導(dǎo)語(yǔ)：高師聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：科技的迅速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的快速興起推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，這就為高師聲樂(lè)教學(xué)提供了一定的技術(shù)性支持。教師可以在傳統(tǒng)的聲樂(lè)課堂中融入先進(jìn)的信息化技術(shù)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代；高師聲樂(lè)教學(xué)；信息化技術(shù)

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高師聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的必要性分析

在教育改革大背景下，聲樂(lè)教學(xué)初見(jiàn)成效。就師范類院校來(lái)說(shuō)，教師的隊(duì)伍有所壯大，教師的整體水平都有所提高，教學(xué)的思想理念、方式方法等都有很大的改變；就學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的聲樂(lè)專業(yè)知識(shí)功底深厚，打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)老師的指點(diǎn)學(xué)會(huì)了積極主動(dòng)、獨(dú)立地研究，相互合作式的學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，為他們?nèi)蘸笤趯W(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)以及成才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從目前師范院校聲樂(lè)實(shí)際發(fā)展的情況來(lái)看，雖然取得了一些成績(jī)，但是現(xiàn)在正處在教育改革的初期，特別是在這個(gè)信息化的社會(huì)，示范聲樂(lè)課程的開(kāi)展還是有點(diǎn)不盡人意的。人們深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，要想在短時(shí)間內(nèi)徹底地改變是很難的。（一）教學(xué)設(shè)備的局限。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，黑板、鏡子、音頻播放器和鋼琴是必不可少的設(shè)施。近些年來(lái)，盡管教學(xué)設(shè)備有了很大程度的增加和改善，但是在教學(xué)方法上卻基本沒(méi)有什么變化。教師利用其經(jīng)驗(yàn)和感受指導(dǎo)學(xué)生演唱，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的音高、音準(zhǔn)以及音色等因素。而學(xué)生通過(guò)對(duì)教師的模仿和反復(fù)的練習(xí)來(lái)習(xí)得技能。但是這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感，也不利于其自我創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。此外，教師常常通過(guò)播放音頻的方式為學(xué)生做示范，而整段的音頻使得具有針對(duì)性的教學(xué)難以展開(kāi)，不僅耗費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間，也影響了教學(xué)效果。（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。信息時(shí)代對(duì)師范院校的聲樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求。然而我國(guó)大部分院校的聲樂(lè)教學(xué)仍然保留著傳統(tǒng)的“一對(duì)一”針對(duì)性教學(xué)模式以及“大班”的普遍性教學(xué)模式，在院校學(xué)生日益增多的信息化時(shí)代，這兩種傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸呈現(xiàn)出了一定程度的缺陷：“一對(duì)一”教學(xué)雖然滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但是在實(shí)踐過(guò)程中受到了極大的阻礙，而“大班”形式的統(tǒng)一教學(xué)又忽視了學(xué)生的差異性，大大削弱了學(xué)生的積極性。同時(shí)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師將重點(diǎn)放在教學(xué)上，相應(yīng)的就縮短了備課和科研的時(shí)間，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式大大阻礙了聲樂(lè)課程的發(fā)展。

