導(dǎo)語：農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)論文8篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：農(nóng)村高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1研究對象與方法

1.1研究對象

以河南省鄧州市7所農(nóng)村高中（一高、二高、三高、四高、穰東高中、白牛高中和張村高中）的體育教師（其中女教師10名，男教師46名）和200名學(xué)生（隨機(jī)抽選，其中男生120名、女生80名）為調(diào)查對象。以鄧州市農(nóng)村高中體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱圖書館相關(guān)文獻(xiàn)資料，并且從中國知網(wǎng)中文數(shù)據(jù)庫獲取相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

1.2.2問卷調(diào)查法

對7所農(nóng)村高中的體育教師發(fā)放問卷56份，回收52份，回收率93%，其中有效問卷50份，有效率89%。對7所農(nóng)村中學(xué)隨即抽取的高一、高二和高三的200名學(xué)生發(fā)放問卷200份，回收問卷196份，回收率98%，其中有效問卷190份，有效率95%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對收集回的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，采用Excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

1.2.4訪談法

根據(jù)課題需要，深入7所農(nóng)村高中，對老師和部分學(xué)生進(jìn)行訪問，了解體育教學(xué)工作的相關(guān)內(nèi)容。

2結(jié)果與分析

2.1體育課開設(shè)情況

7所農(nóng)村高中高一、高二學(xué)生每周開設(shè)2節(jié)體育課，基本上都能按大綱保證開課學(xué)時(shí)。由于高三學(xué)生處于高考備戰(zhàn)階段，每周開設(shè)1節(jié)體育課。

2.2體育師資情況

調(diào)查7所農(nóng)村高中體育教師52人。從表1可以看出：目前鄧州市農(nóng)村高中體育教師的年齡結(jié)構(gòu)比較合理，青壯年教師是鄧州市農(nóng)村高中體育教師的主體，但是女教師的比例偏低，不到總體育教師人數(shù)的五分之一，性別結(jié)構(gòu)不合理。鄧州市農(nóng)村高中體育教師的學(xué)歷整體上水平較低，本科及以上學(xué)歷較少，?？茖W(xué)歷較多，教師的的職稱結(jié)構(gòu)也基本合理，然而在所有的體育教師中，研究生的比例偏小，人數(shù)僅為3人，專科比例較大，還有個(gè)別教師是中師學(xué)歷。教師和學(xué)生的比例還不是很合理，依照國家規(guī)定，體育教師平均代課4個(gè)班，每周8節(jié)課，每班58人，教師與學(xué)生比例為1:232，工作量有些偏大。

2.3場地、器材設(shè)施情況

根據(jù)實(shí)地調(diào)查，7所農(nóng)村高中的田徑場都不是正規(guī)的田徑場；有些不符合國家標(biāo)準(zhǔn)；基本上都有籃球場但是數(shù)量不能滿足學(xué)生的需求，平均每所高中6塊；排球場基本沒有；乒乓球臺多為水泥澆筑，為露天擺放；單杠雙杠雖然有，但是卻年久失修，存在安全隱患，一般不用。（表2）從表3可以看出，7所農(nóng)村高中體育器材配置的數(shù)量較少，經(jīng)實(shí)地調(diào)查，并不是所有的器材都能用，有些已經(jīng)損壞，基本上滿足不了上課的需要。根據(jù)實(shí)地調(diào)查：7所農(nóng)村高中的場地、器材設(shè)施與國家規(guī)定的配置標(biāo)準(zhǔn)相差較大，7所學(xué)校擁有的器材數(shù)量不平衡，器材設(shè)施的配置也不太合理。

2.4體育課上課情況

調(diào)查中，雖然7所農(nóng)村高中都有體育課，但是體育課仍然有被占用的情況，主要有以下原因：做清潔衛(wèi)生占用體育課，為了參加某些學(xué)科評比占用體育課，還有其他學(xué)科教師為了趕進(jìn)度或者補(bǔ)課占用體育課。說明體育教學(xué)中存在較多問題：學(xué)校對體育教學(xué)工作管理不到位；存在重文化輕體育的現(xiàn)象；還有就是體育教師對工作不負(fù)責(zé)。

2.5課外體育活動(dòng)情況

據(jù)調(diào)查，兩操是農(nóng)村高中課外體育活動(dòng)的主要內(nèi)容，都能夠正常開展，7所農(nóng)村高中基本上每天下午都有一小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間，但是活動(dòng)項(xiàng)目僅限于籃球、乒乓球等很少的幾個(gè)項(xiàng)目，其中有很多學(xué)生不去參加課外體育活動(dòng)，在教室或宿舍呆著。缺乏組織和必要的管理，雖然7所農(nóng)村高中每年都組織運(yùn)動(dòng)競賽，但是基本上都是籃球賽、越野賽等幾個(gè)項(xiàng)目，形式比較單調(diào)，缺乏趣味性，參加的同學(xué)很少。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

鄧州市7所農(nóng)村高中都能按大綱正常開設(shè)體育課；體育教師的師資情況偏低，學(xué)校對體育的重視程度不夠；學(xué)校體育場地，器材設(shè)施落后，不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，不能滿足學(xué)生的需要；每個(gè)學(xué)校都有體育課存在被占用的現(xiàn)象，學(xué)校對體育教學(xué)工作管理不到位，體育教師對工作不負(fù)責(zé)；課外體育活動(dòng)形式比較單調(diào)，缺乏趣味性，參加的同學(xué)很少。

3.2建議

切實(shí)落實(shí)國務(wù)院頒發(fā)的《深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育的決定》中提出的“根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際條件和需要，有針對性地加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的體育和衛(wèi)生工作”。學(xué)校要擺正體育的位置，重視學(xué)校體育工作，樹立“快樂體育”“健康體育”的指導(dǎo)思想。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高體育教師的整體素質(zhì)，擴(kuò)大體育教師的數(shù)量，提高體育教師的社會地位，加大體育教師的職后培訓(xùn)工作，定期對體育教師進(jìn)行考察和評估，嚴(yán)控體育教師聘任。加大對農(nóng)村高中體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善體育設(shè)施。嚴(yán)禁其他學(xué)科占用體育課，對于體育課選擇性的改革體育教學(xué)內(nèi)容和方法，利用本校的有利條件，提高教學(xué)的趣味性，使學(xué)生喜歡體育課，愛上體育課。抓好兩操的執(zhí)行，開展形式多樣、豐富多彩的課外體育活動(dòng)，形成熱愛運(yùn)動(dòng)的風(fēng)氣。

