導(dǎo)語：新媒體高校思政教學(xué)工作研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在教育改革浪潮的帶領(lǐng)下，創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)校教育發(fā)展的重要方向之一。高校思政課的教學(xué)在教育改革的引領(lǐng)下，不斷朝著更加現(xiàn)代、更加先進(jìn)的領(lǐng)域前行。這其中最為明顯的表現(xiàn)就是新媒體技術(shù)在高校思政課中的運(yùn)用。新媒體技術(shù)的加入，更好的凸顯了學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)中的主體地位，全面的推動了高校思想政治課堂的教育信息化，從而有效的建立了課堂、網(wǎng)絡(luò)、實踐相結(jié)合的綜合教學(xué)模式，充分發(fā)揮了課堂在教學(xué)中的主陣地作用，激發(fā)了教師在教學(xué)中的創(chuàng)新能力，提高了思政課在教學(xué)上的吸引力和教學(xué)效率。本文主要結(jié)合當(dāng)前的新媒體背景，闡述高校思政教學(xué)工作的創(chuàng)新舉措。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思政教學(xué)；創(chuàng)新；教師；大學(xué)生

當(dāng)前，人們的生活與學(xué)習(xí)已經(jīng)和新媒體密不可分。移動設(shè)備已經(jīng)成為我們必不可少的生活用品。通過這些高新技術(shù)用品，我們獲得了更多的知識、資訊，更加快捷的與外界建立了聯(lián)系和溝通。因此，在高校中，新媒體技術(shù)也自然而然的加入教學(xué)當(dāng)中來，從而對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生著重要的影響。而隨著新媒體技術(shù)的加入，原有的高校思政工作模式已經(jīng)明顯的不適應(yīng)新的環(huán)境，無法滿足當(dāng)今大學(xué)生思想成長的要求。因此，這就需要高校思政教師結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實踐和學(xué)生成長特點，借助新媒體技術(shù)不斷的改革和創(chuàng)新高校思政教學(xué)的工作思路[1]。鑒于此，筆者結(jié)合新媒體技術(shù)在高校思政教學(xué)中發(fā)揮的作用和存在的問題，闡述高校思政教學(xué)工作思路的創(chuàng)新舉措。

一、新媒體技術(shù)在高校思政教學(xué)工作中發(fā)揮的作用

長期以來，高校的思政教學(xué)始終停留在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教學(xué)模式相對沉悶、陳舊。而新媒體技術(shù)的加入，給高校思政教學(xué)工作注入了新的活力。因此，在教學(xué)工作中，高校思政教師要正確運(yùn)用新媒體技術(shù)，促使其在教學(xué)工作中發(fā)揮出積極的作用[2]。首先，新媒體技術(shù)在高校思政課教學(xué)中為師生構(gòu)建了更積極的交流平臺。新媒體教學(xué)理念和技術(shù)的應(yīng)用，改變了人們的思維方式，為人們提供了一個開放式的交流平臺，在一定程度上縮小了人們在思維上的距離。因此，高校思政課中的新媒體技術(shù)，通過其顯著的交互性和平等性為師生構(gòu)建了新的多媒體教學(xué)理念，增加了師生之間的交流和溝通。此外，由于新媒體在資訊傳遞的過程中，具備很強(qiáng)的兼容性，這就避免了教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)“獨角戲”的現(xiàn)象，從而有效的促進(jìn)師生之間更加了解彼此的思維模式。更為可貴的是，它有效的拓寬了教師自身的教學(xué)思路和工作范疇，更好的構(gòu)建出與學(xué)生交流的新模式。其次，新媒體技術(shù)為高校思政課構(gòu)建了新的教學(xué)工作系統(tǒng)。新媒體在高校思政課中的應(yīng)用，有效的促進(jìn)了高校思政教學(xué)工作在各個方面的創(chuàng)新，不僅突破了原有的教學(xué)理念，同時也在教學(xué)策略上有所突破，從而構(gòu)建了高校思政教學(xué)全新的發(fā)展方向，并引導(dǎo)大學(xué)生構(gòu)建全新的思政素養(yǎng)理念，進(jìn)而促進(jìn)了高校思政教學(xué)的不斷創(chuàng)新。

