導(dǎo)語：如何才能寫好一篇職校畢業(yè)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

師生同舟齊揮楫，披棘斬浪搏人生。小編在此獻(xiàn)上畢業(yè)致辭，但愿對(duì)你有借鑒作用。

中學(xué)校長的畢業(yè)致辭尊敬的各位家長，親愛的同學(xué)們：

您好

時(shí)光荏苒，歲月如歌。今天，我們相聚在此，隆重舉行高新一中初中校區(qū)2021屆學(xué)子的畢業(yè)典禮。在此，我謹(jǐn)代表全體教職工，對(duì)圓滿完成初中學(xué)業(yè)的2021屆全體同學(xué)，表示熱烈的祝賀!向三年來為你們的健康成長付出了辛勤汗水、傾注了無私愛心的老師們，以及陪伴你們成長的父母，表示衷心的感謝和崇高的敬意!

三年前，你們懷揣夢想來到高新一中初中校區(qū)，用勤奮與智慧編織了豐富多彩的初中生活，數(shù)不清的精彩瞬間早已深深銘刻在我們彼此的心頭。還記得軍訓(xùn)時(shí)，你們步伐矯健，鏗鏘有力的身影;難忘課堂上，你們凝神思索、渴望求知的眼神。你們?cè)谛@藝術(shù)節(jié)上施展才華，在讀書節(jié)活動(dòng)中品讀經(jīng)典;在校園好聲音的舞臺(tái)上激情放歌、在自己喜愛的社團(tuán)中找到快樂與建立自信。

在高新一中初中校區(qū)的大舞臺(tái)上，你們百花爭艷、綻放青春。你們中有在各級(jí)各類學(xué)科競賽中，勇摘桂冠的學(xué)霸牛人;有榮獲《全國青少年天宮二號(hào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案征集活動(dòng)》一等獎(jiǎng)的科普達(dá)人;有在《全國青少年機(jī)器人大賽》中榮獲陜西省創(chuàng)意機(jī)器人冠軍的創(chuàng)新匠人;還有在國際模聯(lián)會(huì)上獲得“最佳外交獎(jiǎng)”的演講超人;你們還是“垃圾不落地、城市更美麗”“禮讓斑馬線、文明我踐行”等社會(huì)實(shí)踐中的帶頭人。三年來，你們由稚嫩走向成熟、由頑皮走向規(guī)矩、由懵懂走向聰慧、由浮躁走向成穩(wěn)……你們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了做人。我和全體師生為你們的成長和進(jìn)步，感到驕傲，感到自豪。

王校長對(duì)畢業(yè)生提出的幾點(diǎn)希望

堅(jiān)信你們一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的美好人生。

希望你們敏于求知、志存高遠(yuǎn)，做積極進(jìn)取之人。

青春，是生活賦予你們最珍貴的禮物，而唯有努力學(xué)習(xí)，才是對(duì)青春的最好珍惜。青年學(xué)子們應(yīng)珍惜韶華，潛心讀書，敏于求知，做到德智體美全面發(fā)展，畢業(yè)后為祖國和人民施展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，創(chuàng)造出屬于你們青年一代的出彩人生。

希望你們樂觀堅(jiān)強(qiáng)、自信自勉,做務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)之人。

每個(gè)人的成長之路，總會(huì)有成功的喜悅和逆境的壓力，誰都不會(huì)例外。在漫漫人生歷程中，你們要學(xué)會(huì)正確面對(duì)每一次的成敗得失，不可以一時(shí)之得意而自夸其能，亦不可以一時(shí)之失意而自墜其志。禍兮福所倚，福兮禍所伏，困境能成就一個(gè)人，順境也能摧毀一個(gè)人。

希望你們懂得感恩、大愛助人，做富有愛心之人。

感恩是我們生活中永恒的話題，自古就有“恩欲報(bào)，怨欲忘;抱怨短，報(bào)恩長”的經(jīng)典詩句。做人，要懂得感恩，沒有什么事是理所當(dāng)然的，也沒有什么人就是理應(yīng)為你們付出的。在這里，我想和同學(xué)們分享一個(gè)“父親拔掉呼吸機(jī)，逼孩子參加高考”的真實(shí)故事。

講到感恩，王校長講出了這么一則真實(shí)的故事

今年4月，山西一位父親在山坡干農(nóng)活時(shí)，不慎失足掉落山溝，導(dǎo)致身體多處嚴(yán)重受傷。此時(shí)，他的獨(dú)生女兒正在奮力備戰(zhàn)高考，為了不讓女兒受到任何影響，選擇了把這個(gè)不幸遭遇隱瞞下來。直至這位父親生命垂危，女孩的母親擔(dān)心女兒見不到父親最后一面，才將事情告訴了女孩。然而，當(dāng)父親看到女兒一邊忙著照顧自己，一邊還要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，深感自己拖累了女兒時(shí)，父親拔下呼吸機(jī)，以死相逼，希望女兒回校專心復(fù)習(xí)備考。而為了安撫父親，女孩答應(yīng)了。從假裝和父親告別的那天開始，這個(gè)女孩就躲在病房外，坐在小馬扎上沖刺高考，她一邊溫習(xí)功課，一邊默默照顧昏睡的父親。女孩內(nèi)心明白:高考是全家人的希望，所以她不會(huì)放棄努力，但她也不會(huì)離開。她暗下決心，既不能辜負(fù)父母的期望，又要回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。

什么是感恩?這就是，高考可以重來，但父親的生命卻只有一次。一個(gè)懂得回報(bào)父母的人，才是一個(gè)有愛之人;一個(gè)懂得感恩的人，才能算是一個(gè)完整的人。希望你們常懷感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩他人，感恩學(xué)校、感恩祖國。

明日即將中考，中考是初中生的一次重要挑戰(zhàn)，也是一次特殊的人生經(jīng)歷。經(jīng)過三年的苦練，你們已具備足夠的能力去沉著應(yīng)戰(zhàn)，在考場上一定能，做最好的自己，交上最滿意的答卷。但也請(qǐng)你們記?。喝松且粭l無止境的線，而中考只是這條線上的一個(gè)小點(diǎn)，沒有人會(huì)因?yàn)橐粓隹荚嚨膭倮A得整個(gè)人生，也沒有人會(huì)因?yàn)橐粓隹荚嚨氖《數(shù)粑磥?。希望你們能快樂學(xué)習(xí)、健康成長!

校長初三畢業(yè)典禮致辭親愛的同學(xué)們、敬愛的老師們、尊敬的家長們：

大家上午好!今天，我們相聚在這里，為2021屆初中畢業(yè)生舉行隆重的畢業(yè)典禮。首先，我代表全校師生，向在座的各位同學(xué)表示熱烈的祝賀!向辛勤培育你們，教誨你們做人求知的各位老師表示真誠的感謝!向給予你們生命，陪伴你們成長的各位家長表示崇高的敬意!

三年里，我見證著同學(xué)們從初一到初三，日漸成長。你們長大了，長高了，也更加成熟了。三年里，你們?cè)诶蠋焸兊囊I(lǐng)下，在人大附中的校園里，開心快樂地求知，自由幸福地成長。你們青春活力、勤奮求索的身影是母校美麗的風(fēng)景;你們活潑可愛、歡歌笑語的面孔是母校美好的記憶。在這畢業(yè)的時(shí)刻，作為你們的校長和師長，我感到非常喜悅!真誠祝福同學(xué)們都能夠順利升入理想的學(xué)校，繼續(xù)中學(xué)階段的美好生活!

今天，當(dāng)看到初三年級(jí)的老師們穿著美麗的節(jié)日盛裝跟同學(xué)們一起合影留念，我的內(nèi)心很感慨。敬愛的老師們?yōu)榱送瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)和成長，平日里兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，甚至披星戴月、廢寢忘食地工作，常常顧不上自己了。人們常說：“一日為師，終身為父”。這里有兩層意思：第一層的意思，老師哪怕只給你做一天老師，你也要記住他的恩德，終身感恩;第二層意思，老師一旦給一個(gè)孩子做了一天老師，他就會(huì)把這個(gè)孩子看作自己的孩子，終身關(guān)懷。在這樣一個(gè)特殊的日子里，我提議同學(xué)們以熱烈的掌聲向我們最可親可愛可敬的老師們表示最衷心感謝和崇高的敬意!

親愛的同學(xué)們，人大附中是莘莘學(xué)子們向往的學(xué)校。你們作為人大附中的學(xué)生，將自己美好的青春年華與人大附中結(jié)緣，這對(duì)于你們來說是幸運(yùn)的，對(duì)于母校來說也是幸運(yùn)的。我相信因?yàn)橛兄@三年的緣分，同學(xué)們將來不管走到哪里，都將以人大附中為榮，都會(huì)感念母校的培養(yǎng)。在人大附中三年的學(xué)習(xí)和生活，師友的關(guān)懷和幫助已給予了你們足以滋養(yǎng)的一生的生命營養(yǎng)。你們的內(nèi)心也將永遠(yuǎn)銘記著人大附中的精神，你們將永遠(yuǎn)是人大附中精神的傳播者，永遠(yuǎn)是人大附中人。

今年的畢業(yè)典禮主題是“”——在蒼茫的大海上，一艘航船沐浴著朝陽正在往前行駛。其實(shí)，人生就是一個(gè)航行的過程，人的生命就是一艘航船，輪船航行有方向，這方向就是我們的理想。一個(gè)人在成長的過程中不能沒有理想，理想是方向，是目標(biāo)，是我們前行的動(dòng)力。親愛的同學(xué)們，你們正處在最美好的青春年華，如同初升的朝陽，洋溢著熱情與活力，充滿著希望。希望在座的每一位同學(xué)都要樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，為自己的理想勇往直前。

同學(xué)們，我們?nèi)松暮酱诖蠛Ｖ泻叫?，既有風(fēng)平浪靜、朝霞滿天、風(fēng)和日麗的時(shí)候，也有驚濤駭浪、暗流涌動(dòng)的時(shí)候。當(dāng)我們?cè)陲L(fēng)和日麗中順利航行的時(shí)候，同學(xué)們不要忘了理想的召喚，要努力前行;當(dāng)我們遇到人生風(fēng)浪的時(shí)候，更要堅(jiān)定必勝的信念，乘風(fēng)破浪，勇敢前行。人生就是這樣，有順境也有逆境，有逆境也必有順境，希望同學(xué)們?cè)陧樉持胁或湴?，在逆境中不氣餒，你們要相信驚濤駭浪之后必然是風(fēng)平浪靜、朝霞滿天的日子。

同學(xué)們，人生的航船底部很重要，如果我們?cè)诤叫械倪^程中，我們?nèi)松酱牡撞坑辛寺┒?，慢慢地水就?huì)浸入到航船中，航船就會(huì)有傾覆的危險(xiǎn)。那么，人生的航船的底部，我們的根基是什么呢?人生航船的底部是我們的道德品質(zhì)。一個(gè)人道德品質(zhì)好，人生的航船就堅(jiān)固，不管遇到什么樣的風(fēng)浪，船都會(huì)安全行駛。如果道德品質(zhì)有問題，就像船底有了漏洞，當(dāng)船行駛到大海中間的時(shí)候，就會(huì)有傾覆的危險(xiǎn)。所以立德修身是人生的根本。立德修身的功夫在生活里看不見，但關(guān)鍵時(shí)刻就會(huì)起作用。德是根本，德是福本，是慧根，是人生航船能夠乘風(fēng)破浪的基礎(chǔ)和前提。所以，同學(xué)們一定要涵養(yǎng)美好的品德，崇德向善。

“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！毕Ｍ瑢W(xué)們?nèi)松暮酱孙L(fēng)破浪，向著理想奮勇前進(jìn)!祝同學(xué)們走向更加燦爛美好的未來，擁有幸福美好的人生!

