導(dǎo)語(yǔ)：高職會(huì)計(jì)教育的創(chuàng)新之路探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在會(huì)計(jì)職業(yè)教育全面創(chuàng)新時(shí)代的背景下，作為會(huì)計(jì)高素質(zhì)技術(shù)、技能型人才培養(yǎng)重要基地的高職院校，如何培養(yǎng)社會(huì)所需要的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，適應(yīng)和促進(jìn)會(huì)計(jì)事業(yè)健康發(fā)展，是高職院校的重要課題。由于會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)特性和專業(yè)特性，高職會(huì)計(jì)教育的教學(xué)方法和體系要靈活多樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。因而，改革過(guò)去傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)理念和方法，創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容已迫在眉睫。以現(xiàn)代化信息技術(shù)手段為主，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)推動(dòng)會(huì)計(jì)事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展有十分重要的意義。

一、新時(shí)代背景下高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的必要性

高職院校開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)人才培養(yǎng)必須基于我國(guó)新時(shí)期職業(yè)人才培養(yǎng)的要求來(lái)展開(kāi)，重視培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)操能力，實(shí)現(xiàn)教育中的理論與實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。但是長(zhǎng)期以來(lái)所形成的刻板教育模式影響了學(xué)生的能力發(fā)展，因此，必須推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革。1.《會(huì)計(jì)法》中的新變化要求高職會(huì)計(jì)專業(yè)改革。2017年，我國(guó)新修改的《會(huì)計(jì)法》中對(duì)原有的“從事會(huì)計(jì)工作人員必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)”規(guī)定改為了“必須具備會(huì)計(jì)工作所需要的專業(yè)能力”，并將原來(lái)的“做假賬、提供虛假財(cái)務(wù)信息的會(huì)計(jì)人員不能再重新取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)”改為“不得從事會(huì)計(jì)工作”，這兩條內(nèi)容十分關(guān)鍵，表明了國(guó)家相關(guān)部門(mén)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前社會(huì)中會(huì)計(jì)從業(yè)人員能力參差不齊，很多持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的人并不真正具備會(huì)計(jì)職業(yè)能力。原來(lái)在高職院校中就有專門(mén)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)考試指導(dǎo)，教師要求學(xué)生在校期間要考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，以為未來(lái)就業(yè)做準(zhǔn)備，但是教師讓學(xué)生將大部分精力放在了資格證題庫(kù)的練習(xí)中，忽視了學(xué)生真正的職業(yè)能力，學(xué)生無(wú)法在就業(yè)時(shí)切實(shí)解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，其必須要在崗位上進(jìn)行“再學(xué)習(xí)”才能夠適應(yīng)崗位要求。這就影響了高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。因此，必須認(rèn)識(shí)到新時(shí)期會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義，從能力角度出發(fā)開(kāi)展高職會(huì)計(jì)教育改革。2.“營(yíng)改增”對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)提出更高要求。“營(yíng)改增”在2016年已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面的推廣，增值稅取消營(yíng)業(yè)稅，這讓整體的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作都發(fā)生了新的變化。高職院校必須基于“營(yíng)改增”的要求對(duì)原有的教學(xué)體系和知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行改革，不能再沿用之前的體系來(lái)開(kāi)展教學(xué)。教師本人也必須學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓展新的教學(xué)內(nèi)容。因?qū)W生在工作后也可能還會(huì)遇到“營(yíng)改增”前的財(cái)務(wù)報(bào)表分析，所以會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容要全面，讓學(xué)生掌握營(yíng)改增之前和之后的財(cái)務(wù)管理模式。3.信息時(shí)代給會(huì)計(jì)從業(yè)者提出了新要求。財(cái)務(wù)管理的信息化讓會(huì)計(jì)工作變得更為簡(jiǎn)單，很多基礎(chǔ)數(shù)據(jù)工作不再需要手工計(jì)算，甚至不再需要完成手工帳，會(huì)計(jì)從業(yè)者的職業(yè)能力要求發(fā)生了變化，會(huì)計(jì)人員必須形成較高的數(shù)據(jù)敏感性，能夠應(yīng)用各類數(shù)據(jù)得出綜合性的會(huì)計(jì)信息，尤其是利用大數(shù)據(jù)來(lái)為企業(yè)管理者提供決策和管理方面的財(cái)務(wù)報(bào)表及數(shù)據(jù)參考。但是由于財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的應(yīng)用和管理也是一大難題，高職會(huì)計(jì)專業(yè)必須加強(qiáng)這方面的教學(xué)，所以必須落實(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，為學(xué)生提供最為先進(jìn)的會(huì)計(jì)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)綜合能力及素養(yǎng)。