二、新媒體背景下高校思政教學(xué)工作的特點和存在的問題

（一）新媒體背景下高校思政教學(xué)工作的特點高校的思政教學(xué)是一個復(fù)雜龐大的工作體系，新媒體技術(shù)的加入，更加增加了這種復(fù)雜化。因此，新媒體背景下的高校思政教學(xué)主要具備以下兩個特點：（1）新媒體教學(xué)形式促進(jìn)高校思政課更加易于被學(xué)生接受當(dāng)代大學(xué)生從出生到成長的過程中，始終都伴隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展。因此，他們對新媒體技術(shù)的接受速度要比很多教師都快。不斷崛起的大小媒體企業(yè)創(chuàng)建了很多新媒體平臺，在這些平臺上，大學(xué)生通過思想的交流和語言的溝通，便捷的獲取了很多需要的知識。因此，與傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體相比，新媒體更加受到大學(xué)生的歡迎和喜愛。其推廣速度也非常之快。（2）新媒體背景下的高校思政課課堂更具活力在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，高校思政課更多的給人以沉悶無趣的教學(xué)感受，由于教師對新媒體的認(rèn)識存在著一定的局限性，更多的時候，提到新媒體人們的認(rèn)知還只是停留在簡單的辦公應(yīng)用中。而隨著新媒體技術(shù)在高校思政課中的應(yīng)用，有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，增加了師生之間的良好互動，營造了生動活潑的課堂教學(xué)氛圍，從而更好的促進(jìn)了思政教師對新媒體技術(shù)的運(yùn)用。進(jìn)而促使高校思政課教學(xué)在各個方面進(jìn)入了良性循環(huán)中。

（二）新媒體背景下高校思政課教學(xué)工作存在的問題雖然新媒體技術(shù)為高校思政課帶來很多良性的改變，但是在具體的教學(xué)工作中還存在著一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾點中：第一，思政教師和學(xué)生還缺少一些關(guān)鍵的新媒體技術(shù)，因此很多時候，無法摒棄一些劣等資源，從而導(dǎo)致無法正確運(yùn)用多媒體技術(shù)。此外，很多學(xué)生由于缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以在運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行思政學(xué)習(xí)時耗費(fèi)了很多不必要的時間和精力。第二，高校思政教師對新媒體技術(shù)下的思政教學(xué)缺乏科學(xué)的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方案，很多教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，呈現(xiàn)出了新瓶舊酒的現(xiàn)象。從而導(dǎo)致課程的枯燥無趣。第三，思政教師在面對新媒體技術(shù)和豐富的教學(xué)資源時缺少足夠細(xì)致的篩選和創(chuàng)新，從而導(dǎo)致新媒體技術(shù)形同虛設(shè)，沒有更好的發(fā)揮作用。

三、新媒體背景下高校思政教學(xué)工作思路的創(chuàng)新舉措

（一）構(gòu)建多樣性新媒體教學(xué)平臺構(gòu)建多樣性新媒體教學(xué)平臺，就要加強(qiáng)教師對新媒體技術(shù)的自主應(yīng)用，只有強(qiáng)化自主應(yīng)用，才能更好的促進(jìn)多媒體技術(shù)在思政教學(xué)中積極的發(fā)揮應(yīng)有作用[3]。首先，高校思政教師要充分了解新媒體技術(shù)所具備的特征，然后再將新媒體技術(shù)科學(xué)的融入思政教學(xué)工作中。其次，在現(xiàn)階段比較復(fù)雜的思政教學(xué)工作背景中，教師要正確應(yīng)用新媒體技術(shù)，為思政教學(xué)工作的良性發(fā)展提供新的機(jī)遇。因此，這就要求高校思政教師要以新媒體技術(shù)（上接第107頁）發(fā)展為基礎(chǔ)，改進(jìn)自己的教學(xué)理念，制定科學(xué)的新媒體教學(xué)計劃和方案，從而促進(jìn)新媒體技術(shù)在教學(xué)工作中的全面展示出優(yōu)勢，促使新媒體在實際的高校思政教學(xué)工作中成為教師和學(xué)生平等溝通的平臺、知識傳播的平臺、信息獲取的平臺、個人成果展示的平臺，進(jìn)而促使思政教學(xué)信息得以全面?zhèn)鬟f，并有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)學(xué)習(xí)理念在新媒體技術(shù)下，引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，就要在運(yùn)用新媒體技術(shù)的過程中，改進(jìn)教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，自主的構(gòu)建科學(xué)學(xué)習(xí)理念。在高校思政教學(xué)中，新媒體技術(shù)的加入，更有效的激發(fā)了學(xué)生對思政學(xué)習(xí)的興趣。從而變原來的被動學(xué)習(xí)為主動獲取。所以，這就要求高校思政教師要有計劃的利用新媒體的優(yōu)勢引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)理念的重建。例如在通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師就要可以帶領(lǐng)學(xué)生對獲取的信息和資源進(jìn)行有步驟的整合。在信息整合的基礎(chǔ)上，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生自主的參與到媒體思政課學(xué)習(xí)中，從而有效的改變學(xué)生對思政課的認(rèn)識和學(xué)習(xí)理念。進(jìn)而配合教師開展的各種教學(xué)活動，共同完成教學(xué)形式的改變。通過這樣的教學(xué)模式，不僅更好的展示了新媒體技術(shù)的積極作用，更促進(jìn)了教師對思政教學(xué)的深入思考和學(xué)生與思政教學(xué)的主動融合。

