導(dǎo)語(yǔ)：高職體育教學(xué)研究論文10篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

第一篇：高職體育教學(xué)中動(dòng)作示范教學(xué)研究

1高職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

從社會(huì)大環(huán)境來(lái)看,目前多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,從小嬌生慣養(yǎng),缺乏刻苦鍛煉的精神,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性不高。高職體育教學(xué)中,需要教師對(duì)各項(xiàng)體育動(dòng)作進(jìn)行示范,學(xué)生模仿和學(xué)習(xí),從而掌握各動(dòng)作要領(lǐng),達(dá)到學(xué)習(xí)和鍛煉的目的。但是一部分學(xué)生自身動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn),又不認(rèn)同教師的指正和批評(píng),長(zhǎng)此以往,就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果越來(lái)越差。另外,部分教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育,在批評(píng)的過(guò)程中,措辭不當(dāng),導(dǎo)致師生矛盾激化。

1.2多媒體運(yùn)用不合理

隨著科技的不斷進(jìn)步,多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了高職教育體系中,體育教學(xué)也不例外。但是從目前的狀況來(lái)看,多媒體在高職體育教學(xué)中應(yīng)用效果尚不理想,如何在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),引進(jìn)新的教學(xué)方法,成為眾多高職體育教師關(guān)注的問(wèn)題。另外,一部分體育教師將多媒體應(yīng)用到了理論知識(shí)的講解過(guò)程中,看似新穎,其實(shí)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有發(fā)生任何變化,不僅沒(méi)有改善教學(xué)效果,還造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

2高職體育教學(xué)中動(dòng)作示范法的特點(diǎn)

2.1直觀性強(qiáng)

動(dòng)作示范法就是通過(guò)教師的直觀演示,將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)生動(dòng)地傳達(dá)給學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)感受,達(dá)到教育的目的。其過(guò)程可以概括為以下兩點(diǎn):首先,將動(dòng)作的幅度、速度、肢體角度等信息直觀地傳達(dá)給學(xué)生,促使學(xué)生在大腦中形成初步的動(dòng)作認(rèn)識(shí);其次,學(xué)生通過(guò)自身的模仿活動(dòng),將教師傳授的動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)演示,激發(fā)肢體的動(dòng)作印象,同時(shí)結(jié)合教師的糾正和指導(dǎo),從而掌握各動(dòng)作要領(lǐng),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。直觀性是體育課堂的特有屬性,也是動(dòng)作示范法的基本特點(diǎn)。

2.2感染性強(qiáng)

一般來(lái)說(shuō),體育教師需要示范一些優(yōu)美、活潑的動(dòng)作來(lái)完成教學(xué)是動(dòng)作示范的目的,因此對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),具有一定的感染力[2]。感染力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。一些學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的興趣延伸到課下,從而激發(fā)出自身的運(yùn)動(dòng)潛能,達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。感染性強(qiáng)需要建立在規(guī)范、準(zhǔn)確及完成的示范之上,這就對(duì)高職體育教師提出了更高的要求,因此,高校教師應(yīng)該在提高教學(xué)水平的同時(shí),加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),充分利用體育動(dòng)作的感染性,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3高職體育教學(xué)中動(dòng)作示范教學(xué)的方法和改進(jìn)策略

3.1重視語(yǔ)言講解

動(dòng)作示范應(yīng)該與語(yǔ)言講解相結(jié)合,教師在做出示范動(dòng)作的同時(shí),應(yīng)該將四肢的動(dòng)作角度、幅度和起到的身體反應(yīng)通過(guò)語(yǔ)言講解明確給學(xué)生,使抽象思維與形象思維互相補(bǔ)充,達(dá)到最佳教學(xué)效果。另外,聽(tīng)力和視力的配合,能夠集中學(xué)生的注意力,提高動(dòng)作感受的傳達(dá)效果,學(xué)生能夠自覺(jué)地調(diào)動(dòng)起已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)動(dòng)作的理解會(huì)更加深入。例如,在練習(xí)武術(shù)或者廣播體操時(shí),教師應(yīng)該盡量選用契合學(xué)生心理特點(diǎn)的語(yǔ)言,適當(dāng)?shù)厥褂糜哪缘脑~匯[3],提高學(xué)生的配合程度,營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛,若學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)或者其他失誤時(shí),教師應(yīng)在肯定的基礎(chǔ)上指正學(xué)生的錯(cuò)誤,切忌過(guò)于嚴(yán)厲,以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主要教育原則,從而建立起良好的師生關(guān)系,有利于教學(xué)方法的實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.2維持良好的教學(xué)秩序

體育教學(xué)和其他專(zhuān)業(yè)、文化學(xué)科教學(xué)不同,它要求教學(xué)形式的靈活性,因此在室外活動(dòng)時(shí)容易出現(xiàn)秩序混亂的現(xiàn)象。維持教學(xué)秩序要求教師提高自身的組織和管理能力,通過(guò)形式豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,形成井然有序的教學(xué)氛圍,使學(xué)生能夠在體育課上實(shí)現(xiàn)鍛煉身體、發(fā)展體力的目標(biāo),發(fā)揮體育教學(xué)的最大作用。例如,在學(xué)習(xí)瑜伽時(shí),需要安靜的教學(xué)氛圍,教師應(yīng)該通過(guò)播放一些舒緩的音樂(lè),使學(xué)生的心境逐漸穩(wěn)定下來(lái),方便進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),起到對(duì)癥下藥的效果。

3.3力求動(dòng)作準(zhǔn)確、優(yōu)美

動(dòng)作示范法對(duì)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和優(yōu)美性有著較高的要求,因此教師應(yīng)該力求自身動(dòng)作的規(guī)范性,給予學(xué)生正確的影響,有利于學(xué)生形成正確的理解,增加對(duì)各項(xiàng)動(dòng)作的認(rèn)同感。體育教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)[4],增加各動(dòng)作之間的連貫性,豐富學(xué)生的感知,提高其學(xué)習(xí)興趣。例如,在學(xué)習(xí)太極和武術(shù)時(shí),需要教師掌握準(zhǔn)確的動(dòng)作,增加學(xué)生的認(rèn)可和信任,因此,教師應(yīng)該對(duì)需要示范的動(dòng)作進(jìn)行認(rèn)真練習(xí),力求動(dòng)作的優(yōu)美,使學(xué)生在獲得美的享受的同時(shí),不斷規(guī)范自身動(dòng)作,達(dá)到教育的目的。

3.4明確動(dòng)作示范的目的

教師應(yīng)該在更新教學(xué)方法、增加教學(xué)趣味性的同時(shí),明確教學(xué)的目的,以教材的基本大綱為教學(xué)主線,不能偏離基本的教學(xué)要求。這就要求教師要熟悉教材,使用正確的教學(xué)方法,在上課之前設(shè)定一定的教學(xué)目標(biāo),從而保證準(zhǔn)確的教學(xué)方向。例如,在學(xué)習(xí)一些理論性的體育知識(shí)時(shí),教師應(yīng)該尊重學(xué)生之間的差異,由于身體條件和記憶能力的不同,學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的消化能力也存在著較大差異,因此應(yīng)該制定個(gè)性化的教學(xué)原則,在講解新內(nèi)容的同時(shí),放緩節(jié)奏[5],同時(shí)配合一定的語(yǔ)言講解,提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

3.5合理利用多媒體教學(xué)

根據(jù)上文提到的,目前高職體育教學(xué)中多媒體的應(yīng)用還存在著較多的問(wèn)題,這是因?yàn)榻處熑狈?duì)多媒體教學(xué)特點(diǎn)的理解,也沒(méi)有及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,只注重形式,而忽略了本質(zhì)。因此,高職體育教師應(yīng)該提高自身的技術(shù)水平,根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容制作出更加豐富多彩的多媒體課件,通過(guò)音頻、照片等介質(zhì),達(dá)到展示體育活動(dòng)的目的。學(xué)生在在反復(fù)的觀看中,視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)都受到了感染,增加了自身認(rèn)知,從而產(chǎn)生模仿的愿望。多媒體教學(xué)能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,提高教學(xué)資源的利用效率,教師應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn),合理地利用。

4結(jié)語(yǔ)

高職體育教學(xué)中,應(yīng)該突出重點(diǎn)和難點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)合理地運(yùn)用動(dòng)作示范法進(jìn)行教學(xué),達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn),在遵循教學(xué)大綱的前提下開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和對(duì)知識(shí)的理解程度,使其盡快地掌握各動(dòng)作要領(lǐng)。另外,教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),能夠合理地利用多媒體,準(zhǔn)確地示范各類(lèi)動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而保證教學(xué)質(zhì)量。

作者:饒燕 祝歡 單位:鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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第二篇：高職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)思考

摘要:隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推廣，體育課在教育中所占的比重也在逐漸變大。因此，我國(guó)高職院校應(yīng)當(dāng)充分重視體育教學(xué)這一問(wèn)題。文章主要通過(guò)對(duì)高職院校體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了一些分析，并指出其中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出了筆者的幾點(diǎn)思考，希望為高等職業(yè)學(xué)院的體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞:高職體育教學(xué);團(tuán)隊(duì)建設(shè);思考

一、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前高職院校的體育教學(xué)模式主要還參考著高等院校的體育教學(xué)大綱，而并沒(méi)有將高職體育的特點(diǎn)以及課程要求彰顯出來(lái)。這使得高職院校的體育教學(xué)缺乏教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也無(wú)法根據(jù)其愛(ài)好進(jìn)行體育課的安排，形成了一種單一性的體育教學(xué)模式。但體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教與學(xué)的雙向結(jié)合，因此，高職院校必須加大對(duì)教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，以便能夠根據(jù)學(xué)生自身的興趣設(shè)置不同的體育課程，讓學(xué)生對(duì)體育課所學(xué)的內(nèi)容充滿(mǎn)興趣，從而取得理想的教學(xué)成果。

二、高職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上的問(wèn)題

我國(guó)高職教育的起步比較晚，而且大部分高職院校的前身都是成人高校、中專(zhuān)院校等學(xué)校。因此普遍存在教師老齡化分布比較嚴(yán)重、年輕教師數(shù)量太少的問(wèn)題。而體育課的教學(xué)因其特殊性，往往需要一些年輕有活力的教師來(lái)?yè)?dān)任，而許多高職院校卻無(wú)法達(dá)到這一要求，這使得距離建設(shè)高質(zhì)量的體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)有著極大的差距。