二、時(shí)代背景下高職會(huì)計(jì)教育的創(chuàng)新

1.高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要準(zhǔn)。過(guò)去，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在“培養(yǎng)面向制造、流通、金融、服務(wù)、房地產(chǎn)等行業(yè)的生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線從事會(huì)計(jì)核算、記賬”的技術(shù)技能型人才，強(qiáng)調(diào)的是會(huì)計(jì)核算職能。在當(dāng)前新時(shí)代背景下，高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該迎合市場(chǎng)發(fā)展需要，財(cái)務(wù)信息共享使得會(huì)計(jì)核算人員的數(shù)量要求會(huì)越來(lái)越少，大數(shù)據(jù)時(shí)代要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員分析和綜合能力提高。因而，我們要認(rèn)真調(diào)研、分析新時(shí)代會(huì)計(jì)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才應(yīng)該從培養(yǎng)會(huì)計(jì)的能力核算轉(zhuǎn)向核算、分析、預(yù)測(cè)和決策能力轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生較高的職業(yè)素養(yǎng)。2.全面拓展學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)，改革創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。在近十幾年里，大多數(shù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)的核算能力、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力及基本的分析能力等，淡化了學(xué)生的管理能力和組織能力，缺乏分析和決策能力及創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、可持續(xù)發(fā)展能力等方面的培養(yǎng)。為此，我們應(yīng)該將專業(yè)知識(shí)內(nèi)容創(chuàng)新，應(yīng)該將學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力、可持續(xù)發(fā)展能力作為專業(yè)能力的培養(yǎng)重點(diǎn)。因而，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生除了必備的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)以外，需加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)的教學(xué)組織，除此之外，學(xué)生還需要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)等其他學(xué)科的基本理論知識(shí)，能夠樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分地掌握會(huì)計(jì)核算和分析方法，在應(yīng)對(duì)復(fù)雜的專業(yè)問(wèn)題處理時(shí)，可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理問(wèn)題，加深所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。3.適時(shí)優(yōu)化專業(yè)課程體系，優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前，高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系由人文素質(zhì)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)平臺(tái)課程和專業(yè)發(fā)展能力課程四個(gè)方面構(gòu)建。這四個(gè)結(jié)構(gòu)已基本完善，關(guān)鍵是四個(gè)體系模塊的具體內(nèi)容要完善。比如：人文素質(zhì)課程中的職業(yè)素養(yǎng)、寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)；專業(yè)基礎(chǔ)能力中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算應(yīng)以信息化技術(shù)手段為重點(diǎn)，可適當(dāng)減少傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)手工教學(xué)；在專業(yè)平臺(tái)課程中的納稅實(shí)務(wù)與申報(bào)應(yīng)及時(shí)根據(jù)新的稅法要求更新教學(xué)內(nèi)容，將稅務(wù)籌劃與分析融合一起進(jìn)行講解，結(jié)合信息化技術(shù)，提高學(xué)生信息處理能力；在專業(yè)發(fā)展能力課程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力和持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，增加一些新的課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性能力。4.創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)手段。近幾年，高職一直在倡導(dǎo)教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體、老師為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主。但效果并不顯著，還是只停留在口頭上，實(shí)際執(zhí)行很少，比如：采用任務(wù)教學(xué)法、合作教學(xué)法以及實(shí)踐教學(xué)法等等教學(xué)方法，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、稅法等會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用得不多。究其原因是因?yàn)闆](méi)有實(shí)際的素材，沒(méi)有了解當(dāng)前企業(yè)會(huì)計(jì)的工作任務(wù)及要求，所以，還是以教材上的理論教學(xué)為主，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不佳。因而，解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是要開(kāi)發(fā)各種各樣的實(shí)訓(xùn)案例，從各種案例情景的分析中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中。當(dāng)前我們提倡要利用現(xiàn)代化信息設(shè)備，開(kāi)展信息化教學(xué)，亦是從多角度搜集案例和素材，以真實(shí)的案例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，改善過(guò)去死板的教學(xué)氛圍，注重師生的互動(dòng)和交流，讓我們的教學(xué)活動(dòng)在歡快愉悅的氣氛中進(jìn)行，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。5.改善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。職業(yè)教育要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的需要，因而對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)要突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和學(xué)習(xí)效果，為提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在當(dāng)前新形式下會(huì)計(jì)核算能力已不是重點(diǎn)，我們的實(shí)踐教學(xué)不能以會(huì)計(jì)核算為重點(diǎn)，也應(yīng)體現(xiàn)管理會(huì)計(jì)的特色，開(kāi)展企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各方面的分析，如量本利分析、投融資決策分析、全面預(yù)算管理等等，設(shè)置多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，為適應(yīng)新時(shí)展的要求，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行，筆者從多年的會(huì)計(jì)教學(xué)及會(huì)計(jì)實(shí)踐工作中認(rèn)真總結(jié)，提出以上幾點(diǎn)關(guān)于高職會(huì)計(jì)教育改革創(chuàng)新的思路，以全面提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和終身發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)和較高的專業(yè)水準(zhǔn)，滿足社會(huì)發(fā)展需求。

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作者:涂君 單位:湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院