謝謝大家!

中學(xué)校長畢業(yè)典禮致辭各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

剛剛結(jié)束了緊張的高考，我們又迎來了初中畢業(yè)典禮這一隆重的時(shí)刻，在此，我代表學(xué)校，向經(jīng)過三年努力學(xué)習(xí)、圓滿完成初中學(xué)業(yè)的同學(xué)們表示最熱烈的祝賀，向辛勤培育同學(xué)們健康成長的老師們致以崇高的敬意!

同學(xué)們，你們?cè)诙袑W(xué)習(xí)、成長的這三年，是學(xué)校發(fā)展最快、發(fā)展最好的三年，你們見證了二中的跨越和壯大!學(xué)校硬件設(shè)施雄厚，師資隊(duì)伍精良，管理科學(xué)精細(xì)，教育質(zhì)量突飛猛進(jìn)，已發(fā)展成為全市辦學(xué)規(guī)模最大、進(jìn)步最快、后勁十足的學(xué)校，成為“環(huán)境優(yōu)美、校風(fēng)優(yōu)良、發(fā)展迅猛、質(zhì)量一流”的現(xiàn)代化強(qiáng)校。這三年也是你們成長最快、成長最好的三年，你們長大了，你們懂事了!母校將永遠(yuǎn)記住你們青春的笑臉!初中三年緊張而有意義的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在平?jīng)龆羞@所現(xiàn)代化的校園里，在良好校風(fēng)的熏陶下，在老師們的耐心指導(dǎo)下，同學(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛，勤奮、刻苦，積極、向上，從少年走向了青年，從幼稚走向了成熟。在三年的求知路上，留下了你們青春的風(fēng)采，執(zhí)著的追求，拼博的熱情，收獲的喜悅。同學(xué)們用自己的言行，調(diào)和著最豐富的色彩，描繪著最絢麗的青春。在這里你們學(xué)到了豐富的知識(shí)，在這里你們懂得了做人的道理，在這里你們理解了生命的意義。

不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。同學(xué)們知道，母校的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，成就了我們的勤奮刻苦與頑強(qiáng)拼搏，唯有勤奮才能超越他人，創(chuàng)造輝煌?；叵朐趹?yīng)戰(zhàn)中考的日子里，學(xué)校給大家一次又一次的定目標(biāo)，提要求，取消節(jié)假日，加班加點(diǎn)補(bǔ)救弱科，大強(qiáng)度地訓(xùn)練，所有這些，都是為了使同學(xué)們美好的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為了讓更多的學(xué)生考上高中，這就是要這樣做的唯一的理由。在這一年甚至更長的過程中，我們苦過，我們付出了艱辛與努力，今天，我們就坦然，心里就踏實(shí)。最美麗的花只有根知道孕育的艱辛，最純潔語言只有心知道陶冶的不易。披星戴月的學(xué)習(xí)過程誠然辛苦，但苦盡甘來的幸福會(huì)更給人雋永的回憶。也許只有在這一刻，那些語重心長的教誨，還有銘心刻骨的批評(píng)，都才會(huì)化作一種美好的記憶，銘刻在我們的心間。

一千多個(gè)日日夜夜，對(duì)每個(gè)同學(xué)來說，有成功的喜悅，也有失敗的苦惱。但這一切都已經(jīng)過去，惟有這三年的體驗(yàn)留在我們的記憶里，它永不消失，它會(huì)為我們留下許多值得思考的東西。初中學(xué)業(yè)雖已結(jié)束，但求知之路未窮，理想的實(shí)現(xiàn)還要靠同學(xué)們鍥而不舍的努力。中考只是一次選拔考試，是走向成功人生的第一次選擇，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值要看一個(gè)人的整體素質(zhì)，特別是創(chuàng)新的思維方式和責(zé)任意識(shí)，這兩個(gè)寶貴的品質(zhì)是很難通過考試來衡量的。在此我首先預(yù)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢想成真，借此機(jī)會(huì)，我也向同學(xué)們提出幾句希望。

第一句，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣。21世紀(jì)是一個(gè)必須不斷學(xué)習(xí)、必須終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。初中畢業(yè)并不意味著學(xué)習(xí)任務(wù)的完結(jié)，恰恰相反，它是新的學(xué)習(xí)的開始，很多新的疑難要我們?nèi)ソ鉀Q，很多新的高峰要我們?nèi)ヅ实牵覀円囵B(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和執(zhí)著，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣。如果你不想停止成長，你就一定不能停止學(xué)習(xí)!

第二句，把感恩當(dāng)成一種責(zé)任。父母的養(yǎng)育、長輩的關(guān)懷、老師的教誨、他人的幫助，對(duì)我們都有恩情。感恩，讓我們以知恩圖報(bào)的心去體察和珍惜身邊的人、事、物;感恩，讓我們發(fā)現(xiàn)生活的富有和豐厚;感恩，讓我們領(lǐng)悟命運(yùn)的饋贈(zèng)和生命的激情。學(xué)會(huì)感恩，你就學(xué)會(huì)了處世，學(xué)會(huì)了做人!把感恩當(dāng)成一種責(zé)任，你就可以縱橫天下!

篇2

【關(guān)鍵詞】職校生 職業(yè)生涯規(guī)劃 策略

一、職校生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)教師提出新要求

一是教師要了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)涵和重要意義，為實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃做好理論準(zhǔn)備。

二是教師要掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法和操作步驟。職業(yè)規(guī)劃專家羅雙平曾用一個(gè)公式總結(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃的三大要素：職業(yè)生涯規(guī)劃＝知己＋知彼＋抉擇。教師要讓學(xué)生明白，只有正確認(rèn)識(shí)自我，充分了解自我，了解企業(yè)的職業(yè)環(huán)境以及企業(yè)對(duì)人才的崗位需求，才能做出正確的選擇。

三是教師要重視職校生職業(yè)生涯規(guī)劃的階段性。教師既要讓學(xué)生規(guī)劃好在校期間的學(xué)習(xí)生活，又要為其后期的職業(yè)生涯階段做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。同時(shí)，教師還要注重職校生職業(yè)生涯規(guī)劃與職場人士職業(yè)生涯規(guī)劃的區(qū)別和聯(lián)系，做到有的放矢。

四是教師要了解與學(xué)生專業(yè)有關(guān)的行業(yè)職業(yè)的崗位需求及各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。教師要針對(duì)不同專業(yè)的不同學(xué)生，認(rèn)真研讀各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，了解專業(yè)特點(diǎn)，了解專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位需求，這樣對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)才能更加清晰，更有針對(duì)性。

二、職校生職業(yè)生涯規(guī)劃的操作策略

（一）進(jìn)行以職業(yè)生涯規(guī)劃為主要內(nèi)容的入學(xué)教育

將職業(yè)生涯規(guī)劃作為入學(xué)教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在入學(xué)時(shí)擺脫基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和模式，了解職業(yè)特點(diǎn)，明確專業(yè)方向，確定發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力。入學(xué)教育時(shí)嵌入職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，能夠使學(xué)生擺脫中學(xué)時(shí)代失敗的沮喪和自卑，重新審視自己，認(rèn)識(shí)自己，規(guī)劃自己，重拾自信和勇氣。

入學(xué)教育中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)，可以以講座形式呈現(xiàn)，輔之以學(xué)生討論。既可邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家來校開設(shè)講座，也可以班級(jí)為單位，班主任自行設(shè)計(jì)講座內(nèi)容，以圖文并茂的形式展示職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容、步驟和方法。學(xué)生以專業(yè)為基礎(chǔ)，開展討論，并初步擬定自己三年或五年在校期間的學(xué)生生涯規(guī)劃，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，明確專業(yè)發(fā)展方向。

（二）開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的班會(huì)活動(dòng)和黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)

學(xué)校和班主任在制訂全校學(xué)生管理工作計(jì)劃和班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要進(jìn)一步將職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，以主題班會(huì)和黑板報(bào)為載體開展活動(dòng)，可以更好地幫助學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。

一是開展全校性的主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)。評(píng)比活動(dòng)促使學(xué)生以專業(yè)為契機(jī)，圍繞主題，尋找素材，搜集資料，展開討論，加深印象。由于主題班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的喜聞樂見的形式，學(xué)生是主題班會(huì)的主角，班主任只要注意引導(dǎo)，明確任務(wù)，充分準(zhǔn)備，一般來說都能取得比較好的效果。

二是開展全校性的主題黑板報(bào)比賽活動(dòng)。以班級(jí)為單位開展主題黑板報(bào)比賽活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃知識(shí)的普及和宣傳，既可以鍛煉學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的意識(shí)和能力，同時(shí)也能增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力，使學(xué)生能夠進(jìn)一步調(diào)整和完善自己在入學(xué)教育時(shí)擬定的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，及時(shí)糾偏和調(diào)整，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的針對(duì)性和有效性。

（三）組織“我的生涯我做主”演講比賽活動(dòng)

演講比賽的形式應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，展示其富有個(gè)性的自我風(fēng)采。這里的“生涯”，既可以是學(xué)生在校三年（三年制中專）或五年（五年制高職）的學(xué)業(yè)生涯，也可以是畢業(yè)后的職業(yè)生涯，教師可啟發(fā)學(xué)生針對(duì)自己感興趣的話題，認(rèn)真準(zhǔn)備，暢所欲言，說出自己的夢想和目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的規(guī)劃和措施。

在組織學(xué)生開展演講比賽時(shí)，教師的組織、引導(dǎo)和總結(jié)點(diǎn)評(píng)很重要。教師要備足功課，以賞識(shí)教育為主，鼓勵(lì)和欣賞學(xué)生的成長和進(jìn)步，根據(jù)學(xué)生演講的具體內(nèi)容，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)體系，以時(shí)間目標(biāo)為中軸，將學(xué)生的近期目標(biāo)、短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)貫穿起來，引導(dǎo)學(xué)生將三年或五年的學(xué)業(yè)生涯與十年或二十年的職業(yè)生涯有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生分析，讓學(xué)生將長遠(yuǎn)目標(biāo)與當(dāng)下的行動(dòng)緊密相連，學(xué)會(huì)克服困難，矯正思想和言行中的不恰當(dāng)之處，自覺行動(dòng)，揚(yáng)長避短，立足現(xiàn)實(shí)，扎根專業(yè)，立志成人成才。

（四）將職業(yè)生涯規(guī)劃融入課堂教學(xué)過程

職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)學(xué)校德育必修課。在開展入學(xué)教育、主題班會(huì)、黑板報(bào)評(píng)比和演講比賽等多種形式活動(dòng)的同時(shí)，德育課教師要認(rèn)真上好職業(yè)生涯規(guī)劃課，系統(tǒng)地介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容、規(guī)劃步驟、時(shí)間安排、方案制訂、方案調(diào)整等知識(shí)要點(diǎn)，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性和合理性要求，指導(dǎo)學(xué)生立足專業(yè)實(shí)際，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重新調(diào)整和完善。