1.師資數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理

隨著近年來(lái)高職院校的不斷發(fā)展，其招生規(guī)模也在不斷變大，這讓高職體育教學(xué)中師資數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題變得更加明顯。就年齡方面來(lái)講，現(xiàn)有的高職院校中，普遍存在教師老齡化嚴(yán)重的問(wèn)題，而高職院校為了解決這一問(wèn)題，便大幅度引進(jìn)年輕的教師資源，來(lái)充實(shí)自身的師資力量。體育教學(xué)這一對(duì)體力需求較大的教學(xué)課程，其教師人員也通常由剛招收的青年教師擔(dān)當(dāng)。但是這些教師往往過(guò)于年輕，在教學(xué)上缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致了高職院校的體育教學(xué)方式往往都是借鑒以往的教學(xué)模式或者隨著青年教師自己的想法來(lái)實(shí)施，使得教學(xué)模式無(wú)法做到科學(xué)性與合理性的完美結(jié)合。而且為了滿(mǎn)足高職院校擴(kuò)招以及工體教學(xué)的需要，招收的體育教師往往來(lái)自一些剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，這固然解決了教師老齡化的問(wèn)題，也充分填補(bǔ)了高職院校缺乏的師資力量，但是這些畢業(yè)生們進(jìn)行體育教學(xué)的能力不足，無(wú)法滿(mǎn)足高職院校體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的需求。

2.缺乏高水平的體育教學(xué)人員帶頭

我國(guó)大部分高職院校的建校時(shí)間都很短，雖然發(fā)展迅速，但是在發(fā)展過(guò)程中，師資力量的建設(shè)卻很難與其他具有悠久建校歷史的高等院校相比較。在年齡、職稱(chēng)等多種因素的影響下，高職院校極度缺乏高水平的體育教學(xué)人員。這就導(dǎo)致了整個(gè)體育教學(xué)中，沒(méi)有一個(gè)能夠規(guī)范體育教學(xué)章程與教學(xué)模式的領(lǐng)頭人。而現(xiàn)在的高職院校體育教學(xué)方面的領(lǐng)頭人，多是由一些體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富的教師來(lái)?yè)?dān)任，有的甚至是具有高職稱(chēng)的其他學(xué)科的教師。這種能力與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)明顯不夠的體育教學(xué)帶頭人，無(wú)法對(duì)高職院校的體育教學(xué)過(guò)程起到很好的模范作用與帶頭效果。這樣在整個(gè)高職院校，體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)就無(wú)法形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的整體，從而極大限制了高職教育的發(fā)展。

3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)缺乏整體意識(shí)

在整個(gè)高職學(xué)校的教育過(guò)程中，體育教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)普遍不夠強(qiáng)。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，通常也是個(gè)體教學(xué)。高職院校中，多數(shù)體育教師都將體育教學(xué)的整體過(guò)程看成是個(gè)人的工作任務(wù)，而不與其他的體育老師進(jìn)行體育教學(xué)上面的溝通與交流，這就使得整個(gè)職校的體育教師無(wú)法形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)整體。而許多體育老師的自由度很強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中不愿意按照教學(xué)規(guī)定的計(jì)劃執(zhí)行，對(duì)于上課內(nèi)容也是按照自己的心情隨意安排。對(duì)于教學(xué)方式也是傳統(tǒng)體育教學(xué)的延續(xù)，不愿創(chuàng)新，教學(xué)過(guò)程也是敷衍了事，這就造成了職校體育教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的力量過(guò)于分散，難以形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，從而無(wú)法在教學(xué)模式上進(jìn)行討論與創(chuàng)新，在一定程度上阻礙了職校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

4.體育教師缺乏培訓(xùn)力度

高職院校要想滿(mǎn)足現(xiàn)在教育形勢(shì)的體育教學(xué)要求，就必須重視對(duì)體育教師的培訓(xùn)，加強(qiáng)體育教學(xué)人員的綜合能力與整體素質(zhì)。但是現(xiàn)在的高職院校卻并沒(méi)有充分重視這一點(diǎn)。高職院校對(duì)體育教學(xué)投入經(jīng)費(fèi)的不足使其很難展開(kāi)有針對(duì)性的培訓(xùn)，這就使得現(xiàn)在的體育教師們思想依舊停留在原有的教學(xué)模式能夠滿(mǎn)足現(xiàn)在的體育教學(xué)需求的水平上，從而在教學(xué)過(guò)程中不思創(chuàng)新，不注重合理的教育形式。

三、職校體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

1.建立激勵(lì)體制

現(xiàn)有的職校體育教學(xué)中，許多體育教師都覺(jué)得這門(mén)課程不被重視，在教學(xué)過(guò)程中常常敷衍了事。因此，職校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)合理有效的激勵(lì)體制來(lái)激發(fā)體育老師們的教育熱情，而在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，按照各自貢獻(xiàn)的大小給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠促使體育老師為了整個(gè)體育教育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)而努力。

2.加大對(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)力度

要想建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)高效的職校體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，就必須培養(yǎng)一個(gè)具有高素質(zhì)、高水平的帶頭人物來(lái)作為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心，并起到核心帶頭的作用。這樣才能夠?yàn)槠渌w育教學(xué)人員進(jìn)行一定的引導(dǎo)，從而來(lái)推動(dòng)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。而這個(gè)核心帶頭人應(yīng)該是體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)非常扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且科研能力很強(qiáng)的人才來(lái)?yè)?dān)任。在選拔出核心人物后，還應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的組織培訓(xùn)，來(lái)使其能夠接受到更多體育教學(xué)知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)的知識(shí)，從而充分發(fā)揮核心帶頭人的能力。

3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

職校中體育學(xué)科的種類(lèi)有很多，比如排球、體操、武術(shù)等，其教學(xué)的過(guò)程也差異過(guò)大，因此，許多體育老師認(rèn)為自己的課程與其他體育老師的課程是完全不一樣的，因此在日常工作中不進(jìn)行任何有效的溝通，這就導(dǎo)致整個(gè)體育教學(xué)隊(duì)伍呈現(xiàn)出一盤(pán)散沙的情景。職業(yè)院校只有增強(qiáng)整個(gè)體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，才能夠充分提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚能力和戰(zhàn)斗力，從而推動(dòng)體育教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教材建設(shè)等多項(xiàng)教學(xué)改革，并最終加強(qiáng)高職院校整個(gè)體育教學(xué)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

4.加強(qiáng)培訓(xùn)

目前的高職院校中，體育教學(xué)中普遍存在知識(shí)老化、教學(xué)模式單一無(wú)創(chuàng)意的現(xiàn)象。而體育教師們互不過(guò)問(wèn)的教學(xué)模式也使他們難以發(fā)現(xiàn)并改正自身的問(wèn)題。這就需要高職院校有組織、有針對(duì)性地對(duì)這些體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及教學(xué)知識(shí)的定期培訓(xùn)，使這些體育教師們能大幅度地提升自身的能力?？傊?，高職院校面對(duì)現(xiàn)有快速發(fā)展的教育形勢(shì)，必須加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。這就要求高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者充分了解高職體育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到體育自身師資數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、缺乏帶頭人、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)與培訓(xùn)力度不夠等方面的問(wèn)題，并在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)有的狀況，來(lái)對(duì)職校體育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)做一系列的改變。

作者:譚震 單位:湖南汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院

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［3］田繼紅.對(duì)高職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探討［J］.商場(chǎng)現(xiàn)代化，2012，(30)．

第三篇：高職體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展策略

1高職體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的意義

高職在教育教學(xué)中不斷進(jìn)行深入探究，在體育的訓(xùn)練基礎(chǔ)之上，再進(jìn)行與未來(lái)職業(yè)相關(guān)的素養(yǎng)素質(zhì)訓(xùn)練，所以說(shuō)高職的不斷壯大和發(fā)展是原因，至少在體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)的方面上有一定的拓展意義。另外有很多的高職學(xué)生他們是九零后是獨(dú)生子女，所以在很多情況下他們都是懶散的，不自主的，而且不愿于思考，動(dòng)手能力也很差，在通過(guò)高考區(qū)域的劃分后，同樣使他們信心缺失，而且還存在兩極化的現(xiàn)象，好的極好壞的極壞。所以在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，可以針對(duì)他們身上的一系列問(wèn)題進(jìn)行指正，然后引導(dǎo)，完成一個(gè)思想上潛移默化的教育過(guò)程，再結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)踐，可以讓他們懂得怎樣去面對(duì)問(wèn)題，怎樣去解決問(wèn)題。把以前的不思考不努力的陋習(xí)改掉，端正態(tài)度，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，鍛煉艱苦奮斗的思想品質(zhì)。綜合來(lái)看在進(jìn)行體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)問(wèn)題上，發(fā)展的不僅僅有教學(xué)方式，更是提升高職學(xué)生思想意識(shí)的關(guān)鍵。因?yàn)閺恼w方面來(lái)看，具有協(xié)調(diào)性而且較為全面的進(jìn)行了不同程度的培養(yǎng)，嚴(yán)格來(lái)講這是磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，提升學(xué)生職業(yè)核心能力的有益舉措。

2高職體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性

2．1體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的異同點(diǎn)：在《基于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理的高職院校體育教學(xué)》評(píng)述中可以了解到，在概念意義上，體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是具有相同針對(duì)對(duì)象的，即體育教學(xué)是達(dá)成某種任務(wù)或者目標(biāo)的基本渠道，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也是實(shí)現(xiàn)體育任務(wù)或者目的的一種渠道，所以在針對(duì)性的方面有一定相像之處或者說(shuō)就是為了很好的完成體育任務(wù)而進(jìn)行的不同方法的培養(yǎng)。另外在中心意義上也可以看出都會(huì)在一定程度上使身體素質(zhì)，思想意識(shí)，心理訓(xùn)練得到提升和發(fā)展。但是由于依據(jù)不同的方式進(jìn)行，所以說(shuō)還是存在差異的。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練顧名思義，指的是對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行的活動(dòng)方式，因?yàn)闉榱俗屍淙〉脙?yōu)異的成績(jī)，獲得更多的成功，所以具有專(zhuān)項(xiàng)的特點(diǎn)，相對(duì)而言具有獨(dú)一的特點(diǎn)。在體育教學(xué)方面相對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來(lái)看，就具有多義性，多角度了，多層面了，涉列的內(nèi)容較多，具有廣泛性。

