導(dǎo)語：中學(xué)美術(shù)教學(xué)問題及對策探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.課程地位受到?jīng)_擊，課時(shí)安排難以保證。一些學(xué)校不重視美術(shù)教學(xué)，美術(shù)課程地位受到?jīng)_擊，課時(shí)安排難以得到有效保證。鑒于美術(shù)學(xué)科的重要性，教育部門明確規(guī)定中學(xué)生美術(shù)學(xué)科的課時(shí)量，但一些中學(xué)為了保證升學(xué)率，減少了美術(shù)課時(shí)，安排其他學(xué)科占用美術(shù)教學(xué)時(shí)間，美術(shù)課程教學(xué)得不到有效保證，難以發(fā)揮實(shí)際功效。部分學(xué)校根據(jù)學(xué)生注意力的集中程度，將考試科目安排在第一、二節(jié)課，而美術(shù)往往被安排在后面的課時(shí)，部分學(xué)生難以集中精力學(xué)習(xí)美術(shù)。2.教學(xué)手段創(chuàng)新不足，信息技術(shù)未充分應(yīng)用于教學(xué)。隨著新課程改革的不斷推行和現(xiàn)代科技手段的不斷涌現(xiàn)，教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了越來越多的教學(xué)方式，推動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域不斷革新。部分學(xué)校往往將一些新穎的教學(xué)手段運(yùn)用在語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，而美術(shù)教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新。部分教師在課堂教學(xué)中僅通過口耳傳授的方式，向?qū)W生教授簡單的美術(shù)知識和技能，沒有將信息技術(shù)充分運(yùn)用于教學(xué)。3.教學(xué)思維僵化，教師專業(yè)技能水平亟待提升。美術(shù)教學(xué)不能跟隨時(shí)代進(jìn)行革新，是影響美術(shù)教學(xué)的重要原因。部分美術(shù)教師的教學(xué)思維僵化，缺乏創(chuàng)新思維。模仿是美術(shù)課堂最重要的教學(xué)手段之一。部分教師僅僅根據(jù)課堂主題在黑板上展示一幅樣圖，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行模仿，并根據(jù)學(xué)生模仿的程度評價(jià)學(xué)生的作品。一些教師沒有根據(jù)學(xué)生的美術(shù)作品對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，讓學(xué)生充分表達(dá)作品的內(nèi)容、講述作品傳達(dá)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在問題的原因分析

1.教學(xué)理念滯后。部分學(xué)校的美術(shù)教學(xué)理念較為滯后，對美術(shù)教學(xué)不夠重視，美術(shù)學(xué)科難以充分發(fā)揮自身的價(jià)值。部分學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，重視考試科目，忽視美術(shù)學(xué)科對學(xué)生的重要影響，壓縮了美術(shù)教學(xué)時(shí)間，美術(shù)教學(xué)資源的投入不足。部分家長過于關(guān)注孩子的考試成績，不重視孩子的全面發(fā)展。部分學(xué)校僅重視培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。2.美術(shù)教育發(fā)展不均衡。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)需要一定的物質(zhì)條件作為支撐。一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的地區(qū)，教學(xué)水平相對較高，對美術(shù)的重視度較高，美術(shù)學(xué)科的相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施也較為完備；部分地區(qū)缺乏相應(yīng)的物質(zhì)保障，難以為美術(shù)教學(xué)提供基礎(chǔ)的教學(xué)條件。3.教師自身素質(zhì)不足以適應(yīng)新課改需求。教學(xué)由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”組成，二者缺一不可，不能過度重視某一方，更不能忽視另一方的重要性。在教學(xué)過程中，部分美術(shù)教師僅僅根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，選擇簡單的知識進(jìn)行傳授，教學(xué)內(nèi)容過于分散、簡單，教學(xué)手段單一、落后，不符合中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、解決中學(xué)美術(shù)教學(xué)問題的具體對策