（三）教師要構(gòu)建專業(yè)的新媒體教學(xué)理念在新媒體背景下，教師要轉(zhuǎn)變原有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改良教學(xué)模式，構(gòu)建專業(yè)化的教學(xué)理念[4]。新媒體技術(shù)應(yīng)用于高校思政課中，一定要充分發(fā)揮出自身在教學(xué)中的優(yōu)勢，展現(xiàn)出其教學(xué)專業(yè)性。因此，針對當(dāng)前高校思政課的教學(xué)模式和教育體系，就要做出恰當(dāng)?shù)母膭?。?dāng)前在高校中，專業(yè)的新媒體人才比較少。所以，在新媒體技術(shù)運(yùn)用于思政教學(xué)中時，思政教師就缺乏在新媒體背景下教學(xué)的全盤構(gòu)思。這往往會影響教學(xué)效率的提升。因此，在新媒體背景下，思政教師要將新媒體理念有機(jī)的融于教學(xué)中，構(gòu)建專業(yè)化的新媒體教學(xué)理念，不斷優(yōu)化并創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方案，從而促進(jìn)新媒體技術(shù)作用的發(fā)揮。同時，學(xué)校要加強(qiáng)對思政教師的培訓(xùn)，建立一支具有全面專業(yè)素養(yǎng)的教師團(tuán)隊。從而有效的促進(jìn)新媒體的不斷推廣和應(yīng)用，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)階段高校思政教學(xué)工作的創(chuàng)新。此外，構(gòu)建新的教學(xué)理念還體現(xiàn)在思政教師在新媒體背景下對教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化上，新媒體技術(shù)有效的激發(fā)了學(xué)生對思政課程的研究興趣，因此，在教學(xué)過程中，教師在調(diào)整教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，一定會通過新媒體技術(shù)不斷的優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，從而進(jìn)一步保證新媒體教學(xué)平臺發(fā)揮自身的影響力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，提高思政教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)束語

綜上所述，新媒體背景下的高校思政教學(xué)工作，要以新媒體技術(shù)為依托，不斷促進(jìn)思政教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，從而有效的激發(fā)教師在教學(xué)中的創(chuàng)造了，進(jìn)而引領(lǐng)大學(xué)生轉(zhuǎn)變思政學(xué)習(xí)理念，構(gòu)建教學(xué)體系。只有這樣，才能更好的激發(fā)師生在教學(xué)活動中的創(chuàng)新意愿和創(chuàng)新思維，最終更好的推動思政課的教學(xué)改革。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]丁繼紅.新媒體視域下高校思政工作思路創(chuàng)新探究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2018(4):178+180.

[4]趙占元,王雪.新媒體視域下高校思政工作思路創(chuàng)新探究[J].現(xiàn)代交際:學(xué)術(shù)版,2017(17):122.

作者:王小梅 單位:東北師范大學(xué)人文學(xué)院