2．2高職院校的體育教學(xué)要適應(yīng)當(dāng)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的發(fā)展趨勢(shì)：在高職院校的體育教學(xué)中，會(huì)在不同程度，不同方面上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育傳授。在體育運(yùn)動(dòng)中的基本技巧技能方面，在衛(wèi)生安全保健方面，在體育意識(shí)和紀(jì)律方面等等，然而無(wú)論這一些列的培養(yǎng)是怎樣的方向，最后這些意識(shí)都要適應(yīng)實(shí)踐，或者說(shuō)都要為了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所做的準(zhǔn)備。想要達(dá)到一個(gè)和諧的聯(lián)系，就要使體育教學(xué)適應(yīng)當(dāng)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的發(fā)展，所以要把握好當(dāng)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的發(fā)展趨勢(shì)。在體育教學(xué)中作為主體地位的老師，要具有很大程度上的高素質(zhì)，在教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，并且促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞方面的提高，此外還要加強(qiáng)教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，因?yàn)榕c時(shí)俱進(jìn)是大勢(shì)所需，所以教師要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，在學(xué)生的需要和社會(huì)的需求之間，不斷培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，以適應(yīng)體育教學(xué)適應(yīng)發(fā)展著的當(dāng)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。在體育教學(xué)的過(guò)程中避免枯燥乏味，所以在不同程度上要豐富教學(xué)的內(nèi)容，使新興的東西被學(xué)生吸收，另外要使學(xué)生接受，并且很好的轉(zhuǎn)化為有利于自己的優(yōu)勢(shì)，還需要一定教學(xué)手段，無(wú)論怎樣都是為了讓學(xué)生有更好的發(fā)展，在這一系列的措施中以人為本一直是貫徹的重心，此外科學(xué)的體育改革也會(huì)在一定意義上起到錦上添花的作用。

3高職體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展策略

3．1基于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理的高職院校體育教學(xué)實(shí)踐：高職院校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是當(dāng)前較為重要的問(wèn)題，一方面對(duì)于運(yùn)動(dòng)員采取的統(tǒng)一的相對(duì)水平較高的訓(xùn)練模式是缺乏一定的科學(xué)性的，在很大程度上或者在很多的方面都是在以人為本著，不僅僅在學(xué)生的健康上還在與學(xué)生的意志力是否也得到鍛煉。再根據(jù)具體的學(xué)生或者高職院校來(lái)講，現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題也好局限也罷都是需要科學(xué)性的訓(xùn)練模式與管理方式來(lái)解決發(fā)展的。這一種模式或者在方式在實(shí)踐的過(guò)程中，結(jié)合實(shí)際，科學(xué)訓(xùn)練以不斷提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)效果，有針對(duì)性的實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

3．2拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的具體運(yùn)用：拓展訓(xùn)練作為新興的促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展的重要手段，一方面彌補(bǔ)了傳統(tǒng)意義上的體育教學(xué)的中只注重知識(shí)和競(jìng)技的教學(xué)模式的局限，另外還豐富了教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)今無(wú)論是綜合素質(zhì)還是綜合能力都是非常重要，由于拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用，使教育方法成多元化模式，在學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，探險(xiǎn)精神，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力上都是促進(jìn)意義的。具體來(lái)講在它的形式是受學(xué)生們接受并支持的，因?yàn)橥卣褂?xùn)練增加了體育課的趣味性，實(shí)用性與挑戰(zhàn)性。拓展訓(xùn)練在學(xué)生自我學(xué)習(xí)中增添了學(xué)生親身體驗(yàn)的教育功效，在激發(fā)學(xué)生興趣方面上也達(dá)到了一定意義，使學(xué)生個(gè)性和潛能都得到了充分的發(fā)揮。高職在培養(yǎng)技能型人才，拓展訓(xùn)練在增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力上給予很大的動(dòng)力，使高職院校在體育方面呈良性發(fā)展趨勢(shì)。在以基本知識(shí)為基礎(chǔ)的同時(shí)，拓展訓(xùn)練使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的要求，在職業(yè)道路上有所鋪墊，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都達(dá)到一定的水準(zhǔn)。

作者:崔運(yùn)濤

參考文獻(xiàn):

［1］龔成旭．對(duì)高職院體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的研究［J］．運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)，2014年12月，第四卷（第十二期）．

［2］麋思紅．高職院校的體育教學(xué)要適應(yīng)當(dāng)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的發(fā)展趨勢(shì)［J］．學(xué)校體育學(xué)，2015年12月，第五卷（第三十二期）．

［3］蒲燕．基于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理的高職院校體育教學(xué)實(shí)踐探究［J］．學(xué)校體育學(xué)，2015年9月，第五卷（第九期）．

［4］韓梅．拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］．學(xué)校體育學(xué)，2015年9月，第五卷（第九期）．

［5］賈衛(wèi)華．淺談拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的具體運(yùn)用［J］．甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)，2012年6月，第二十六卷（第二十六期）．

第四篇：翻轉(zhuǎn)課堂模式在高職院校體育教學(xué)的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂這一新式教學(xué)理念的出現(xiàn)，增加了有效的教學(xué)方法。在高職院校教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)習(xí)技術(shù)，同時(shí)也不能忽視學(xué)生在體育方面的學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)人才發(fā)展單一等問(wèn)題。

一、翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用的概念

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是指教師利用網(wǎng)上視頻向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)模式，相比傳統(tǒng)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂最大的不同點(diǎn)是學(xué)生不用親自到課堂，而是利用視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。視頻是翻轉(zhuǎn)課堂最大的特點(diǎn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)視頻就可以進(jìn)行老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的答疑和討論。在信息化的環(huán)境下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式目前在教育界已經(jīng)成為新型的教學(xué)模式。

二、翻轉(zhuǎn)課堂模式應(yīng)用在高職院校體育教學(xué)中的特點(diǎn)和必要性

（一）信息化的教學(xué)使學(xué)生更容易接受新知識(shí)

生活在信息化時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，學(xué)生對(duì)信息時(shí)代的電子產(chǎn)品或者軟件有興趣。如，通過(guò)視頻、短片或者很常見(jiàn)的多媒體教學(xué)，都可以激發(fā)他們對(duì)體育的熱忱，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，讓他們?cè)隗w育鍛煉中獲得成就感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣和增強(qiáng)身體素質(zhì)的目的。

（二）視頻精短，節(jié)省課堂時(shí)間

高職院校體育教學(xué)中內(nèi)容豐富、開(kāi)放性強(qiáng)，學(xué)生可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)和愛(ài)好選擇1~2個(gè)體育活動(dòng)，翻轉(zhuǎn)課堂上用到視頻教學(xué)，可充分發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，教師通過(guò)視頻向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生只需每天花費(fèi)18~30分鐘下載學(xué)習(xí)內(nèi)容，節(jié)省了課堂時(shí)間，生動(dòng)富有畫(huà)面感視頻的能讓同學(xué)了解和學(xué)習(xí)新的體育技能。

（三）教學(xué)目的明確

在每一節(jié)體育課的視頻中，教師講解重點(diǎn)新技能。比如，網(wǎng)球的學(xué)習(xí)，第一節(jié)課的內(nèi)容視頻上可以介紹網(wǎng)球的基本規(guī)則，第二節(jié)課的內(nèi)容是展示正確的握拍方式和發(fā)球的方法，以此類(lèi)推，對(duì)學(xué)生由淺入深進(jìn)行教學(xué)，組織實(shí)際訓(xùn)練，教學(xué)目的明確，達(dá)到學(xué)生學(xué)成并運(yùn)用的目的，針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)化他們的身體素質(zhì)。

（四）利于交流

網(wǎng)絡(luò)交流是很快捷的交流方式，翻轉(zhuǎn)課堂上通過(guò)視頻教學(xué)，可隨時(shí)參與到老師、同學(xué)的互動(dòng)中。如體操，觀看視頻時(shí)，有不理解的動(dòng)作，可以提出疑問(wèn)，解決難點(diǎn)，自己掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)會(huì)快速解決知識(shí)難點(diǎn)。

（五）方便后期學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)可以幫助我們更好地管理信息，學(xué)生可將下載好的學(xué)習(xí)視頻進(jìn)行保存，如果在今后的實(shí)踐過(guò)程中還有疑惑，在課余時(shí)間可以將視頻回放，解開(kāi)疑惑，便于以后復(fù)習(xí)和鞏固。

三、翻轉(zhuǎn)課堂模式高效應(yīng)用在高職院校體育教學(xué)中的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

培養(yǎng)具有高素質(zhì)的綜合性技術(shù)人才，是高職院校的教學(xué)理念之一。翻轉(zhuǎn)課堂主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下完成實(shí)踐，體現(xiàn)出理念與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)下社會(huì)不再是以文憑衡量人才，而是要求將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，高職教育注重知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我們可以從翻轉(zhuǎn)課堂高效的教學(xué)方式中受益。

（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)備

在信息快速流通的時(shí)代，學(xué)校使用的多媒體教學(xué)設(shè)備要保持正常運(yùn)行狀態(tài)，確保能夠流暢地與學(xué)生進(jìn)行視頻教學(xué)。

（三）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

體育是一門(mén)對(duì)身體素質(zhì)考核的學(xué)科，高職院校的學(xué)生可以根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)和愛(ài)好進(jìn)修體育，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，掌握1~3個(gè)體育運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為學(xué)生今后的生活提供正能量。比如，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，以“體育精神”為主題，可以在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行繪畫(huà)；或者成立校園俱樂(lè)部，如健身俱樂(lè)部、羽毛球俱樂(lè)部、攀巖俱樂(lè)部等。

（四）簡(jiǎn)潔教學(xué)視頻

翻轉(zhuǎn)課堂支持簡(jiǎn)潔的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，體育教學(xué)除了要學(xué)習(xí)基本的體育知識(shí)，也要注重體育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)體育技能的掌握能力，而每段視頻播放的是一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，最好能控制在15分鐘內(nèi)，這樣既能把要講授的內(nèi)容清晰地傳達(dá)給學(xué)生，又可以減短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

（五）驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果

翻轉(zhuǎn)課堂輕松高效，教師經(jīng)過(guò)一小段學(xué)習(xí)時(shí)間，要驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果，比如，將每一課提出的疑問(wèn)收集成冊(cè)，抽取問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和收獲，及時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化訓(xùn)練，創(chuàng)造性地組織和開(kāi)展教學(xué)，使翻轉(zhuǎn)課堂的作用在高職院校體育教學(xué)中得到發(fā)揮。

四、總結(jié)

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種順應(yīng)時(shí)展的教學(xué)模式，將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到我國(guó)高職院校體育教學(xué)中，能夠凸顯高職教育特色，擺脫單一的體育教學(xué)模式，為培養(yǎng)新型人才，并形成具有高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)職業(yè)人和推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)步發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

作者:嚴(yán)海風(fēng) 單位:蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]郝展飛.互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代下我國(guó)中學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式應(yīng)用研究[J].考試周刊，2016,(30).

