導(dǎo)語(yǔ)：版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

通常意義上，因?yàn)樾W(xué)學(xué)生尚處于對(duì)外界世界探索的階段，所以，大多數(shù)小學(xué)生都具有對(duì)外界事物充滿好奇心、興趣廣泛等特點(diǎn)。現(xiàn)階段，在小學(xué)美術(shù)課堂教育中，不能僅僅是將書本上的知識(shí)用語(yǔ)言方式講述出來(lái)，而且應(yīng)該多利用小學(xué)生對(duì)外界的好奇心和興趣廣泛的特點(diǎn)，在課堂上培養(yǎng)小學(xué)生們的動(dòng)手能力，進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣。同時(shí)，因?yàn)榘娈媮?lái)源已久，制作方式也變化多樣，對(duì)于小學(xué)生們藝術(shù)方面的創(chuàng)作有極大的幫助。老師在利用版畫教學(xué)時(shí)，可以將書本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，給予小學(xué)生們更直觀的教學(xué)體驗(yàn)。

一、版畫的概述

版畫是一種較為多元素的藝術(shù)形式，它可以通過(guò)筆畫、手撕等方式盡情創(chuàng)作，給予創(chuàng)作者極大的發(fā)揮空間。且版畫對(duì)于使用的顏色沒(méi)有限制，對(duì)顏料也沒(méi)有限制。在創(chuàng)作技法上也多種多樣，對(duì)于創(chuàng)作者的要求不高，非常適合小學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)課堂上的創(chuàng)作。同時(shí)，這也可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，讓學(xué)生們更好地融入課堂教學(xué)中。

二、版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的意義

其一，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，版畫制作的過(guò)程較為復(fù)雜，但包容性極強(qiáng)、內(nèi)容多元化，需要學(xué)生在制作的同時(shí)動(dòng)腦思考。這樣就可以使小學(xué)生在美術(shù)課堂上不僅僅學(xué)到理論知識(shí)，更多的是將書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)，給予小學(xué)生們極大的想象空間和個(gè)人美術(shù)風(fēng)格的啟蒙，這對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展來(lái)說(shuō)極為有利。且版畫的制作是一個(gè)較為耗時(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以鍛煉自己有始有終的品格，并且，體會(huì)到完成一項(xiàng)創(chuàng)作的快感。且版畫制作的原材料隨處可見，學(xué)生們可以用身邊的事物來(lái)創(chuàng)作，極大地提高了小學(xué)美術(shù)教育的便利性。學(xué)生在版畫制作過(guò)程中充分地發(fā)揮自己的想象力，因?yàn)榘娈嫳旧砭哂袠O強(qiáng)的包容性，所以，有利于培養(yǎng)小學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。學(xué)生在版畫制作完成后，可以在朋友之間互相交流創(chuàng)作理念，既培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通的能力，又促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時(shí)，小學(xué)生們?cè)诘玫綄?duì)方認(rèn)可的時(shí)候，還會(huì)培養(yǎng)自己的自信心。其二，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師來(lái)言，版畫教學(xué)取材方便，在課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師的約束性就會(huì)變得很低。小學(xué)美術(shù)教師在課堂上讓學(xué)生們制作版畫，可以使學(xué)生們將學(xué)到的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，所以，老師直接在課堂上就可以得到自己教學(xué)成果的反饋。學(xué)生們?cè)谥谱靼娈嫊r(shí)互相交流，使得課堂氣氛活躍，接受知識(shí)的能力也日益變強(qiáng)。

三、版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀

很多小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中很少利用到版畫這一形式，甚至一些老師對(duì)于版畫并沒(méi)有全面的了解，更不能了解到版畫對(duì)于學(xué)生教學(xué)中的重要作用，所以，版畫在小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用程度并不高。并且，一些美術(shù)教師雖然在課堂教學(xué)中使用版畫這一形式，但大多是限制板畫作的主體和內(nèi)容，使得學(xué)生在版畫創(chuàng)作時(shí)，不能將自己的想象加入到作品中。同時(shí)，一些學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)為，版畫并沒(méi)有必要被列入學(xué)習(xí)計(jì)劃中，認(rèn)為對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)是可有可無(wú)的，認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英這些知識(shí)才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，以至于對(duì)版畫教學(xué)不夠重視。還有一些小學(xué)生對(duì)于版畫作業(yè)只是應(yīng)付了事，并沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)腦創(chuàng)作，所以，沒(méi)能了解版畫給予自己的真正樂(lè)趣。一些學(xué)校對(duì)于美術(shù)教育也并不重視，這些因素都導(dǎo)致版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用并不理想。

