導(dǎo)語(yǔ)：民間體育游戲在幼兒教學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：游戲能夠有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，在幼兒教育活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)按照幼兒的年齡與特點(diǎn)選擇游戲，因地制宜地為幼兒提供游戲條件（時(shí)間、空間與材料）。幼兒園應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，拓展幼兒的生活與學(xué)習(xí)空間，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。將民間體育游戲融入到日常教學(xué)活動(dòng)中，可有效弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教學(xué)效果顯著。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲；幼兒；教學(xué)活動(dòng)；傳統(tǒng)文化

民間體育游戲是經(jīng)過(guò)一代代人的傳承積累而成的，能夠使人們身心愉悅。民間體育游戲在傳承的過(guò)程中形成了較強(qiáng)的特色，將民間體育游戲融入到幼兒教育活動(dòng)中，可有效弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)特的教育。目前，很多幼兒接觸的一些不合格的橡皮泥含有致癌成分，還有一些電子產(chǎn)品對(duì)幼兒的視力具有較大影響，不利于幼兒的健康發(fā)展。相比之下，民間體育游戲種類豐富，且內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，不會(huì)受到時(shí)間與空間的限制，能夠有效增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對(duì)于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。

一、針對(duì)幼兒的特點(diǎn)調(diào)整游戲規(guī)則

游戲規(guī)則的調(diào)整需要按照活動(dòng)的進(jìn)行情況與幼兒的興趣等進(jìn)行，保證幼兒參與游戲的積極性。教學(xué)實(shí)踐表明，改變了原有的游戲規(guī)則，即便游戲的內(nèi)容不變，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。例如，體育游戲“老虎換山”的規(guī)則為：兩座山上有兩只老虎，兩座山之間的山腳下也有一只老虎，山上的老虎趁中間的老虎沒防備時(shí)，跑到了對(duì)方的山上，每次只有一只老虎能換山。幼兒們玩了幾個(gè)來(lái)回后，就失去了耐心。此時(shí)教師就可調(diào)整游戲規(guī)則，融入《兩只老虎》這首歌曲，以吸引幼兒的注意力。富有節(jié)奏的音樂響起來(lái)后，兩座山（需要一定高度的戶外草坡）的老虎同時(shí)往對(duì)面的山上跑，不能被中間的老虎抓住，且需要在音樂停下來(lái)前到達(dá)對(duì)方的山頂。這樣一來(lái)，游戲就變得緊張刺激，且富有一定的挑戰(zhàn)性，幼兒們的興致都非常高。再如，在民間游戲“騎單車”的游戲過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)騎車練習(xí)單腳跳的活動(dòng)太單調(diào)了，因此改變了游戲規(guī)則，將“一個(gè)小朋友單腳跳”的玩法改成了“幾個(gè)小朋友合作單腳跳”，同時(shí)融入“搬運(yùn)糧食”的環(huán)節(jié)，如此一來(lái)便增加了游戲的難度，且豐富了游戲內(nèi)容。幼兒在玩的過(guò)程中逐漸掌握了單腳跳的技巧，也體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。

二、恰當(dāng)選擇民間游戲

在選擇民間游戲時(shí)，需要注意內(nèi)容與形式，還需充分考慮到教學(xué)的目的性與活動(dòng)的多樣性。民間體育游戲內(nèi)容豐富且充滿趣味性，符合幼兒好奇且好動(dòng)的特點(diǎn)。民間體育游戲不僅簡(jiǎn)單易懂，且不會(huì)受到人數(shù)或場(chǎng)地的限制。在教學(xué)中，教師可選擇“編花籃”“跳皮筋”等活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。“編花籃”是傳統(tǒng)的民間體育游戲，其將游戲與民間童謠有效結(jié)合，更加符合幼兒天性活潑的特點(diǎn)。以三名以上的幼兒為一組，手牽手圍成一圈。第一個(gè)幼兒將一只腳放在幼兒們互相牽著的手上，其他幼兒按照順序依次將腳放在前面幼兒的腿上。如此一來(lái)，所有的幼兒搭成了一個(gè)大圓圈，跟著節(jié)奏拍手唱兒歌“編、編、編花籃……”，到數(shù)數(shù)時(shí)開始變?yōu)閱文_跳?！熬幓ɑ@”這個(gè)游戲難易度適中，雖然幼兒在游戲的過(guò)程中會(huì)遇到困難，但沒有一個(gè)放棄，可見幼兒對(duì)于此種游戲活動(dòng)具有較高的積極性。

三、改變游戲形式

在教學(xué)中融入民間體育游戲時(shí)，教師應(yīng)按照幼兒的發(fā)展目標(biāo)有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。很多民間游戲?qū)W生非常喜歡，樂此不疲，但也有一些幼兒不熟悉游戲的規(guī)則。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中把握民間體育游戲的特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合幼兒的興趣愛好，對(duì)游戲的玩法進(jìn)行調(diào)整，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境。例如，對(duì)于“玩梯子”“玩輪胎”游戲，一些教師在上課時(shí)會(huì)讓學(xué)生爬梯子與跳輪胎，始終保持某個(gè)姿勢(shì)重復(fù)練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，時(shí)間久了幼兒很容易失去耐心。針對(duì)此種情況，教師就對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整。兩個(gè)游戲都為一物多玩的游戲，都是以幼兒為主，教師準(zhǔn)備好材料后就可引導(dǎo)幼兒去聯(lián)想與實(shí)踐，讓幼兒探索與眾不同的玩法。幼兒們發(fā)現(xiàn)了走、跑、滾、爬等基本動(dòng)作，并開始將其融入到游戲中，不僅充分活動(dòng)了身體，思維能力也得到了有效提升。多次試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，很多游戲在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。例如，在“小推車”游戲中，一開始教師直接讓幼兒在場(chǎng)地上玩。幼兒興致勃勃地玩了一會(huì)兒后，有些體力較差的幼兒就失去了興趣，放棄了游戲。此時(shí)教師就可為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“幫小松鼠搬運(yùn)食物”的情節(jié)，在游戲過(guò)程中設(shè)計(jì)一些障礙物，激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣，使幼兒更加積極地投入其中。綜上所述，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中融入民間體育游戲，不僅能夠豐富幼兒園的課程內(nèi)容，而且能夠促進(jìn)民間文化藝術(shù)的發(fā)展，充分培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的良好品質(zhì)，激發(fā)幼兒對(duì)民間文化的熱愛。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈小芳.民間體育游戲融入幼兒園體育的研究[D].福建師范大學(xué),2013.

[2]蔣敏敏.“草根”游戲在體育課堂教學(xué)中的整合應(yīng)用———重拾民間體育游戲的快樂[J].職業(yè),2011(15).

[3]羅紅輝.幼兒園民間體育游戲存在的問(wèn)題與解決對(duì)策[J].學(xué)前教育研究,2012(06).

[4]潘歌.幼兒園開展民間游戲的實(shí)踐探索[J].甘肅教育,2011(19).

作者:翟維娜 單位:江蘇省泰州學(xué)院第一附屬幼兒園