教師在實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要了解人才培養(yǎng)方案和社會(huì)崗位需求。針對(duì)不同的專業(yè)和不同的班級(jí)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)的教學(xué)方法，開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，如成立模擬公司，設(shè)計(jì)公司海報(bào)；書寫自己的愿望，全班共繪愿望樹；進(jìn)行小組探究，討論職業(yè)理想等。

同時(shí)，教師還要將職業(yè)生涯規(guī)劃滲透到各專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)中。專業(yè)課教師可以通過大量鮮活新穎的職場案例，提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知能力，樹立學(xué)好專業(yè)的信心，做學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的助手和導(dǎo)師。

（五）職業(yè)生涯規(guī)劃與職校“文明風(fēng)采”競賽活動(dòng)相結(jié)合

國家教育部自2002年開展的職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽活動(dòng)內(nèi)容之一就是“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”。學(xué)校應(yīng)高度重視此項(xiàng)活動(dòng)的開展，把此項(xiàng)活動(dòng)納入學(xué)校德育工作的議程，作為學(xué)校德育工作的重要渠道，發(fā)揮德育功能，增強(qiáng)德育實(shí)效。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生參賽積極性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，可向?qū)W生展示歷屆競賽活動(dòng)的優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品和成功經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生有直觀認(rèn)識(shí)和感性體驗(yàn)，幫助學(xué)生梳理目標(biāo)，進(jìn)行理性思考和總結(jié)，使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃更加科學(xué)合理，更加具有可操作性和指導(dǎo)性。

（六）發(fā)揮榜樣示范作用，讓學(xué)生樹立信心，體會(huì)成功

篇3

一、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理

常規(guī)教學(xué)工作做得好，保證了畢業(yè)生的總體質(zhì)量，為畢業(yè)安置和升學(xué)打下了基礎(chǔ)。為提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)任課教師的工作積極性，學(xué)校出臺(tái)了《任課教師考核細(xì)則》，將任課教師的課堂教學(xué)、自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)批改、備課、聽課、論文教研等項(xiàng)目，以總分100分計(jì)算，全部實(shí)行量化考核，考核的結(jié)果作為年終的評(píng)先選優(yōu)的主要依據(jù)。在備課上，要求教師做到先周備課、集體備課，既備教材，又備學(xué)生，每節(jié)課必須有教案，教案要求規(guī)范、整潔，內(nèi)容全面、準(zhǔn)確，由教務(wù)處組織領(lǐng)導(dǎo)和教研組長每學(xué)期檢查兩次，打出該項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)。在課堂教學(xué)方面，由教務(wù)處下發(fā)了《課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校采取考評(píng)聽課、指導(dǎo)聽課、抽查聽課和學(xué)生評(píng)議等四種方式，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的督查：考評(píng)聽課，即每學(xué)期由課堂教學(xué)考評(píng)小組組織兩次聽課，為每位教師打出成績，列入年終考核中；指導(dǎo)聽課，即由教務(wù)處組織相關(guān)學(xué)科骨干教師，對(duì)部分教師進(jìn)行集中聽課，然后召集評(píng)課會(huì)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)；抽查聽課，即由教務(wù)處組織人員，隨機(jī)到課堂聽課，事先不通知，主要檢查教師備課是否充分，教學(xué)效果如何；學(xué)生評(píng)議每學(xué)期進(jìn)行兩次，對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果等幾方面進(jìn)行打分，列入教師年終考核成績。由于措施得力，職校教師課堂教學(xué)水平有了明顯提高。三年來，學(xué)校共有40多名教師獲校級(jí)優(yōu)質(zhì)課并頒發(fā)了證書，10名教師獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課，3名教師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。在作業(yè)批改及自習(xí)輔導(dǎo)等方面，學(xué)校也都做出了相應(yīng)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，由教務(wù)處進(jìn)行定期或不定期限的檢查與抽查，結(jié)果直接參與年終考核。

二、一手抓高考，一手抓就業(yè)

近幾年，職校在職校高考中，取得了令人矚目的成績，這與狠抓高考班管理是分不開的。他們的主要做法是：制定相應(yīng)措施，對(duì)就業(yè)班和高考班實(shí)行不同的教學(xué)進(jìn)度，確定不同的教學(xué)重點(diǎn)。為了提高學(xué)校高考成績，學(xué)校成立了專門的高考教研組，制定了高考獎(jiǎng)勵(lì)政策，并針對(duì)學(xué)校高考班越來越多的情況確定了“高考從入學(xué)抓起”的教學(xué)思路，采取提前進(jìn)入“沖刺”階段，反復(fù)進(jìn)行模擬考試，定期召開高考分析會(huì)等措施，及進(jìn)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)，確保了職校近幾年的高考成績。年，職校本科上線9人，?？粕暇€70人，上線率達(dá)94%，更值得一提的是，這次高考公共課及專業(yè)課共七個(gè)學(xué)科，有六個(gè)學(xué)科的市單科第一名出在職校。年，職校考生囊括了職校高考總成績市前六名，語文、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)理論的平均成績均居市第一名。年，職校78人參加高考，本專科上線74人，上線率95%。由于高考成績突出，職校連年被評(píng)為“市高考工作先進(jìn)單位”。優(yōu)異的高考成績，提高了職校在社會(huì)上的聲譽(yù)，擴(kuò)大了學(xué)校影響，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。

在重視高考班教學(xué)的同時(shí)，對(duì)就業(yè)班，也加大了管理力度。主要做法是：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)管理。學(xué)校在抓常規(guī)教學(xué)及高考班教學(xué)管理的同時(shí)，突出職校特色，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)，對(duì)就業(yè)班加強(qiáng)了專業(yè)技能培訓(xùn)。一是加大實(shí)習(xí)教學(xué)設(shè)備設(shè)施的投資力度。學(xué)校在資金較為緊缺的情況下，想方設(shè)法，多方籌措資金，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)車間的建設(shè)，補(bǔ)充、完善了鉗工、車工、焊工、家電維修、計(jì)算機(jī)維修與組裝等實(shí)習(xí)車間，建成了數(shù)控編程機(jī)模擬室，進(jìn)一步改善了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件。為了提高學(xué)生的操作技能和實(shí)踐水平，他們經(jīng)常組織計(jì)算、汽修、機(jī)電、空乘專業(yè)等的技能比賽，并組本文來自課件之家，海量精品免費(fèi)文章請(qǐng)登陸網(wǎng)絡(luò).com查看織各專業(yè)學(xué)生參加了上級(jí)勞動(dòng)部門組織的應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試，為學(xué)生就業(yè)做好了充分的準(zhǔn)備。二是加大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。學(xué)校先后與萬達(dá)汽車運(yùn)輸有限公司、六和集團(tuán)有限公司分公司等單位建成了校外實(shí)習(xí)基地，為安排學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造了優(yōu)越條件。三是加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)管理。學(xué)校制定了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)管理規(guī)定，適當(dāng)嗇了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課的課時(shí)，鼓勵(lì)教師多上、上好實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課，教務(wù)處經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)公開課，以此推動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生操作技能。

三、強(qiáng)招生宣傳，做好畢業(yè)生就業(yè)安置工作

畢業(yè)生質(zhì)量得到充分保證的同時(shí)，學(xué)校還加大了招生宣傳力度，把畢業(yè)生就業(yè)做為重點(diǎn)工作之一，使學(xué)生進(jìn)得來，留得住，出得去。

1、為宣傳學(xué)校形象，學(xué)校經(jīng)常組織宣傳車下鄉(xiāng)宣傳。年，職校請(qǐng)電視臺(tái)制作了《之歌》MTV及介紹學(xué)校綜合辦學(xué)情況的專題片，并刻錄成光盤。電視臺(tái)的《膠東子弟兵》欄目還播放了職校與駐地部隊(duì)軍民共建活動(dòng)的專題片。這些行之有效的辦法，真正實(shí)現(xiàn)了讓社會(huì)了解職校，讓家長認(rèn)可職校，讓學(xué)生選擇職校的目的。在職業(yè)學(xué)校招生形勢日趨嚴(yán)峻的情況下，職校近幾年，招生數(shù)量一直優(yōu)質(zhì)穩(wěn)中有升，每年的招生數(shù)均接近全市職業(yè)學(xué)校招生總數(shù)的一半以上，得到市教育體育局的肯定和表揚(yáng)。

2、學(xué)校堅(jiān)持以特興校，辦自己的特色專業(yè)，保證畢業(yè)生質(zhì)量，為畢業(yè)生就業(yè)打好基礎(chǔ)。經(jīng)過多方努力，他們與富士康集團(tuán)、海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)等簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。特別是富士康集團(tuán)，年，職校首批30多名學(xué)生被選送到深圳富士康工業(yè)基地進(jìn)行培訓(xùn)，現(xiàn)已有多名學(xué)生走了了企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)崗位。為了讓學(xué)生滿意，讓家長放心，職校對(duì)畢業(yè)生實(shí)行跟蹤管理政策，派專人定期到用人單位了解、走訪已就業(yè)學(xué)生情況，掌握就業(yè)信息。近日，學(xué)校還組織學(xué)生家長及有關(guān)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)到富士康集團(tuán)進(jìn)行參觀，企業(yè)內(nèi)現(xiàn)代化的管理，給參觀者留下了深刻的印象，參觀后，家長對(duì)學(xué)校的安置工作感到非常滿意。

篇4

關(guān)鍵詞：職校生　管理方法 班主任工作

在班級(jí)管理中，班主任受學(xué)校的委托，擔(dān)負(fù)教育、組織和領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)體的職責(zé)。班主任是班級(jí)體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人，對(duì)學(xué)生教育和班集體建設(shè)都起著不可忽視的主導(dǎo)作用，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任是落實(shí)教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的保證，會(huì)對(duì)學(xué)生成長產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。

一、目前職校學(xué)生存在的問題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。大部分技校生是當(dāng)前應(yīng)試教育的犧牲品，初中階段他們學(xué)習(xí)不好，升學(xué)無望，游離于學(xué)校和老師的關(guān)注之外，進(jìn)而學(xué)業(yè)加劇荒廢。許多學(xué)生，錯(cuò)別字頻頻出現(xiàn)，有的學(xué)生課文讀不下來，新的知識(shí)掌握不了，給繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重障礙。

2、學(xué)生差異性大。學(xué)生差異性又主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：年齡差異大，最小的只有十二三歲，大的有三十多歲；學(xué)歷跨度大，學(xué)生中既有小學(xué)生畢業(yè)也有大學(xué)生畢業(yè)生；社會(huì)閱歷差異大，有的學(xué)生是打工多年回來再學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則自我封閉很少接觸外面的世界。

3、學(xué)生沒有學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生來到技校從初中階段的應(yīng)試教育解放出來，沒有了應(yīng)試教育的壓力，學(xué)習(xí)的壓力也沒有了。

二、班主任管理中應(yīng)采取正確的方法---"三勤"政策

（1）勤跑

"勤跑"是指班主任應(yīng)多利用課間時(shí)間去學(xué)生上課班級(jí)、實(shí)習(xí)車間、宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。平時(shí)上課期間我們要去班級(jí)看看，看看有無上課遲到睡覺、曠課的一些不良學(xué)生，同樣利用早晚時(shí)間段去學(xué)生的宿舍抽查有沒有學(xué)生夜不歸宿、打架、上網(wǎng)包夜等等情況，因?yàn)橹挥杏H自發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的學(xué)生，你才好在班會(huì)或教育中有的放矢的解決這類問題。作為職校類班主任，你肯定很了解，因?yàn)楹芏嗾{(diào)皮的學(xué)生你沒有抓住他犯錯(cuò)的證據(jù)或把柄，那么你教育他的時(shí)候，他肯定是不會(huì)承認(rèn)、服從的。