作者:張小普 單位:成都體育學(xué)院

第二篇：農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的思考

一、農(nóng)村中學(xué)體育課堂之怪現(xiàn)象

1.傳統(tǒng)體育的全面鋪開

體育新課改已經(jīng)十來年了，但在現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中，學(xué)生喜歡體育課但是又怕上的現(xiàn)象很多，其原因是我們的體育課還停留在過去的傳統(tǒng)模式上，把體育課變成簡單的達(dá)標(biāo)測驗(yàn)課，完全是為了應(yīng)付國家健康體質(zhì)測試而教學(xué)，教師機(jī)械的灌輸基本知識，基本技術(shù)，基本技能。學(xué)生呆板翻來覆去的就練習(xí)要達(dá)標(biāo)測驗(yàn)的幾項(xiàng)內(nèi)容，課堂單一枯燥無味。

2.跑操成為主旋律

這些年來學(xué)校為了提高知名度都在打造自己的特色文化，大課間活動(dòng)就成了各個(gè)學(xué)校的展示舞臺，在不影響教學(xué)的情況下，又能夠能更好地整齊劃一，操作簡單，氣氛活躍，實(shí)效鍛煉，跑操就成了各個(gè)學(xué)校的首選項(xiàng)目，于是各色各樣的跑操活動(dòng)成了學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景，為了迎合學(xué)校的特色文化，平時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間又偏少，于是滿地的跑操也成了體育課的主旋律。

3.測試優(yōu)秀率低

按照常理來講，隨著人們生活水平的不斷提升，學(xué)生個(gè)體的身體素質(zhì)，各項(xiàng)能力應(yīng)該有所提升。但我在對4所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目調(diào)查的結(jié)果確實(shí)在讓人難以入目。參測人數(shù)：男生145人，女生121人。測試學(xué)生年齡：男生平均16.7歲，女生16.5歲。測試天氣：天氣情況基本相同，共利用4個(gè)下午進(jìn)行測試，平均溫差0.6度，濕度差6%，風(fēng)速差1米／秒，風(fēng)向一致。

4.體育教師體能不佳

體育教師體能好，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)美姿態(tài)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能促進(jìn)學(xué)生求學(xué)欲望，為學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣和愛好。根據(jù)《江蘇省學(xué)校體育中長期改革與發(fā)展規(guī)劃（2011～2020）》精神，以《江蘇省體育教師體能測試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為準(zhǔn)則，我們對4所學(xué)校共43名體育教師進(jìn)行了體能測試。其中合格人數(shù)為40人，良好為26人，優(yōu)秀為3人?？傮w看來，體育教師特別是34.5周歲以上的體育教師體能有所下降。

5.體育課堂教學(xué)簡單

我對自己所聽的24節(jié)課，做了有關(guān)課堂剖析。發(fā)現(xiàn)24節(jié)體育課，有18節(jié)課，課堂流程是：整理隊(duì)檢查人數(shù)，跑操練習(xí)，準(zhǔn)備活動(dòng)，教師明確目標(biāo)，講解示范，學(xué)生分組活動(dòng)，整隊(duì)點(diǎn)評，放松下課。整個(gè)體育教學(xué)課堂很平淡，亮點(diǎn)很少。學(xué)生個(gè)體所表現(xiàn)出來的是活動(dòng)顯得很被動(dòng)，不積極主動(dòng)參與，氣氛死沉。

二、怪現(xiàn)象之原因剖析

“冰凍三尺，非一日之寒”如此眾多之怪現(xiàn)象，不可能是一時(shí)堆積而成的。其有教師原因、有學(xué)生原因、有教育制度原因、更有社會因素的參雜。我作為一線教師不可能面面俱到。此處就講自己一點(diǎn)思考列舉如下，懇請斧正！

1.體育教學(xué)的功利化

我們不得不承認(rèn)一點(diǎn)，現(xiàn)有的體育教學(xué)太過功利化了。初中階段為什么學(xué)體育？顯然是為了中考的體育分?jǐn)?shù)。高中呢，沒有了高考的壓力，體育的地位可想而知。雖有“上文、圣旨”，但“天高”難明許多學(xué)校將體育課借作他用就可想而知了。而為了解決體育課堂的尷尬地位，體育教師可謂用盡心思，如此怪現(xiàn)象之一的“特色”課堂就應(yīng)運(yùn)而生了。

2.學(xué)習(xí)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)時(shí)間的矛盾

教育部在全國推進(jìn)“陽光體育活動(dòng)”、“每天鍛煉不少于一小時(shí)”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的手段之一，并且每年教育行政部門專門進(jìn)行抽查，督查，盡量達(dá)到學(xué)生每天在校的活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)，將其規(guī)范化、制度化。在這樣的形勢背景下，必然產(chǎn)生一個(gè)矛盾：活動(dòng)的時(shí)間多了，相對文化學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對少了。尤其是在高中階段，各校在追求高考升學(xué)率的大背景下，有多少學(xué)校能夠每天讓學(xué)生鍛煉一小時(shí)？

3.體育課堂模式的單一化

體育課上曾多次出現(xiàn)過學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷事故，導(dǎo)師家長與學(xué)校，與教師糾紛的案列，這種不必要的麻煩不僅會給自己，學(xué)校、甚至其他機(jī)構(gòu)減少帶來很大的影響。教師在教學(xué)方便就簡單話，老師干脆就放棄有難度和有危險(xiǎn)項(xiàng)目的教學(xué)，像一些高低杠，雙桿，單杠，山羊，滾翻這些課基本不開設(shè)。這樣的現(xiàn)狀就造成了體育教師面對課堂無處下手，只是簡單地跑跑步，打打球，練練素質(zhì)。課堂沒有新鮮感，只能按“過去”的方法來。在調(diào)查過程中就有教師抱怨道：不是我不想教給學(xué)生東西，是我不知道教給學(xué)生什么東西。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》在我們這樣的學(xué)校是難以落實(shí)的。體育課堂的單一化問題，其問題的核心在于對課前沒有很好的構(gòu)思和認(rèn)真去分析研究學(xué)生。怎樣想辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，來參與到活動(dòng)中。怎么去防止意外事故的發(fā)生。

