導(dǎo)語：互聯(lián)網(wǎng)+微課在中職美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)代，隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、通信等技術(shù)也得到迅速發(fā)展。將各類先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，形成微課模式。微課的優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)為用時(shí)短、濃縮度高、內(nèi)容簡(jiǎn)潔、模式多變等，能夠更好地滿足當(dāng)代課堂教學(xué)的需要。本文針對(duì)微課在教學(xué)當(dāng)中的使用情況進(jìn)行討論，希望能夠?yàn)橹峁┮恍┬碌慕ㄗh和思路。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；微課；中職課堂；美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用方法

中職教育在各級(jí)各類教育當(dāng)中具有重要的位置，承擔(dān)著為社會(huì)輸送人才的責(zé)任。因此，無論是政府、社會(huì)還是學(xué)校等各方都需要高度重視中職教育。在教育的各個(gè)科目中，美術(shù)教學(xué)獨(dú)樹一幟。作為一種藝術(shù)類型的科目，美術(shù)課程更多需要結(jié)合體驗(yàn)、實(shí)踐，從中感受藝術(shù)之美。但是，美術(shù)課程在眾多科目當(dāng)中占的課時(shí)比較少，導(dǎo)致目前的美術(shù)教學(xué)存在一些問題；而微課的加入，能夠給這門課程帶來一些新的發(fā)展思路，從而更好地達(dá)到教學(xué)效果。

1優(yōu)點(diǎn)

在當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中，教師擁有大量的美術(shù)知識(shí)，但是課時(shí)比較少，教師想要把這些內(nèi)容全部傳授給學(xué)生比較難，整體效果不夠好。一般情況下，教師對(duì)課本中的內(nèi)容都是智能概述，或者挑出一些重點(diǎn)進(jìn)行講解，無法進(jìn)行全面講解，美術(shù)課程的目標(biāo)無法達(dá)成。而微課，作為一種新的教學(xué)方式，呈現(xiàn)出很多優(yōu)點(diǎn)，例如上課時(shí)間短、教學(xué)方法更加靈活等，具體表現(xiàn)如下：首先，微課加入美術(shù)課堂之后，能夠在短時(shí)間內(nèi)更好地展示課程重點(diǎn)，能夠達(dá)到有效學(xué)習(xí)，能夠有效避免教師在講課過程中無法突出重點(diǎn)的現(xiàn)象。其次，微課當(dāng)中的課件等可以更好地展示美術(shù)作品，展示名家風(fēng)范；教師可以利用視頻進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)課堂的魅力，感受美術(shù)風(fēng)采。再次，微課學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出碎片化特點(diǎn)，其中的內(nèi)容、形式都可以按照情境需要做好調(diào)節(jié)，教師也能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)等進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣，學(xué)生不僅可以在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以在短暫的課余時(shí)間里進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)的環(huán)境、氛圍等都更加輕松，更好地達(dá)到教學(xué)效果。另外，微課的制作并非只給教師提供機(jī)會(huì)，還給學(xué)生提供了良好的機(jī)會(huì)。學(xué)生可以按照自己的理解、風(fēng)格等進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，使教學(xué)的方式產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生獲得自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)美術(shù)的相關(guān)理論、作品也有了更加深入的了解。最后，使用微課進(jìn)行教學(xué)，能夠更好地反映學(xué)生對(duì)課程的反饋，為學(xué)生提出相應(yīng)的建議提供平臺(tái)。微課表現(xiàn)為一種師生溝通的方式，互相可以更好地了解彼此想法，在教學(xué)中加以改進(jìn)，使得教學(xué)過程更加完善。

