導(dǎo)語(yǔ)：多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)欣賞課的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:多媒體技術(shù)在美術(shù)教育教學(xué)方面的廣泛運(yùn)用，有效提高了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，在小學(xué)美術(shù)欣賞的教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以把所要欣賞的內(nèi)容更加直觀和立體，輔助教師更好地進(jìn)行美術(shù)欣賞的教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有所提高。用這樣更為直觀的方式進(jìn)行教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)所欣賞內(nèi)容的理解，提高小學(xué)階段學(xué)生的美術(shù)欣賞水平。

關(guān)鍵詞:美術(shù)欣賞課;多媒體技術(shù);教學(xué)方法

欣賞課程是小學(xué)美術(shù)課程中非常重要的部分，是學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美的一種重要手段，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高審美能力、陶冶情操。在欣賞課中，需要?jiǎng)邮植僮鞯膬?nèi)容較少，所以教師的講解引導(dǎo)就至關(guān)重要，怎樣讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容就成了重點(diǎn)。為了解決傳統(tǒng)美術(shù)欣賞教學(xué)方法單一化的問(wèn)題，可以在美術(shù)欣賞教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，小學(xué)階段的學(xué)生的理解能力有限，運(yùn)用多媒體技術(shù)營(yíng)造課堂情境，通過(guò)播放圖片、視頻、音樂(lè)等方式，不僅便于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，還能為教學(xué)增加趣味性。

1在小學(xué)美術(shù)欣賞課中運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義

1．1適應(yīng)小學(xué)生的思維特點(diǎn)。小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，思維正處于由具象向抽象過(guò)渡的時(shí)期，對(duì)于事物的理解還不夠充分，在美術(shù)欣賞教學(xué)中，只通過(guò)課本中的文字和圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，所傳授的教學(xué)內(nèi)容就比較抽象，學(xué)生不容易理解。如果把多媒體技術(shù)作為欣賞教學(xué)中的輔助手段，把課本中抽象的文字具象化，進(jìn)行更加全面的圖片展示，播放相關(guān)視頻，教學(xué)內(nèi)容就會(huì)更加直觀、形象，學(xué)生就會(huì)更好地理解教學(xué)內(nèi)容。例如在《建筑藝術(shù)的美》一課中，教師可以把建筑的風(fēng)格、藝術(shù)特征等較為抽象的概念通過(guò)多媒體技術(shù)變得更為具體、易懂。教師在講到古代建筑中的榫卯結(jié)構(gòu)時(shí)，就可以通過(guò)動(dòng)畫演示的方式，使榫卯結(jié)構(gòu)的概念變得更為直觀。用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)抽象概念的理解就會(huì)更加清晰，這樣欣賞教學(xué)的質(zhì)量和效率就會(huì)有很大程度的提高。1．2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)欣賞課較之實(shí)踐課顯得有些枯燥，聽(tīng)講的時(shí)間多，動(dòng)手操作的時(shí)間少，加上部分教學(xué)內(nèi)容不易理解，容易造成學(xué)生注意力不集中，對(duì)授課內(nèi)容興趣不高的情況。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于能夠豐富教學(xué)資源，以聲音、圖片、視頻、動(dòng)畫等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，學(xué)生的興趣和積極性也就得以提升。比如在《畫中的線條》一課中，學(xué)生可以通過(guò)欣賞音樂(lè)的方式理解不同線條之間的區(qū)別，教師可以播放輕柔和高昂的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛隨著音樂(lè)的律動(dòng)想象不同的線條形態(tài)，或平緩或起伏，或疏或密，提高學(xué)生的參與感，這樣自然就能激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)欣賞的興趣。