4.人為思想的懶惰

“身正為師，德高為范”，“其身正不令而行，其身不正雖令不從”，作為教師其本身應(yīng)該給予學(xué)生表率作用，體育教師亦然。現(xiàn)階段，高中體育教師的教學(xué)環(huán)境較為寬松，不像文化課老師一樣有著較大的升學(xué)壓力。對體育教師的考核往往停留在幾張表格的填寫上。所以，部分體育教師對個(gè)體的要求下降很多。很少有教師去專研自己的學(xué)科教學(xué)，很少有老師從專業(yè)的角度提升自身的身體素質(zhì)。個(gè)體的要求有且停留在對幾個(gè)測試動(dòng)作的一次兩次示范上，至于學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因分析，過程糾正，結(jié)果的呈現(xiàn)方式等等都懶得去思考，更談不上改進(jìn)了。追其根本，就在于教師個(gè)人的思想懶惰了，學(xué)生于是乎也跟著懶惰了，體育課也跟著走樣了。只要上課不出意外事故，教的好壞無所謂。

5.客觀條件的不足

農(nóng)村中學(xué)存在的客觀條件的不足也是這類怪現(xiàn)象出現(xiàn)的一個(gè)原因。不如講，運(yùn)動(dòng)器材的不足，運(yùn)動(dòng)場地的局限。甚至從某種程度上說，教學(xué)客觀條件的不足也是造成體育課堂不被重視的原因之一。但隨著相關(guān)政策的不斷推進(jìn)，這一現(xiàn)象正在逐步得到改善。同時(shí)教師自身的條件不足也限制了教學(xué)。例如體能、年齡、性別等等因素。

三、怪現(xiàn)象之消除方法

發(fā)現(xiàn)問題，最終是為了解決問題。如何消除這些怪現(xiàn)象呢？我們不妨從以下幾點(diǎn)思考。

1.樹立“健康第一”“終身體育”指導(dǎo)思想

教育部把樹立‘健康第一’作為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，可見體育課的重要性現(xiàn)階段，我們的教育教學(xué)環(huán)境較越來越優(yōu)越，而我們的教學(xué)狀況卻與之相反。很值得我們思考。作為體育教師的我們往往在抱怨體育教學(xué)環(huán)境的惡劣。人文關(guān)懷不夠，我們是否也反思下，我們自身是否樹立清楚了“健康第一，終身體育”的教學(xué)思想，是否將這一思想灌輸給了學(xué)生，是否在我們的影響下使之成為學(xué)校的教學(xué)思想，進(jìn)而影響到我們的社會。一個(gè)大的良好的環(huán)境的營造，一個(gè)教育教學(xué)的思想的樹立，當(dāng)然需要教育主管部門制度的建立，教育行政部門得力的督導(dǎo)。但我想，更為重要的是需要我們體育教師自己首先去建立正確的思想。不等不靠，想盡辦法也許我們就能把學(xué)生的激情調(diào)動(dòng)起來，從而使學(xué)生的興趣愛好有了，學(xué)習(xí)的積極性也就有了，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既要考慮學(xué)生的興趣愛好，也要兼顧到教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性安全性。

2.教學(xué)相長，賞識中共同提高

體育教學(xué)更需要教師與學(xué)生的互動(dòng)，更需要學(xué)生與學(xué)生間互幫互學(xué)共同成長。在教學(xué)過程中必須以學(xué)生為主體，展開教學(xué)，比如我在健身操教學(xué)時(shí)，把腳的基本步法教好后，學(xué)生自由組合把腳步動(dòng)作搭配上手臂的動(dòng)作，編成4×8拍的動(dòng)作，自己摸索，邊跳邊做，老師巡回指導(dǎo)，對能力強(qiáng)的完成快的小組提出更高的要求，爭取完成6×8/8×8拍的動(dòng)作，學(xué)生自主創(chuàng)新，開動(dòng)腦筋動(dòng)手動(dòng)腳想盡辦法編操，比一比，曬一曬，看看哪組創(chuàng)編的多，在組長的帶領(lǐng)下小組間輪流進(jìn)行展示，互相學(xué)習(xí)，相互欣賞，共同提高。相互間擊掌，拍拍掌為彼此加油，大家一起賞識優(yōu)點(diǎn)，指出其中的不足。既活躍了課堂氣氛，也培養(yǎng)了相互間友誼。身心得到愉悅發(fā)展。沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。賞識教育的奧秘就是讓教育者和被教育者的生命覺醒，讓他們共同成長，讓他們的生命得以舒展。教學(xué)過程是一個(gè)師生交往、互動(dòng)互學(xué)的過程，如果沒有雙方的平等交流與配合，就不可能從教與學(xué)的活動(dòng)中獲得樂趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，老師教得機(jī)械。這樣的教育又能達(dá)到什么效果呢？所以，教學(xué)過程能否體現(xiàn)教學(xué)相長，應(yīng)該是體育教學(xué)評價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

3.與生活相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式

那么，我們?nèi)绾卧隗w育課堂上實(shí)現(xiàn)“生活教育”達(dá)到“教學(xué)做的統(tǒng)一”呢？我想首先，我們需要知道在生活中需要體育什么？生活中體育需要什么？解決清楚這兩個(gè)問題，“生活教育”就不難實(shí)現(xiàn)了。生活中需要體育讓我們“增進(jìn)身體健康”“提高心理健康水平”“增強(qiáng)社會適應(yīng)能力”“獲得體育與健康知識和技能”。體育需要生活提供較為寬松的教學(xué)環(huán)境，較為豐富的活動(dòng)內(nèi)容，較為安定的實(shí)踐過程，較為準(zhǔn)確的教學(xué)評價(jià)與反饋。

作者:周婧 單位:江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué)