2加入方法

在使用微課的過程中，能夠更好地適應(yīng)美術(shù)教學(xué)的各個(gè)特點(diǎn)，傳統(tǒng)課堂的缺點(diǎn)得以彌補(bǔ)，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的選擇也增多，能夠選擇適合自己的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，微課能夠更好地豐富課堂，利用這一形式不斷進(jìn)行有效拓展；微課還可以針對(duì)性地進(jìn)行講課，當(dāng)教師了解到學(xué)生的興趣點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，則可以在課堂中進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講解，減少浪費(fèi)時(shí)間，提升課堂效率。在美術(shù)教學(xué)中，加入微課的方法主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：2.1建立溝通群。當(dāng)前，學(xué)生接觸電子產(chǎn)品的機(jī)會(huì)很多，教師可以針對(duì)美術(shù)課堂建立群聊，定期選擇一節(jié)美術(shù)課程在多媒體教室進(jìn)行。在群聊當(dāng)中，教室可以向?qū)W生分享美術(shù)課程的系統(tǒng)化理論，將分散的美術(shù)課本知識(shí)整合起來，讓學(xué)生在美術(shù)長久的發(fā)展路途中感受其魅力。另外，教師要針對(duì)教學(xué)。教師與學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行溝通，學(xué)生也可以針對(duì)教學(xué)提出問題。這樣，教師可以針對(duì)學(xué)生提問進(jìn)行講解，提取普遍性問題進(jìn)行統(tǒng)一講解。2.2深入了解學(xué)生特點(diǎn)。教師與學(xué)生之間要想進(jìn)行有效溝通，要想達(dá)到教學(xué)默契，則需要教師首先深入學(xué)生當(dāng)中，了解當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，了解本班學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制作相應(yīng)的微課。在風(fēng)格、方式、內(nèi)容上都需要做好研究，符合當(dāng)代學(xué)生的心理，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)。2.3引導(dǎo)學(xué)生制作微課。微課的時(shí)間比較短，制作過程也比較簡(jiǎn)單。對(duì)此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料，制作微課。在自行查詢資料的過程中，學(xué)生能夠從自己的興趣點(diǎn)出發(fā)，更加深入學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)知識(shí)，并在制作過程中展現(xiàn)自己的風(fēng)格，增加樂趣，體現(xiàn)價(jià)值，學(xué)生對(duì)該科目的學(xué)習(xí)也會(huì)更加主動(dòng)。除了自己制作，教師也可以將學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生之間可以互相合作，資源共享，增加他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，相互借鑒，形成智慧集結(jié)的良好態(tài)勢(shì)。2.4增加競(jìng)賽環(huán)節(jié)。利用競(jìng)賽的手段，不僅可以使教師的技能得到測(cè)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生感受到不同形式的學(xué)習(xí)過程。以學(xué)校為單位，可以進(jìn)行教師微課技能的競(jìng)賽，使得教師在整個(gè)競(jìng)賽過程中產(chǎn)生新的體悟，不斷針對(duì)自身的水平進(jìn)行提升。以班級(jí)為單位，學(xué)生也可以進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示和競(jìng)賽，針對(duì)課件，學(xué)生可以暢談自己的設(shè)計(jì)概念、想法，也可以針對(duì)某一美術(shù)作品進(jìn)行賞析。在這一過程中，學(xué)生不僅可以了解更多的美術(shù)知識(shí)，也可以在表達(dá)交流的過程中增加興趣，深入學(xué)習(xí)。

3結(jié)語

各行各業(yè)在科技的推動(dòng)下產(chǎn)生革新，具體到教育行業(yè)當(dāng)中，則體現(xiàn)為方式的改變、模式的更新。美術(shù)課堂需要得到重視，良好的教學(xué)能夠更好地促進(jìn)中職學(xué)生欣賞藝術(shù)，培養(yǎng)興趣，促進(jìn)其良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳晶.現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念下的中職美術(shù)教學(xué)策略［J］.中國校外教育，2018（11）：9.

［2］楊健.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代如何提升中職院校教學(xué)質(zhì)量［J］.職業(yè)，2016（8）：17-18.

作者:康梁 單位:天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校