導(dǎo)語：學(xué)習(xí)興趣下中職體育教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高的原因

（1）中職學(xué)生沒有充分地認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的意義。沒有認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要意義是中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高的重要原因。在中職學(xué)生的認(rèn)識當(dāng)中，他們認(rèn)為只有學(xué)好自己的專業(yè)課才是正事，才能夠提升自己的就業(yè)機會，而體育課是副科，是為了讓自己進行放松和玩的，所以沒有實際意義，因而不愿意參加體育課程，甚至認(rèn)為體育課程擠占了自己的專業(yè)課程學(xué)習(xí)時間等。因此，要想提高中職學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，就必須要讓其認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)對其身心健康的積極意義，只有如此，學(xué)生才能夠提升對體育學(xué)習(xí)的興趣。

（2）一些學(xué)生身體素質(zhì)不好，難以完成體育教學(xué)的任務(wù)。一些學(xué)生本身身體素質(zhì)不好，這使其在上體育課程的過程中不能夠完成老師布置的任務(wù)或者是完成任務(wù)較為困難。因此，自信心在體育課程上就會受到打擊，認(rèn)為體育課程對其身心造成了一定程度的傷害，進而不愿意上體育課。而對于體力不好的學(xué)生來講，完成正常的體育課程任務(wù)就需要比別人多吃好多苦，而一些學(xué)生怕吃苦思想嚴(yán)重，不愿意吃苦，這就造成了其體育學(xué)習(xí)興趣不高的狀況。

（3）教師的教學(xué)方法較為單一。教師的教學(xué)方法較為單一也是一些學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高的原因。一些體育教師在授課的過程中，要么是讓學(xué)生進行枯燥、單一和重復(fù)的動作練習(xí)，要么是進行耐力練習(xí)，這種授課方式雖然有助于學(xué)生身體某個方面素質(zhì)的提高，但是卻很容易使學(xué)生因為教學(xué)過程較為枯燥而不愿意參加體育課程，喪失了體育課程的興趣。尤其是在現(xiàn)代社會，社會各種各樣的娛樂方式使得學(xué)生對枯燥的體育運動的新鮮感喪失，較為單一的方式也不能夠使其獲得學(xué)習(xí)樂趣，所以就造成了學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)狀。

（4）教師的素質(zhì)較低，不能夠滿足學(xué)生的要求。一些體育教師自身素質(zhì)不高也導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的下降。首先，一些體育教師在教學(xué)的過程中不關(guān)注學(xué)生的感受。體育教師不關(guān)注學(xué)生的感受，使得學(xué)生在參加體育課程過程中容易受到傷害，這使得學(xué)生不愿意參加體育課程。其次，一些體育教師不能夠根據(jù)學(xué)生的實際狀況來開展教學(xué)?，F(xiàn)代社會，一些學(xué)生體重超標(biāo)，另外一些學(xué)生偏瘦，還有一些學(xué)生身體素質(zhì)不好等，這些都需要體育教師根據(jù)學(xué)生的實際情況來有分別地開展教學(xué)，只有如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠獲得明顯地提高。但是，一些體育教師只按照體育課表等的安排走，不能夠根據(jù)實際情況開展一些變化，這使得學(xué)生從心底抵觸體育教學(xué)，不愿意參加體育教學(xué)。

2提升中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（1）對學(xué)生進行宣傳和教育，使學(xué)生充分地感受到體育教學(xué)對其健康成長的意義。首先，對學(xué)生進行教育，讓學(xué)生了解體育教學(xué)對其專業(yè)課學(xué)習(xí)以及今后就業(yè)的意義。就業(yè)是學(xué)生心目中的重要問題，也只有有助于就業(yè)的東西才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，我們首先要讓學(xué)生了解體育對于其就業(yè)的意義。要讓學(xué)生了解到，企業(yè)在招收員工的過程中都會關(guān)注其身體素質(zhì)，只有身體素質(zhì)好的人才能夠適應(yīng)企業(yè)高強度的工作，而體育鍛煉能夠顯著地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，所以，從這個方面講，體育教學(xué)是能夠提升學(xué)生的就業(yè)機會的。其次，對學(xué)生進行宣傳，讓學(xué)生明白體育教學(xué)對其身心健康成長的意義。參加適當(dāng)?shù)捏w育運動能夠使學(xué)生更加地外向、開朗，抑郁的情緒也能夠得以排解，因而有助于學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生明白這點之后，學(xué)生對體育教學(xué)的興趣才能夠獲得提升。

（2）提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使其能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生身體不好，完不成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，進而不愿意參加體育教學(xué)，又影響了其身體素質(zhì)的提升，這形成了一個惡性循環(huán)。因此，體育教師必須從提升學(xué)生的身體素質(zhì)入手，為學(xué)生制定容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得成就感，進而愿意完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，促使其身體素質(zhì)在不知不覺中提高，進而提升體育運動的興趣，使惡性循環(huán)變?yōu)榱夹匝h(huán)，使學(xué)生的身體素質(zhì)和體育學(xué)習(xí)興趣都能夠獲得明顯地提升。

（3）教師要改變教學(xué)方法，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)過程中，教師需要改變以往的單純通過讓學(xué)生進行機械訓(xùn)練的方法完成體育教學(xué)的教學(xué)思路，要按照學(xué)生的興趣制作相應(yīng)的體育游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中獲得體育學(xué)習(xí)興趣的提升。例如，教師可以將短跑項目變成追趕游戲，讓學(xué)生融入到游戲過程之中，并且按照游戲的進程對學(xué)生進行相應(yīng)的獎懲等。這樣，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣就能夠獲得大幅的提升。

（4）體育教師要通過提升自身的素質(zhì)來實現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提升。首先，體育教師要掌握一些現(xiàn)代的體育教學(xué)內(nèi)容，如瑜伽、普拉提等，這樣，體育教學(xué)就能夠更加符合學(xué)生的興趣，學(xué)生也更樂于開展體育教學(xué)。其次，體育教師要在教學(xué)的過程中充分關(guān)注每一個學(xué)生的狀態(tài)和表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)改變教學(xué)策略，最終提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣等。

3結(jié)語

綜上所述，在中職院校開展體育教學(xué)對于學(xué)生身心的健康成長有著非常重大的積極意義，因此，我們需要對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高的原因進行分析，進而探索出相應(yīng)的解決策略，最終促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提升。

作者:王磊單位:唐山市建筑工程中等專業(yè)學(xué)校