第三篇：農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問題和改革策略

一、存在的問題及原因分析

1.教學(xué)內(nèi)容不“活”。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理、科學(xué)直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量，增加課堂教學(xué)的活力，然而新課改搞了這么多年了，體育課的內(nèi)容沒有突破傳統(tǒng)的競技運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的模式，沒有將競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加以改進(jìn)使之成為符合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、深受中學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在引進(jìn)民族民間體育活動(dòng)內(nèi)容和新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方面，依然是“清一色”的田徑、球類等競技內(nèi)容，舞蹈、體操和武術(shù)類的項(xiàng)目都很少開設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)置上，一是沒有考慮到要面向?qū)W生，著眼于學(xué)生的未來，能為學(xué)生自身體育的形成和發(fā)展打基礎(chǔ)；二是沒有貼近學(xué)生生活實(shí)際，利于與社會體育相接軌；三是教學(xué)內(nèi)容不豐富多彩、教學(xué)方式不靈活多樣，教材不融合民族體育、健身項(xiàng)目和娛樂活動(dòng)于一體，不足以培養(yǎng)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展以及自鍛能力的養(yǎng)成。

2.教學(xué)方法不“新”。新課程強(qiáng)調(diào)要求，要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師的作用是對學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)，并營造一種有助于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性和獲得運(yùn)動(dòng)樂趣的教學(xué)環(huán)境。但在農(nóng)村體育教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)不是以學(xué)生為中心，不關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)習(xí)方式依然采用教師絕對權(quán)威的接受式單一教學(xué)方式，體育課幾乎是一個(gè)模子刻出來的，千篇一律的慢跑、徒手操，然后是教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，接著是學(xué)生練習(xí)，教師再集中講解，學(xué)生再練習(xí)，最后放松下課。這種模式化的教學(xué)，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，忽視了學(xué)生的心理變化。由于一些教師不順應(yīng)體育教育的改革，加上自身沒有及時(shí)“充電”，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化，大多數(shù)體育教師備課是形式，上課是自由式，一個(gè)口哨兩個(gè)球，學(xué)生高興我自由。造成上述二種現(xiàn)象的根本原因是教師的教學(xué)習(xí)慣。以前的教學(xué)內(nèi)容是大綱規(guī)定好的內(nèi)容，教師上課直接拿過來就用于教學(xué)，已經(jīng)習(xí)慣了，現(xiàn)在新課程讓教師自己根據(jù)目標(biāo)去改造和選擇內(nèi)容，有點(diǎn)不適應(yīng)，也可說是積習(xí)難改。

3.學(xué)校重智育輕體育的傾向尤為突出。具體表現(xiàn)在：隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪用于補(bǔ)語、數(shù)、外課程，或開會或排練文藝節(jié)目等；有的學(xué)校畢業(yè)班年級干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無法得到保證。在績效考核等實(shí)際問題方面，一些學(xué)校管理者專制、“家長作風(fēng)”，體育學(xué)科與其他學(xué)科的考核存在差別，體育教師的待遇較低于其它學(xué)科教師，體育教師所做工作與成績，往往得不到肯定與認(rèn)可。這些都造成體育教師工作滿意度低，工作熱情和興趣的喪失以及情感的疏離和冷漠，產(chǎn)生職業(yè)倦怠。造成上述現(xiàn)象的原因是學(xué)校沒有從根本上摒棄對“體育副科”世俗的偏見，重智育輕體育的思想在作祟，從而導(dǎo)致學(xué)?？己酥贫炔还?、不完善、不健全。

二、改進(jìn)策略

1.教師選擇的教學(xué)內(nèi)容要做到既有科學(xué)性又有趣味性。教師要認(rèn)真鉆研教材，按照大綱的統(tǒng)一要求對學(xué)生的愛好與興趣加以正確引導(dǎo)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑適宜體育教學(xué)的情境，把課教“活”。在教學(xué)方法上要不斷創(chuàng)新，以互動(dòng)優(yōu)化提升教學(xué)成效，對一些教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練方式，將其改造成為學(xué)生喜聞樂見的形式，把競賽形式引入教學(xué)活動(dòng)之中，一些訓(xùn)練項(xiàng)目，可將其設(shè)計(jì)為分組訓(xùn)練競賽活動(dòng)，以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練積極性。

2.體育教師要樹立“興國的教育，必有興教的良師”的思想，主動(dòng)地學(xué)習(xí)研究有關(guān)新課程改革的材料，更新觀念，增強(qiáng)責(zé)任心，在教學(xué)實(shí)踐中積極實(shí)施新課改。

3.學(xué)校應(yīng)對體育教師建立公平的評價(jià)體系。要從提高教師的競爭能力人手，充分調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，使教師的工作價(jià)值得到了認(rèn)可，讓課改工作優(yōu)秀的教師真正感到自己的付出得到了回報(bào)，取得的成就得到了尊重，從而激勵(lì)他們參與新課程改革的積極性和主動(dòng)性，對不思進(jìn)取的教師通過綜合評價(jià)起到良好的教育和警示作用。要改善體育教師的待遇，采取一定的傾斜政策來提高體育教師的工作積極性，比如評優(yōu)、評先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評定和設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)?？傊?，農(nóng)村初中體育教學(xué)存在許多的問題，體育游離于教育之外，從而導(dǎo)致廣大農(nóng)村青少年的心理承受能力與身體素質(zhì)差的問題普遍存在，農(nóng)村基礎(chǔ)教育與城市之間的差距越來越大，各種問題層出不窮，其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。我們要認(rèn)真分析，尋找根源，群策群力，積極探討，共同研究，為改善農(nóng)村中小學(xué)體育工作的落后面貌建言獻(xiàn)策。

作者:麥永輝 單位:廣西富川瑤族自治縣柳家初中

第四篇：農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策

一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)校對體育課的認(rèn)識程度存在問題經(jīng)過對本地多所農(nóng)村中學(xué)調(diào)查，90%的學(xué)校每周僅開兩節(jié)體育課，隨意縮減體育課，并且課程表上安排的體育課都得不到保證，經(jīng)常被挪作它用。或是用于補(bǔ)習(xí)其他課程、開會、排練節(jié)目等。學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間根本無法得到保證，極大地阻礙農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