1.提高對美術(shù)教學(xué)重要性的認(rèn)識。美術(shù)學(xué)科具有情感性、形象性、多樣性等特點(diǎn)，其對學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。從其屬性看，美術(shù)作為人類情感生活和精神生活的創(chuàng)造性體現(xiàn)，借助一種獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來，在一定程度上記錄了人類社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想的演變歷程。美術(shù)已成為當(dāng)代人文學(xué)科不可缺少的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、提升學(xué)生的綜合能力等方面發(fā)揮著重要作用。同時(shí)，美術(shù)學(xué)科是普及素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和前提，學(xué)校應(yīng)意識到美術(shù)課程的重要性。只有意識到課程的重要性，才能更好地開展相關(guān)的課程教學(xué)。作為基礎(chǔ)教學(xué)的一門學(xué)科，美術(shù)教學(xué)是美育的重要途徑，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。美術(shù)具有全體性、普遍性、基礎(chǔ)性等特征，能為學(xué)生提供美術(shù)知識及技能指導(dǎo)，全面關(guān)注每名學(xué)生的成長，培養(yǎng)未來社會(huì)需要的人才。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，僅僅借助簡單的模仿提升自己的美術(shù)技能水平，忽視了提高自身的創(chuàng)造力、想象力及其他各方面能力，偏離了美術(shù)學(xué)習(xí)的初衷，影響了自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識美術(shù)教學(xué)的重要性，從革新教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)手段入手，整體提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。其一，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。學(xué)校要通過各種舉措保證美術(shù)學(xué)科的課時(shí)量，禁止隨意增減課時(shí)量的行為，提高社會(huì)各界對美術(shù)的重視度，重視學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從美育的角度培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。其二，改變教學(xué)觀念。學(xué)校要積極落實(shí)教育部門的各項(xiàng)政策，保證美術(shù)教學(xué)的課時(shí)量，避免其他學(xué)科占用美術(shù)課時(shí)的現(xiàn)象，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。其三，家長應(yīng)改變應(yīng)試教育觀念，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不能只追求孩子的考試分?jǐn)?shù)，更重要的是從孩子的興趣出發(fā)，提升其綜合能力。2.創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法。學(xué)校要緊跟時(shí)代潮流，根據(jù)教學(xué)領(lǐng)域的革新，不斷創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法和手段，充分整合原有的美術(shù)教學(xué)資源，積極改進(jìn)美術(shù)教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師必須與時(shí)俱進(jìn)，積極了解當(dāng)今先進(jìn)的教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)。從師資力量到美術(shù)教學(xué)需要的基礎(chǔ)設(shè)備，學(xué)校要增加對美術(shù)學(xué)科的投入，招聘專業(yè)能力較強(qiáng)的教師，為學(xué)生提供完備的學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。相關(guān)部門應(yīng)加大對美術(shù)教學(xué)的支持力度，增加美術(shù)配套設(shè)施，為學(xué)生提供必要的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。一些學(xué)校缺乏專業(yè)維護(hù)人員，不重視對美術(shù)設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，造成美術(shù)設(shè)備損壞、丟失，影響了美術(shù)教學(xué)的順利開展，這也是學(xué)校亟待解決的問題。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變革。以書本和課堂為主的教學(xué)模式已難以滿足信息時(shí)代美術(shù)教學(xué)的需求。其一，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)建升級版的數(shù)字化教學(xué)平臺，引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)和教學(xué)資源，為美術(shù)教學(xué)的實(shí)施提供全方位的支持，滿足學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，進(jìn)一步提升美術(shù)教學(xué)效果。教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，借助多媒體的便利性、廣泛性，為學(xué)生提供豐富多彩的素材，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，提升學(xué)生的美術(shù)技能水平，幫助學(xué)生積極開展美術(shù)創(chuàng)新。其二，教師必須充分了解學(xué)生的興趣，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生提供感興趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生真正融入課堂，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的重視程度，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展對教師的能力結(jié)構(gòu)提出了較高的要求，要求教師具備一定的專業(yè)技能與教學(xué)能力。要想從整體上提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校就要加強(qiáng)美術(shù)師資隊(duì)伍的建設(shè)。在教學(xué)中，美術(shù)教師要根據(jù)時(shí)展、課程變化提升自身素質(zhì)，從不同方面提升自己的綜合能力，不斷適應(yīng)新課程改革的發(fā)展趨勢，發(fā)揮教師的重要作用。教師自身素質(zhì)成為制約美術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要因素。一方面，相關(guān)部門和學(xué)?？山柚鞣N優(yōu)惠政策積極引進(jìn)專業(yè)美術(shù)人才，為當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教學(xué)注入新鮮血液，并定期為當(dāng)?shù)亟處熖峁┟佬g(shù)技能培訓(xùn)，提升教師的美術(shù)專業(yè)能力，從整體上提升當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教學(xué)水平。另一方面，學(xué)校應(yīng)美化學(xué)校環(huán)境，提高教師的工資待遇，以吸引更多優(yōu)秀美術(shù)人才來當(dāng)?shù)匕l(fā)展。除了硬件方面的支持外，學(xué)校還應(yīng)積極改變教師的教育理念。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生對新興的教學(xué)形式更感興趣。美術(shù)教學(xué)需要學(xué)生具備一定的審美能力，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師要避免美術(shù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容枯燥乏味，進(jìn)一步落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，讓美術(shù)教育更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注重思想性和趣味性的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生從多元視角看待個(gè)人、社會(huì)、世界，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知力和理解力。

美術(shù)教學(xué)作為美育的重要途徑，對學(xué)生綜合能力的提升至關(guān)重要。受到多方面因素的影響，一些學(xué)校的美術(shù)教學(xué)有待進(jìn)一步發(fā)展。基于此，文章從不同方面分析美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施，以期更好地發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的作用，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許誠.聾啞兒童美術(shù)教學(xué)成效提升策略探討.藝術(shù)評鑒，2018（8）.

[2]劉楊.研析中學(xué)美術(shù)教育觀現(xiàn)狀及對策.科學(xué)中國人，2016（8）.

[3]王國良，韓相理.淺談中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀和對策研究.學(xué)園，2016（5）.

[4]許誠.聽障兒童美術(shù)教育存在的問題及對策分析.藝術(shù)科技，2018（1）.

[5]童乃壽.關(guān)于黃山畫派的思考.美術(shù)向?qū)В?010（4）.

[6]凡鴻.高中美術(shù)活動(dòng)課程教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng).華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.

[7]任可心.芻議中學(xué)美術(shù)教育中的德育滲透與整合.文學(xué)教育（下），2017（11）.

[8]羅曉芳.淺析中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的學(xué)生審美情感的培養(yǎng).鴨綠江（下半月版），2015（5）.

[9]胡麗芳.中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的學(xué)生審美情感培養(yǎng)研究.藝術(shù)品鑒，2016（9）.

作者:許誠 單位:安慶特殊教育學(xué)校