導(dǎo)語(yǔ)：地質(zhì)工程生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)效果探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］以安徽理工大學(xué)地質(zhì)工程專業(yè)為例，分析了地質(zhì)工程專業(yè)特點(diǎn)，探討了生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)中在實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)場(chǎng)地等方面存在的問(wèn)題，提出了建設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、生產(chǎn)技術(shù)人員進(jìn)校園等教學(xué)模式，對(duì)于提升地質(zhì)工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐能力具有較好效果。

［關(guān)鍵詞］地質(zhì)工程專業(yè)；生產(chǎn)實(shí)踐；實(shí)踐教學(xué)；能力提升

目前國(guó)內(nèi)許多高校開(kāi)設(shè)了地質(zhì)工程專業(yè)，且都具有自身辦學(xué)特點(diǎn)。安徽理工大學(xué)于1996年開(kāi)辦地質(zhì)工程專業(yè)，辦學(xué)初期具有鮮明的煤炭行業(yè)特色，為我國(guó)煤炭行業(yè)輸送了大批優(yōu)秀的地質(zhì)人才。地質(zhì)工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，目前國(guó)內(nèi)許多學(xué)者對(duì)地質(zhì)工程實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展了深入探索。但我校地質(zhì)工程專業(yè)在教學(xué)方面存在生產(chǎn)實(shí)踐能力訓(xùn)練相對(duì)薄弱的問(wèn)題，近年來(lái)部分用人單位也反映了這一情況，給我校地質(zhì)工程專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)提出了新的要求。所以，必須以提升地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐能力為目標(biāo)，探索新的實(shí)踐教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、地質(zhì)工程專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)

我校地質(zhì)工程專業(yè)辦學(xué)歷史可追溯至1951年淮南煤礦工業(yè)?？茖W(xué)校設(shè)立的地質(zhì)科，1955年招收煤田地質(zhì)與勘探專業(yè)本科生，1996年由煤田地質(zhì)與勘探專業(yè)和水文地質(zhì)與工程地質(zhì)專業(yè)合并調(diào)整為地質(zhì)工程專業(yè)。長(zhǎng)期以來(lái)，我校地質(zhì)工程專業(yè)以服務(wù)煤炭行業(yè)為主，辦學(xué)特色鮮明，培養(yǎng)了彭蘇萍院士、邱楠生教授等一大批杰出地質(zhì)人才。近年來(lái)，為適應(yīng)工程建設(shè)領(lǐng)域和地質(zhì)災(zāi)害防治領(lǐng)域?qū)Φ刭|(zhì)人才的巨大需求，我校適時(shí)調(diào)整了地質(zhì)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，立足于培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和豐富實(shí)踐能力，能從事地質(zhì)、交通、土木、水利等行業(yè)生產(chǎn)與管理工作的技術(shù)人才。我校始終堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新、高素質(zhì)”的辦學(xué)理念，但由于受多方面因素影響，在實(shí)際教學(xué)中還存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象；從實(shí)踐教學(xué)效果來(lái)看還不理想，這些給地質(zhì)工程專業(yè)社會(huì)認(rèn)可度和學(xué)生自信心造成一定影響。