2.學(xué)校體育老師的素質(zhì)和觀念存在問題目前農(nóng)村中學(xué)體育教師的素質(zhì)越來越高，學(xué)校體育工作者從體育專業(yè)院校畢業(yè)的占90%，但是，體育教師的理論水平與實(shí)踐能力卻存在問題，再加上體育教師不注重對新知識的學(xué)習(xí)及身體的鍛煉，不刻苦鉆研專業(yè)知識，不重視實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，體育教師中存在著不平衡、不全面、不規(guī)范、不科學(xué)等問題，有相當(dāng)一部分農(nóng)村中學(xué)體育教師，教學(xué)隨意性較強(qiáng)，缺乏應(yīng)有的敬業(yè)精神，責(zé)任感不強(qiáng)。另外，體育教師的地位低和作用沒有得到足夠重視，挫傷他們的積極性，上級主管部門和學(xué)校對體育教學(xué)管理、檢查落實(shí)的制度不健全，不能充分發(fā)揮體育教師應(yīng)有的作用。

3.體育場地和器材資源存在問題。教學(xué)設(shè)施、場地、器材既是學(xué)校體育教學(xué)得以正常開展的重要保障，又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的重要條件。但是在農(nóng)村中學(xué)里，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，有限的經(jīng)費(fèi)用于正常的教學(xué)秩序都已舉步維艱，更談不上更新、添置體育設(shè)備，有些學(xué)校甚至連最基本的田徑、球類器材等都難以保證。由于場地、器材陳舊、缺乏，體育教學(xué)無法正常進(jìn)行，學(xué)生的練習(xí)興趣難以激發(fā)，造成課堂練習(xí)密度不夠，運(yùn)動(dòng)量小，盡管許多學(xué)校體育教師費(fèi)盡心機(jī)，想方設(shè)法地采取一些新穎的教學(xué)手段，但巧婦難為無米之炊，教學(xué)效果難以令人滿意。

二、解決農(nóng)村體育教學(xué)問題的對策

根據(jù)素質(zhì)教育對體育教學(xué)的要求，結(jié)合現(xiàn)階段的實(shí)際，要解決農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)存問題，需采取以下對策：

1.轉(zhuǎn)變舊的體育教學(xué)觀念，重視體育教學(xué)。從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，以學(xué)校體育教學(xué)改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)“四有”的社會主義公民，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村建設(shè)的人才和為上一級學(xué)校輸送合格的新生奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)端正辦學(xué)思想，既要抓升學(xué)率，更要抓普及率，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。學(xué)校體育要面向全體學(xué)生，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

2.加強(qiáng)體育老師素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。體育老師要參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，自覺“充電”，用現(xiàn)代工業(yè)教育觀武裝自己的頭腦，選用多種教學(xué)方法滿足學(xué)生對體育的需要。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的正確體育動(dòng)機(jī)，對體育的興趣永存。從初一新生起，就要在貫徹知識傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一原則，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，樹立健康第一的思想。根據(jù)初中生的生理和心理特點(diǎn)，運(yùn)用主動(dòng)體育和快樂體育相結(jié)合的教育模式，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在愉快的心態(tài)中感受體育的樂趣和心理上的滿足，促進(jìn)身心和諧發(fā)展及智力的完善。

3.加強(qiáng)體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。具體措施：學(xué)校擠一點(diǎn)，上級撥一點(diǎn)，爭取社會贊助一點(diǎn)，與其他發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校結(jié)成互助學(xué)校，從幾個(gè)方面解決。因陋就簡，因地制宜，自制為主，提供教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件。

4.注重在體育教學(xué)中學(xué)生主體性的發(fā)揮。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“我們覺得，學(xué)齡中期，特別是學(xué)齡晚期學(xué)生精神生活中一個(gè)最大的缺陷，就是喪失了自由支配時(shí)間這一巨大財(cái)富，自由支配時(shí)間對全面發(fā)展，對智力及審美興趣和需要的形成，都是不可少的?！币詫W(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，是新課程改革的核心問題。在教學(xué)改革中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終將學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在首位，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好放在中心位置。要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和發(fā)展要求，靈活運(yùn)用課程內(nèi)容的選擇性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的意識。

5.根據(jù)學(xué)校的自身?xiàng)l件，因地制宜地利用電教等工具。加強(qiáng)宣傳教育，采用靈活多樣的組織措施，上好體育理論課，組織室內(nèi)小組型活動(dòng)，營造良好的學(xué)校體育氛圍。學(xué)校充分運(yùn)用各種媒體，采取各種形式，廣泛深入地開展“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的宣傳，并加強(qiáng)對學(xué)生體育價(jià)值觀、社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神?？傊ㄟ^對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀問題的分析和對現(xiàn)有問題提出的對策，可以使農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作得到良好的發(fā)展，使得學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)體質(zhì)，而且培養(yǎng)體育參與意識，掌握體育知識、運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展個(gè)性，提高體育品德，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

作者:孫立新 單位:撫寧縣驪城學(xué)區(qū)初級中學(xué)

第五篇：農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的主要問題及對策

一、研究目的

（一）現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的主要問題是：對于農(nóng)村初中的學(xué)生來說，參加體育鍛煉和學(xué)習(xí)文化一樣，他們的主觀能動(dòng)性嚴(yán)重不足。目前,農(nóng)村初中體育教學(xué)，明顯存在著盲目追求體育成績的近期效益，教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)鍛煉，由此造成體育課變成了素質(zhì)檢測課。學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課，或不喜歡教師上體育課時(shí)進(jìn)行講解，極端地認(rèn)為體育就是玩耍，在思想上放松對自己的要求，敷衍了事。在上自己喜歡的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生思想比較集中；對教學(xué)內(nèi)容不感興趣時(shí)，就不愿意參加練習(xí)，行為懶散。學(xué)生對體育活動(dòng)消極怠工，上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒大，借故請假的多；完成任務(wù)勉強(qiáng)，考核只求及格；課外活動(dòng)很少參加，不知道如何進(jìn)行體育鍛煉，如何去強(qiáng)身健體，如何進(jìn)行體育鍛煉的自我監(jiān)督。

（二）研究目的

初中教學(xué)是義務(wù)教育的重要階段。就學(xué)生全面發(fā)展來說，體育起著非常重要的作用。為了喚起學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉的意識，使之身心全面健康發(fā)展，首要的問題是，讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉的價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，自覺地養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣，加強(qiáng)對學(xué)生體育鍛煉的主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，從根本上提高體育鍛煉的質(zhì)量。