（2）勤問

"勤問"是指多利用課后時(shí)間找學(xué)生談心，聊天，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通，目的是及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，知道他們心中的想法，以便及時(shí)引導(dǎo)和糾正犯錯(cuò)誤的思想，終止違反校紀(jì)校規(guī)時(shí)間的發(fā)生。同時(shí)作為班主任，要經(jīng)常和家長反饋學(xué)生的情況，更精確的讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)，讓家長也及時(shí)的知道和解決。

（3）勤總結(jié)

不斷的回顧自己前段時(shí)間班級(jí)中大大小小出現(xiàn)的問題，以及你解決問題的方法，冷靜下來好好的想想，在以后的班級(jí)中你應(yīng)該采取什么樣的方法來管理。我們要不斷的總結(jié)回顧，不斷地改善自己的管理辦法，班級(jí)管理才能不斷的進(jìn)步，才能讓學(xué)生聽從、信服我們。

總之，班主任是班集體中的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。對(duì)于職校班主任，針對(duì)文化素質(zhì)不好、行為習(xí)慣差、思想水平不高的學(xué)生，我們更應(yīng)該作到上面的"三勤政策"，樹立好班主任的個(gè)人威信，包括知識(shí)威信、個(gè)人魅力、管理技巧，同時(shí)選拔和培養(yǎng)好班干部，利用班干部管理學(xué)生。還有一點(diǎn)重要的是要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信和言行教育，提醒事情的該做和不該做。盡量主動(dòng)，不能被動(dòng)，在問題出現(xiàn)之前找到根源，避免問題的發(fā)生，正確引導(dǎo)。對(duì)于以上我們應(yīng)該"反復(fù)抓、抓反復(fù)"，讓學(xué)生沒有犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]柳海民.教育學(xué).中央廣播電視大學(xué)出版社，1999（2）.

[3]教學(xué)與管理.2006.4月期刊

[4]耿向東.教師的科學(xué)思維.川大出版社出版，1996

篇5

[論文摘要]部分職校畢業(yè)生的擇業(yè)觀與市場經(jīng)濟(jì)體制不相適應(yīng)，造成了就業(yè)難的問題。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育，能充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢，將嚴(yán)重影響畢業(yè)生順利就業(yè)的不利因素化解于無形之中。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)與德育工作、學(xué)科教育、心理健康教育相結(jié)合，同時(shí)應(yīng)重視學(xué)生家長的積極作用。

部分職校畢業(yè)學(xué)生對(duì)就業(yè)缺乏正確的定位，存在“怕苦、怕累，期望值過高”的現(xiàn)象，這一部分學(xué)生畢業(yè)后常難以找到合適的工作崗位，甚至在短時(shí)間內(nèi)嘗試多個(gè)工作崗位，最終不是遭遇淘汰就是自行離職。究其原因，不外乎以下種種：一是就業(yè)觀念陳舊，擇業(yè)的主動(dòng)性差，存在“等待”、“觀望”、“回避”的心態(tài)，不能積極主動(dòng)地適應(yīng)市場；二是缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，嫌工作環(huán)境差、工作累、待遇低，不能安心工作；三是對(duì)就業(yè)的期望值過高，超出了正常的理性范圍；四是個(gè)人性格孤僻自傲、情緒控制能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)精神。凡此種種，嚴(yán)重影響了職校畢業(yè)生的順利就業(yè)，對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展也造成了消極影響。

如何正確引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)就業(yè)過程中所出現(xiàn)的種種挫折、如何教導(dǎo)學(xué)生在就業(yè)中正確兼顧個(gè)人要求和社會(huì)需求，增加責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神、如何幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀和就業(yè)價(jià)值取向等等問題，是就業(yè)指導(dǎo)工作中亟待解決的問題。這些問題的解決，必須依賴于思想政治工作，通過強(qiáng)有力的思想政治工作，教育學(xué)生端正人生價(jià)值觀、擇業(yè)觀，確立吃苦耐勞的精神，以積極向上的良好心態(tài)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)下的職場就業(yè)形勢，在擇業(yè)過程中準(zhǔn)確定位，果斷決策，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)并在將來的職場打拼中能有所作為。

一、在就業(yè)指導(dǎo)工作中加強(qiáng)思想政治教育的意義及作用

在職校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，由于忽視了思想政治教育，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、畢業(yè)生的順利就業(yè)以及職校的改革發(fā)展都造成了一定的影響。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育，能充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢，將嚴(yán)重影響畢業(yè)生順利就業(yè)的不利因素化解于無形之中，這對(duì)于促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)進(jìn)而推動(dòng)職業(yè)技術(shù)教育的健康發(fā)展有著十分現(xiàn)實(shí)的意義。

合格的社會(huì)主義建設(shè)人才不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)和良好的職業(yè)道德，更要有較高的思想政治素質(zhì)。提高職校學(xué)生思想政治素質(zhì)也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，思想政治教育是有效提高學(xué)生政治素質(zhì)的重要途徑，無可替代。所以，思想政治教育的好壞關(guān)乎合格人才的培養(yǎng)，必須引起職教工作者的廣泛重視。

二、在就業(yè)指導(dǎo)工作中加強(qiáng)思想政治教育的作用

1、有利于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提升競爭能力

職業(yè)素質(zhì)包含了職業(yè)技能、職業(yè)道德、政治素質(zhì)、心理素質(zhì)等多項(xiàng)要素，是衡量從業(yè)者工作能力的主要依據(jù)。勤學(xué)苦練只能提高職業(yè)技能，職業(yè)道德、政治素質(zhì)、心理素質(zhì)等只能通過加強(qiáng)道德修養(yǎng)、加強(qiáng)思想政治教育來獲得提高。因此，加強(qiáng)思想政治教育是提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要途徑，也是全面提升職校職業(yè)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。要把就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿在整個(gè)職業(yè)教育過程中，同時(shí)抓好就業(yè)指導(dǎo)過程中的思想政治教育，促使學(xué)生把學(xué)習(xí)和就業(yè)聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)的自覺性和目的性，確立正確的擇業(yè)意識(shí)。通過勤學(xué)苦練和加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和競爭能力，為求職就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2、有利于幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和規(guī)劃個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃

結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)和能力，合理規(guī)劃個(gè)人職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，有利于提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的目的性，避免盲目和短視。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想指導(dǎo)，就在于讓學(xué)生全面了解社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的需求狀況，結(jié)合自身興趣愛好和能力特點(diǎn)，積極主動(dòng)地進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)的確立，樹立長遠(yuǎn)的就業(yè)意識(shí)，把學(xué)習(xí)和職業(yè)理想緊密地結(jié)合起來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過思想政治工作培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，樹立為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想不懈努力和艱苦奮斗的思想意識(shí)。

3、促進(jìn)形成新的就業(yè)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)職校發(fā)展和學(xué)生順利就業(yè)

加強(qiáng)就業(yè)思想指導(dǎo)符合學(xué)生需求，為學(xué)生“成才目標(biāo)的確立”和“成才發(fā)展道路的選擇”等提供了解決的思路、途徑和方法。在就業(yè)指導(dǎo)中重點(diǎn)抓好學(xué)生就業(yè)意識(shí)和就業(yè)準(zhǔn)備教育，在傳授給學(xué)生從事不同職業(yè)所需要的知識(shí)技能的同時(shí)，為學(xué)生適應(yīng)就業(yè)奠定思想基礎(chǔ)。把職業(yè)技能教育與解決學(xué)生的實(shí)際思想問題結(jié)合起來，使學(xué)生充分了解市場經(jīng)濟(jì)條件下的用人標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)原則和擇業(yè)方法，充分認(rèn)識(shí)自我，消除心理障礙，形成適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的就業(yè)觀念，在畢業(yè)時(shí)能理性擇業(yè)并順利完成從職校學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變。思想政治教育的作用不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)過程中，還能延續(xù)到工作崗位，激勵(lì)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)員工身份，在工作中磨礪成長。

畢業(yè)學(xué)生能順利就業(yè)并在工作崗位上能有所作為，對(duì)在校生的激勵(lì)作用將是非常巨大的，對(duì)提高學(xué)校的聲譽(yù)和影響比任何宣傳都有效。因此，搞好就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治工作，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)能將學(xué)校帶入良性循環(huán)的發(fā)展軌道，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

4、有利于幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為自主創(chuàng)業(yè)奠定思想基礎(chǔ)

目前，職校學(xué)生的就業(yè)觀念也還存在落后保守的一面，自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)不濃，同時(shí)也缺乏艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和過硬的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。職校畢業(yè)生，只要具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和艱苦創(chuàng)業(yè)的斗志，就可以在創(chuàng)業(yè)道路上大顯身手、大有作為。因此，通過就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要充分利用學(xué)生具有一定專業(yè)知識(shí)的優(yōu)勢，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自己的就業(yè)問題，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，對(duì)改變職校學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，減輕社會(huì)的就業(yè)壓力，以及合理配置社會(huì)人力資源都能起到好的作用。

三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育的途徑

1、把就業(yè)指導(dǎo)與德育工作相結(jié)合，充分發(fā)揮思想政治教育對(duì)就業(yè)的引導(dǎo)和促進(jìn)作用

把就業(yè)指導(dǎo)與德育工作結(jié)合，就是以就業(yè)指導(dǎo)工作為基礎(chǔ)，在德育工作中突出就業(yè)思想指導(dǎo)。注重三個(gè)方面的工作：一是從德育的角度加強(qiáng)正面引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，從而提高學(xué)生就業(yè)的市場意識(shí)。二是把職業(yè)理想、職業(yè)道德教育與日常教育中的愛國主義教育、文明誠信教育、民主法制教育、組織紀(jì)律教育等結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生做人做事，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣、守紀(jì)袁職、服務(wù)意識(shí)以及協(xié)調(diào)管理能力等。三是把就業(yè)理念、就業(yè)技巧、政策教育、就業(yè)信息指導(dǎo)和日常德育工作、普法教育工作結(jié)合起來，教給學(xué)生正確的思考方式，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的法制意識(shí)，接受新的就業(yè)理念。

把德育貫穿就業(yè)指導(dǎo)工作的始終，抓好就業(yè)思想政治教育的三個(gè)階段：一是就業(yè)前期的思想政治教育階段。通過不同形式的就業(yè)思想指導(dǎo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，走出擇業(yè)誤區(qū)，樹立正確的自我實(shí)現(xiàn)觀、義利觀和“先就業(yè)、后擇業(yè)”的擇業(yè)觀。二是求職應(yīng)聘過程中的思想政治教育階段。加強(qiáng)應(yīng)聘態(tài)度、從業(yè)態(tài)度的教育，教育他們正確地衡量得失，幫助他們準(zhǔn)確定位。通過思想政治工作增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。在衣著打扮、語言談吐、禮儀禮節(jié)等方面給予具體指導(dǎo)。三是就業(yè)后期的思想政治教育階段。突出吃苦耐勞精神、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神的教育。

2、把就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)科教育相結(jié)合，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)