[2]陳李艾倫.高職公共英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學(xué)設(shè)計(jì)探析[J].武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015,(1).

第五篇：高職院校體育教學(xué)研究

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)提供具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的一線服務(wù)人才,使其在繁重的工作和任務(wù)中做到有條不紊,并保持飽滿(mǎn)的工作熱情。這就需要強(qiáng)健的身體素質(zhì),為工作的順利進(jìn)行提供必要的保障,因此,高職院校教學(xué)中要發(fā)揮體育教學(xué)的主渠道作用,其教育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行與工作崗位相應(yīng)的體育鍛煉。如果說(shuō)身體素質(zhì)是確保工作順利進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ),那么職業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)化則是提升工作質(zhì)量的靈魂。目前,很多高職院校在體育教學(xué)中仍然注重學(xué)生技能的培養(yǎng),忽視體育實(shí)用性的培養(yǎng),嚴(yán)重影響學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的提升。因此,探究職業(yè)素養(yǎng)視角下高職體育教學(xué)策略意義重大。該文基于學(xué)生實(shí)際就業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)層面對(duì)職業(yè)素養(yǎng)背景下高職體育教學(xué)策略進(jìn)行分析,以期為完善高職體育教學(xué)方法提供一定的借鑒。

1高職體育教學(xué)在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要作用

職業(yè)素養(yǎng)是指在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)操守及職業(yè)道德等各方面所形成的整體概念,其包括職業(yè)信念、職業(yè)知識(shí)技能和職業(yè)行為習(xí)慣。良好的職業(yè)素養(yǎng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)、高尚的修為,還能拓寬學(xué)生的思維視野、增強(qiáng)學(xué)生自我價(jià)值認(rèn)同。高職體育教育不僅要增強(qiáng)學(xué)生的身心健康水平,還要促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)科學(xué)合理的體育訓(xùn)練項(xiàng)目,強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)和體能,促進(jìn)學(xué)生身心健康水平的提升,并在別具一格的高職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)、合作意識(shí)、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、積極而穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意志等。因此,體育教育在職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)中具有極其重要的作用。

2基于職業(yè)素養(yǎng)視角下高職體育教學(xué)策略研究

2.1以職業(yè)性為導(dǎo)向,重塑全新的體育教學(xué)理念

傳統(tǒng)競(jìng)技型的教學(xué)理念使體育教學(xué)逐漸產(chǎn)生異化,割裂了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與體育教學(xué)之間的關(guān)系,不利于學(xué)生自身全方面的發(fā)展,因此,在教學(xué)中,教師不僅要教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和鍛煉的方法,還要明確鍛煉的目的,培養(yǎng)學(xué)生重視身體練習(xí)和終身體育鍛煉的理念。高職院校呈現(xiàn)出各具特色的專(zhuān)業(yè)類(lèi)型,院校為了讓學(xué)生快速地適應(yīng)職業(yè)崗位,從職業(yè)的角度出發(fā),制定出適合各個(gè)專(zhuān)業(yè)特色的職業(yè)體育教學(xué)方案,完善與職業(yè)崗位相適應(yīng)的身體素質(zhì)儲(chǔ)備。比如,學(xué)習(xí)化學(xué)專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生,在畢業(yè)后,多數(shù)會(huì)從事與化學(xué)相關(guān)的工作,如藥劑分析員、化學(xué)實(shí)驗(yàn)員等工作,工作中不免要站立或坐很長(zhǎng)時(shí)間,容易引起脊椎疼痛、靜脈曲張等身體疾病,影響工作成效。因此,教師可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)的職業(yè)性特點(diǎn),在體育教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生慢跑和快速競(jìng)走等體育項(xiàng)目的練習(xí),通過(guò)科學(xué)的體育訓(xùn)練提高學(xué)生身體健康水平,提升身體素質(zhì)。又如,有的學(xué)生在工作中會(huì)長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦,容易患上頸椎、腰肌勞損等方面的疾病,因此,在體育訓(xùn)練中,可以將頸椎和腰部扭轉(zhuǎn)等的練習(xí)作為教學(xué)的內(nèi)容,以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.2以專(zhuān)業(yè)性為導(dǎo)向,實(shí)施個(gè)性化體育教學(xué)模式

為社會(huì)培養(yǎng)合格的技能型人才是高職院校人才培養(yǎng)的主要目標(biāo),不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在社會(huì)崗位適應(yīng)中體現(xiàn)出的能力也不同,其中“體力”是各個(gè)專(zhuān)業(yè)共同的特點(diǎn),而不同專(zhuān)業(yè)設(shè)置的對(duì)于身體素質(zhì)方面的需求也表現(xiàn)出其特殊性,這種特殊性決定了在體育教學(xué)中要采用個(gè)性化的教學(xué)模式,讓學(xué)生能夠順利地勝任工作,發(fā)揮自己的潛能,增強(qiáng)自我價(jià)值認(rèn)同。因此,高職院校應(yīng)讓體育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相互融合,并在選課模式方面,根據(jù)不同學(xué)年的情況進(jìn)行不同的學(xué)科設(shè)置。例如,在第一學(xué)年,院校設(shè)置球類(lèi)、田徑類(lèi)和操類(lèi)等為主的體育課程,實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育與高職體育的順利過(guò)渡,并激起新生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣;在第二學(xué)年,則需要結(jié)合不同的專(zhuān)業(yè)特色選擇相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目,使得體育教育體現(xiàn)出職業(yè)性與專(zhuān)業(yè)性,同時(shí)又能考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。最后,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中也可以根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)情況對(duì)體育訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行最優(yōu)化組合,充分滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)性的需求。此外,要注意體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與學(xué)生可接受程度的結(jié)合,鼓勵(lì)和支持學(xué)生自行組織一些競(jìng)賽活動(dòng),協(xié)調(diào)好一般身體素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)身體素質(zhì)要求的關(guān)系。

2.3以職業(yè)保健為引導(dǎo),實(shí)施體育多元化教學(xué)

高職體育課程的任務(wù)是以“健康第一”為指導(dǎo)思想,通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的課堂教學(xué)和有組織的課外體育活動(dòng),傳授體育的基本知識(shí)、技能和方法,促進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展素質(zhì)、提升綜合職業(yè)能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中掌握基本的體育鍛煉方法,并養(yǎng)成自主參與體育鍛煉的行為習(xí)慣,為完善學(xué)生健康的人格、提升應(yīng)職應(yīng)崗能力奠定基礎(chǔ)。高職院校培養(yǎng)的人才多是從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才,存在實(shí)際工作量大、任務(wù)繁重、工作時(shí)間長(zhǎng)等問(wèn)題,這就對(duì)學(xué)生體能和健康提出更高的要求。因此,高職院校在體育教學(xué)中把職業(yè)保健知識(shí)作為重要內(nèi)容傳授給學(xué)生,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)保健意識(shí),使學(xué)生在工作的同時(shí)重視體育鍛煉和自身身體素質(zhì)的提升,從而實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久保護(hù)身體健康的目的。例如,學(xué)生在從事生產(chǎn)性工作中由于長(zhǎng)時(shí)間的熬夜產(chǎn)生過(guò)度消耗體能、透支身體的情況,這就需要教師在體育教學(xué)中提供補(bǔ)充膳食營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí),讓身體保持一定的體力,盡量減少過(guò)度勞累帶給身體的傷害。又如,從事服務(wù)型行業(yè)的人員會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)期站立引起的腰部疼痛、小腿酸痛等問(wèn)題,影響工作人員職業(yè)能力的發(fā)揮,這就需要教師在教學(xué)中將適度放松的小技巧傳授給學(xué)生,便于學(xué)生在參與工作中保持身體的健康。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以選擇開(kāi)展羽毛球、健美操等課程,可以有效地鍛煉頸部和腰椎,緩解工作中的疲勞感。同時(shí)組織定期的課外體育活動(dòng)有助于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng),人際交往和體育素養(yǎng)的提升,為學(xué)生更好地勝任未來(lái)的工作奠定基礎(chǔ)。

2.4完善傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)體育評(píng)價(jià)方式注重學(xué)生知識(shí)和技能的掌握,多以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的依據(jù),不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性和潛能的激發(fā),嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展,因此,要通過(guò)新的評(píng)價(jià)方式完善教學(xué)評(píng)價(jià),讓學(xué)生內(nèi)在潛能得以釋放,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,以啟發(fā)為主,硬性教育為輔,讓學(xué)生創(chuàng)造性地完成技術(shù)動(dòng)作。因此,高職院校在進(jìn)行體育水平考核及個(gè)人能力評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)當(dāng)突出職業(yè)素養(yǎng)的重要性,即:在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),注重集體協(xié)作能力的發(fā)揮,以個(gè)人單項(xiàng)為輔;以項(xiàng)目完成情況為主、考試成績(jī)?yōu)檩o;以綜合素養(yǎng)為主、專(zhuān)業(yè)技能為輔等,綜合多項(xiàng)指標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,達(dá)到體育教學(xué)與職業(yè)培養(yǎng)有機(jī)融合。如:評(píng)價(jià)的方式可以選擇以賽代考,進(jìn)行考評(píng)方法的創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛能?？傊?在職業(yè)素養(yǎng)視角下研究高職院校的體育教學(xué)策略,不僅能傳授學(xué)生基本的體育技能,還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的社會(huì)價(jià)值認(rèn)同,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育的熱情,推動(dòng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升,從而體現(xiàn)出高職體育教學(xué)的特色,為學(xué)生的身心健康發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)合理的理論支撐。

作者:陸亞光 單位:鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院素質(zhì)教育中心

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第六篇：高職學(xué)生體育教學(xué)文化建設(shè)探討

1高職學(xué)生的特點(diǎn)

1．1具有普遍中等的文化素質(zhì)