2在小學(xué)美術(shù)欣賞課中運(yùn)用多媒體技術(shù)的方法

2．1運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法開(kāi)展情境式教學(xué)，讓學(xué)生獲得身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生與欣賞內(nèi)容之間的距離也會(huì)變得更近。在教學(xué)中教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合所講授的內(nèi)容，播放相應(yīng)的視頻、音樂(lè)，使學(xué)生更加立體地感受所欣賞的內(nèi)容。比如在欣賞古代山水畫時(shí)，僅僅根據(jù)圖片進(jìn)行講解會(huì)比較單一，如果在教學(xué)中播放一段古琴演奏的曲子，就能使學(xué)生更充分地感受古代山水畫的韻味。不僅如此，還可以運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)，使畫面動(dòng)起來(lái)，或者使畫面變得立體，學(xué)生仿佛置身其中，在畫面中暢游，學(xué)生就會(huì)更加深刻的理解畫家筆下的山水。2．2運(yùn)用多媒體技術(shù)增加課堂互動(dòng)。傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師單方面講授的灌輸式教育會(huì)出現(xiàn)課堂效率低下，教學(xué)效果不理想的情況，這就需要教師和學(xué)生在課堂中進(jìn)行有效的互動(dòng)，把知識(shí)的傳授變?yōu)殡p向的。比如在建筑欣賞教學(xué)中，講到蘇州園林時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)將二維圖片轉(zhuǎn)化成立體的畫面，讓學(xué)生可以選擇欣賞外景，也可以選擇進(jìn)入園林建筑內(nèi)部，教師提示學(xué)生去選擇想要欣賞的場(chǎng)景，學(xué)生根據(jù)喜好進(jìn)行選擇，這樣就增強(qiáng)了教學(xué)中的互動(dòng)性，學(xué)生的好奇心會(huì)被激發(fā)，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)有提高。2．3運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)資源。多媒體技術(shù)可以為小學(xué)美術(shù)欣賞課帶來(lái)豐富的教學(xué)資源，使欣賞課的教學(xué)不僅僅依靠于課本。欣賞課是學(xué)生開(kāi)闊眼界、提高美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，要求教師能夠廣泛地搜集、整理相關(guān)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。如在欣賞設(shè)計(jì)藝術(shù)時(shí)，僅僅依靠書本中的圖片和文字，不容易讓學(xué)生全面地了解設(shè)計(jì)藝術(shù)，教師可以準(zhǔn)備豐富的設(shè)計(jì)作品，在課堂中進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞到不同類型、不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)作品。甚至可以聯(lián)系相關(guān)的設(shè)計(jì)展，學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)可以進(jìn)行云參觀，學(xué)生能夠欣賞到豐富的作品，對(duì)于設(shè)計(jì)藝術(shù)以及對(duì)于美術(shù)的理解會(huì)更加充分。2．4與其他教學(xué)手段恰當(dāng)結(jié)合。多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)輔助手段，在欣賞教學(xué)中要和其他教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，不能因?yàn)檫^(guò)分追求新穎而濫用多媒體技術(shù)，教師的講解在欣賞課教學(xué)中的作用也十分重要。比如在《材質(zhì)的美》一課中，通過(guò)多媒體技術(shù)可以展示課件、圖片等，但教師如果能把不同材質(zhì)的實(shí)物帶入課堂中，學(xué)生可以真實(shí)的感受到不同材質(zhì)的形態(tài)，質(zhì)地，對(duì)于材質(zhì)的體會(huì)將更加深入，如果教師過(guò)于依賴多媒體設(shè)備，僅僅用多媒體設(shè)備展示不同的材質(zhì)，學(xué)生僅僅通過(guò)視覺(jué)進(jìn)行感知，那么教學(xué)效果并不會(huì)很理想。所以教師應(yīng)該根據(jù)欣賞教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，將多媒體技術(shù)與其他教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來(lái)使用，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

小學(xué)美術(shù)欣賞課是學(xué)生了解美術(shù)的一扇窗戶，是學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美，提高審美能力的重要環(huán)節(jié)。使用多媒體技術(shù)對(duì)所欣賞內(nèi)容進(jìn)行講解，可以讓小學(xué)美術(shù)欣賞課變得更加有趣和高效，隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，美術(shù)欣賞課堂會(huì)變得更加多樣，教師應(yīng)該積極探索多媒體技術(shù)在欣賞課教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題，使小學(xué)美術(shù)欣賞課取得更好的教學(xué)效果，學(xué)生在美術(shù)欣賞課中能夠有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn):

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［2］徐文英．小學(xué)美術(shù)欣賞課的有效教學(xué)策略探究［J］．美術(shù)教育研究，2019(24):124－125．

作者:王萌 單位:河南師范大學(xué)