以德育課程教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)就業(yè)思想政治教育，充分發(fā)揮德育課程的就業(yè)思想指導(dǎo)功能。以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問題為切入點(diǎn)，采用案例教學(xué)、專題講座、調(diào)查、討論等形式，透徹講解與就業(yè)相關(guān)的思想問題。以文化課程教育為基礎(chǔ)，把握好提升人文素質(zhì)、提高理解能力和學(xué)習(xí)能力的文化課教育目的，促進(jìn)和幫助專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。

以專業(yè)課程教育為導(dǎo)向，加強(qiáng)就業(yè)思想政治教育。要把專業(yè)課看成是思想教育的延伸、是思想性的深化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己即將從事的職業(yè)。

以勞動(dòng)技能教育為平臺(tái)，加強(qiáng)就業(yè)思想政治教育。過硬的專業(yè)技能是學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的基礎(chǔ)，要保障就業(yè)就必須根據(jù)就業(yè)單位或?qū)I(yè)對(duì)應(yīng)的崗位標(biāo)準(zhǔn)要求，有的放矢地進(jìn)行職業(yè)技能教育。要及時(shí)組織企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員、專業(yè)課教師等編寫對(duì)口適用的教材、探索靈活的教學(xué)方式、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)和評(píng)定，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，確保好的教學(xué)效果。

3、把就業(yè)指導(dǎo)與家庭教育相結(jié)合，充分發(fā)揮家長的積極作用

家長是人生成長過程中的首位教師，因此．在就業(yè)指導(dǎo)工作中必須充分重視學(xué)生家長的積極作用。在工作過程中，要經(jīng)常保持與學(xué)生家長的聯(lián)系。爭取家長的理解和支持，與家長一道共同教育和管理，使職校教育目標(biāo)和家庭影響的作用形成合力，共同促進(jìn)職校教育工作，實(shí)現(xiàn)職校畢業(yè)生的順利就業(yè)。要在職校、學(xué)生和家長三方面的緊密聯(lián)系上下功夫，如：職校開展家庭教育講座，幫助家長了解目前的就業(yè)形勢和政策．明確學(xué)生就業(yè)的一些問題；指導(dǎo)家長和學(xué)生共同參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)．培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力；通過座談、研討，與家長一起幫助學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展調(diào)整自己的職業(yè)目標(biāo)等。

4、把就業(yè)指導(dǎo)與心理健康教育結(jié)合，提高思想政治教育的針對(duì)性

心理健康是形成優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)、健全人格的前提。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育有助于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)適應(yīng)能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

加強(qiáng)心理健康教育，要針對(duì)就業(yè)過程中的種種心理問題多做工作，幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)意識(shí)、提高就業(yè)決策能力。教育學(xué)生注重個(gè)人職業(yè)計(jì)劃，樹立長遠(yuǎn)的就業(yè)意識(shí)。

篇6

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；職校生實(shí)習(xí)；校企合作；實(shí)習(xí)基地

一、職校樹立校企合作的意義

當(dāng)前，職業(yè)教育已進(jìn)入大眾化時(shí)代，勞動(dòng)力總量的上升已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的事實(shí)，未來職校的就業(yè)問題必然更加嚴(yán)重。職校生的質(zhì)量或者說是社會(huì)實(shí)踐能力必將成為衡量其是否被錄用的重要標(biāo)準(zhǔn)。這樣，作為職業(yè)學(xué)校對(duì)職校生的實(shí)踐模式，也必將成為職業(yè)學(xué)校人才是否被社會(huì)接受的關(guān)鍵因素。作為職業(yè)學(xué)校的教師，制訂和完善實(shí)踐教學(xué)方式方法，特別是校企合作環(huán)境下的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)是擺在職業(yè)學(xué)校面前的一個(gè)生死存亡的課題。本人認(rèn)為，建立長期穩(wěn)定的企業(yè)合作伙伴，制訂一套切實(shí)可行而又雙贏的校企合作模式，并結(jié)合各個(gè)專業(yè)實(shí)際建立相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐基地，應(yīng)成為下一步實(shí)踐教學(xué)改革的重點(diǎn)。

二、當(dāng)前職校實(shí)習(xí)工作的主要問題

筆者發(fā)現(xiàn)，目前職業(yè)學(xué)校普遍采用兩種實(shí)習(xí)模式：一是學(xué)校大致制訂一個(gè)實(shí)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自己聯(lián)系工作單位，實(shí)習(xí)結(jié)束后，由實(shí)習(xí)單位開出實(shí)習(xí)鑒定，作為職校生的實(shí)習(xí)結(jié)果評(píng)定。另一種方式是，學(xué)校在最后的學(xué)期里給學(xué)生留有一個(gè)月或半年不等的時(shí)間，作為實(shí)習(xí)時(shí)間，學(xué)校有要求但沒有行之有效的督導(dǎo)，從而使實(shí)習(xí)工作流于形式。這兩種模式目前存在著嚴(yán)重的詬病。

1.從學(xué)?？?/p>

第一，教學(xué)觀念偏差，理論重于實(shí)踐。職校是把課堂教學(xué)當(dāng)作職業(yè)學(xué)校的首要任務(wù)，而把實(shí)踐實(shí)習(xí)當(dāng)作課堂教學(xué)的補(bǔ)充形式。因此，當(dāng)課堂教學(xué)和實(shí)踐發(fā)生沖突時(shí)，往往以犧牲實(shí)踐教學(xué)為代價(jià)。職校生本身就沒有工作經(jīng)驗(yàn)，而實(shí)習(xí)單位往往需求的是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，所以對(duì)于剛畢業(yè)或者未畢業(yè)的職校生來說，一般都被看作一種包袱，或者被認(rèn)為是一種累贅，所以，大多數(shù)企業(yè)都不太歡迎。最后很多學(xué)生為了應(yīng)付實(shí)習(xí)就隨便找一個(gè)有關(guān)系的單位，打一段工，甚至有的學(xué)生利用一些不正當(dāng)?shù)年P(guān)系，開具一張實(shí)習(xí)鑒定，而根本就沒有參加實(shí)習(xí)工作。

第二，管理流于形式。沒有實(shí)際效果。尤其是第一種模式，僅僅憑借一張并不能說明問題的表格，而缺少相應(yīng)的嚴(yán)格的管理和質(zhì)量監(jiān)控，這也使得一些校外實(shí)習(xí)流于形式，甚至變成參觀游覽。

第三，管理模式陳舊，落后于社會(huì)發(fā)展。對(duì)第二種模式，時(shí)間短而集中，而且多數(shù)職業(yè)學(xué)校也是在這個(gè)時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)的，所以，實(shí)習(xí)的學(xué)生更加多上加多，這與企業(yè)的生產(chǎn)流程產(chǎn)生了巨大的矛盾，在較短的時(shí)間內(nèi)讓大批量的學(xué)生參加實(shí)習(xí)工作，這幾乎是不可能的，而企業(yè)需要人時(shí)，學(xué)校卻不能提供，這自然會(huì)影響企業(yè)的生產(chǎn)，也影響職校生的實(shí)習(xí)效果。

2.從企業(yè)看

首先，由于大部分企業(yè)實(shí)行崗位責(zé)任制，由于工藝技術(shù)相對(duì)保密等因素，使許多企業(yè)對(duì)職校生的教學(xué)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒有熱情，有的干脆拒絕。另外，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)是一項(xiàng)工作任務(wù)，而在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)是作為一項(xiàng)業(yè)務(wù)工作來經(jīng)營。職校生到企業(yè)實(shí)習(xí)，職業(yè)學(xué)校要向企業(yè)繳納一定的實(shí)習(xí)費(fèi)用，再加上學(xué)生的交通、住宿補(bǔ)貼等，加起來費(fèi)用還是蠻高的，這對(duì)職校來說，無疑是一種負(fù)擔(dān)。所以職校在學(xué)生實(shí)習(xí)方面的積極性無法提高。

三、提升實(shí)踐教學(xué)的具體措施

1.完善制度，校企合作

為了解決以上矛盾，筆者認(rèn)為應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢，走校企合作、產(chǎn)學(xué)合作的實(shí)習(xí)實(shí)踐新模式。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式下，實(shí)習(xí)工作是學(xué)校一方受益；而市場經(jīng)濟(jì)條件下必須雙方兼顧，雙方受益，這樣才能深入持久地把實(shí)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行下去。因此，尋找與企業(yè)共贏的契合點(diǎn)才是解決問題的關(guān)鍵。基于此，學(xué)校應(yīng)采取適當(dāng)?shù)男问剑⑵鹋c企業(yè)間緊密的、穩(wěn)定的聯(lián)系，并想方設(shè)法發(fā)揮出人力資源的準(zhǔn)入作用，使企業(yè)心甘情愿地介入教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2.創(chuàng)新模式，強(qiáng)化合作

（1）建立產(chǎn)學(xué)合作教育服務(wù)中心

產(chǎn)學(xué)合作教育中心的工作主要是負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)的服務(wù)工作。一是通過與企業(yè)的緊密聯(lián)系，分析研究社會(huì)對(duì)人才的需求信息，反饋給學(xué)生，按專業(yè)對(duì)口和就業(yè)意向引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)習(xí)；二是積極地向企業(yè)單位推薦學(xué)校的學(xué)生，為他們尋找到合適的人才；同時(shí)，要跟蹤指導(dǎo)，從中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。例如，對(duì)學(xué)生在企業(yè)中的生活、工作、權(quán)利和義務(wù)方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助等等。

（2）成立股份制辦學(xué)實(shí)體

這是一種市場經(jīng)濟(jì)條件下的校企合作新形式，具體辦法是：在職校內(nèi)建立辦學(xué)實(shí)體，類似于股份制，職校作為辦學(xué)主體，以無形資產(chǎn)占有恒定股份，同時(shí)，企業(yè)以資金或?qū)嵨锶牍?，共同組成董事會(huì)，共同管理學(xué)校，學(xué)校和企業(yè)變成了以利益分配機(jī)制為基礎(chǔ)的合作關(guān)系。學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)工作就在股東的企業(yè)中進(jìn)行。這樣，教師和企業(yè)中的師傅共同磋商根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)的辦法，充分發(fā)揮企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的可操作性，使理論與實(shí)踐更加緊密相連，使學(xué)生的實(shí)習(xí)工作成為上崗前的演練。

綜上所述，我國職校實(shí)踐教學(xué)的不斷發(fā)展與企業(yè)之間建立良好的合作關(guān)系，組建優(yōu)良的教學(xué)實(shí)習(xí)基地是21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必經(jīng)之路，也是促進(jìn)企業(yè)自身發(fā)展的重要手段，更是解決目前職校生就業(yè)難的關(guān)鍵舉措。校企合作的未來是一個(gè)校企共贏的局面，在這種教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐模式下，職校深入發(fā)展，大膽創(chuàng)新，必能探索出一條帶有各地職校鮮明特色的校企合作之路。

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篇7

關(guān)鍵詞：高職校;職業(yè)指導(dǎo);精細(xì)化服務(wù);高質(zhì)量

目前，高職教育在高等教育領(lǐng)域中的地位和作用無可代替，調(diào)查表明，截至2011年全國高校畢業(yè)生正以平均每年超過50萬人的速度快速發(fā)展，而2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)727萬。其中，高職學(xué)生招生數(shù)占全國普通高校本?？普猩鷶?shù)的比例由1998年的39.8%提高到2005年的53.1%，年均遞增1.9個(gè)百分點(diǎn)。另外，每年增長的畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了社會(huì)職業(yè)崗位的增加額度，這就使高職院校職業(yè)難的問題越來越突出。在這種情況下，做好高職院校學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作已經(jīng)成為一項(xiàng)刻不容緩亟需解決的問題。

