導(dǎo)語：農(nóng)村學(xué)校思想品德教育思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為了提高農(nóng)村學(xué)生思想道德水平，文章分析了農(nóng)村學(xué)校思想品德教育存在的問題，指出了優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校思想品德教育的策略，包括更新思想品德教育理念；強(qiáng)化思想品德教育課程設(shè)置；加強(qiáng)思想品德教育評(píng)價(jià)；提高思想品德教育師資力量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;思想品德;教育教學(xué)

農(nóng)村學(xué)校思想品德教育的現(xiàn)狀也是不容樂觀，還存在諸多亟待解決的問題。本文以思想品德教育為切入點(diǎn)，重點(diǎn)探討了優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校思想品德教育的策略，旨在說明思想品德教育的重要性，以期為農(nóng)村學(xué)校教育工作提供參考。

一、農(nóng)村學(xué)校思想品德教育存在的問題

（一）教學(xué)理念較為落后。農(nóng)村學(xué)校對(duì)思想品德教育不夠重視，往往忽視了思想品德對(duì)學(xué)生的重要性，大部分的精力都集中在學(xué)生的分?jǐn)?shù)及升學(xué)率上，忽略了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生難以在學(xué)校學(xué)習(xí)中增長品德知識(shí)，影響了學(xué)生健康成長。（二）課程設(shè)置不合理。農(nóng)村與城市接軌的速度較慢，在課程設(shè)置上也沒有科學(xué)地考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，有些學(xué)校還是以“語文、數(shù)學(xué)”等主科教學(xué)為主，有些學(xué)校即便設(shè)置了思想品德課程，課時(shí)較少或課時(shí)不足，都使得思想品德教育課程形同虛設(shè)，難以發(fā)揮思想品德教育的作用。此外，還要一部分教師仍舊采用以往的教學(xué)方式，枯燥乏味，學(xué)生興趣不大。（三）教學(xué)評(píng)價(jià)有待加強(qiáng)。思想品德教育有其教學(xué)的特殊性，在教學(xué)評(píng)價(jià)上很難用試卷體現(xiàn)教學(xué)效果，對(duì)兒童的教學(xué)評(píng)價(jià)，也不應(yīng)以試卷成績?yōu)橹饕獏⒖?。學(xué)生思想品德教育當(dāng)前沒有重視教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，仍然把思想品德教育考試分?jǐn)?shù)作為教育目標(biāo)，這種評(píng)價(jià)方式非常不合理。（四）師資力量整體薄弱農(nóng)村大多處于偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平落后，來農(nóng)村教書的教師普遍存在著經(jīng)驗(yàn)不足或者專業(yè)能力不強(qiáng)的問題。很多年輕的教師經(jīng)受不住農(nóng)村條件的艱苦，選擇離開學(xué)校到發(fā)展較好的城市去教書，尤其是思想品德教育教師嚴(yán)重不足，造成了農(nóng)村學(xué)校思想品德教育師資力量薄弱的問題。

二、農(nóng)村學(xué)校思想品德教育的策略

（一）更新思想品德教育教學(xué)理念。更新思想品德教育理念是優(yōu)化農(nóng)村學(xué)生思想品德教育的關(guān)鍵。對(duì)農(nóng)村學(xué)生思想品德的教育，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮育人的作用，重視思想品德教育對(duì)農(nóng)村學(xué)生的重要性，做好教師的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通，通過更新思想品德教育理念，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和思想品德教育操守，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操[1]。（二）強(qiáng)化思想品德教育課程設(shè)置。強(qiáng)化思想品德教育課程設(shè)置是優(yōu)化農(nóng)村學(xué)生思想品德教育的重要環(huán)節(jié)。在課程設(shè)置上，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)增加思想品德課程的課時(shí)，增加教學(xué)比重，強(qiáng)化對(duì)思想品德教育的課程設(shè)置，定期開展法制教育活動(dòng)，使學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)到更多的法制知識(shí)，讓學(xué)生知法、懂法，自覺約束自身的行為。與此同時(shí)，還可以設(shè)計(jì)課外活動(dòng)課程，如登山、遠(yuǎn)足拉練、行為訓(xùn)練等，寓教于樂地開展德育，磨煉學(xué)生的意志，錘煉品質(zhì)[2]。（三）加強(qiáng)思想品德教育評(píng)價(jià)。加強(qiáng)思想品德教育評(píng)價(jià)對(duì)優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校學(xué)生思想品德教育至關(guān)重要。對(duì)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生思想品德教育而言，非常需要教師正確的引導(dǎo)、教育。教師在思想品德教育評(píng)價(jià)方面，要改變重智育、輕思想品德教育的思想觀念，不應(yīng)僅以學(xué)生的成績?yōu)樗枷肫返陆逃己酥笜?biāo)，還應(yīng)考慮學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)、行為規(guī)范等因素，注重對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo)，加強(qiáng)優(yōu)秀品質(zhì)的滲透力，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德成績[3]。（四）提高思想品德教育師資力量。提高德育師資力量是優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校學(xué)生思想品德教育的有效舉措。農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的德育，要強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)和能力鍛煉，提高教師的專業(yè)水平。這需要把握好兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是對(duì)現(xiàn)有教師加大培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)青少年心理學(xué)、教育學(xué)，深化德育理念，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。二是要積極引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富又受過專業(yè)的思想政治課程教學(xué)訓(xùn)練的教師，充實(shí)農(nóng)村師資力量，對(duì)學(xué)生的心理思想進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，培養(yǎng)和提高農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的思想品德[4]。

三、結(jié)語

農(nóng)村學(xué)校學(xué)生思想品德教育是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，具有長期性和復(fù)雜性。對(duì)學(xué)校而言，應(yīng)更新思想品德教育理念、強(qiáng)化思想品德教育課程設(shè)置、加強(qiáng)思想品德教育評(píng)價(jià)、提高思想品德教育師資力量，面對(duì)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生思想品德教育中存在的問題，積極探索優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校學(xué)生思想品德教育的策略。只有這樣，才能發(fā)揮學(xué)校思想道德教育的主陣地作用，不斷提高農(nóng)村學(xué)校學(xué)生思想品德教育水平，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐洪生.信息技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)思想品德教育的整合[J].中華少年,2017(16):15-16.

[2]李偉.農(nóng)村留守兒童道德學(xué)習(xí)研究[D].長沙:長沙理工大學(xué),2010.

[3]趙寶山.新課程理念下的小學(xué)品德課教學(xué)方法研究[J].情感讀本,2017(5):28.

[4]張愛平.地方紅色資源在思想品德教育中的價(jià)值研究[J].成才之路,2017(4):25.

作者:何平 單位:巴東縣官渡口鎮(zhèn)馬家村小學(xué)