教師和學(xué)生充分利用好課堂之外的寶貴時(shí)間。做到課堂與課外相結(jié)合，線上與線下相結(jié)合。教師可以利用信息化技術(shù)手段來輔助和測(cè)評(píng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況。完整的課外測(cè)評(píng)系統(tǒng)可幫助教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的掌握了解狀況，據(jù)此來調(diào)整課堂教學(xué)的重難點(diǎn)及教學(xué)策略，也可幫助學(xué)生進(jìn)行自測(cè)以檢查是否真正掌握了課堂上的教授內(nèi)容，如有具體疑惑的地方也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)及時(shí)反饋給任課教師。

4結(jié)語

如何利用信息化的手段來輔助外語教學(xué)，提高外語課堂的教學(xué)效率是每一位外語教師都需要探討和解決的問題。為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，希望外語教師能夠有效合理地利用現(xiàn)代化信息手段設(shè)計(jì)外語課堂教學(xué)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)切實(shí)有效地為外語課堂教學(xué)提供幫助和服務(wù)。

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作者:胥春蘭 單位:無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院