一、高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)高職校的麥可思年度報(bào)告相關(guān)數(shù)據(jù)表明：高職學(xué)生普遍存在職業(yè)定位不合理，職業(yè)選擇有誤區(qū)等問題，具體表現(xiàn)為學(xué)生的職業(yè)期望過于理想;自我評(píng)價(jià)過高;他們只想從事專業(yè)對(duì)口的工作;很難適應(yīng)相對(duì)較艱苦的環(huán)境等等，以上諸多的因素都會(huì)直接影響高職院校學(xué)生的擇業(yè)、職業(yè)發(fā)展和就業(yè)，同時(shí)也顯示出了高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)存的一些主要問題，總結(jié)如下：

（一）不夠重視，尚未建立有效的職業(yè)指導(dǎo)工作體系

部分高職院校對(duì)不夠重視學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，職業(yè)指導(dǎo)工作體系有待進(jìn)一步地完善和提高。雖然有的學(xué)校有專門設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)或部門，有專門的職業(yè)指導(dǎo)師從事職業(yè)指導(dǎo)和咨詢工作，然而最終會(huì)因?yàn)橹匾暤某潭炔粔?、缺乏有效的監(jiān)督管理，未建貫穿全程的職業(yè)指導(dǎo)工作體系。

（二）工作方法缺乏創(chuàng)新，職業(yè)指導(dǎo)工作的形式和內(nèi)容遵循傳統(tǒng)

有些高職院校職業(yè)指導(dǎo)的工作形式單一、采用傳統(tǒng)方法，缺乏與求職者和用人單位進(jìn)行職業(yè)方面的積極主動(dòng)有效溝通;在職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容方面也只注重理論的講授，不聯(lián)系實(shí)踐，同時(shí)針對(duì)學(xué)生個(gè)體的專門指導(dǎo)和服務(wù)水平有限，沒有相關(guān)的職業(yè)匹配量表測試及數(shù)據(jù)說明，實(shí)效性比較差。此外，部分高職院校只是通過舉辦職業(yè)指導(dǎo)講座等傳統(tǒng)的方法進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，缺乏創(chuàng)新精神。

（三）職業(yè)指導(dǎo)工作師資隊(duì)伍專業(yè)化程度有待加強(qiáng)

部分高職院校雖然有職業(yè)指導(dǎo)教師，但職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)卻未得到學(xué)校足夠的重視，整體專業(yè)水平不高。職業(yè)指導(dǎo)工作要求職業(yè)指導(dǎo)教師必須具有較高的專業(yè)化水平，但實(shí)際上很多教師知識(shí)結(jié)構(gòu)有限、能力水平較低、專業(yè)素質(zhì)沒達(dá)到要求而導(dǎo)致無法有效地對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行有效地職業(yè)指導(dǎo)。

二、做好高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作的策略

（一）加強(qiáng)職業(yè)前瞻性教育

做好高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作需要構(gòu)建一個(gè)關(guān)于職業(yè)的教育體系對(duì)學(xué)生每個(gè)階段進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)修正學(xué)生的不合理職業(yè)期待。比如，高職校一年級(jí)的新生入學(xué)教育、專業(yè)認(rèn)知、二年級(jí)的職業(yè)認(rèn)知教育和三年級(jí)的職業(yè)指導(dǎo)等都會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)期待或職業(yè)規(guī)劃起重要影響。

（二）提高在校生對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解程度

學(xué)校從畢業(yè)生從事的相關(guān)職業(yè)、行業(yè)特點(diǎn)入手，深入了解職業(yè)及崗位需求，同時(shí)在培養(yǎng)過程中加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課程的實(shí)用性，此外，進(jìn)一步提高師生交流程度，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，從而提高在校生對(duì)所學(xué)專業(yè)的有效性評(píng)價(jià)。

（三）創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)工作的形式和內(nèi)容

在傳統(tǒng)的工作方法的基礎(chǔ)上創(chuàng)新職業(yè)指導(dǎo)工作的形式和內(nèi)容，是做好職業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵。首先，要樹立正確的職業(yè)觀念。職業(yè)指導(dǎo)師要倡導(dǎo)“先就業(yè)再擇業(yè)”的理念，幫助咨詢者理性分析職業(yè)發(fā)展形勢，采用科學(xué)的方法解決職業(yè)問題。其次，要上好職業(yè)指導(dǎo)的課程。職業(yè)指導(dǎo)師要根據(jù)市場變化需求，隨時(shí)完善職業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容，最大程度地滿足學(xué)生的職業(yè)需要。第三，要定期開展與職業(yè)相關(guān)的主題教育活動(dòng)。發(fā)揮多種宣傳媒介的作用，如校園網(wǎng)站、電視廣播、宣傳欄等，對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)教育，提高其職業(yè)能力水平。第四，提高學(xué)生職業(yè)能力?？梢酝ㄟ^組織專家講座和職業(yè)資格培訓(xùn)增加學(xué)生的基本知識(shí)和職業(yè)技能，模擬招聘等活動(dòng)提高學(xué)生的現(xiàn)場面試應(yīng)變能力和面試技巧，還可以組織技能競賽等活動(dòng)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力等。第五，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)部門要積極與用人單位溝通合作，組織學(xué)生積極參加與職業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合提供全方位的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，建立職業(yè)指導(dǎo)的長效機(jī)制。

（四）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)

時(shí)展要求職業(yè)指導(dǎo)工作師資隊(duì)伍建設(shè)必須向規(guī)范化、專業(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展，這是做好高職校職業(yè)指導(dǎo)工作的基礎(chǔ)和前提。第一，加大職業(yè)指導(dǎo)工作師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)打造一支高素質(zhì)、相對(duì)穩(wěn)定、專兼職結(jié)合的學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。第二，提高職業(yè)指導(dǎo)師的能力水平和綜合素養(yǎng)，學(xué)校要加大對(duì)職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)的投入力度，通過多種形式定期開展理論學(xué)習(xí)與專業(yè)培訓(xùn)，注重實(shí)踐總結(jié)使職業(yè)指導(dǎo)教師及時(shí)掌握職業(yè)知識(shí)，了解相關(guān)職業(yè)政策，緊跟職業(yè)發(fā)展形勢，有效提高其業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)。

三、倡導(dǎo)“精細(xì)化”服務(wù)理念，構(gòu)建全方位服務(wù)格局

職業(yè)指導(dǎo)工作本著“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生”的理念，以“提高職業(yè)滿意度和就業(yè)率”為工作目標(biāo)，樹立“精細(xì)化”服務(wù)意識(shí)，全方位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。關(guān)注求職者個(gè)人職業(yè)的發(fā)展，針對(duì)個(gè)人的職業(yè)興趣和能力測試采用專業(yè)的量表進(jìn)行測試匹配，為對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展有困惑的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，在了解學(xué)生的特性和職業(yè)的各項(xiàng)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，幫助他們進(jìn)行比較分析，以便選擇一種適合其個(gè)人特點(diǎn)又有可能得到并能在職業(yè)上取得成功的職業(yè)。提高服務(wù)水平，確保學(xué)生更加明確的找準(zhǔn)發(fā)展方向，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)興趣。

在職業(yè)指導(dǎo)工作中我們更要強(qiáng)調(diào)跟蹤服務(wù)和過程服務(wù)以此建立全方位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，落實(shí)教職工全員為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，全面完善畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制。堅(jiān)持教育教學(xué)為就業(yè)質(zhì)量服務(wù)，全方位提升畢業(yè)生職業(yè)能力;實(shí)現(xiàn)就業(yè)教育為職業(yè)發(fā)展服務(wù)，全過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)。通過職業(yè)指導(dǎo)師開展一系列專業(yè)、規(guī)范的職業(yè)指導(dǎo)工作，深入了解求職者和用人單位的實(shí)際需求，并及時(shí)、專業(yè)地為求職者制定合適的、個(gè)性化的就業(yè)方案，幫助他們積極、有效地就業(yè)，這正是“精細(xì)化”就業(yè)服務(wù)工作中非常重要的內(nèi)容，這恰好體現(xiàn)了“精細(xì)化”就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中以人為本的基本工作理念。

職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系的整體系統(tǒng)，職業(yè)指導(dǎo)要不斷的適應(yīng)新的變化，使職業(yè)指導(dǎo)工作更加專業(yè)化，規(guī)范化。對(duì)高職校學(xué)生做到思想上及時(shí)開導(dǎo)、理論上耐心指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)上細(xì)心傳授、方向上準(zhǔn)確引導(dǎo)的全方位職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的實(shí)用型人才，達(dá)到職業(yè)學(xué)校教育的最終目的。（作者單位：江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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篇8

【關(guān)鍵詞】職教語文 職教特色 語文素質(zhì)

職校語文課承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)人文精神、提高學(xué)生職業(yè)語言運(yùn)用能力的重要任務(wù)，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)生涯有著不可或缺的奠基作用。然而，現(xiàn)實(shí)中的職教語文課教學(xué)卻處于尷尬境地：學(xué)校將語文列入公共基礎(chǔ)課，不是很重視；教師教學(xué)缺乏職教特色，教學(xué)方法單一；學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讀寫聽說能力普遍較差……如何改進(jìn)職教語文課的教學(xué)工作，針對(duì)職校生特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，成為廣大教師亟需研究和解決的問題。

一、職教語文課的教學(xué)現(xiàn)狀

1、學(xué)校不夠重視語文課，列為公共基礎(chǔ)課。

職業(yè)教育的語文教學(xué)目前面臨著比較尷尬的境地，有些高職開設(shè)了高職語文課程，不管是文課還是理科學(xué)生都上，這是對(duì)語文教學(xué)十分重視的舉措。但是有些理工科院校根本就不設(shè)語文課，文科類也只開設(shè)應(yīng)用文之類的課程。中職學(xué)校一般在一年級(jí)開設(shè)了語文課，二年級(jí)就開設(shè)了一些應(yīng)用文的課程，理工類學(xué)?；揪筒辉O(shè)語文課了。而語文課課時(shí)每周只有二節(jié)，最多的不超過四節(jié)。

在實(shí)際教學(xué)過程中，還存在一些嚴(yán)重問題，因?yàn)楦鞣N原因，現(xiàn)有教材內(nèi)容無法完成教學(xué)任務(wù)，只得做刪減。至于學(xué)生，除部分對(duì)文學(xué)比較感興趣的學(xué)生外，大部分對(duì)語文課不感興趣，認(rèn)為讀職業(yè)院校就是為了學(xué)門技術(shù)，將來可以就業(yè)，還有一些學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)的專業(yè)與語文無關(guān)，學(xué)習(xí)的主攻是專業(yè)課等等。似乎在職業(yè)教育中語文教學(xué)是可以被弱化甚至可以取消的。

學(xué)校對(duì)語文教師的績效考核也不夠重視，其他專業(yè)課課程的系數(shù)多為1.1，甚至1.2，而語文課程的系數(shù)只有1.0，甚至0.8，語文老師在職校地位不高，工作積極性自然無法調(diào)動(dòng)起來。