二、研究方法

（一）調(diào)查法

通過談話、問卷等科學(xué)方式，掌握當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的主要問題，分析學(xué)生在體育鍛煉中產(chǎn)生主觀能動(dòng)性的因素，為解決農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的主要問題提供依據(jù)。

（二）定性分析法

通過措施實(shí)施前和實(shí)施后對學(xué)生體育鍛煉的主觀能動(dòng)性的綜合分析對比，給每個(gè)學(xué)生體育鍛煉的主觀能動(dòng)性下一個(gè)明確的結(jié)論，最后從整體上得出科學(xué)合理的研究結(jié)論，指導(dǎo)我們必須從教與學(xué)兩方面著手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生在體育鍛煉中產(chǎn)生主觀能動(dòng)性的因素分析

隨著年齡的增長，農(nóng)村初中學(xué)生在生理上和心理上都有較大的變化，他們不再憑興趣辦事，而是越來越多地靠理性。他們會根據(jù)學(xué)校和家長的要求與希望進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，并制定自己的發(fā)展目標(biāo)，從而對體育產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。興趣是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉，有了興趣，學(xué)生才會積極參加體育鍛煉，才會收到成效。

（二）采取的措施及對策

第一，提高學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識。在體育教學(xué)中使學(xué)生找到自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不管學(xué)生有沒有意識到體育對他個(gè)人成長的真正意義，就已經(jīng)不知不覺地接受體育，就會逐步明白體育鍛煉對增強(qiáng)體質(zhì)的作用及對自身發(fā)展的重要性，從而使他們產(chǎn)生積極肯定的情感，進(jìn)一步增強(qiáng)體育鍛煉的自覺性，使體育教學(xué)收到好的效果。第二，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生不斷感受、體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，還要遵循學(xué)生審美的規(guī)律，由淺入深，由表及里，由體驗(yàn)到評判，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。假如上課內(nèi)容貧乏、單調(diào)，動(dòng)作簡單重復(fù)，往往會因?yàn)槿狈ξ?，使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味，甚至反感消極的情緒。與之相對的是在體育鍛煉中，一個(gè)優(yōu)美的騰空動(dòng)作，一次有氣勢的用力，一段節(jié)奏明快的連動(dòng)，都會給人以美的享受。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛煉中運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能的審美能力，培養(yǎng)對美的表現(xiàn)力和動(dòng)作過程的自我欣賞能力產(chǎn)生審美的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生積極性，進(jìn)而提高體育教學(xué)效率。第三，努力消除學(xué)生的消極狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過程中，同樣的內(nèi)容，由于學(xué)生身體條件及各方面的差異，會使其產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)，可能會產(chǎn)生積極肯定的情感，還可能會產(chǎn)生失望、自棄的消極情感。對積極肯定的情感，我們要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)，對有損學(xué)生主觀能動(dòng)性的消極情緒，要盡量避免或幫助消除。在體育教學(xué)中，對于那些難度大的內(nèi)容，采取循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生通過一定的努力，最終掌握動(dòng)作要領(lǐng)。在體育課堂教學(xué)中，我們還要經(jīng)常通過一些小組合作、競賽的形式，克服農(nóng)村初中學(xué)生自卑封閉、不合群的消極狀態(tài)，讓他們更好地融入集體，體會體育的快樂，以一種積極和健康的心態(tài)，發(fā)揮他們的能力和作用。第四，幫助困難學(xué)生樹立自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師在教學(xué)中要設(shè)法鼓勵(lì)困難學(xué)生相信自己，經(jīng)過努力能夠克服困難。針對學(xué)生體質(zhì)與技能的差異,教師應(yīng)采用相應(yīng)的教學(xué)要求和練習(xí)手段，引導(dǎo)困難學(xué)生克服心理障礙，如適當(dāng)降低練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生的努力，表揚(yáng)學(xué)生的成績。又如，面對肥胖學(xué)生在單杠、雙杠、墊上的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，教師應(yīng)采用分層教學(xué)法。第五，豐富文體活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)建體育特色學(xué)校。從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)建體育特色學(xué)校，發(fā)揮特色引領(lǐng)作用，讓學(xué)生自覺參與其中，讓他們真正感覺到運(yùn)動(dòng)的快樂與自豪。例如，學(xué)校成立田徑訓(xùn)練隊(duì)，平時(shí)認(rèn)真訓(xùn)練，有比賽時(shí)積極參加比賽，力爭取得好成績，久而久之就成了學(xué)校文化的重要組成部分，也在無形中調(diào)動(dòng)著學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性。

四、結(jié)論與建議

針對農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的主要問題，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)。它對于體育教學(xué)改革、提高體育教學(xué)效率都有著深遠(yuǎn)的影響。因此，在體育教學(xué)中，教師必須從教與學(xué)入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的主觀能動(dòng)性，以取得良好的教學(xué)效果。

作者:張忠年 單位:甘肅省張掖市甘州區(qū)花寨鄉(xiāng)中心學(xué)校

第六篇：農(nóng)村初中體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

（一）教師對體育的認(rèn)知程度不夠

由于大多農(nóng)村中學(xué)教師認(rèn)為體育課程僅僅是為了應(yīng)試教育，學(xué)生的任務(wù)還是將主要科目學(xué)好，而體育課作為副科能省則省。教師這種落后的思想是阻礙農(nóng)村中學(xué)體育教育健康發(fā)展的根源所在，這使得學(xué)生只是一味地學(xué)習(xí)文化課，忽略了體育課的重要性。例如：我國很多地方的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件太差，為了學(xué)生以后的經(jīng)濟(jì)生活環(huán)境，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、教師和學(xué)生的思想都是學(xué)習(xí)主科目，不開設(shè)體育課程以免耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)生的未來發(fā)展，導(dǎo)致一些擅長體育、熱愛體育的學(xué)生，迫于生活的壓力不得不放棄自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）農(nóng)村體育教學(xué)的課程安排

