導(dǎo)語(yǔ)：思想品德教學(xué)策略試議一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、利用視頻資料，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在思想品德教學(xué)中，借助視頻資料，對(duì)教學(xué)方法優(yōu)化有著不可忽視的作用。一方面，視頻資料是重要的教學(xué)內(nèi)容，可彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足。因?yàn)橐曨l資料隨著時(shí)代的發(fā)展而有所變化，可以給學(xué)生提供更新鮮、更動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)素材。另外一方面，視頻也是重要的教學(xué)手段與方法，可以直觀形象地呈現(xiàn)知識(shí)，打破單一的講授方式，可讓課堂教學(xué)更具發(fā)展空間，教師可根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。其次，因?yàn)橐曨l材料內(nèi)容多樣，形式豐富，更能夠喚起學(xué)生探索欲望，使其積極融入探究式學(xué)習(xí)中，收集整理信息，觀察思考，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。因此，在初中思想品德教學(xué)中，教師需要整合視頻資料與教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，組織案例教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。如教學(xué)《發(fā)展人民民主》，分析“人民是國(guó)家的主人”時(shí)，教師可巧用視頻資料，整合講授法、自主探究法與討論法。具體實(shí)施如下，①導(dǎo)入環(huán)節(jié):教師可播放“建國(guó)大典”的視頻與十一屆全國(guó)人大會(huì)議圖片，讓同學(xué)們更直觀地認(rèn)識(shí)到新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)人民當(dāng)家作主。②新課探究:出示“憲法規(guī)定”的幻燈片，啟發(fā)學(xué)生思考我國(guó)的國(guó)家權(quán)力掌握在誰(shuí)手中。而后板書(shū)人民民主專(zhuān)政的含義與本質(zhì)。接著引導(dǎo)學(xué)生自主探究，交流討論人們是如何當(dāng)家作主的。學(xué)生思考回答后，教師再呈現(xiàn)相關(guān)圖片，幫助同學(xué)們直觀感知人民當(dāng)家作主的過(guò)程。而后還可帶領(lǐng)學(xué)生觀看“人民代表視頻”，讓同學(xué)們邊看視頻邊思考人民代表應(yīng)如何正確行使權(quán)力。另外，還可播放幻燈片，組織“活動(dòng)探究”:倘若你們是當(dāng)?shù)氐娜舜蟠恚鶕?jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際制訂一個(gè)議案。此外，在分析民族自治區(qū)分布等知識(shí)時(shí)，教師也可以呈現(xiàn)相關(guān)的視頻材料，比如民族自治區(qū)分布圖、西藏解放前后的變化視頻等，讓學(xué)生結(jié)合材料與教材內(nèi)容，探究民族區(qū)域自治的優(yōu)勢(shì)，加深知識(shí)理解。

二、借助視頻資料，突破教學(xué)難點(diǎn)

在初中思想品德教學(xué)中，教師還可借助視頻資料，突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更透徹地理解知識(shí)。比如一些法律類(lèi)知識(shí)，本身較為枯燥乏味，若要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，教師則需要適當(dāng)引入一些視頻素材，營(yíng)造出生動(dòng)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以愉悅的心情探究知識(shí)，如此，學(xué)習(xí)效率才能有所提高。如教學(xué)《神圣的憲法》時(shí)，本課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解憲法與人們的生活息息相關(guān)，自覺(jué)樹(shù)立憲法意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師若只是單純講解，則無(wú)法激活學(xué)生思維，效率不高。而若適當(dāng)引入視頻素材，呈現(xiàn)相關(guān)案例，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，也可激活學(xué)生思維。比如為了讓學(xué)生更好地了解公民的權(quán)利與義務(wù)是相互依存、密不可分的，可呈現(xiàn)相關(guān)視頻案例:不履行贍養(yǎng)義務(wù)而引起的家庭糾紛等。值得注意的是，在運(yùn)用視頻素材時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到視頻只是輔助手段，需要緊扣教學(xué)內(nèi)容，不可喧賓奪主。

作者：陳有明單位：江蘇省鹽城市初級(jí)中學(xué)