2、語文教師缺乏職教特色，教學(xué)方法單一。

職業(yè)院校大部分語文教師來自普教系統(tǒng)，缺乏企事業(yè)單位工作的經(jīng)驗(yàn)，往往沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法組織教學(xué)，往往采用填鴨式教學(xué)，滿堂灌現(xiàn)象十分普遍，很少采用靈活多樣的教學(xué)方式方法，一本教材一支粉筆的現(xiàn)象十分普遍。學(xué)生在中學(xué)時(shí)本來就不愿學(xué)習(xí)文化理論知識(shí)，來到職校依然要受到唐僧念經(jīng)式的折磨，根本就提不起精神學(xué)習(xí)，嚴(yán)重缺乏興趣。教師隨意應(yīng)付，學(xué)生苦不堪言，結(jié)果是教學(xué)效率低下。語文教學(xué)如何凸顯職業(yè)教育特色，創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)方法，是廣大語文教師必須關(guān)注的課題。

3、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讀寫聽說能力差。

目前中高職學(xué)生的語文素養(yǎng)普遍不高，多數(shù)學(xué)生不看報(bào)不讀書，更加不愛寫東西；口頭表達(dá)能力也十分差，說起話來結(jié)結(jié)巴巴，或者嗦嗦，辭不達(dá)意；作文就更困難，語句不通，錯(cuò)別字連篇，甚至連請(qǐng)假條都不會(huì)寫，更別說寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、工作總結(jié)之類了……

職校的畢業(yè)生，即使他的專業(yè)技術(shù)再好，如果語文素養(yǎng)差，在他的職業(yè)生涯中也會(huì)受到嚴(yán)重的制約。如果他的口頭表達(dá)能力差，不會(huì)傾聽人家意見，那么他與別人溝通交流時(shí)就會(huì)存在嚴(yán)重障礙。如果他的寫作水平低，即使再有好的工作經(jīng)驗(yàn)，也不能夠好好總結(jié)成文，就難于與他人進(jìn)行交流互動(dòng)。

職教語文教學(xué)現(xiàn)狀堪憂，越來越多的有識(shí)之士充分認(rèn)識(shí)到：職業(yè)教育的語文教學(xué)不能弱化，更不能取消，而是需要加強(qiáng)。

二、職教語文課教學(xué)的對(duì)策

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視職教語文課的教學(xué)工作，將語文課與專業(yè)課程并重，提高職教語文教師的政治地位，在績效考核中加大系數(shù)，從制度上給予應(yīng)有保障，提高職教語文教師的工作積極性。學(xué)校購置各類書籍充實(shí)圖書館，或者開設(shè)電子閱覽室，供師生們閱讀，拓展視野，吸取知識(shí)的養(yǎng)分。多開展閱讀、寫作、演講等相關(guān)賽事，激發(fā)師生教與學(xué)的熱情。

2、創(chuàng)設(shè)情境，采用啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

在剛到學(xué)校時(shí)，學(xué)生往往都會(huì)充滿好奇心，但又念家心切，這時(shí)就是一個(gè)很好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的機(jī)會(huì)。老師可以選《牛頓上大學(xué)的第一天》這篇文章，提出問題讓學(xué)生思考，再帶著問題閱讀。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是組織者，學(xué)生才是主體。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。

閱讀前可以提出問題：（1）你認(rèn)為牛頓上大學(xué)的第一天有哪些收獲？（2）牛頓不喜歡學(xué)校，但他為什么又來到劍橋求學(xué)？（3）你第一天來到我們學(xué)校，遇上了哪些有趣的事情？（4）在中學(xué)時(shí)，你喜歡讀書嗎？你為什么來讀職校？

等學(xué)生閱讀完后，可以將學(xué)生分成若干小組，展開激烈的討論，各抒己見，真正做到合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知的主體作用。

語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用；強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)過程中的組織者、指揮者，學(xué)生是信息加工的主體，是學(xué)習(xí)目標(biāo)的主動(dòng)探究者、建構(gòu)者。教師可利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，是情境教學(xué)法的目的。在語文教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)由教學(xué)內(nèi)容決定的情境，幫助學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)新知識(shí)領(lǐng)域的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，乃至生成創(chuàng)新性。情境教學(xué)能夠使學(xué)生在特殊的情境中感同身受，在體會(huì)中學(xué)習(xí)知識(shí)，繼而轉(zhuǎn)化為能力，更具有人文教育的內(nèi)涵，使人產(chǎn)生情感，體現(xiàn)人文關(guān)懷。中職生的學(xué)習(xí)質(zhì)量取決于學(xué)生依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)和能力，而不取決于學(xué)生認(rèn)知記憶的能力。情境教學(xué)法在職業(yè)教育中運(yùn)用很多，特別是專業(yè)課教學(xué)。語文教學(xué)可以通過多媒體或現(xiàn)場教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)效果。

要在情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，概括來說，有三點(diǎn)：一是要明確教師的職責(zé)；二要開發(fā)和提供充分的課程資源；三要確立新的教學(xué)觀。

3、結(jié)合專業(yè)，強(qiáng)化口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和溝通能力。

職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)要為學(xué)生專業(yè)發(fā)展服務(wù)。語文教師要懂點(diǎn)所教班級(jí)專業(yè)課的有關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)中結(jié)合專業(yè)需要組織相關(guān)內(nèi)容。這就要求教師多下功夫，不斷探索，將語文教學(xué)與專業(yè)課或其他課程結(jié)合起來組織教學(xué)，形成職教語文的特色。

比如設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，需要向主管或客戶口頭匯報(bào)你作品的創(chuàng)意及設(shè)計(jì)元素。在現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)中，員工的溝通能力變得十分重要。職校學(xué)生的口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練是非常有必要的。

講話、匯報(bào)是口頭溝通信息的常用形式，也是獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)成員理解的重要方法，技巧是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，是思維能力、表達(dá)能力、個(gè)性特點(diǎn)的和諧統(tǒng)一。

在運(yùn)用口語交際時(shí)，要注意：（1）能夠注意對(duì)象和場合；（2）耐心傾聽，根據(jù)對(duì)方表情、首飾，理解對(duì)方觀點(diǎn)和意圖；（3）自信地表達(dá)自己觀點(diǎn)，主體明確；（4）說話富有感染力和說服力；（5）能夠根據(jù)現(xiàn)場需要調(diào)整內(nèi)容和形式。

如果是營銷專業(yè)的學(xué)生，可以多訓(xùn)練推銷的語言藝術(shù)。

銷售人員要以有效的語言表達(dá)盡快地引起顧客的興趣，排除疑慮，激發(fā)購買欲，最終實(shí)現(xiàn)商品成交的目的。在教學(xué)的過程中，可以模擬銷售情景，讓學(xué)生注意幾點(diǎn)：（1）首先要注意禮貌禮儀，一以恭敬的稱呼、親切的語氣主動(dòng)地與顧客打招呼，獲得對(duì)方的好感；（2）介紹商品注意分寸，不說過頭話，做顧客的顧問，幫他們排憂解難；（3）要熟悉商品的特別之處，介紹時(shí)要通俗易懂，注意語氣語調(diào)；（4）不管成交與否，都要禮貌道別。

4、聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

現(xiàn)代職校學(xué)生，多數(shù)喜歡上網(wǎng)，玩電腦，他們當(dāng)中有很多微博控、微信控。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生以電腦輸入文字為主，影響了他們執(zhí)筆書寫的能力，甚至出現(xiàn)能讀音卻寫不出字的現(xiàn)象，學(xué)生少練字或者不練字，字寫得不規(guī)范。為了改變現(xiàn)狀，職校語文教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，要求學(xué)生記住每個(gè)字的運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)等，學(xué)會(huì)在往后的書寫中運(yùn)用。

寫作對(duì)于職校學(xué)生來說是最頭痛的。有很多理科學(xué)生懂得機(jī)電技術(shù)，但不能說出維修的具體流程，更加不會(huì)寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告、總結(jié)之類。有些學(xué)生在就業(yè)實(shí)習(xí)前，連個(gè)人求職簡歷都不會(huì)寫。

現(xiàn)代社會(huì)中，提供給我們表情達(dá)意的形式越來越豐富，日記、隨筆、書信、求職信、應(yīng)聘書、計(jì)劃、總結(jié)、請(qǐng)示、批復(fù)、報(bào)告、論文等等。作為職場人士，與日常工作任務(wù)相關(guān)的文字寫作多半不是與個(gè)人情感有關(guān)的日記、隨筆，也不是文學(xué)、文藝之類的散文、小說或影視作品，而應(yīng)該是計(jì)劃、總結(jié)、請(qǐng)示等應(yīng)用文。

指導(dǎo)學(xué)生寫作是語文教師的職責(zé)，但不少教師不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有針對(duì)性地教學(xué)生掌握文章的起承轉(zhuǎn)合。作文內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，要聯(lián)系學(xué)生的生活、工作實(shí)際；要培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，熱情對(duì)待周圍的人與事，愛憎分明，有了真情實(shí)感才能寫出好的作文。要求學(xué)生講真話、講心里話，不要矯揉造作、虛設(shè)假構(gòu)；適當(dāng)時(shí)讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)辯證法，用辯證的觀點(diǎn)分析問題，提高議論能力。中職生除掌握應(yīng)用文寫作外，可以指導(dǎo)一部分對(duì)寫作感興趣的學(xué)生寫議論文和復(fù)雜記敘文。有位學(xué)者曾說過，學(xué)生寫得一手好字，有副好口才，寫得一手好文章，到社會(huì)上就有了擇業(yè)的優(yōu)勢。

總之，職業(yè)教育的語文教學(xué)不能弱化，更不能取消，而是需要加強(qiáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要融入職教特色，要運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)語文，聯(lián)系實(shí)踐，提高讀寫聽說的水平，切實(shí)提高職校學(xué)生的語文素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]《語文》第五版（上冊(cè)）[J]中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社2010年7月第五版

[2]《職教語文教學(xué)方法研究》[J]張彩霞，233網(wǎng)校論文中心

篇9

【關(guān)鍵詞】教學(xué)檔案；檔案管理；職業(yè)院校；職校

職業(yè)院校教學(xué)檔案管理是學(xué)校管理工作中的一項(xiàng)十分重要內(nèi)容，教學(xué)檔案的規(guī)范、完善程度，與各級(jí)評(píng)估指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)密切相關(guān)。檔案管理的科學(xué)與否，直接影響到整個(gè)職業(yè)院校教學(xué)工作能否合理有序地進(jìn)行，同時(shí)也是衡量職業(yè)院校管理水平的一把標(biāo)尺。

一、職業(yè)院校教學(xué)檔案的分類

職業(yè)院校教學(xué)檔案種類繁多，內(nèi)容龐雜，按類劃分為四大類。

（一）教學(xué)管理類。上級(jí)教育行政管理部門下達(dá)的課程設(shè)置，教學(xué)大綱、教學(xué)質(zhì)量檢查、教學(xué)評(píng)估等資料，學(xué)籍檔案、招生計(jì)劃；各系部根據(jù)上級(jí)的精神制定的適合本系部的教學(xué)制度、辦法、規(guī)定、條例、守則等文件；各系部結(jié)合具體情況制定的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃；各課程的教學(xué)大綱；教師工作量的規(guī)定與課時(shí)計(jì)算規(guī)定；各學(xué)期的課程安排等。