二、地質(zhì)工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)時(shí)間較短，無(wú)固定場(chǎng)地。目前我校地質(zhì)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)、工程地質(zhì)勘察生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，在學(xué)時(shí)安排上，地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)2周、地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)5周，而生產(chǎn)實(shí)習(xí)僅1周時(shí)間，生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間明顯較短；地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和地質(zhì)填圖實(shí)習(xí)分別有淮南舜耕山—八公山地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)基地和巢湖鳳凰山實(shí)習(xí)基地，有固定的實(shí)習(xí)場(chǎng)地和系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，但生產(chǎn)實(shí)習(xí)無(wú)固定實(shí)習(xí)場(chǎng)地，這些直接影響生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果。（二）實(shí)習(xí)時(shí)間安排時(shí)常沖突。按照我校教學(xué)管理制度，實(shí)習(xí)時(shí)間通常按教學(xué)計(jì)劃提前確定，但到了實(shí)習(xí)時(shí)間，由于受天氣、安全、現(xiàn)場(chǎng)管理等因素影響，在確定時(shí)間內(nèi)無(wú)法按計(jì)劃開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)，而一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)間，往往很難集中安排時(shí)間開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。工程地質(zhì)勘察實(shí)習(xí)是我校地質(zhì)工程專業(yè)一次重要的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，教學(xué)計(jì)劃安排在第五學(xué)期末，但實(shí)習(xí)時(shí)間段雨雪天氣較多，生產(chǎn)單位業(yè)務(wù)也較少，常常造成實(shí)習(xí)內(nèi)容無(wú)法開(kāi)展，實(shí)習(xí)效果不理想。（三）實(shí)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)不盡一致。目前我校地質(zhì)工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)多依賴淮南當(dāng)?shù)氐目辈?、巖土施工單位，生產(chǎn)單位工作內(nèi)容單調(diào)、重復(fù)，難以滿足實(shí)習(xí)內(nèi)容多樣性要求；生產(chǎn)單位使用的設(shè)備、儀器大多為常規(guī)設(shè)備，無(wú)法滿足實(shí)踐教學(xué)前沿性、先進(jìn)性要求；基于安全與勞動(dòng)效率考慮，生產(chǎn)單位給學(xué)生提供實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致生產(chǎn)實(shí)習(xí)流于形式，加之現(xiàn)場(chǎng)講解人員專業(yè)素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。（四）實(shí)習(xí)成本越來(lái)越高。由于從學(xué)校到實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)都有一定距離，甚至較遠(yuǎn)，基于出行安全和集中管理考慮，一般是包車前往實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，路遠(yuǎn)時(shí)還要考慮吃飯、甚至住宿等實(shí)際問(wèn)題；同時(shí)還需要支付必要的現(xiàn)場(chǎng)人員講課費(fèi)等，使得實(shí)習(xí)成本不斷上升，給辦學(xué)帶來(lái)較大的經(jīng)濟(jì)壓力。（五）實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)編寫(xiě)困難。生產(chǎn)實(shí)多在巖土工程勘察施工現(xiàn)場(chǎng)、基礎(chǔ)工程施工現(xiàn)場(chǎng)、巖土工程監(jiān)測(cè)現(xiàn)場(chǎng)等，這些工程施工周期較短，導(dǎo)致每次實(shí)習(xí)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)內(nèi)容不固定，現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)資料和工程資料收集困難，給實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)編寫(xiě)、實(shí)習(xí)備課與現(xiàn)場(chǎng)講解帶來(lái)一定困難，實(shí)習(xí)效果往往不佳。