從高考錄取的批次來(lái)看，高職學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)一般不高，這也一定程度說(shuō)明高職學(xué)生具有普遍中等的文化素質(zhì)，并不會(huì)大概率的出現(xiàn)出類(lèi)拔萃的學(xué)習(xí)尖子或者極度厭惡學(xué)習(xí)，放棄進(jìn)步的學(xué)生，所以高職學(xué)生具有普遍中等的文化素質(zhì)。

1．2自控能力稍弱

具有普遍中等的文化水平的高職學(xué)生一般不會(huì)像大學(xué)本科學(xué)生那樣自制力較強(qiáng)，高職學(xué)生對(duì)自身的控制能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們?nèi)菀自谑艿酵饨缯T惑的時(shí)候難以自控，容易隨大流做事。

1．3自信心相對(duì)缺乏

高職院校的學(xué)生會(huì)有一種寒窗苦讀，卻進(jìn)入高職院校的厭學(xué)自卑心理，顯得底氣不足，思想上的壓力比較大，會(huì)認(rèn)為自己在某些方面技不如人，隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致心理上的不經(jīng)受挫感，這在一定程度上成為高職學(xué)生心理上的一塊巨石。

1．4人際交往活動(dòng)較多

相對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生的人際交往活動(dòng)比較多，會(huì)注重課程之外的人際活動(dòng)，容易結(jié)伴，打成一團(tuán)，集體意識(shí)較強(qiáng)，相對(duì)大學(xué)生動(dòng)腦來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生動(dòng)手能力更強(qiáng)些，這也使得他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著特別的要求。

2校園體育文化對(duì)高職學(xué)生的影響

校園體育文化是一種在校園環(huán)境中存在的一種特殊文化形態(tài)，它無(wú)時(shí)不刻不在影響著高職學(xué)生，從各方面滲入到學(xué)生的生活中，所以高職學(xué)生對(duì)校園體育文化具有很強(qiáng)的受用性。

2．1很大程度上關(guān)乎高職學(xué)生的精神世界

高職學(xué)生在體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)及其他體育設(shè)施和體育競(jìng)賽方面有一種特殊的偏愛(ài)，其體育觀念和體育意識(shí)相對(duì)于其他普通高中和一般大學(xué)比較強(qiáng)烈，對(duì)校園體育文化建設(shè)有一種主體依賴(lài)意識(shí)。校園體育為高職學(xué)生提供了豐富的課外生活，增添活力和趣味性，使得校園生活遠(yuǎn)離枯燥和乏味，這更容易使校園文化深入到高職學(xué)生的精神境界。

2．2是校園文化展示的有效方式

校園體育文化很大程度的影響高職學(xué)生的精神世界，學(xué)校學(xué)生的精神面貌也代表著一個(gè)學(xué)校的文化，體育文化在體現(xiàn)校園文化的作用上冠壓其他文化，體育文化對(duì)學(xué)生潛移默化的作用是展示校園文化的最佳方式。經(jīng)常會(huì)看到很多院校的校訓(xùn)及治學(xué)理念無(wú)不含有體育層面，體育運(yùn)動(dòng)文化是歷史沿革以來(lái)一直高校不曾丟下的文化層面。

3高職學(xué)生對(duì)校園體育文化需求的特點(diǎn)

3．1對(duì)體育教學(xué)設(shè)施要求較高

鑒于高職學(xué)生的特點(diǎn)，有較高的體育設(shè)施要求，相比來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于大學(xué)生和其他普通中專(zhuān)的要求，他們注重人際交往，二人際交往中一項(xiàng)很重要的就是運(yùn)動(dòng)，體育教學(xué)設(shè)施的配備直接關(guān)系到對(duì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)的效果。

3．2對(duì)師資力量要求較高

高職學(xué)生的心理變化是最難把控的，自信心缺失的學(xué)生更容易專(zhuān)注一些不被人關(guān)注的東西，而體育本身就是其中一種，這時(shí)候一個(gè)優(yōu)秀的體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)和較高師資力量的師資隊(duì)伍顯得格外重要。

4我國(guó)校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

4．1體育設(shè)施建設(shè)至關(guān)重要

王斌在中等職業(yè)學(xué)校體育文化建設(shè)與素質(zhì)教育［J］2006．3中認(rèn)為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)如體育建筑、場(chǎng)地、設(shè)施等是體育運(yùn)動(dòng)中不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)，課外活動(dòng)需要有趣豐富的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，運(yùn)動(dòng)設(shè)施是物質(zhì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)和必要前提，沒(méi)有設(shè)施一切都是脫離經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的上層建筑，這也對(duì)高職院校提出了物質(zhì)要求，包括建設(shè)體育場(chǎng)館，添置體育設(shè)施等。

4．2開(kāi)展形式多樣的課外體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽更有助于高職學(xué)生形成積極的生活作風(fēng)和個(gè)人修養(yǎng)

魏四成在談校園體育文化建設(shè)［J］(2002．2)中寫(xiě)道:“課外體育活動(dòng)是校園體育文化的一種重要環(huán)節(jié)，也是高職學(xué)校師生課余生活的主要內(nèi)容之一?！闭n外體育教育對(duì)學(xué)生的影響足以使高職學(xué)生養(yǎng)成良好的生活作風(fēng)和個(gè)人修養(yǎng)，體育文化發(fā)展越完善，高職教育效果就越理想。

4．3建設(shè)的規(guī)范化才是高職體育教育的核心

劉文云，金博在江西省高職院校校園體育文化的現(xiàn)狀及對(duì)策［J］2007(09)中認(rèn)為無(wú)規(guī)矩，不成方圓，制度文化的規(guī)范化是高職教育的核心。高職校園體育文化建設(shè)完善需要一個(gè)過(guò)程，而過(guò)程中慢慢改進(jìn)需要一個(gè)規(guī)范化的體系，比如管理體系，師資力量，教學(xué)質(zhì)量要求等需要有一系列法制化規(guī)范化的規(guī)章制度，才能保證體育文化建設(shè)的持續(xù)高質(zhì)量。

5提高高職體育教學(xué)文化建設(shè)的途徑

(1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針和高職人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)造良好的高職學(xué)校校園體育文化氛圍、建造符合高職學(xué)校的體育教育模式，豐富學(xué)生的課余體育活動(dòng)，加強(qiáng)校園體育文化和職業(yè)教育的契合度，更好地發(fā)展高職校園文化建設(shè)。(2)增加適合學(xué)生的實(shí)用性體育運(yùn)動(dòng)，更好的激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，從學(xué)校自身建設(shè)上出發(fā)，研發(fā)出適合高職學(xué)生的系列體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用多樣化的方式吸引學(xué)生，以達(dá)到更好的文化建設(shè)效果，培養(yǎng)更優(yōu)秀多方面發(fā)展的高職人才。

作者:楊芳 單位:湖北工業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 無(wú)錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

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第七篇：高職體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用

高職體育教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)院校的特色，不僅要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉興趣，還應(yīng)和他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)成長(zhǎng)相結(jié)合，真正讓學(xué)生愛(ài)上體育，喜歡上鍛煉。在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，塑造良好的品格和意志品質(zhì)，為學(xué)生更好地就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的良好的綜合素養(yǎng)。

一、興趣教學(xué)法內(nèi)涵分析

興趣教學(xué)法是最近興起的一種基于接受認(rèn)知心理學(xué)的教學(xué)方法，是學(xué)生主體和本位思想的重要體現(xiàn)，也是最能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方法。興趣教學(xué)法分廣義興趣教學(xué)法和狹義興趣教學(xué)法兩種，狹義教學(xué)法主要是通過(guò)具體的教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法；而廣義興趣教學(xué)法則有著更為豐富的內(nèi)涵和廣闊的外延，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持人本發(fā)展理念，尊重接受心理學(xué)認(rèn)知和接受規(guī)律，以不斷激發(fā)和鞏固學(xué)生興趣與熱情宗旨靈活選擇教學(xué)手段和模式，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，積極思考和探索，不斷豐富自己的知識(shí)量、提升綜合能力結(jié)構(gòu)層次，以此更好地幫助學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和能力生成的有效教學(xué)方法。廣義興趣教學(xué)有著非常更為豐富的內(nèi)涵，體現(xiàn)出明顯的開(kāi)放性特點(diǎn)，又能強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念，給予學(xué)生更多的發(fā)展權(quán)利，讓學(xué)生不僅能夠得到知識(shí)和能力，還能獲得更好的體驗(yàn)，不斷鞏固他們的學(xué)習(xí)熱情，維系他們持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，在素質(zhì)教育時(shí)代背景下，大力推行興趣教學(xué)不僅能夠很多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)教學(xué)效果，提升教學(xué)的有效性，還能促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。

