導(dǎo)語(yǔ)：高職會(huì)計(jì)教育發(fā)展趨勢(shì)分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著財(cái)務(wù)軟件的迅速普及和市場(chǎng)環(huán)境不斷變化，給高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提出了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們面臨變化不斷的市場(chǎng)，我認(rèn)為高職會(huì)計(jì)教育應(yīng)從軟件和硬件兩方面改進(jìn)，軟件是提高自己的辦學(xué)水平，硬件是改變會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)設(shè)施。只有從軟件和硬件上改變自己，才能培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)軟件；觀念；高職教育；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；大數(shù)據(jù)

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，1980年起，高職教育開(kāi)始建立，1996年，國(guó)家頒布相關(guān)法律，確定高職教育是我國(guó)高等教育體系之一，1999年中央提出大力發(fā)展高職教育，高職教育發(fā)展進(jìn)入新的階段，截止到目前，我國(guó)高職院校發(fā)展規(guī)模還在不斷擴(kuò)大。在高職院校不斷擴(kuò)大的同時(shí)，高職院校的發(fā)展也遇到一定問(wèn)題，尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是很多院校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，從90年代開(kāi)始到2015年，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)不斷在擴(kuò)大，在不斷擴(kuò)大的同時(shí)，會(huì)計(jì)人才出現(xiàn)飽和，很多會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難和跨專(zhuān)業(yè)就業(yè)問(wèn)題。

一、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)面臨現(xiàn)狀

從2015年開(kāi)始，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)在下降有以下幾點(diǎn):首先，財(cái)務(wù)智能化發(fā)展迅速，近幾年，財(cái)務(wù)智能化已經(jīng)普及到種類(lèi)型的企業(yè)，之前，財(cái)務(wù)軟件在大型企業(yè)比較普及，因大型企業(yè)資金比較雄厚，業(yè)務(wù)量大，很多大型企業(yè)為了減少人力成本，在會(huì)計(jì)領(lǐng)域，基本都用財(cái)務(wù)軟件替代手工，大大減少了人力資源成本，現(xiàn)在，中小企業(yè)也在用財(cái)務(wù)軟件替代手工賬務(wù)流程，很多中小企業(yè)以前要10幾個(gè)會(huì)計(jì)，現(xiàn)在2～3個(gè)就能解決問(wèn)題，在我市開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)，我們統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，85%以上企業(yè)都普及財(cái)務(wù)軟件，恰恰是我們高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生一般是進(jìn)入中小企業(yè)，隨著財(cái)務(wù)軟件的迅速普及，對(duì)我們高職院校的會(huì)計(jì)教育提出了新的難題，學(xué)生的人數(shù)也會(huì)隨市場(chǎng)變化在不斷地減少。，給我們高職院校的招生帶來(lái)了挑戰(zhàn)。其次，會(huì)計(jì)已經(jīng)不再是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，市場(chǎng)已經(jīng)在轉(zhuǎn)型，人們觀念也在變化，在我們高考的年代，很多專(zhuān)業(yè)的選擇來(lái)自父母，以我自己為例，我和妹妹同年參加高考，我們的志愿選擇基本是取決于父母，而且父母認(rèn)為學(xué)好了財(cái)務(wù)，就能掌握自己的命運(yùn)。所以我們周?chē)芏嗤瑢W(xué)，尤其是學(xué)文科的，很多報(bào)考專(zhuān)業(yè)都和會(huì)計(jì)相關(guān)，現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生了翻天覆地變化，手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為主流，學(xué)生也越來(lái)越有自己的思想，父母的觀念也發(fā)生轉(zhuǎn)變，很多父母親不在把會(huì)計(jì)作為首選，和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)近幾年比較熱門(mén)，越來(lái)越多考生選擇填報(bào)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。再次，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在各大院校都比較普及，不管是文科院校還是理科院校，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)都有設(shè)置，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)門(mén)檻比較低，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，很多財(cái)經(jīng)類(lèi)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越不明顯，給財(cái)經(jīng)類(lèi)高校帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，財(cái)經(jīng)類(lèi)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)招生明顯呈下滑趨勢(shì)，財(cái)經(jīng)類(lèi)院校主要是會(huì)計(jì)和金融，以我校為例，我校在校生15000多人，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生占一半，很明顯，這是財(cái)經(jīng)類(lèi)院校要解決問(wèn)題之一。