（二）教師業(yè)務(wù)類檔案。主要內(nèi)容有教師的個(gè)人學(xué)歷、學(xué)位證書和相關(guān)證明記錄材料，教師培訓(xùn)方面的材料，教師晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審材料和聘任材料，教師教研情況，包括教學(xué)科研成果、成果轉(zhuǎn)化及獲獎(jiǎng)情況，發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、論著、編撰的教材、教學(xué)計(jì)劃、教案等。

（三）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)類。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的材料及實(shí)驗(yàn)室的論證、評(píng)估、申報(bào)及審批材料，儀器設(shè)備的購置計(jì)劃，報(bào)告、安裝調(diào)試、保修單、移交文件、檢修使用的故障記錄、使用情況統(tǒng)計(jì)等。

（四）教學(xué)輔助材料類。1、教學(xué)輔助設(shè)備：語音設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備、錄像、投影、復(fù)制掃描設(shè)備的購置計(jì)劃，審批報(bào)告、購置過程記錄、安裝調(diào)試記錄、維修記錄、使用情況記錄材料、保管移交轉(zhuǎn)換記錄等；2、教學(xué)管理設(shè)備：計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、櫥柜檔案存放等設(shè)備的購置、使用、管理存放等原始資料和記錄材料等。

二、職業(yè)院校教學(xué)檔案的特點(diǎn)

職業(yè)院校教學(xué)檔案是教學(xué)活動(dòng)的客觀反映和總結(jié)，它不同于一般的文書檔案，它有如下特點(diǎn)：

（一）內(nèi)容廣泛多樣。一方面學(xué)校辦學(xué)規(guī)模越來越大，招生形式越來越多樣化，辦學(xué)領(lǐng)域不斷拓寬。新學(xué)科、新專業(yè)不斷涌現(xiàn)，使得教學(xué)檔案的內(nèi)容也越來越廣泛，教學(xué)內(nèi)容越來越豐富。隨著專業(yè)的增多，多學(xué)科互相滲透，交差不斷加強(qiáng)，使得教學(xué)內(nèi)容多學(xué)科越來明顯，與之相適應(yīng)，檔案材料也越來越豐富。

（二）材料來源分散。職業(yè)院校教學(xué)檔案信息來源于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)的全過程，也包括來自上級(jí)教育主管部門對(duì)教學(xué)工作、教學(xué)改革和人才方面的培養(yǎng)等方面的指令、規(guī)定、條例。同時(shí)還有在日常教學(xué)活有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)中形成的教學(xué)檔案。信息涉及的部門分散，既上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門、本單位教研室、實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)管理部門等。

（三）歸檔時(shí)間不同。教學(xué)檔案在年度劃分上與其它檔案不同。其它檔案按年度歸檔，而教學(xué)檔案是按學(xué)年度進(jìn)行歸檔的，歸檔時(shí)間從上一年的9月1日到當(dāng)年的8月31日結(jié)束。

三、教學(xué)檔案管理存在的問題

（一）檔案意識(shí)不強(qiáng)。很多職校的教師員工檔案意識(shí)比較淡薄，對(duì)檔案的重要性沒有充分的認(rèn)識(shí)，特別是大多數(shù)教學(xué)和教輔人員對(duì)教學(xué)檔案工作認(rèn)識(shí)不足，甚至于對(duì)教學(xué)檔案歸檔持抵觸態(tài)度。有的專家、教師認(rèn)為，教學(xué)科研成果是他們自已的心血的結(jié)晶，自我保存得相當(dāng)好，沒必要?dú)w檔；有的教師認(rèn)為，材料放在自己手中，用起來方便。還有檔案管理部門服務(wù)意識(shí)淡薄，墨守成規(guī)。坐等別人上門交檔案，很少深入到教學(xué)單位去宣傳教學(xué)檔案。應(yīng)讓大家明確檔案在學(xué)校工作中的重要意義，喚醒教師的檔案意識(shí)，積極主動(dòng)的變等收上門指導(dǎo)與催收。

（二）管理體制不完善。在管理體制上，部分職校校院系檔案機(jī)構(gòu)不健全，人員安排不到位，經(jīng)費(fèi)投入不足，從而導(dǎo)致教學(xué)資料管理處于無序狀態(tài)。在部門規(guī)劃和工作制度中，很少提及檔案工作，既使形成一些文件材料，也因?yàn)闆]有相應(yīng)的管理制度，缺少統(tǒng)一可執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致教學(xué)檔案的分類、整理處于混亂狀態(tài)。

（三）教學(xué)檔案信息資源開發(fā)力度不夠。教學(xué)管理內(nèi)容的信息化程度不高。傳統(tǒng)的職校教學(xué)檔案基本上都是以紙質(zhì)檔案為主，占用了大量的庫房空間，管理成本高。另外，教學(xué)日常管理的材料存檔不全，各院系之間的檔案難以進(jìn)行交流。這些導(dǎo)致了教學(xué)檔案信息資源難以實(shí)現(xiàn)共享。

四、職業(yè)院校教學(xué)檔案管理工作的開發(fā)建設(shè)

（一）加強(qiáng)教學(xué)檔案管理制度的開發(fā)建設(shè)

職校的教學(xué)管理部門應(yīng)根據(jù)國家的有關(guān)檔案法規(guī)和學(xué)院的實(shí)際情況，建立健全教學(xué)檔案管理工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，把檔案建設(shè)工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，并建立有效的監(jiān)督管理和激勵(lì)機(jī)制。逐步做到“三納入”、“四同步”，即把檔案管理納入院系工作計(jì)劃、管理制度和教師的職責(zé)范圍，在布置、檢查、總結(jié)和驗(yàn)收各項(xiàng)工作的同時(shí)，也布置檢查總結(jié)和驗(yàn)收檔案工作。教學(xué)檔案是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)紀(jì)錄，是進(jìn)行教學(xué)研究必不可少的素材，只有依據(jù)可靠的教學(xué)檔案作為研究依據(jù)，才能對(duì)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行定量和定性的分析，挖據(jù)科學(xué)、有效的教學(xué)方法，從而最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)教學(xué)檔案編研工作開發(fā)

加強(qiáng)教學(xué)檔案的編研工作，有利于開發(fā)檔案資源，發(fā)掘檔案的潛在功能。學(xué)院檔案管理人員應(yīng)重視發(fā)掘教學(xué)檔案內(nèi)容的工作，及時(shí)對(duì)教學(xué)檔案信息進(jìn)行分析、研究、篩選、加工、編篆，把原始的、分散的、零碎的、靜態(tài)檔案變成專指的、系統(tǒng)的、活的檔案信息，并及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞出去，以供學(xué)校師生和社會(huì)使用。此外，科學(xué)系統(tǒng)地做好編研工作，還可使檔案充分發(fā)揮其潛在的價(jià)值，為撰寫校史，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，分析學(xué)生畢業(yè)分配形勢，豐富教學(xué)和教研活動(dòng)等提供有力依據(jù)。

（三）加強(qiáng)教學(xué)檔案管理隊(duì)伍建設(shè)

從當(dāng)前形勢來看，擁有一支既懂檔案知識(shí)，又懂教學(xué)管理并能運(yùn)用現(xiàn)代化手段的教學(xué)檔案管理隊(duì)伍是做好教學(xué)檔案管理工作的關(guān)鍵，職校應(yīng)當(dāng)配備專職的教學(xué)檔案管理人員，并對(duì)其進(jìn)行檔案專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，使他們掌握檔案工作的基本知識(shí)和專業(yè)技能，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)。同時(shí)，檔案工作者在實(shí)踐中要解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。

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一、教學(xué)目標(biāo)的制定要切合職校學(xué)生的實(shí)際

我重視依據(jù)學(xué)生成才的需要來確定教學(xué)目標(biāo)，并加以具體化。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方式，并把握好知識(shí)傳授的難易度。在教學(xué)過程中，若學(xué)習(xí)內(nèi)容難度過低，學(xué)生學(xué)習(xí)無壓力，就容易滋生懶惰情緒，不利于知識(shí)的掌握和能力的形成；難度過高，學(xué)生就會(huì)因無法接受和掌握而產(chǎn)生畏難心理，同樣不利于知識(shí)的掌握和能力的形成。

我重視控制好教學(xué)的難度，敢于大膽地舍棄。新教材的選文大多十分精當(dāng)，如果不注重難度的控制，就不能較好地突出重點(diǎn)。為了使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握現(xiàn)代文閱讀的方法，我根據(jù)單元目標(biāo)教學(xué)的要求大膽刪減，以實(shí)現(xiàn)為我所用。

二、教學(xué)內(nèi)容的選擇突出職業(yè)特點(diǎn)

職業(yè)學(xué)校最大的特點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)。職高學(xué)生不必圍繞高考這根指揮棒，而具有相當(dāng)大的靈活性。根據(jù)這一特點(diǎn)，我從兩個(gè)方面來展開：

（一）語文教學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合

中職語文教學(xué)有雙重職能：既要提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，又要為專業(yè)課的學(xué)習(xí)服務(wù)。鑒于職高學(xué)生大多重視專業(yè)而忽略文化課的情況，我就以專業(yè)為突破口，巧妙地把語文與專業(yè)聯(lián)系起來，并挖掘語文課與專業(yè)課的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到語文是一種工具，是學(xué)習(xí)其它專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)，從而喜歡并重視語文學(xué)科。如對(duì)建筑專業(yè)的學(xué)生就要加強(qiáng)中外建筑文化教學(xué)。在系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，又增加與專業(yè)相關(guān)的文學(xué)、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)語文基本能力的同時(shí)，又向相關(guān)專業(yè)課程延伸，并獲得有關(guān)的文學(xué)修養(yǎng)和文化熏陶，從而提高綜合職業(yè)能力和人文素質(zhì)水平，以適應(yīng)未來職業(yè)崗位和終身學(xué)習(xí)的需要。

（二）立足語文學(xué)習(xí)的實(shí)用性

職業(yè)教育的語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生寫作能力及較強(qiáng)的聽說能力。因此我把應(yīng)用文寫作和口語訓(xùn)練作為重點(diǎn)。應(yīng)用文寫作方面，我切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫好求職信、總結(jié)、產(chǎn)品說明書、消息等實(shí)用文，培養(yǎng)學(xué)生具備處理生活和就業(yè)中實(shí)際問題的寫作能力。聽說方面，要根據(jù)職校學(xué)生口語表達(dá)與交際能力偏差的現(xiàn)狀和日后就業(yè)的需要，在語文課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課前三分鐘演講”訓(xùn)練，并充分利用現(xiàn)有教材中口語交際訓(xùn)練序列所安排的八項(xiàng)內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)與交際能力。在具體的實(shí)施過程中，則以禮節(jié)性的交際口才、自薦求職的說服口才、與專業(yè)對(duì)口的行業(yè)口才、展現(xiàn)才能的演講論辯口才為重點(diǎn)，循序漸進(jìn)、由簡短到成篇、由照讀到脫稿、由對(duì)話到辯論，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)過教學(xué)和訓(xùn)練，促使中職學(xué)生做到“認(rèn)真聽別人講話”、“有表達(dá)的自信心”、“與別人交談、態(tài)度自然大方”、從說清楚完整的句子開始到基本準(zhǔn)確、連貫、得體地講明白完整的語段和全篇，從而為寫作及今后適應(yīng)社會(huì)需要打下一定的表達(dá)基礎(chǔ)。

三、評(píng)價(jià)模式應(yīng)體現(xiàn)靈活性