導(dǎo)語：農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、塑造教師良好的人格魅力

讓學(xué)生喜愛美術(shù)，首先要讓學(xué)生喜愛美術(shù)教師。在初中階段，特別是在農(nóng)村初中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往與對(duì)教師的喜愛密不可分。強(qiáng)大的人格魅力能夠?yàn)榻處焺?chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。美術(shù)教師在學(xué)識(shí)、個(gè)性、品德等方面的綜合能力決定著他人格魅力的高低。淵博的知識(shí)是教師過硬教育能力的體現(xiàn)，它能使教師在課堂教學(xué)中做到收發(fā)自如、寓教于樂，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍；淵博的知識(shí)往往能得到學(xué)生的尊重，也是教師在教學(xué)中協(xié)調(diào)融洽處理師生關(guān)系的關(guān)鍵。美術(shù)教師應(yīng)該有寬廣的胸襟，要包容和理解學(xué)生，特別是對(duì)處于性格叛逆期初中生，教師不僅要做學(xué)生的人生導(dǎo)師，還要學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友，與學(xué)生打成一片，用自己的真誠來換取學(xué)生的真誠，用自己的魅力來感染學(xué)生。同時(shí)教師在面對(duì)挫折時(shí)要時(shí)刻保持不氣餒的狀態(tài)，用自身的勤勞和勤奮帶動(dòng)學(xué)生，樹立人格榜樣。

二、建立學(xué)生美術(shù)沖動(dòng)體系

美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生知覺、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)過程，是對(duì)學(xué)生的心理思維特點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化的過程。在美術(shù)教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)沖動(dòng)體系的建立，讓學(xué)生在表達(dá)感情、表達(dá)情緒的時(shí)候第一時(shí)間就有畫畫的沖動(dòng)。美術(shù)沖動(dòng)體系本質(zhì)上就是讓學(xué)生建立對(duì)事物的美術(shù)思維方式。建立美術(shù)的思維方式就要求教師在課堂中要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，在基本技巧的教學(xué)范圍內(nèi)應(yīng)給予學(xué)生創(chuàng)作的自由，給予學(xué)生繪畫自己喜歡的事物的權(quán)利，給予學(xué)生用美術(shù)進(jìn)行自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。比如在初一人物線造型的美術(shù)課上，當(dāng)有老師要求作業(yè)畫女同學(xué)頭像時(shí)，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫男同學(xué)，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫男同學(xué)的可能覺得自己能畫的更好；要求畫自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜ぃ墚嬒?；要求畫熊貓的同學(xué)可能是因?yàn)椴蛔孕?，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。他們的“不合理”要求實(shí)際就是一種繪畫表達(dá)，如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評(píng)的話，就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。如我們尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)加以引導(dǎo)，建立并強(qiáng)化美術(shù)沖動(dòng)體系，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈穩(wěn)定的美術(shù)學(xué)生興趣。

三、融入農(nóng)村美術(shù)元素

因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件的限制使很多美術(shù)課程不能開展，如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡(jiǎn)單的講講，甚至讓學(xué)生上自習(xí)課了。培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，我們可以因地制宜，充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學(xué)。比如雕塑課，農(nóng)村學(xué)生是不可能有橡皮泥來做雕塑練習(xí)的，但是我們可以利用農(nóng)村的條件來上，不妨讓他們?cè)倩氐絻和耐妗澳喟汀睍r(shí)代，讓他們自己動(dòng)手去挖紅泥，讓他們?cè)谡n堂上由老師引導(dǎo)從兒時(shí)的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑，使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢(shì)作用。現(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識(shí)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達(dá)到美育的目的。

四、最大限度的運(yùn)用多種教育手段

與城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施落后，而最大程度的利用現(xiàn)代化科技手段往往會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到意想不到效果。采用聲音、圖像和音樂等生動(dòng)素材進(jìn)行展示和教學(xué)演練可以直觀的刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)作品的感性認(rèn)識(shí)。在大量的不斷的藝術(shù)熏陶中，學(xué)生能不斷加深藝術(shù)感知能力。利用空閑時(shí)間，教師可以就地取材，帶著學(xué)生到野外寫生，大自然的各種花草樹木，山墻刻壁都是極好的寫生素材，通過自然環(huán)境中各種美好事物的熏陶可以有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)。通過現(xiàn)代化的設(shè)備教學(xué)與野外寫生的靈活結(jié)合，可以全方位的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)感知能力，提升學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)。因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊。美術(shù)教師只有不斷提高充實(shí)，提升人格魅力，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

作者:臧建芳 單位:山東省無棣縣第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校