由于體育課程的評分是由當(dāng)?shù)貙W(xué)校的體育教師打分，并不像數(shù)學(xué)、語文這樣是重點(diǎn)考試科目。鑒于這種情況，很多農(nóng)村中學(xué)為了防止學(xué)生因體育活動(dòng)而貪玩，耽誤了主要科目的學(xué)習(xí)，所以學(xué)校在課程安排時(shí)，并沒有按照國家體育標(biāo)準(zhǔn)完成，只是在不影響學(xué)習(xí)的情況下，一個(gè)月上一節(jié)體育課，甚至直接廢除體育課。

（三）體育師資嚴(yán)重缺乏

影響體育教學(xué)的主要原因中也包括農(nóng)村中學(xué)的體育師資嚴(yán)重缺乏，而導(dǎo)致這一原因的重要因素在于地區(qū)較為偏遠(yuǎn)，學(xué)校沒有足夠的能力聘請?bào)w育教師，這就造成了很多農(nóng)村學(xué)校的體育教師均是由其他學(xué)科的教師代課，而這些教師并未具備專業(yè)的體育知識，使得學(xué)生的身心不能得到相應(yīng)的鍛煉。

（四）偏遠(yuǎn)農(nóng)村缺少資金

農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不夠，導(dǎo)致了農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)條件得不到有效改善。而當(dāng)?shù)氐恼矝]有足夠的資金幫助學(xué)校完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，造成當(dāng)?shù)刂袑W(xué)體育活動(dòng)無法正常開展，也影響了農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的正常發(fā)展。

二、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生的要求過于死板，阻礙了學(xué)生自己探索的過程。而在新課標(biāo)的帶動(dòng)下，不斷完善教學(xué)體制、創(chuàng)新教學(xué)方法，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，是學(xué)校教育改革中必須明確完善的教學(xué)流程。

（二）促進(jìn)學(xué)生的自身素質(zhì)

作為改革后的新型教學(xué)模式，教師要明確自己的位置充當(dāng)好配角，及時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教育目的。當(dāng)然，這一系列的前提必須是教師充分了解學(xué)生性格特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的身體因素進(jìn)行相關(guān)的鍛煉。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式給學(xué)生更加廣泛的空間進(jìn)行自主訓(xùn)練，在培養(yǎng)他們自身興趣的同時(shí)，也提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)為組織教學(xué)—復(fù)習(xí)舊課—講授新課—鞏固新知識—布置課后練習(xí)。教師的過多主導(dǎo)，忽略學(xué)生的主體，使得在課堂中學(xué)生自主練習(xí)時(shí)間、次數(shù)少，運(yùn)動(dòng)量小，體育教學(xué)大綱的教學(xué)任務(wù)不能有效地完成。學(xué)生缺乏創(chuàng)造性、創(chuàng)新性。在教學(xué)中教師的活動(dòng)占據(jù)了大部分時(shí)間，安排的內(nèi)容多而難，是學(xué)生缺乏足夠的自主學(xué)練的時(shí)間，約束思考、探索的客觀原因。

（四）創(chuàng)新教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要適合其培育的土壤，那就是輕松活潑的和諧課堂氛圍，而傳統(tǒng)教學(xué)恰恰不具備這一特點(diǎn)。所以想要促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師必須對傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行正確改革，呈現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的新型教學(xué)。在新課程要求下，教師要在教學(xué)中與學(xué)生盡量多地積極互動(dòng)、共同發(fā)展。要與學(xué)生平等地對話，真誠地交流，要與學(xué)生加強(qiáng)心與心的溝通，發(fā)揚(yáng)合作精神。要在教學(xué)過程中充分地運(yùn)用體育比賽、體育游戲等形式，營造歡樂愉悅的課堂氛圍，從而拉近與學(xué)生之間的距離，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系……以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生勇于搶答問題，對體育產(chǎn)生興趣，從而自覺地提高自主學(xué)習(xí)能力?？偠灾覈r(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)不斷完善創(chuàng)新，在發(fā)現(xiàn)問題后教師應(yīng)及時(shí)解決，并制定相關(guān)方案，具體落實(shí)到體育教學(xué)中去，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，確保我國青少年的身心健康發(fā)展。

作者:呂立達(dá) 單位:廣西壯族自治區(qū)南寧市江南區(qū)江西中學(xué)

第七篇：農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的幾點(diǎn)看法

一、培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣

當(dāng)前很多學(xué)校由于場地的限制，條件的制約，只是根據(jù)要求開設(shè)了相應(yīng)的體育與健康課程，并按要求和計(jì)劃完成了相關(guān)的體育教學(xué)工作，但在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉方面沒有作為。具體表現(xiàn)在為了提高教學(xué)成績隨意提前和延長學(xué)生晨讀時(shí)間，擠占學(xué)生的晨練，從而在時(shí)間上無法保證學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；下午很多學(xué)校都有相應(yīng)的課外活動(dòng)時(shí)間，但卻沒有具體的指導(dǎo)和活動(dòng)要求，于是學(xué)生大多數(shù)自由隨意活動(dòng)，也就大大削弱了體育活動(dòng)實(shí)效，也就不可能培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。

二、提高認(rèn)識，讓體育鍛煉陪伴學(xué)生的一生

不知從何時(shí)起，學(xué)校的體育課就變成了跑跑步，熱熱身，然后發(fā)放體育器材各自活動(dòng)，沒有常規(guī)的體育運(yùn)動(dòng)技能如乒乓球、籃球等的技術(shù)指導(dǎo)，沒有體育運(yùn)動(dòng)知識的教導(dǎo)，從而也就不可能讓學(xué)生有較高的運(yùn)動(dòng)技能，也不會產(chǎn)生有意識進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的人群。這樣的結(jié)果就是當(dāng)學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)進(jìn)入社會后，因缺乏較好的運(yùn)動(dòng)技能而遠(yuǎn)離鍛煉，因缺少相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)伙伴而放棄運(yùn)動(dòng)。

