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摘要：經(jīng)濟與科技的發(fā)展，帶動了新媒體行業(yè)的迅速崛起，當下新媒體已經(jīng)逐漸融入到各行各業(yè)中。置身于新媒體大背景下，我國高校體育教學已經(jīng)開始了新一輪的變革。但是就當前我國體育教學對新媒體的運用現(xiàn)狀而言，仍然不可避免地存在教學模式單一、教學方法落后等問題，導致無法激發(fā)學生對體育學習的熱情，難以實現(xiàn)提升學生綜合素質(zhì)的教學目標?；诖?，本文針對如何提升高校體育教學的有效性進行深入探究，以其能夠促進體育教學的長遠發(fā)展。

關鍵詞：新媒體；高校體育；提高教學

新媒體的變化與更迭始終關系著各行各業(yè)的發(fā)展，就教育界來說，新媒體起到的實際作用仍然不可小覷。體育教學作為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、鍛煉學生體魄的一門學科，也同樣會受到新媒體的影響與帶動?；谛旅襟w背景，怎樣探索新型教學方式，激發(fā)學生的興趣，挖掘?qū)W生的體育潛能，成為現(xiàn)階段高校重點關注的課題之一。

一、分析當前高校體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)教師對新媒體的應用能力不強。當前在各大高校中，普遍存在教師對新媒體的應用能力較差的問題。體育教師在實際的講解中，難以將多媒體靈活應用到體育課堂講解中，在體育課中仍然慣用傳統(tǒng)型的教學方法與模式。針對新媒體應用情況，體育教師只是借用如微信、QQ等媒體軟件向班級同學發(fā)送上課安排信息，并沒有運用新媒體平臺向?qū)W生傳達體育練習方法與體育教學內(nèi)容等信息，缺少利用新媒體向?qū)W生傳達教學信息的意識。(二)體育教學內(nèi)容標準化嚴重?？v觀我國高校體育教學內(nèi)容與體育項目等，都有較為明確的規(guī)定，例如所處階段不同教授哪種運動技能，采用何種教授方法等，體育教師都必須按照標準規(guī)定進行。針對運動基礎不同、學習需求不同的學生，這種過于標準化的教學模式產(chǎn)生的教學效果不容樂觀。就當前教學情況來說，主要存在兩種組織形式，其一，學生選定體育項目組班教學；其二，指定體育項目按班開課。這兩種教學形式都以教授基礎的體育技術為主，導致學生學習體育項目的范圍較小。(三)學生對當前體育教學缺少興趣。經(jīng)過對我國高校學生體育學習情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校學生對當前體育教學的評價較低，學生更傾向于以新媒體為手段進行體育學習。而反觀當前的體育教學現(xiàn)狀來說，學生對體育課教學認可度相對較低。究其原因在于學生難以按照自己的興趣選擇喜歡的體育項目，體育教授的技能與內(nèi)容與自身運動水平不相匹配，對體育教師的教學方法不適應等，致使大多數(shù)學生無法在體育學習中找到興趣點。

二、新媒體背景下提高高校體育教學的有效策略

(一)培養(yǎng)體育教師運用新媒體教學的能力當下，新媒體教學手段再新穎，體育教學內(nèi)容再豐富，如果脫離體育教師的參與，都將是無源之水、無本之木，體育教學也無法煥發(fā)新的生機。故此，高校應培養(yǎng)體育教師運行新媒體的能力，學會利用新媒體教學技術開展體育教學，并通過新媒體平臺，獲取先進的教學方法，學習新穎的教學方式等，向?qū)W生傳授體育知識。例如教師可以利用微信群、QQ群等與學生探討體育項目知識，將一些關于體育信息的資源傳送給學生，供學生觀賞，并與學生溝通，了解學生的體育基礎，針對性地開展教學。(二)篩選信息豐富體育教學內(nèi)容。體育教師應學習對一些基本的教學信息進行合理篩選，鑒別以及加工，以便于更好地向?qū)W生傳遞教學知識。與學生群體相比，教育部門與高校體育組對含有價值信息的篩選與加工能力更強。對信息篩選的有效手段主要有兩種：其一，在海量信息中選取具有價值的信息；其二，對學生感興趣的體育項目與體育知識進行合理篩選。教育部門可以按照第一種手段，豐富體育教學內(nèi)容。體育教師可以根據(jù)第二種手段，搜集學生較為感興趣的內(nèi)容與體育知識，對其進行篩選加工，并將篩選的內(nèi)容加到日常教學中。這樣一來，既可以豐富教學內(nèi)容，又能夠激發(fā)學生的興趣，并且體育教師也實現(xiàn)自我價值，提升整體的體育教學效率。(三)激發(fā)學生的學習熱情與興趣點。置身于網(wǎng)絡信息化時代，學生們普遍對新媒體的認可度較高，因此更容易接受新媒體教學方式。當前階段，絕大多數(shù)的學生傾向于創(chuàng)新性較強的新媒體教學，導致對傳統(tǒng)體育教學模式較為排斥。因此，高?？梢岳眯旅襟w平臺進行體育教學。例如，體育教師可以將自身的教學與示范講解等錄制成視頻形式，并將視頻傳到新媒體平臺中，增加與學生的互動，通過觀看學生對此評論，了解學生的真實想法與實際需求。并且學生可以隨時隨地觀看教師的講解內(nèi)容，并將自己學習體育項目如乒乓球、羽毛球等項目的練習視頻上傳給教師，教師通過視頻的暫停功能、截圖功能、回放功能等對學生進行合理糾錯，使學生能夠及時改正。這一過程有利于調(diào)動學生參與的積極性，使學生高度配合體育教學的開展。

綜上所述，信息技術的不斷發(fā)展產(chǎn)生了越來越多的科技成果，新媒體作為信息時代的代名詞，不僅推動了教育行業(yè)的發(fā)展，并且改進了教學內(nèi)容與教學方式，在一定程度上提升了教學質(zhì)量與效率。新媒體時代背景下，我國高校體育教學中，應合理將新媒體融入到教學中去，優(yōu)化教學資源，增加學生的學習興趣，培養(yǎng)學生終身鍛煉的體育觀念，并充分利用新媒體推動體育教學的順利開展。

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作者:徐俊杰 單位:張家口市體育局