三、地質(zhì)工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)探索及效果

（一）積極調(diào)整教學(xué)計(jì)劃?？紤]到原教學(xué)計(jì)劃中生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間偏短這一現(xiàn)實(shí)，在新修訂的教學(xué)計(jì)劃中將生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間調(diào)整為2周；在時(shí)間安排上調(diào)整到三年級(jí)下學(xué)期，這樣就最大程度地避免了因天氣、生產(chǎn)原因造成的影響。調(diào)整后實(shí)踐教學(xué)時(shí)間增加，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步豐富，動(dòng)手機(jī)會(huì)明顯增多，實(shí)踐教學(xué)效果顯著提高。（二）建設(shè)巖土測(cè)試綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)。固定的實(shí)習(xí)基地和完備的試驗(yàn)條件是保證生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與效果的重要保障。我校根據(jù)地質(zhì)工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)，建設(shè)性地開(kāi)展巖土測(cè)試綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè)，力爭(zhēng)打造一個(gè)功能齊全、設(shè)施完善、安全高效的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力、分析能力、解決實(shí)際地質(zhì)問(wèn)題能力的全面提升。綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)在校園內(nèi)建設(shè)，占地約6000m2，目前已初具規(guī)模，整個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)劃分為原位測(cè)試試驗(yàn)區(qū)、鉆機(jī)平臺(tái)展示區(qū)、樁基與復(fù)合地基檢測(cè)區(qū)、地下管線探測(cè)區(qū)等多個(gè)功能區(qū)，配備儀器包括高精度地質(zhì)雷達(dá)探測(cè)儀、綜合工程探測(cè)儀、大型現(xiàn)場(chǎng)直剪儀、靜載荷儀、靜力觸探儀、旁壓試驗(yàn)儀、輕便動(dòng)力觸探儀、測(cè)斜儀等。綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)不僅能滿足地質(zhì)工程專業(yè)巖土工程勘察生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求，還能滿足巖土測(cè)試技術(shù)、工程物探技術(shù)等課程實(shí)踐教學(xué)需求，同時(shí)為教學(xué)科研提供了一個(gè)開(kāi)放的試驗(yàn)平臺(tái)。雖然目前綜合實(shí)訓(xùn)場(chǎng)還在不斷完善中，但已在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮了重要作用；由于其位于校園內(nèi)，給實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)最大程度的便捷和安全，也利于開(kāi)展機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)模式。（三）聘請(qǐng)生產(chǎn)技術(shù)人員進(jìn)校園。對(duì)于地質(zhì)工程專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟悉和掌握鉆機(jī)的組成、現(xiàn)場(chǎng)操作要點(diǎn)、巖心編錄、高質(zhì)量取樣等技能是實(shí)踐教學(xué)重要內(nèi)容。鉆機(jī)操作需要專業(yè)的技術(shù)人員，通常只能在生產(chǎn)單位施工現(xiàn)場(chǎng)觀察。帶學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)不僅存在一定的安全隱患，還增加了實(shí)習(xí)支出。為了保障實(shí)習(xí)的安全與效果，我校近年來(lái)嘗試邀請(qǐng)合作勘察單位鉆探技術(shù)人員攜帶鉆機(jī)設(shè)備進(jìn)校園的形式有目的地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。由于鉆機(jī)設(shè)備、技術(shù)人員進(jìn)校園后，施工目的由生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)，實(shí)際操作中更有針對(duì)性，講解更加細(xì)致、全面，操作流程更加規(guī)范，學(xué)生與操作人員更容易互動(dòng)，安全管理更容易把握，這一教學(xué)形式取得了良好的教學(xué)效果。（四）探索小班制、機(jī)動(dòng)教學(xué)新模式。目前生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)模式主要以班級(jí)為單位，開(kāi)展集中教學(xué)。一個(gè)班級(jí)一般由1～2名教師指導(dǎo)，這種模式最大的缺點(diǎn)是老師少、學(xué)生多，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)不及時(shí)，實(shí)習(xí)效果較差。要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，就需要提高教學(xué)師生比，而小班制是一種較好的模式，可以將一個(gè)教學(xué)班分成若干個(gè)實(shí)習(xí)小組分別由不同教師指導(dǎo)，從而提高實(shí)踐教學(xué)效果。對(duì)于實(shí)習(xí)時(shí)間也不必限定在特定時(shí)間段內(nèi)，可將教學(xué)時(shí)間限定在較長(zhǎng)時(shí)間段內(nèi)，根據(jù)學(xué)生時(shí)間靈活、機(jī)動(dòng)安排，這樣就可以最大程度避開(kāi)天氣、施工等因素的影響，保證實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。（五）依托綜合實(shí)訓(xùn)基地，編寫(xiě)和完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)。由于有了實(shí)習(xí)場(chǎng)地保障，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和要求就很容易確定，也就能通過(guò)實(shí)際動(dòng)手更好地提出操作細(xì)節(jié)要求，有利于明確實(shí)踐教學(xué)的目的、設(shè)備、原理、操作、試驗(yàn)結(jié)果分析等相關(guān)內(nèi)容，編寫(xiě)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)就更容易、更科學(xué)。

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作者:黃河 張平松 魯海峰 翟曉榮 張紅梅 單位:安徽理工大學(xué)地球與環(huán)境學(xué)院