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一、高職院校會計專業(yè)教學中誠信教育存在的問題

誠信教育是高職院校會計專業(yè)的重要教學內(nèi)容，因此很多院校開始認識到誠信教育的重要性，并且在開展教學的過程中，開始將誠信教育加入到會計專業(yè)的教學過程中。但是，目前根據(jù)本文的調(diào)查和研究顯示，高職院校會計專業(yè)教學中誠信教育依然存在一些不完善之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（一）誠信教育的教學目標不夠清晰。為了更好地在高職院校會計專業(yè)教學中融入誠信教育的相關(guān)教學內(nèi)容，需要制定清晰的教學目標，從而能夠更好地指導誠信教育相關(guān)內(nèi)容的滲透。但是，目前很多高職院校在將誠信教育加入到會計專業(yè)教學過程中時，其教學目標的設(shè)置不夠明確，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，雖然財務部或者其他相關(guān)部門都開始認識到將誠信教育加入高職院校會計專業(yè)教學的重要性，并且也開始出臺一系列的方針政策，更好地指導誠信教育的開展。但是，很多高職院校沒有理解誠信教育的內(nèi)涵，盲目地將誠信教育的內(nèi)容加入到會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標中；第二，誠信教育人才培養(yǎng)目標缺乏一定的計劃性特點，如果將誠信教育的內(nèi)容滲透進來，需要經(jīng)過長期的過程，才能夠使得誠信教育的教學內(nèi)容更好地與會計專業(yè)教學內(nèi)容相互融合，但是目前依然無法完成這一目標。（二）誠信教育的內(nèi)容無法突出會計專業(yè)的特點。誠信教育不僅僅是會計專業(yè)獨特的教學內(nèi)容，在對其他相關(guān)專業(yè)進行職業(yè)素養(yǎng)培訓的過程中，也會強調(diào)誠信教育的重要性。因此，為了更好地促進誠信教育與高職院校會計專業(yè)的結(jié)合，需要更好地突出會計專業(yè)的特點。然而，目前誠信教育在滲透入教學的過程中，無法突出會計專業(yè)的教學特點：一方面，高職院校會計教學中進行的誠信教育與企業(yè)對學生的誠實守信品質(zhì)的要求還存在一定的差距；另一方面，教材中使用的教學案例大多數(shù)是針對會計信息失真問題進行的，但是目前隨著會計專業(yè)的不斷發(fā)展和實踐，會存在很多誠信教育的案例。（三）誠信教育的方法較為單一。為了更好地提高誠信教育在高職院校會計專業(yè)中的教學效果，需要使用正確的教學方式，從而更好地將誠信教育的內(nèi)容融入到教學過程中。但是，根據(jù)本文的調(diào)查和研究，目前誠信教育的方法較為單一，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在很多高職院校會計專業(yè)的教學中，只安排幾節(jié)課程，用來集中對誠信教育的內(nèi)容進行講解，并沒有在平時的教學中滲透誠信教育的內(nèi)容；第二，誠信教育的相關(guān)內(nèi)容與會計專業(yè)課程的教學內(nèi)容還存在很大不同，需要教師和學生進行充分地配合，能夠讓學生從自身認識到誠信教育的重要性，才能夠更好地幫助學生培養(yǎng)相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)。

二、誠信教育在高職院校會計專業(yè)教學中的滲透策略

（一）制定科學合理的誠信教育人才培養(yǎng)目標。為了更好地將誠信教育滲透入高職院校的會計專業(yè)教學中，需要制定科學合理的人才培養(yǎng)目標，為此可以參考以下幾個方面：第一，對誠信教育相關(guān)內(nèi)容進行更加深入地理解和分析，從而能夠更好地找出誠信教育內(nèi)容與會計專業(yè)教學內(nèi)容的結(jié)合點，更好地明確誠信教育的人才培養(yǎng)目標；第二，在確定誠信教育人才教育目標的過程中，需要與企業(yè)進行充分地合作，了解企業(yè)對于會計專業(yè)人才誠實守信品質(zhì)的要求，才能夠更好地培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才。（二）完善誠信教育的教學內(nèi)容。為了更好地促進誠信教育在會計專業(yè)教學中發(fā)揮重要作用，需要更好地完善誠信教育的相關(guān)教學內(nèi)容，為此可以參考以下幾個方面：第一，進一步突出會計專業(yè)的教學特點，從而能夠使得誠信教育的教學內(nèi)容，更好地符合會計專業(yè)的教學內(nèi)容，才能夠更好地將誠信教育滲透入會計專業(yè)的教學過程中；第二，需要選擇較為典型的誠信教育教學案例，能夠很好地反應目前會計工作中存在的誠信問題，從而能夠讓學生更好地了解相關(guān)的案例，在以后工作的過程中避免犯類似的錯誤。（三）要完善誠信教育的教學方式。教學方式能夠更好地促進誠信教育在會計專業(yè)教學中滲透的效果，因此需要不斷完善誠信教育的教學方式，可以參考以下幾個方面：第一，促進多樣化的教學方法，例如：可以運用案例教學法，選擇會計專業(yè)中與誠信教育相關(guān)的案例，然后通過案例分析更好地開展誠信教育；同時，還需要根據(jù)誠信教育的不同階段，選擇更加適合的教學方式；第二，促進考核方式的多樣性，為了更好地突出誠信教育的重要性，也需要建立相關(guān)的考核體系，從而能夠客觀、真實地反映出學生的學習效果。

總之，通過上述研究，我們對于誠信教育對于高職院校會計教學、人才培育、企業(yè)發(fā)展等方面的重要意義有了一個更為深刻的認識。在對目前高職院校會計專業(yè)誠信教學現(xiàn)狀進行分析的過程中，也清楚的認識到了目前高職誠信教育存在的諸多問題和不足之處。在今后的工作中，我們要繼續(xù)加強對會計專業(yè)誠信教育的重視力度，不斷整合教育資源，為誠信教育的有效開展構(gòu)建完善的教學體系支持，以此來促進高職院校會計專業(yè)人才培育質(zhì)量的全面提升。

參考文獻：

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[2]劉楠,石道元.會計誠信教育融入《基礎(chǔ)會計學》課程教學的途徑與方法研究[J].納稅,2018,12(26):71+74.

作者:邵愛英 單位:保定職業(yè)技術(shù)學院