二、基于信息化環(huán)境下高師聲樂(lè)教學(xué)手段的創(chuàng)新運(yùn)用

（一）多媒體的運(yùn)用。多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的主流，但是能夠科學(xué)、合理的運(yùn)用，還有待進(jìn)一步研究和創(chuàng)新。因此在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們也要進(jìn)行進(jìn)一步的探索，特別是多媒體教學(xué)運(yùn)用與聲樂(lè)教學(xué)這一領(lǐng)域。因?yàn)槁晿?lè)教學(xué)的方式有別于其他教學(xué)方式，它的特點(diǎn)表現(xiàn)為情景性和形象化以及音像化。例如：教學(xué)范唱和人體結(jié)構(gòu)圖與發(fā)聲器官構(gòu)成圖、歌唱姿勢(shì)的正確與錯(cuò)誤對(duì)比和發(fā)聲器官在歌唱時(shí)的正確運(yùn)動(dòng)方式、發(fā)聲練習(xí)時(shí)和歌唱的口型標(biāo)準(zhǔn)和氣息運(yùn)用的音影畫(huà)以及譜例的展示與音樂(lè)的播放等過(guò)程，都需要靠多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)。（二）音影播放的運(yùn)用。在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，可以合理地利用信息化手段——影音播基于信息化環(huán)境下的高師聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新研究放作為一種表現(xiàn)形式，來(lái)提供更加具有實(shí)用性的教學(xué)資源，這樣可以使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有活力，并且可以有效地指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解情感的表達(dá)、演唱的形象、聲音的處理方法、旋律的走勢(shì)和歌唱的口型等學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方向。比如老師在教學(xué)的過(guò)程中可以向?qū)W生展示正統(tǒng)演唱和歌唱家的視頻或音頻作為范唱，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何感受傾聽(tīng)聲音效果和音樂(lè)感。或者是在進(jìn)行表演時(shí)的形象講授時(shí)，老師除了自己進(jìn)行示范，還可以通過(guò)影音播放讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱家們的舞臺(tái)形象，在表情、動(dòng)作、妝容、服飾等多方面進(jìn)行指導(dǎo)。（三）外部資源的鏈接。教師和鋼琴是聲樂(lè)教室的“標(biāo)配”，除此之外，電腦也是必不可少的，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)相連，通過(guò)微信平臺(tái)、QQ平臺(tái)與豐富的外部資源建立聯(lián)系，特別是要從互聯(lián)網(wǎng)上搜尋有用的教學(xué)相關(guān)的資源，比如一些發(fā)聲練習(xí)的教學(xué)視頻、聲樂(lè)訓(xùn)練的曲譜、聲樂(lè)教學(xué)的音頻、聲樂(lè)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論等。浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源也可以為聲樂(lè)教學(xué)提供豐富的“教材”，如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上比較實(shí)用的聲樂(lè)教學(xué)平臺(tái)有“歌唱藝苑”“民歌中國(guó)”“中音在線”等。這些資源都可以被聲樂(lè)老師所用，其中有用的內(nèi)容可以成為課堂上授課和訓(xùn)練的素材。這是聲樂(lè)教學(xué)信息化的有益探索。

三、以微課推動(dòng)高師聲樂(lè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展

由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，微課這種新興的教學(xué)手段逐步滲透到高校各個(gè)學(xué)科教學(xué)中。由于微課具有方式多種多樣、簡(jiǎn)單快捷、有很強(qiáng)的指向性等特征，高校的所有專業(yè)特別是在開(kāi)展通識(shí)課程教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到它。中國(guó)大學(xué)里面的聲樂(lè)理論都比較深?yuàn)W，它的表演方式也難以琢磨。將微課運(yùn)用到聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中后，不僅可以把那些深?yuàn)W的知識(shí)利用視頻和音頻以及圖片等形式給挑選出來(lái)，進(jìn)行指向性的教學(xué)，還能夠通過(guò)微課這種教學(xué)模式來(lái)增加教學(xué)的趣味性，這樣學(xué)習(xí)者也會(huì)有更濃厚的興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；通過(guò)這種教學(xué)方式還改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并合理地利用了教學(xué)的資源。通過(guò)短時(shí)間地將課程進(jìn)行壓縮，讓課程的精華以及重點(diǎn)都納入微課中，這樣不但增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)的效果也進(jìn)一步得以提升。

四、結(jié)語(yǔ)

信息化時(shí)代的出現(xiàn)指引著聲樂(lè)教學(xué)逐漸走向信息化方向，體現(xiàn)了時(shí)代的需求，推動(dòng)著教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升，在師范院校的發(fā)展過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。因此，各大師范院校必須足夠重視聲樂(lè)教學(xué)的信息化，同時(shí)對(duì)聲樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，這也是一項(xiàng)必備的技能。

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作者:孫昌森 單位:唐山師范學(xué)院音樂(lè)系