四、將版畫有效地運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方法

其一，站在學(xué)校的角度：學(xué)校應(yīng)該積極開設(shè)小學(xué)美術(shù)等有關(guān)課程，且將版畫列入教學(xué)目標(biāo)中。只有當(dāng)學(xué)校注重美術(shù)教育時(shí)，美術(shù)教育才能更加自由快速的發(fā)展。這就需要學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)者提高思想覺悟，明確了解美術(shù)教學(xué)在小學(xué)生發(fā)展中起到的重要作用。一些小學(xué)在學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)的時(shí)候，就將美術(shù)等課程從課程表上去除，認(rèn)為在這時(shí)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科才是最重要的，美術(shù)等課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有很大的作用，且對(duì)于學(xué)校的升學(xué)率更是用處不大。這樣的思想是不正確的，只考慮到了一時(shí)的升學(xué)率，并沒(méi)有考慮到對(duì)學(xué)生一生的培養(yǎng)?，F(xiàn)在很多發(fā)達(dá)城市中的小學(xué)會(huì)比起其它不發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)更加注意學(xué)生在藝術(shù)方面的培養(yǎng)，通過(guò)這種形式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才可以德智體美全方面發(fā)展。其二，站在家長(zhǎng)的角度：家長(zhǎng)不應(yīng)該將美術(shù)教育當(dāng)成是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的一門副課，應(yīng)該了解到美術(shù)教育對(duì)孩子藝術(shù)和思想方面的啟蒙作用。在學(xué)生制作版畫時(shí)，給予足夠的支持，不應(yīng)該向孩子傳輸學(xué)習(xí)美術(shù)是沒(méi)用的之類的思想。在學(xué)生課堂上進(jìn)行版畫設(shè)計(jì)后，家長(zhǎng)應(yīng)積極低將版畫制作拓展到孩子的日常生活中，這樣利于引導(dǎo)孩子對(duì)于身邊美好事物的探索與發(fā)現(xiàn)。其三，站在小學(xué)美術(shù)教師的角度：小學(xué)美術(shù)教師是版畫教學(xué)的主要施行者。作為小學(xué)美術(shù)教師需要，在交給學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，給予他們足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。利用版畫教育來(lái)提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的積極性和對(duì)于身邊事物的觀察能力。盡自己所能將版畫制作過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)傳遞給學(xué)生，讓小學(xué)生們了解到版畫制作的樂(lè)趣，更加積極主動(dòng)地參與到美術(shù)創(chuàng)作中去。在學(xué)生利用版畫進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，教師要給予學(xué)生更多的包容性，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法盡情地創(chuàng)作。尊重學(xué)生的內(nèi)心想法，不要以成年人的思維來(lái)約束學(xué)生天真的想像。教師在日常課堂中應(yīng)選擇取材簡(jiǎn)易的版畫制作材料，類似木板、石膏板等材料對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)不易在課堂上操作，所以使用紙板刻版畫是較好的選擇。在版畫制作的主題上應(yīng)貼切于生活，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)藝術(shù)的同時(shí)，也能夠提升自己善于觀察周圍事物的能力。這樣可以進(jìn)一步地使他們?cè)谌粘Ｉ钣^察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行豐富的想象，從而創(chuàng)造更多的版畫樣式。在教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)于版畫的制作應(yīng)該由簡(jiǎn)到繁，在學(xué)生剛接觸版畫時(shí)，教師應(yīng)該親自示范版畫的制作做過(guò)程，在學(xué)生掌握版畫制作后，教師應(yīng)對(duì)與版畫創(chuàng)作的主題不再刻意控制，讓學(xué)生有更多的創(chuàng)作空間。同時(shí)，在學(xué)生版畫評(píng)價(jià)的過(guò)程中，美術(shù)教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生因材施教，不僅僅對(duì)學(xué)生所制作的版畫成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要對(duì)于學(xué)生制作版畫過(guò)程中與他人合作或過(guò)程中的美好品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其四，站在小學(xué)學(xué)生的角度：小學(xué)學(xué)生在上美術(shù)課時(shí)，不應(yīng)該存在忽視心理，要積極配合教師對(duì)于學(xué)生思維的發(fā)散教育。在輕松愉快的環(huán)境中，積極配合美術(shù)教師的版畫制作要求。且在美術(shù)課堂外，積極將版畫制作融入到自身生活中。

五、結(jié)語(yǔ)

版畫作為美術(shù)教育方式的一種，擁有極強(qiáng)的包容性與創(chuàng)造性。可以使學(xué)生在制作版畫的同時(shí)進(jìn)行天馬行空的想象，給予學(xué)生在美術(shù)課堂上充足的創(chuàng)造空間。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦和動(dòng)手能力的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流的能力。在我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中，對(duì)于版畫的應(yīng)用并不廣泛，這不僅僅是教師的責(zé)任，也是學(xué)校和家長(zhǎng)的責(zé)任。所以，想要使版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的更為廣泛，需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)等方面的共同促進(jìn)。

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作者:張楚夢(mèng) 單位:湖州師范學(xué)院