二、高職體育積極實(shí)施興趣教學(xué)法的意義分析

1.積極促進(jìn)教學(xué)理念更新，促進(jìn)教育思想解放。思想理念是行為實(shí)踐的靈魂，教學(xué)改革首先應(yīng)該是思想革新和教學(xué)理念更新，在改革創(chuàng)新的時(shí)代背景下，教學(xué)改革正在全國(guó)如火如荼地進(jìn)行著，無(wú)論是學(xué)前教育還是基礎(chǔ)教育，抑或高等教育，都在積極推進(jìn)教學(xué)思想革新。體育是最為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生良好身體的重要保障，是提升民族身體素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，無(wú)論是學(xué)校教育還是社會(huì)生活，都在大力推廣健身計(jì)劃。學(xué)校是體育教學(xué)和改革創(chuàng)新的主陣地，也是全面推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵力量。高校體育教學(xué)需要不斷改革創(chuàng)新，首先應(yīng)該進(jìn)行思想理念更新。一直以來(lái)，很多高職和普通高校將體育作為一種競(jìng)技體育進(jìn)行教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的重要性，忽視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，不能夠讓學(xué)生真正感知體育的興趣和快樂(lè)，無(wú)法培養(yǎng)他們長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情和良好的運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣，也就很難讓學(xué)生得到持續(xù)的鍛煉。高職體育教學(xué)一定要不斷更新教學(xué)理念，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)能夠積極參與體育鍛煉，不斷培養(yǎng)他們對(duì)體育的感情，讓體育能夠成為除愛(ài)人以外的另一個(gè)終身伴侶，真正愛(ài)上體育，感知體育帶給自己的快樂(lè)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)認(rèn)識(shí)上存在問(wèn)題，將體育看作是輔助教學(xué)，與專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)相比明顯處于劣勢(shì)地位，尤其是應(yīng)試教育思維指導(dǎo)下，體育教學(xué)在價(jià)值取向上存在明顯的狹隘性。學(xué)生本來(lái)喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但是一上體育課就感到非?？菰锓ξ?，漸漸沒(méi)有了興趣。興趣教學(xué)法能夠結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和終身需要，能夠全面調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)和參與熱情，不僅能夠掌握體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)的技巧，還能真正在參與中獲得更多的體驗(yàn)和快樂(lè)，能夠得到全面促進(jìn)和發(fā)展，真正服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)和參與體育運(yùn)動(dòng)興趣，確保學(xué)生能夠享受體育。興趣教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的體育興趣，能夠讓學(xué)生在參與中感知體育本身的快樂(lè)，能夠獲得更多的良好體驗(yàn)，做到鍛煉身體、愉悅身心，能夠享受體育帶來(lái)的各種愉悅體驗(yàn)，真正感知快樂(lè)體育。學(xué)習(xí)最為重要的內(nèi)在動(dòng)力是心理需要，是一種強(qiáng)烈的興趣驅(qū)動(dòng)，興趣教學(xué)法能夠讓學(xué)生感知體育鍛煉是一種身體需要，是一種終身發(fā)展需要，是一種心理滿(mǎn)足，能夠從中得到更多的成就感、愉悅感，也就更愿意參與其中。興趣教學(xué)法充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和心理接受規(guī)律，能夠從情感入手，從體驗(yàn)中不斷強(qiáng)化，讓學(xué)生感知體育的真諦。高職體育教學(xué)運(yùn)用興趣教學(xué)法你能夠培養(yǎng)、維系和提升他們對(duì)體育的熱情，更好地繼承和弘揚(yáng)的思想，讓學(xué)生真正樂(lè)學(xué)、好學(xué)，能夠真正享受體育。

3.營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主生成和提升。學(xué)習(xí)和鍛煉需要一種氛圍，人是社會(huì)中的人，是生活在一定環(huán)境中的人，很多的事情需要他人的影響和帶動(dòng)。高職學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多的事情需要良好的氣氛來(lái)帶動(dòng)，興趣教學(xué)法能夠營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好地感知體育的興趣和熱情，讓更多的學(xué)生受到感染，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)鍛煉，自主生成和提升。教師應(yīng)用最為直觀的教學(xué)法，不斷營(yíng)造良好的參與氛圍，讓更多的學(xué)生在參與中得到體驗(yàn)，在觀看中受到感染，在相互促進(jìn)中推動(dòng)體育發(fā)展。以此來(lái)更好地消除學(xué)生的對(duì)體育的陌生感、恐懼感，讓學(xué)生更加自信，能夠不斷提高自己的感悟能力。

三、高職院校體育既高興實(shí)施興趣教學(xué)的應(yīng)用對(duì)策分析

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷解放教學(xué)思想。當(dāng)前，我國(guó)高職院校體育教學(xué)成效不明顯，很多學(xué)生不愿意參與體育學(xué)習(xí)，教師也感到體育教學(xué)學(xué)生興趣不高，收效甚微。最為重要的是教學(xué)思想理念相對(duì)滯后，不能夠緊跟時(shí)代步伐，積極更新教學(xué)理念。高職院校體育教學(xué)一定要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷解放思想，真正管理實(shí)施快樂(lè)體育、享受體育的理念，堅(jiān)持素質(zhì)教育發(fā)展思維，讓學(xué)生能夠真正愛(ài)上體育，積極實(shí)施興趣教學(xué)法。結(jié)合高職院校辦學(xué)實(shí)際，圍繞高職學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展，結(jié)合他們的生活和個(gè)性，積極開(kāi)展興趣教學(xué)法，發(fā)掘體育的愉悅精神，突出體育的快樂(lè)因素，讓學(xué)生能夠在體育鍛煉中得到更多的快樂(lè)。體育健身、悅心、服務(wù)終身，不把競(jìng)技作為目標(biāo)，而把興趣放在重要地位；不為考試成績(jī)開(kāi)展教育，而是以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為根本宗旨。將高職體育教學(xué)與他們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展需要相結(jié)合，拉近體育和生活的距離，讓學(xué)生感知體育與自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)。樹(shù)立賞識(shí)教育理念，實(shí)施分層次教學(xué)法，讓學(xué)生能夠不斷感知學(xué)習(xí)的收獲和快樂(lè)，得到更多的成就感和滿(mǎn)足感，不斷強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生能夠真正愛(ài)上體育。

2.不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)。高職體育教學(xué)實(shí)施興趣教學(xué)法，讓學(xué)生能夠在鍛煉中更好地體驗(yàn)快樂(lè)，需要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)形式。傳統(tǒng)的體驗(yàn)教學(xué)形式相對(duì)單一，理論講解、動(dòng)作分解、教師示范、學(xué)生鍛煉，這樣的模式很多感到技術(shù)有難度，方式方法單一，氣氛沉悶，學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥。興趣教學(xué)體現(xiàn)明顯的開(kāi)放性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活多樣的開(kāi)展體育教學(xué)，不斷變化體育教學(xué)形式，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，而且能夠不斷強(qiáng)化的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維。通過(guò)多種形式的觀摩、自主研究、互動(dòng)參與、綜合比賽、個(gè)人展示等形式，讓學(xué)生能夠有各種各樣的學(xué)習(xí)和參與方式與渠道，得到不同的體驗(yàn)和感悟，以開(kāi)放的教學(xué)思路和模式、靈活的組織形式、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和鍛煉來(lái)構(gòu)建開(kāi)放式體育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的參與機(jī)會(huì)和廣闊的鍛煉平臺(tái)，豐富他們的體驗(yàn)，感知體育的快樂(lè)。

3.開(kāi)展游戲教學(xué)，發(fā)揮體育游戲的積極作用。體育游戲是特殊的體育教學(xué)法，能夠更好地將健身、益智、悅心、怡情融為一體，深受人們的喜愛(ài)。高職體育開(kāi)展體育游戲教學(xué)，或者在傳統(tǒng)體育和現(xiàn)代體育項(xiàng)目教學(xué)中植入更多的游戲因素，或者創(chuàng)造各種花樣體育營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，消除傳統(tǒng)體育活動(dòng)枯燥乏味的弊端，讓學(xué)生能夠從中得到更多的快樂(lè)。在常規(guī)體育教學(xué)中植入游戲因素，在開(kāi)始準(zhǔn)備階段，開(kāi)展一定的游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提升他們的學(xué)習(xí)積極性；在結(jié)束階段融入一定的游戲因素，讓學(xué)生得到更好的放松，進(jìn)一步吸引學(xué)生積極鍛煉，促進(jìn)學(xué)生體育興趣的延續(xù)。總之，高職體育教學(xué)一定要認(rèn)真研究存在問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)到興趣教學(xué)法的重要意義，在體育教學(xué)中采取有效的應(yīng)對(duì)策略，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)形式，植入更多的興趣因子，讓學(xué)生能夠真正愛(ài)上體育，喜歡上體育活動(dòng)，不僅能夠在高校進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展和綜合能力提升，而且養(yǎng)成一種終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，服務(wù)學(xué)生的終身發(fā)展。

作者:毛震 單位:九江職業(yè)大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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第八篇：高職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的重要性

1高職體育拓展訓(xùn)練的基本特點(diǎn)

拓展訓(xùn)練能夠提高團(tuán)體意識(shí)，能夠磨煉個(gè)人意志，能夠全面提高身體和心理的健康，能夠提高適應(yīng)社會(huì)的能力。首先，先行后知是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一種方式。拓展訓(xùn)練的各種活動(dòng)都是體驗(yàn)性的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師不告訴學(xué)生怎么解決問(wèn)題，而是向?qū)W生提供線索，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，自己找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)習(xí)到的是解決問(wèn)題的方法，而不是解決事情的辦法。讓學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)自主學(xué)習(xí)。第二，共性與個(gè)性并存。拓展訓(xùn)練是以小組為形式，都以團(tuán)隊(duì)共同努力來(lái)完成，每個(gè)人發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，共同來(lái)完成團(tuán)隊(duì)的任務(wù)。第三，挑戰(zhàn)極限，提升自我。在拓展訓(xùn)練的活動(dòng)中，每項(xiàng)活動(dòng)都要有一定的難度，讓學(xué)生在面對(duì)困難的時(shí)候，不斷的克服心理的恐懼，提高自我調(diào)節(jié)的能力，讓學(xué)生不斷的挑戰(zhàn)自己，提升自己。目的是告訴學(xué)生：不要被困難嚇倒，要大膽嘗試，要相信自己。最后，要進(jìn)行自我教育。在教學(xué)中，教師不講解具體的方法，要尊重學(xué)生，目的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己總結(jié)，達(dá)到自我教育，這種親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)比教師講解的效果更好。

2高職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的內(nèi)容

高職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的內(nèi)容有身體素質(zhì)訓(xùn)練和心理素質(zhì)訓(xùn)練兩種。身體素質(zhì)訓(xùn)練包括：首先，耐力訓(xùn)練。耐力訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生的意志力，有著永不放棄的精神。第二，協(xié)調(diào)性訓(xùn)練?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力，有著團(tuán)結(jié)和堅(jiān)韌不拔的精神。第三，爆發(fā)性訓(xùn)練?？梢蕴岣呒∪獾目刂屏?，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。最后，動(dòng)作速度訓(xùn)練。可以發(fā)展學(xué)生的相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)作速度的能力。心理素質(zhì)訓(xùn)練：能提高學(xué)生的心理素質(zhì)，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)自信心，能夠更堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難帶來(lái)的壓力，能夠敢于挑戰(zhàn)，敢于面對(duì)困難，使學(xué)生能夠更好的與他人進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言交流能力，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的能力。內(nèi)容主要包括野外運(yùn)動(dòng)和游泳，心理素質(zhì)訓(xùn)練能夠全面提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

