導(dǎo)語：高職旅游英語情景教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職旅游英語教育現(xiàn)狀

1.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距大。目前高職教育在招收學(xué)生時，放寬了入學(xué)條件，在很大程度上導(dǎo)致入學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距大。在教學(xué)上，對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生無法做到較好的調(diào)控。如果對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生采用相同的教育方法，必然導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性拉大。使部分學(xué)生降低對學(xué)習(xí)的興趣。同時使對英語學(xué)習(xí)的掌控力逐漸降低。這樣不利于學(xué)生的平衡發(fā)展。同時，教師采用單調(diào)的教學(xué)手段，將會使學(xué)生對于英語的吸收能力大大降低，在實際口語應(yīng)用中，也會對職業(yè)需要產(chǎn)生不少的壓力性。

2.課堂教育模式效率低。教師在課堂上講解的內(nèi)容對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說是非常重要的，而大班教學(xué)往往會產(chǎn)生這樣的弊端，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，教師對于整個課堂的掌控不足等等。同時對英語學(xué)習(xí)缺乏的積極性也會促使學(xué)生對英語的吸收能力變慢。往往簡單的語法與單詞在學(xué)習(xí)的過程中將會變得非常困難。學(xué)生在課堂上對英語的學(xué)習(xí)能力與對知識的吸收能力下降將會不斷影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。

3.對旅游英語的實際應(yīng)用能力小。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重學(xué)生的理論知識的培養(yǎng)，而目前旅游英語主要注重培養(yǎng)實用型人才。在當(dāng)前發(fā)展環(huán)境下，學(xué)生對于英語的實際應(yīng)用能力將會對有效的面對職業(yè)帶來的需要。學(xué)生對于英語的實際操作能力的培養(yǎng)在目前的高職旅游英語教育中是一個較為薄弱的環(huán)節(jié)。而把學(xué)生在實際工作環(huán)境下的操作能力與實際能力的培養(yǎng)，將有效提高學(xué)生對于英語的把握與掌控。

二、情景教學(xué)下學(xué)生的學(xué)習(xí)模式

1.以提高綜合素質(zhì)。情景教學(xué)旨在對學(xué)生進行不同的角色扮演的方式，讓學(xué)生在不同的環(huán)境下去處理問題，以提高學(xué)生面對實際職業(yè)操作中的應(yīng)變能力以職業(yè)技能。事實上，這一教學(xué)模式能更好的使學(xué)生通過真實的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。促使其在教學(xué)任務(wù)中不斷提高對于旅游英語的理解力，教師也可以在情景教學(xué)中指定具體的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有效地吸取教材中的內(nèi)容，符合目前教學(xué)環(huán)境下對于學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。旅游服務(wù)的對象是非常廣泛地。上至國家元首，下至平頭百姓。旅游服務(wù)的專業(yè)人才都有可能接觸到。情景教學(xué)旨在增強學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生在實際教育中的應(yīng)變能力。使學(xué)生在將來面對客人時有更好的語言組織能力。

2.培養(yǎng)職業(yè)技能。情景教學(xué)能夠有效的帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，情景教學(xué)以學(xué)生中心主義教學(xué)為目的，充分的發(fā)揮了教學(xué)的實際操作性，并充分的提高了學(xué)生的聽說能力。情景教學(xué)在具體應(yīng)用中，由于其自身的真實性，使學(xué)生能身臨其境的感受到情景教學(xué)對學(xué)生帶來的求知欲的激發(fā)。促使學(xué)生能有效的接受課堂上的英語知識，并不斷的適應(yīng)將來在職業(yè)中的需要。情景教學(xué)下，不止能培養(yǎng)學(xué)生對于職業(yè)英語學(xué)習(xí)的需要。更多的是對于英語學(xué)習(xí)的職業(yè)技能的大幅度的提高。

三、對于目前情景教學(xué)改革的建議

1.對學(xué)生分階段培養(yǎng)。目前的教學(xué)環(huán)境下，課程改革的內(nèi)容應(yīng)該適應(yīng)環(huán)境與教學(xué)模式的發(fā)展，對于英語教學(xué)上的理論知識可以適當(dāng)減少，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。優(yōu)化學(xué)生組合以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用分組管理的方式，對不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。把對學(xué)生的實際能力的考查放在首位。提高教學(xué)的興趣與質(zhì)量。注重對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生更多的實用性的教育。

2.采用情景教學(xué)提高學(xué)生興趣。情景教學(xué)可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與實際的操作能力，在情景教學(xué)模式下，對學(xué)生分組管理，模擬實際的旅游狀況，使學(xué)生在不同的角色上應(yīng)用英語。提高學(xué)習(xí)的實用性，增加面對具體情況的適應(yīng)性。目前高職教育以開展情景教育為主要手段。面對實際中的情況，需要學(xué)生自己適應(yīng)，教師可以從旁協(xié)助。以使課堂上的教學(xué)內(nèi)容靈活地運用到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，從而提高職業(yè)英語的實際需要。在我國經(jīng)濟不斷發(fā)展的大環(huán)境下，提高高職英語旅游教育的發(fā)展，將對我國的旅游業(yè)產(chǎn)生巨大的帶動作用。而在當(dāng)前英語教育模式下，學(xué)生課程改革的內(nèi)容要符合時代的發(fā)展。對當(dāng)前教育應(yīng)該采用更好的方式。注重提高學(xué)生的實際能力，培養(yǎng)旅游英語的可操作性，促進教學(xué)模式的改革。要在情景教學(xué)下提高學(xué)生興趣與教學(xué)的有效性。促進當(dāng)前對英語教育課程改革的發(fā)展，使其逐漸符合實際的需要。

作者:王璐 單位:內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院