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［摘要］近年來隨著我國教育體制改革步伐的不斷進步，職業(yè)教育更加表現(xiàn)出在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢。職業(yè)能力導向理念是指導職校發(fā)展的重要理論，結合教學經(jīng)驗，探討新時期背景下如何優(yōu)化體育教學課程改革，以期拋磚引玉。

［關鍵詞］職校；體育；教學改革；職業(yè)能力

隨著近年來我國教育改革工作進展的加快，現(xiàn)代職業(yè)學校的教學質量已經(jīng)有了明顯改善，教育改革工作的良好開展為我國目前經(jīng)濟快速發(fā)展的人才需求輸送了大量的新鮮血液，使我國部分技術專業(yè)人才的培養(yǎng)進入了一個新的高度。但是不論是什么崗位都要求技術人員擁有強健的身體和較好的適應能力，以便更好地完成工作，這就要求技術人員必須在職業(yè)學校期間就加強鍛煉，從而達到加強身體素質和鍛煉適應能力的目的。

一、把握職業(yè)技術學校體育教學定位

職業(yè)技術學校對人才的培養(yǎng)在一般情況下都定位于為社會輸送一線的專業(yè)技術人員，因此，職業(yè)技術學校的教師在開展教學工作的時候也必須圍繞這一教學目標進行。調查發(fā)現(xiàn)，有很大一部分的職業(yè)不僅對學生的專業(yè)技能水平有要求，同樣也對學生的身體健康狀況和心理素質有著一定的要求。因此，針對專業(yè)的不同方向，體育教師對體育課堂的教學內容及教學方式應該有所改變。例如，數(shù)控專業(yè)的學生，他們畢業(yè)后從事的對口工作一般都是需要長時間地站在數(shù)控機床前操作、控制相關的數(shù)控設備，這對工作人員的體力和耐力是一項極大的考驗，因此，體育教師在設計教學內容的時候應該根據(jù)這一特點進行針對性的設計。又如，導游專業(yè)的學生，由于他們的職業(yè)獨特性，一般需要快速地適應不同的生活環(huán)境和工作環(huán)境，因此在體育鍛煉中教師可以設計一些簡單的攀巖、越野甚至是野外生存等運動型的項目。并且由于導游的職業(yè)容易在戶外受傷，因此教師還應該為學生普及一些運動損傷的預防知識、急求的小策略等專業(yè)必備技能。這樣的體育教學為學生的專業(yè)方向發(fā)展奠定了堅實的基礎，對學生今后步入社會鍛煉工作能力有著十分積極的意義。

二、加強職業(yè)技術學校體育教師素養(yǎng)

體育教師作為體育教學的主導人，在教學過程中起著至關重要的作用。首先，教師需要高尚的思想品德。職業(yè)學校的體育教師必須為人師表、以身作則，為學生樹立良好的榜樣。作為一名職業(yè)學校的體育教師，必須具備較高的思想覺悟和社會覺悟，必須有強烈的責任意識，要將為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才作為自己的責任和努力的目標。要想擁有高尚的道德情操，就必須以嚴謹治學的態(tài)度開展教學，以刻苦鉆研的精神搞好科研。并且在教學過程中，一直保持積極向上的、樂觀的健康生活態(tài)度，才能夠正確地引導學生樹立樂觀向上的世界觀、人生觀、價值觀。其次，教師必須更新教學理念。作為職業(yè)學校的體育教師，在備課時必須明確自己的教學目標，并且在整個教學過程中緊緊圍繞這一標準培養(yǎng)出能夠與學生的職業(yè)技能和學習能力相匹配的體育能力，這一點在教學中具體表現(xiàn)在教師對教學內容的設計和把握以及教學方式方法的選擇等。職業(yè)技術學校體育老師還必須加強自身的科學文化基礎知識，在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，信息傳播的速度極快、范圍極廣，學生常常利用互聯(lián)網(wǎng)學習等多種網(wǎng)絡途徑獲取新鮮知識，教師也必須跟上時展的步伐，更加全面地對自身進行完善。

三、優(yōu)化職業(yè)技術學校體育教學模式

為了更好地實現(xiàn)體育教學的以職業(yè)能力為導向的課程改革，職業(yè)技術學校還應該在現(xiàn)有的教學模式基礎上得到進一步的改進。因此，職業(yè)技術學校的體育教師必須對學生所學專業(yè)方向重新定位，對體育課的信息教學模式進行進一步的考察，一邊更好地從合理分配教學內容的角度實現(xiàn)體育課的教學目標，達到體育課程的教學目的。另一方面教師不能在課堂中單一地采用“教師示范，學生模仿，教師要求，學生照做”的被動生硬的教學模式，而是要將學生的主觀能動性更好地發(fā)揮出來。教師可以考慮學生的性格特點和學習興趣，再結合他們所學專業(yè)職業(yè)發(fā)展的大致方向，為學生提供更大的平臺和更多的選擇，從而更好地迎合學生的個性所需。在這樣新鮮的教學模式下，學生就會更加積極地表現(xiàn)自己，更好地完成體育知識的學習和專業(yè)技能的鍛煉，使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，培養(yǎng)良好的體育興趣愛好，更好地在體育方面發(fā)展，從而達到職業(yè)技術學校在新型教育改革下開展體育教學活動的最終目的。

總而言之，只有開展針對職業(yè)能力導向的職業(yè)學校體育課程教學，才能夠真正地為社會輸送全面發(fā)展的新鮮血液。因此，職業(yè)技術學校應該以職業(yè)能力為導向，更好地、更有目的性地完成體育方面的課程教學改革，以便解決體育教學理念中出現(xiàn)的問題，使整體職業(yè)技術學校的體育教學效果得到改善。

參考文獻：

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作者:郭亞娟 單位:浙江省桐廬縣職業(yè)技術學校