3高職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的重要性

3．1完善教學(xué)方法：為了符合高職院校體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，高職體育教學(xué)融入了拓展訓(xùn)練。教學(xué)要充分體現(xiàn)教學(xué)的目的，要完善教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多種形式的方法來(lái)提高教學(xué)效率。一是拓展訓(xùn)練與高職體育教學(xué)相結(jié)合。教師要精心的制定教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容與拓展訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。二是加強(qiáng)師資力量。教師應(yīng)該必有都有專(zhuān)業(yè)的拓展能力，能夠有設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容的能力，要有新穎的教學(xué)方法，這樣更能夠提高學(xué)生的拓展能力。三是加強(qiáng)場(chǎng)地、器材建設(shè)。學(xué)校缺乏完善的場(chǎng)地和體育設(shè)備，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)場(chǎng)地和游泳池等設(shè)備，使學(xué)生能夠有拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地，加強(qiáng)體育技能訓(xùn)練。以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3．2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：在教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能按照傳統(tǒng)的觀念來(lái)教育學(xué)生，時(shí)代在進(jìn)步，思想也在進(jìn)步，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是非常必要的。能促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化，能快速的轉(zhuǎn)變對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，快速的適應(yīng)社會(huì)這個(gè)復(fù)雜的生活環(huán)境。開(kāi)展拓展訓(xùn)練能夠鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)的體能，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情和積極性，養(yǎng)成自覺(jué)的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，而不是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不是為了應(yīng)付運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該是為了喜愛(ài)而運(yùn)動(dòng)，拓展訓(xùn)練能夠讓學(xué)生真正的愛(ài)上體育，真正的愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，感受到運(yùn)動(dòng)的真正力量，培養(yǎng)永恒運(yùn)動(dòng)的精神，讓學(xué)生能夠終身感受到體育的魅力，終身感受到體育帶給我們的力量和好處。

3．3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：過(guò)去的教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的積極性不高，激發(fā)不出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，所以體育課堂的效率不高。拓展訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，每一項(xiàng)體驗(yàn)式活動(dòng)都激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，每一項(xiàng)活動(dòng)都使學(xué)生能夠感受到體育的快樂(lè)，它能改變?cè)械目菰锏膶W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的潛能，改變?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)觀念，融入趣味性，挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生感受到課堂的魅力，讓學(xué)生愛(ài)上挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣，不退縮，激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛能，使學(xué)生能夠自主的挑戰(zhàn)和創(chuàng)造挑戰(zhàn)，讓學(xué)生提高創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，提升運(yùn)動(dòng)的技能，能夠使學(xué)生堅(jiān)持自主的運(yùn)動(dòng)，調(diào)節(jié)身體機(jī)能，形成更好的體育運(yùn)動(dòng)精神，為終身體育做基礎(chǔ)。

3．4提升協(xié)作精神：現(xiàn)在的社會(huì)，體育教學(xué)以“健康第一“為指導(dǎo)思想，這里的健康不僅僅是身體健康和心理健康，還得有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的能力，這些健康都是每個(gè)人必須具備的。團(tuán)隊(duì)意識(shí)是非常重要的。拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提升協(xié)作精神，現(xiàn)在的家庭中，每個(gè)孩子都是嬌生慣養(yǎng)的，有的學(xué)生沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就只按照自己的想法去做事，所以學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)沒(méi)有力量。拓展訓(xùn)練可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生可以找到自己的潛能，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高與人溝通的能力和社會(huì)適應(yīng)的能力，不僅鍛煉了學(xué)生的身體和心理的素質(zhì)，還能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，對(duì)提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)有積極的作用。

作者:張 單位:廊坊燕京職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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第九篇：多媒體在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用

隨著現(xiàn)代高新科技手段的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸普及應(yīng)用到社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)層面，成為促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的重要手段。近年來(lái)，很多高職院校都嘗試在體育教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，收獲了很多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)較大的促進(jìn)作用。但是需要看到的是，多媒體在應(yīng)用過(guò)程中也存在很多問(wèn)題，需要廣大高職體育教育工作者不斷調(diào)整教學(xué)思維，不斷豐富應(yīng)用方式，不斷促進(jìn)多媒體技術(shù)與高職體育教學(xué)的有機(jī)融合，最終促進(jìn)高職體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

一、多媒體應(yīng)用在高職體育教學(xué)中的作用

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

高職體育教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)比較單一，一般都是由教師布置教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)示范，然后指導(dǎo)學(xué)生們圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的動(dòng)作強(qiáng)化訓(xùn)練，在這樣的情況下，無(wú)論是教學(xué)方式還是教訓(xùn)內(nèi)容，都無(wú)法有效地引起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致很多學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)畏懼心理，不利于教學(xué)效率的提高和教學(xué)質(zhì)量的提升。在高職體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可以增加一些體育人文方面的內(nèi)容，播放一些體育名人的紀(jì)錄片，讓學(xué)生們了解這些體育成功人士的成長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)體育、參與體育的主動(dòng)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)

高職體育教學(xué)的很多內(nèi)容，不僅僅涉及到體育技能，而且包涵體育科學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，單純依靠教師的口頭講解和教材輔助，無(wú)法讓學(xué)生們有效掌握其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。比如籃球，教師在講解籃球比賽場(chǎng)地和器材的時(shí)候，無(wú)法直觀地向?qū)W生們進(jìn)行詳細(xì)介紹籃球場(chǎng)上每個(gè)部分的功能和作用，不利于學(xué)生掌握理解和消化。在這樣的情況下，應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師可以通過(guò)3D動(dòng)畫(huà)的方式，將籃球場(chǎng)和籃球器材的各部門(mén)功能和名稱(chēng)進(jìn)行分解講解，有利于學(xué)生直觀理解消化。

3.有利于提升高職體育教學(xué)的效率和效果

通過(guò)多媒體教學(xué)，教師可以有效將高職體育教學(xué)中一些重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，更加直觀地展現(xiàn)出來(lái)，更加生動(dòng)形象地講解相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)原理，有利于學(xué)生們吸收接受和掌握教學(xué)內(nèi)容，而且通過(guò)多媒體課件，可以節(jié)省教師進(jìn)行板書(shū)和講解的時(shí)間，有效地拓展了課堂教學(xué)的時(shí)間，可以在有限地教學(xué)時(shí)間內(nèi)安排更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)效率的最大化，也從一定程度上有效地提升了課堂教學(xué)效果。

二、在高職體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體的科學(xué)策略

1.精心選擇制作多媒體課件

多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用能否成功，很大的程度上體現(xiàn)在多媒體課件的制作和選擇是否科學(xué)上。一要科學(xué)選擇多媒體課件，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)絡(luò)上下載適宜高職體育教學(xué)需求的成品課件，并利用相關(guān)的修改軟件，對(duì)這些多媒體課件進(jìn)行后期的制作、修改和完善，增添必要的教學(xué)內(nèi)容，使這些課件更加適應(yīng)教學(xué)需要。二要建立多媒體課件資源庫(kù)，教師在平時(shí)要注重收集有益的多媒體課件，對(duì)這些多媒體課件進(jìn)行分析研究，不斷從這些課件中獲得經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)實(shí)際教學(xué)，對(duì)這些課件效果進(jìn)行檢驗(yàn)和重新完善，不斷提升課件的實(shí)用性。三要注重征求學(xué)生的意見(jiàn)。在制作多媒體課件時(shí)，教師要注意征求學(xué)生的意見(jiàn)建議，隨時(shí)對(duì)課件內(nèi)容和形式進(jìn)行修改和完善，不斷提升多媒體課件的實(shí)效性。

2.要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性

在利用多媒體進(jìn)行高職體育教學(xué)時(shí)，教師要注重體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能讓多媒體課件成為高職體育教學(xué)的主體主導(dǎo)，而是通過(guò)多媒體教學(xué)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和參與性。一是可以鼓勵(lì)學(xué)生們自發(fā)制作多媒體課件，讓學(xué)生將對(duì)高職體育教學(xué)內(nèi)容方式方面的一些個(gè)性化需求和個(gè)性化想法觀點(diǎn)，體現(xiàn)在多媒體軟件的制作之中，通過(guò)學(xué)生制作的多媒體課件，教師可以進(jìn)一步把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，進(jìn)而合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，然后通過(guò)播放多媒體課件，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的深入理解，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二是通過(guò)多媒體教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生自主教學(xué)。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師要改變課堂主導(dǎo)者的身份，通過(guò)播放多媒體課件，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們利用分組討論等方式，充分進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有效地提升教學(xué)效果，鞏固學(xué)生的主體性地位。

3.與當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)相結(jié)合

在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，一定要充分重視與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不能為了實(shí)施多媒體課件，而導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程的隨意性和娛樂(lè)化。一要緊密?chē)@教學(xué)任務(wù)，制作多媒體課件。教師要對(duì)每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和把握，并在此基礎(chǔ)上制作多媒體課件，標(biāo)注出重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容等，多媒體課件的制作要緊扣重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)，確保多媒體課件能夠?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容服務(wù)。二是要促進(jìn)多媒體課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，多媒體只能作為一種手段和途徑，不能代替教學(xué)內(nèi)容，要通過(guò)制作多媒體課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，不能喧賓奪主，舍本逐末。比如在講解籃球教學(xué)時(shí)，可以充分利用多媒體教學(xué)，向?qū)W生們介紹籃球場(chǎng)地、器材的功能和名稱(chēng)，讓學(xué)生們進(jìn)一步加深對(duì)于籃球基礎(chǔ)知識(shí)的了解。還可以通過(guò)播放優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員的教學(xué)視頻，對(duì)教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。綜上所述，高職體育教學(xué)中實(shí)施多媒體教學(xué)，雖然取得了一定的成果，但是需要看到的是，隨著多媒體技術(shù)的不斷升級(jí)和高職體育教學(xué)目標(biāo)的重新定位，需要不斷地找尋高職體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳路徑，不斷進(jìn)行嘗試和探索，促進(jìn)二者之間實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合。

作者:唐煒平 單位:湖南永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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第十篇：生命安全教育在高職體育教學(xué)中的構(gòu)建

在學(xué)校教育中生命安全是所有教育活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ),可是目前在高職院校中總會(huì)發(fā)生各種各樣的安全事故,這說(shuō)明在高職院校的教育中生命安全教育開(kāi)展得不夠全面、落實(shí)得不夠到位。生命安全教育在高職院校體育教育中的缺失,導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)生命安全缺乏重視,而且自我保護(hù)能力與意識(shí)都得不到相應(yīng)的提高,容易引發(fā)一系列安全問(wèn)題。所以必須要重視在高職院校教育中開(kāi)展生命安全教育,筆者認(rèn)為,將生命安全教育與高職體育教育相融合,是加強(qiáng)生命安全教育最有效的途徑和方法。