二、解決途徑

高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)會(huì)越來(lái)越大，財(cái)務(wù)軟件迅速普及，市場(chǎng)環(huán)境變化，各專(zhuān)業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)不斷擴(kuò)大，對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)都是不小的沖擊，我認(rèn)為財(cái)經(jīng)類(lèi)院校應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)，增強(qiáng)自己品牌號(hào)召力，提高自己獨(dú)有的辦學(xué)水平，才能在變化萬(wàn)千的市場(chǎng)上利于不敗之地。（1）在做好會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，發(fā)展其他專(zhuān)業(yè)，比如：近幾年，二胎開(kāi)放，學(xué)前教育人才供不應(yīng)求，很多幼兒園出現(xiàn)一師難求，學(xué)前教育的學(xué)生畢業(yè)后基本上都能找到自己的崗位，我認(rèn)為財(cái)經(jīng)類(lèi)院校也可以借鑒其他院校的專(zhuān)業(yè)，發(fā)展學(xué)前教育和其他專(zhuān)業(yè)，而且很多高職院校都有自己獨(dú)立的幼兒園，可以作為人才培養(yǎng)基地，也可以和周邊幼兒園和中小合作，吸取他們辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為國(guó)家學(xué)前教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。（2）提高教師實(shí)踐水平和能力，很多高職院校的會(huì)計(jì)教師從學(xué)校畢業(yè)又到學(xué)校，缺乏實(shí)踐能力，教師實(shí)踐能力直接會(huì)影響教學(xué)，尤其是高職院校，高職院校和本科院校的最大區(qū)別在于，高職院校側(cè)重實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)是高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)必不可少一門(mén)課程，以我校為例，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期都有一門(mén)和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)時(shí)間不僅長(zhǎng)，而且量大，計(jì)入學(xué)期總分，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課也比較重視，權(quán)重和理論課一樣，所以要求高職院校的教師自己有深厚的實(shí)踐基礎(chǔ)，深厚實(shí)踐基礎(chǔ)，一方面要求教師自己通過(guò)自己的途徑去努力提高，另一方面，學(xué)校也應(yīng)該提出規(guī)劃，比如，年輕教師應(yīng)該派到學(xué)校合作企業(yè)先進(jìn)行學(xué)習(xí)，后再上崗，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參與打分，不合格不予上崗，把學(xué)校教師的頂崗實(shí)踐落到實(shí)處。（3）市場(chǎng)環(huán)境變化，要求我們培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的理念也應(yīng)該發(fā)生變化，市場(chǎng)上要求的不是簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)人才，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生出去不能只會(huì)做賬，現(xiàn)在記賬這環(huán)節(jié)已經(jīng)大部分被財(cái)務(wù)軟件替代，很多公司要求學(xué)生出去后不僅僅是會(huì)簡(jiǎn)單的賬務(wù)處理，而是對(duì)企業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)能夠進(jìn)行合理分析，給企業(yè)的發(fā)展提供更好的意見(jiàn)，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)在企業(yè)里至關(guān)重要，能夠進(jìn)行正確的會(huì)計(jì)分析，才是企業(yè)用人的關(guān)鍵，和以前的環(huán)境相比，現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)時(shí)代，手工賬務(wù)處理已經(jīng)被財(cái)務(wù)軟件全面覆蓋，我們的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程也應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整，面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代，課程體系不能一成不變，會(huì)計(jì)課程體系有待改革，值得我們研究。（4）在教學(xué)設(shè)備和生活設(shè)施上，很多高職院校得教學(xué)設(shè)備和生活設(shè)施沒(méi)有得到及時(shí)更新，也會(huì)制約高職院校的發(fā)展，影響高職院校的招生，以我們學(xué)校為例，我們學(xué)校的師資隊(duì)伍非常強(qiáng)大，但是學(xué)校的硬件設(shè)施不足，比如很多課程要安排到機(jī)房上，但是由于機(jī)房數(shù)量有限，又回到普通教室，影響上課的效率，同時(shí)財(cái)務(wù)軟件很難和市場(chǎng)同步，財(cái)務(wù)軟件變化比較快，學(xué)校很難跟上軟件變化速度，而且正版的財(cái)務(wù)軟件價(jià)格昂貴，成本過(guò)高，學(xué)校很難同步。這不僅僅是我們學(xué)校面臨的問(wèn)題，其他院校也會(huì)面臨同樣的問(wèn)題，這就給教師提出更高要求，同時(shí)要求教師能夠積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，把最新的知識(shí)傳遞給學(xué)生。在生活設(shè)施上，我們現(xiàn)在的學(xué)生大部分已經(jīng)接近00后，很多后學(xué)生出生環(huán)境比較優(yōu)越，對(duì)生活設(shè)施要求也比較高，學(xué)校的生活設(shè)施如果跟不上，也會(huì)間接影響高職院校的招生，制約學(xué)校的發(fā)展。（5）高職院校學(xué)年一般為3年制，前面兩年半是理論學(xué)習(xí)，后半年是實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位一般要學(xué)生自己找，學(xué)生找的很多實(shí)習(xí)單位很難讓學(xué)生進(jìn)入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生接觸不到自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識(shí)，高職院校和很多企業(yè)有合作，我們可以利用校企合作資源，讓學(xué)生能夠真正進(jìn)入到企業(yè)業(yè)務(wù)當(dāng)中去，可以為學(xué)生未來(lái)工作做好鋪墊，而且利用校企合作資源，我們還可以及時(shí)掌握學(xué)生的情況，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可以把相關(guān)信息反饋給我們，為我們教學(xué)改進(jìn)提供了優(yōu)良的平臺(tái)。目前的問(wèn)題是，企業(yè)資源有限，要求學(xué)校開(kāi)發(fā)更多企業(yè)資源，和企業(yè)建立長(zhǎng)久的合作關(guān)系。

三、結(jié)語(yǔ)

高職教育發(fā)展需要學(xué)校和教師共同努力，對(duì)于財(cái)經(jīng)類(lèi)院校來(lái)說(shuō)，要改變以前以會(huì)計(jì)和金融為主的局面，在發(fā)展會(huì)計(jì)和金融專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，也要發(fā)展其他專(zhuān)業(yè)，力求適應(yīng)市場(chǎng)和環(huán)境的變化，不僅僅要做大、做強(qiáng)、更要做精。其他專(zhuān)業(yè)的發(fā)展不是替代原有專(zhuān)業(yè)，是在原有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，發(fā)展新的專(zhuān)業(yè)。除此以外，在教學(xué)設(shè)備和生活設(shè)施上也要及時(shí)更新，讓學(xué)生有個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

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作者:易琴琴 單位:江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院