三、放開手腳，讓學(xué)生成為體育運(yùn)動(dòng)的主角

在學(xué)校體育活動(dòng)中，一切體育活動(dòng)都是教師事先的計(jì)劃和指揮，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，學(xué)生的能動(dòng)性得不到很好的發(fā)揮，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性得不到激發(fā)，學(xué)生創(chuàng)造性得不到培養(yǎng)，這樣的體育活動(dòng)絕對缺少活力，缺少激情。因此，作為學(xué)校和教師，應(yīng)該著眼于思想的解放，著力于校本教材的開發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面的主體地位，通過學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生的辦法，達(dá)到以點(diǎn)帶面、全面開花的體育鍛煉的新局面。改進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)理念，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和不同需求，選擇個(gè)人喜愛的方法參與體育活動(dòng)，掌握體育與健康的基本知識和運(yùn)動(dòng)技能，并形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣，才是學(xué)校體育教育的重中之重和最終目標(biāo)。

作者:張敬濤 單位:甘肅省隴南市武都區(qū)兩水中學(xué)

第八篇：農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)改革

一、通過激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極參與體育課堂教學(xué)

“成功的秘訣在于興趣?！辈还軐W(xué)習(xí)什么教學(xué)內(nèi)容，作為教師，要采取靈活的教學(xué)方式，使學(xué)生在愉快中積極主動(dòng)地接受教育。在體育課中，游戲教學(xué)是一種很好的教學(xué)方式，它可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在足球課上，教授學(xué)生用腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球的技術(shù)，過去的教學(xué)方法是由兩名學(xué)生一對一做傳球練習(xí)。這種方法練習(xí)的弊端就是比較單一，學(xué)生練習(xí)十來次就感覺失去興趣了，練習(xí)也不再那么認(rèn)真?，F(xiàn)在我們用游戲教學(xué)法來進(jìn)行情景教學(xué)，學(xué)生馬上變得興趣盎然，和先前的教學(xué)效果大不相同。游戲既有趣又好玩，學(xué)生注意力高度集中，在玩樂中不自覺地提高腳內(nèi)側(cè)傳接地滾球的動(dòng)作技術(shù)，并且能很好地鞏固了傳球的腳法技術(shù)，教學(xué)效果明顯提高。游戲教學(xué)使學(xué)生對體育活動(dòng)感興趣了，就會全身心地投入到課堂教學(xué)中。所以，作為教師，要在體育課上充分點(diǎn)燃學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)激情，采取靈活多變的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高體育教學(xué)效率，讓學(xué)生在快樂中運(yùn)動(dòng)。

二、采用探究性教學(xué)，讓學(xué)生增強(qiáng)信心并逐漸掌握運(yùn)動(dòng)技能

體育教學(xué)離不開運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的好奇心來自體育老師的準(zhǔn)確引導(dǎo)。所謂“磨刀不誤砍柴工，”作為體育教師要懂得花一點(diǎn)時(shí)間來激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。如：在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，首先講到立定跳遠(yuǎn)的技巧，先提出問題：青蛙、小兔、袋鼠是怎樣跳躍的呢？學(xué)生馬上來興趣了。這時(shí)教師適時(shí)地提出，讓學(xué)生自己嘗試各種動(dòng)物的跳躍，嘗試之后談?wù)勛约旱母惺?。然后再比較哪一種動(dòng)物跳得遠(yuǎn)一些，為什么會跳得遠(yuǎn)呢？手臂向前向上的擺動(dòng)，可不可以以幫助身體向前向上跳躍呢？面對這些探究問題，學(xué)生一下子活躍起來，有的在比劃各種動(dòng)物的跳躍，有的在和同學(xué)熱烈討論，課堂氣氛一下子活躍起來，孩子們的激情波濤洶涌了，不知不覺地在輕松愉悅中達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

三、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用，準(zhǔn)確對待學(xué)生的思考練習(xí)

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用，在于教師要善于放手讓學(xué)生運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮主動(dòng)性，去探索解決學(xué)習(xí)問題的方法，掌握所學(xué)的知識、技術(shù)和原理。例如，前滾翻的教學(xué)中，一些學(xué)生出現(xiàn)翻滾后坐墊的情況。對于這種情況，教師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，先找一些泥巴，或者橡皮泥把它捏成半圓形，在地面做一些滾動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在圓弧面時(shí)，泥塊能圓潤地進(jìn)行滾動(dòng)，而到了直徑面時(shí)，泥滾動(dòng)變得困難。通過小實(shí)驗(yàn)學(xué)生會很快明白其中的原理，然后再結(jié)合自己的動(dòng)作進(jìn)行分析研究，改正自己的錯(cuò)誤，提高了動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，提升了技能的掌握。

四、教育學(xué)生樹立健康第一的思想，形成正確的價(jià)值觀

生命在于運(yùn)動(dòng)。體育教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，它與德育、智育相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。古語云：“體者，載知識之車而寓道德之舍也?！苯裉欤覀儎t倡導(dǎo)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，這充分說明大多數(shù)人意識到“健康就是最大的財(cái)富”。清華大學(xué)曾提出“8-1>8”的口號，即每天用一小時(shí)參加體育鍛煉，學(xué)習(xí)效率反而大于不鍛煉者。作為體育教育的實(shí)施者，更應(yīng)該樹立健康第一的教育思想，學(xué)校、社會、家長也有責(zé)任來共同宣傳和實(shí)踐。學(xué)校保證增加體育設(shè)施，上好體育課，堅(jiān)持做好早操、課間操、眼保健操，積極開展課外體育活動(dòng)。全社會營造一個(gè)關(guān)心學(xué)生身心健康，崇尚德、智、體、美、勞全面發(fā)展的良好氛圍。家長要支持孩子參加學(xué)校體育活動(dòng)，雙休日要留給適度時(shí)間和空間讓孩子參與體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體。讓孩子們到戶外呼吸新鮮空氣，去大自然中奔跑，融入大自然的懷抱。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)而提高全體國民身體素質(zhì)是一件任重而道遠(yuǎn)的大事。不能急于求成，需要循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印來實(shí)施。作為學(xué)校和體育教育工作者，要盡可能讓學(xué)生擁有多一點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會參與到體育運(yùn)動(dòng)中。當(dāng)然，還需要學(xué)生提高認(rèn)識，用自己的實(shí)際行動(dòng)來積極參與體育活動(dòng)。讓我們用汗水來弘揚(yáng)體育精神，煥發(fā)體育風(fēng)尚，強(qiáng)健健康體魄吧！

作者:張紅禮 單位:甘肅省民勤縣第六中學(xué)