1生命安全教育在高職體育教學(xué)中構(gòu)建的必要性

1.1高職院校體育教育中安全意識(shí)相對(duì)薄弱

在生命安全教育開(kāi)展的過(guò)程中起到最關(guān)鍵作用的就是教師,可是在目前的高職院校中教師并沒(méi)有在生命安全教育中發(fā)揮出真正作用[1],具體表現(xiàn)為:一是,高職院校的有些教師責(zé)任感不強(qiáng),主要表現(xiàn)為在上課之前并沒(méi)有進(jìn)行完備的課前準(zhǔn)備以及課堂計(jì)劃,在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有完善的考核制度。二是,教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中由于教授班級(jí)多,因而學(xué)生數(shù)量也多,所以在教學(xué)過(guò)程中教師沒(méi)有辦法了解每一位學(xué)生,或者沒(méi)有充分了解學(xué)生的具體情況,在教學(xué)過(guò)程中采用“大鍋飯”的教學(xué)方式,沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性來(lái)進(jìn)行因材施教。三是,有些高職院校教師由于其自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不夠或者職業(yè)責(zé)任感不強(qiáng),所以沒(méi)有對(duì)學(xué)生的課前準(zhǔn)備活動(dòng)提出嚴(yán)格的要求。這些情況的存在都可以說(shuō)明高職院校的有些體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),缺乏必要的安全意識(shí)。另外,有些學(xué)校并不重視生命安全教育,導(dǎo)致生命安全教育的深度不夠,沒(méi)有將生命安全教育與體育教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,使得生命安全教育流于形式。

1.2學(xué)生普遍安全意識(shí)不強(qiáng)

高職院校安全事故頻發(fā),還有另一個(gè)重要原因就是學(xué)生普遍缺乏安全意識(shí)。高職院校的學(xué)生大多是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不夠優(yōu)秀,所以才選擇了高職院校就讀,他們多半都是個(gè)性鮮明而張揚(yáng)的,再加之他們才剛剛成年,對(duì)一切都抱有很高的熱情和好奇心,并且對(duì)于勝負(fù)有著執(zhí)著的追求[2]。這些性格特點(diǎn)使得他們?cè)谶M(jìn)行體育學(xué)習(xí)的時(shí)候,會(huì)對(duì)各種體育器材感興趣,也會(huì)在體育這種充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)中,為了與同學(xué)在一個(gè)項(xiàng)目上分出一個(gè)高低來(lái),而變得十分的拼命。再有就是他們的個(gè)性太過(guò)鮮明與張揚(yáng),所以對(duì)于教師的叮囑總會(huì)充耳不聞,對(duì)于教師講的運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)和運(yùn)動(dòng)器材使用規(guī)范也是聽(tīng)過(guò)就忘,以自己的興趣和心情為主來(lái)參加體育教學(xué)活動(dòng)。這就使得高職學(xué)生很容易在參加體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)安全事故。這就要求高職院校必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育,讓學(xué)生能夠明白生命安全的重要性以及學(xué)會(huì)自我保護(hù)的技能。

1.3環(huán)境因素

環(huán)境因素包括高職院校開(kāi)展體育課程的場(chǎng)所、體育器材、運(yùn)動(dòng)設(shè)施等,以及天氣因素。許多高職院校開(kāi)展體育活動(dòng)的場(chǎng)所,由于年久失修,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)環(huán)境與質(zhì)量退化、體育器材的效用降低,運(yùn)動(dòng)設(shè)施存在各種問(wèn)題,這就可能導(dǎo)致在進(jìn)行體育授課時(shí),學(xué)生會(huì)因?yàn)殛惻f的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、退化的體育器材、存在問(wèn)題的運(yùn)動(dòng)設(shè)施,出現(xiàn)各種各樣的安全事故。這就要求高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí),必須加強(qiáng)生命安全教育,將學(xué)生發(fā)生安全事故的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

2生命安全教育在高職體育教學(xué)中的構(gòu)建

2.1在體育教學(xué)中構(gòu)建體現(xiàn)生命安全教育的教學(xué)體系

在正確的課程目標(biāo)的指引下,才可以建立完善的體育教學(xué)體系。為了在體育教學(xué)中構(gòu)建體現(xiàn)生命安全教育的教學(xué)體系,就必須建立以生命安全教育為基礎(chǔ)的課程目標(biāo)。在高職體育教學(xué)系統(tǒng)中滲透生命安全教育,課程目標(biāo)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生生命的關(guān)懷[3]。這就要求教師必須有職業(yè)責(zé)任感和生命安全教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì),做到在教學(xué)過(guò)程以及日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷,并尊重學(xué)生,給學(xué)生進(jìn)行生命安全指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的生命以及尊重他人的生命,促使他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀,進(jìn)而促進(jìn)他們健康良好的成長(zhǎng)與發(fā)展。另外就是在高職體育教學(xué)課程設(shè)置上,要體現(xiàn)生命安全教育理念。在設(shè)置課程內(nèi)容時(shí),要盡量選擇那些可以體現(xiàn)人文特質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生的心理健康起到疏導(dǎo)和引導(dǎo)的作用,來(lái)使得學(xué)生的身體和心理都得到健康的發(fā)展。完善高職體育課程的教化功能,將原本只對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)增強(qiáng)負(fù)責(zé)的教化功能,轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生身體素質(zhì)增強(qiáng)以及對(duì)學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)中體現(xiàn)出教育的教化功能,使得學(xué)生在增強(qiáng)自身身體素質(zhì)的同時(shí),可以因?yàn)榱己枚谇⒌膸熒P(guān)系、生生關(guān)系,將內(nèi)心的偏激和太過(guò)鮮明的性格特征慢慢柔和,進(jìn)而使得學(xué)生變得成熟穩(wěn)重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。高職體育教師在教學(xué)過(guò)程中,要想將體育教育和生命安全教育進(jìn)行有效結(jié)合,就需要對(duì)學(xué)生的心理、思想進(jìn)行全面的了解,針對(duì)學(xué)生的行為特點(diǎn),刺激他們的主觀行為,讓學(xué)生明白生命的珍貴,將體育教育發(fā)展為對(duì)人身心教育的課程。

2.2通過(guò)體育教學(xué)豐富生命安全教育的內(nèi)容

高職體育教學(xué)主要涉及籃球、羽毛球、排球、足球、短跑、長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、跳高等項(xiàng)目,這些項(xiàng)目中很多需要學(xué)生之間的合作與配合才能進(jìn)行,而且這些體育項(xiàng)目本身具有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì),也使得進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)帶有娛樂(lè)的性質(zhì),同時(shí)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì),即開(kāi)展的體育活動(dòng)具有健身、娛樂(lè)以及交際的功能[4]?，F(xiàn)代生活的快節(jié)奏性,使得許多健康隱患頻發(fā),人們對(duì)于健康生活有著越來(lái)越多重視,也越來(lái)越依賴(lài)體育鍛煉,體育逐漸融入人們的生活,成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。因?生命安全教育與高職體育教育可以以生活為契機(jī),將生命安全教育滲透到高職體育教學(xué)中。具體來(lái)說(shuō),體育教學(xué)內(nèi)容要選取與生活密切相關(guān)的內(nèi)容,比如現(xiàn)代女性喜歡通過(guò)瑜伽來(lái)塑身健體,大多女學(xué)生也喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),現(xiàn)代男性喜歡去健身房使用各種器材來(lái)進(jìn)行強(qiáng)身健體,大多男學(xué)生也崇尚這樣的運(yùn)動(dòng)方式。針對(duì)這一點(diǎn),高職體育教學(xué)可以結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有資源以及可完善程度,來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求,讓學(xué)生可以體驗(yàn)體育教學(xué)帶給他們的快樂(lè),明白生命安全與身體健康的可貴,進(jìn)而培養(yǎng)他們主動(dòng)去尊重生命、去愛(ài)護(hù)生命的生命安全意識(shí),同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生終身體育觀念的形成。

2.3創(chuàng)新生命安全教育方法

在高職體育教學(xué)中構(gòu)建生命安全教育,需要完善的教學(xué)體系、豐富的教學(xué)內(nèi)容以及創(chuàng)新的教學(xué)方法。在體育教育中創(chuàng)新安全教育的方法,可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行:一是,分階段創(chuàng)新,這是指在不同的教學(xué)階段應(yīng)用不同的安全教育辦法,比如,在體育教學(xué)開(kāi)展初期,體育教師可以用說(shuō)明的方式,讓學(xué)生明白生命安全的重要。在體育教學(xué)開(kāi)展中期,體育教師可以通過(guò)安全事故情景演練,讓學(xué)生體會(huì)到生命安全的重要性并學(xué)會(huì)相應(yīng)的自我保護(hù)技能。在體育教學(xué)開(kāi)展的后期,體育教師可以通過(guò)與軍訓(xùn)基地聯(lián)合,模擬安全事故現(xiàn)場(chǎng),考查學(xué)生對(duì)生命安全教育的認(rèn)識(shí)以及自我保護(hù)的能力。二是,體育教學(xué)課堂創(chuàng)新。體育教師可以讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行體育教師扮演,使學(xué)生站在教師的角度去看學(xué)生自己,讓學(xué)生指出學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)存在的不足之處以及可能造成的安全事故。這樣創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,從而可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的全面認(rèn)識(shí),并不斷改進(jìn)自身的不足,進(jìn)而提高自己的生命安全意識(shí),樹(shù)立對(duì)生命保持尊敬的態(tài)度。創(chuàng)新生命安全教育方法,不僅可以?xún)?yōu)化體育教學(xué)效果,而且可以使生命安全意識(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心,讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)惜生命、學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3結(jié)語(yǔ)

近年來(lái),高職院校學(xué)生安全事故不斷發(fā)生,使得院校的學(xué)生還有教師陷入一種惶恐,進(jìn)而使得學(xué)校教育無(wú)法正常、有序、高效地進(jìn)行。這一現(xiàn)象一方面說(shuō)明了高職院校校園安全管理工作沒(méi)有被落實(shí)到實(shí)處,另一方面說(shuō)明了學(xué)生不懂得自我保護(hù)而且生命安全意識(shí)較差。針對(duì)這一問(wèn)題,高職院校必須要提高重視,可以在體育教學(xué)中構(gòu)建生命安全教育來(lái)展開(kāi)校園安全管理工作,保障學(xué)生生命安全的同時(shí),可以提高學(xué)生的生命安全意識(shí)以及自我保護(hù)能力。

作者:朱靚 單位:南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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