導(dǎo)語：現(xiàn)代化會計教學模式探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會發(fā)展進程的不斷加快，經(jīng)濟水平的不斷提升，信息化技術(shù)的不斷研發(fā)和創(chuàng)新。在當今社會的工作學習中，計算機及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)占據(jù)了越來越重要的組成，這對各行各業(yè)的發(fā)展來講都是新型的機遇和挑戰(zhàn)，高校的教學開展更是如此。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法順應(yīng)社會的發(fā)展進程，基于此本文通過針對現(xiàn)代化教學手段下，會計教學模式的創(chuàng)新特點及必要性進行分析，從而深入探究如何在高校的會計教學中，應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段，來加強會計教學的整體教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化；教學手段；會計教學模式

通過將新型現(xiàn)代化教學設(shè)備應(yīng)用于教學過程中，從而很大程度的提升會計教學的整體效率[1]，突破了傳統(tǒng)教學的單調(diào)灌輸式課堂，創(chuàng)新了教學方法從而使得原本的課堂教學更加的具備趣味性，吸引學生的學習興趣，提升整體的會計課堂教學成效。因此基于當前的信息化技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀下，會計課程的教學模式也必然要順應(yīng)社會發(fā)展，引入現(xiàn)代化教學手段已經(jīng)是開展會計教學的必然所趨。

一、現(xiàn)代化教學手段的特點及必要性

1.現(xiàn)代化教學手段特點所在。相較于傳統(tǒng)的教學方式，現(xiàn)代化教學手段主要經(jīng)由信息化技術(shù)作為主要支撐點，其中主要的教學手段包括了計算機、多媒體等多種信息化新型教學方法。在我國的絕大多數(shù)學校中，對于會計課程的教學開展，所廣泛使用的多媒體現(xiàn)代化教學，主要包括了PPT形式、動畫視頻演示以及個別學校的先進化微課教學等[2]。通過在學校的會計課程教學開展過程中，應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段，可以有效的將課程來最大興趣化的展示，并且吸引學生的學習興趣，同時拓展了學生們的整體課程學習范圍，可以有效的讓學生們在一定的時間之內(nèi)，從而學到更多的會計課程內(nèi)容。通過有效的引進現(xiàn)代化教學方法，更加方便教師將課程中的相關(guān)知識點進行有效存儲，來保證知識的快捷方便性。現(xiàn)代化的教學有效的改變了傳統(tǒng)教學的單一枯燥化，更好的開展會計教學，提升整體的課程教學質(zhì)量，提高學生會計知識的學習水平。2.現(xiàn)代化教學手段必要性?，F(xiàn)代化教學處于當前的社會發(fā)展階段，在會計課程的教學開展中尤為重要[3]。社會需要更多的高能力高水平優(yōu)秀會計專業(yè)人才，我國的各個院校從事會計專業(yè)教學的教師，更應(yīng)當重視現(xiàn)代化教學，來不斷的對課程教學進行創(chuàng)新，從而在課堂開展中能夠行之有效的利用現(xiàn)代化教學手段，取得更好的會計課程教學成效。各位教師也必然要經(jīng)由諸多教學實踐出發(fā)，來分析當前會計課程開展的相應(yīng)現(xiàn)狀，從而針對性的選取適合的現(xiàn)代化教學手段。在會計課程教學開展中，課程內(nèi)容及教學方式都尤為繁雜，那么通過將現(xiàn)代化教學手段來實現(xiàn)化繁為簡，從而使得會計教學更加具備動態(tài)、層次、循序漸進化成效。會計課程的教學也自然受到其他學科的教學影響，因此只有借助現(xiàn)代化教學，來實現(xiàn)全方位多層面的解決會計課程復(fù)雜化。

二、現(xiàn)代化教學手段應(yīng)用會計教學

1.融合視覺及聲覺現(xiàn)代化教學方法。通過在會計課程的教學開展中，實現(xiàn)視覺與聲覺的全方位現(xiàn)代化教學，從而增強學生在課程學習過程中的整體感知。會計課程的開展是有一定的時間限制的，那么在有效的時間階段內(nèi)，我們的身體器官所感受到的信息也是不同的[4]。視覺與聽覺所能感受信息的95％。如果只是從其中一部分，比如經(jīng)由視覺來獲取相應(yīng)的教學知識，那么學生的整體注意力必然會有所下降只存在82％，如果僅僅只是依靠聲覺形象來完成信息的獲取，那么學生的注意力就會有55％出現(xiàn)在學習中。由此在會計教學過程中，通過有效的借助現(xiàn)代化教學，從而重視學生對于課程內(nèi)容的全方位感官沖擊，從而有效的獲取會計知識，提升了會計課堂教學的整體成效。2.利用多媒體教學方法提升教學效率。在會計課程的教學過程中，部分知識理論利用傳統(tǒng)的教學方法很難弄清，那么通過積極的引進多媒體現(xiàn)代化教學方法，比如通過借助計算機多媒體教學，以及會計課程相關(guān)的教學軟件，來增強會計課程教學中的講解生動趣味性，借助圖片、音頻、以及動畫等多種方法，來較為直觀的將會計課程的教學內(nèi)容，在學生的面前得以呈現(xiàn)[5]。從而有效的告別傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，提升了整體的教學質(zhì)量，并且增強了學生對于會計課程的學習興趣。同時教師還能夠有效的提出現(xiàn)代化教學，讓學生共同參與課堂的教學中，提高了學生的課堂參與趣味性。3.積極引用虛擬會計教學法。在現(xiàn)代化教學手段的幫助之下，虛擬化教學方法能夠有效的運用于會計課程開展中。此種現(xiàn)代化教學方法通過借助計算機技術(shù)來實現(xiàn)，從而有效的將現(xiàn)實化問題基于虛擬化教學中得以體現(xiàn)，從而營造了不同的教學成效。虛擬化教學方法的引用，除此之外還能夠有效的在教學開展中，對于教學設(shè)備的不足之處，來更好的彌補這一情況，從而使得開展時間較長且消耗工作量較大的課程準備工作得以更為快捷的完成，以此來有效的提升學生的自主創(chuàng)新思維認知，并且不斷的豐富自身的知識學習方法。在會計課程的教學過程中，教師可以有效的借助互聯(lián)網(wǎng)平臺來獲取相關(guān)企業(yè)的會計工作開展中，所產(chǎn)生的相關(guān)實時數(shù)據(jù)，作為課堂的教學實例進行分析，進而有效借助部分現(xiàn)實化教學環(huán)境，更好的構(gòu)建順應(yīng)會計課程開展的分析模型。

三、結(jié)語

通過在會計課程開展中引用現(xiàn)代化教學手段，從而有效的在提升教學課堂教學效率基礎(chǔ)之上，提升了學生的學習積極趣味性，提高了整體的會計教學質(zhì)量，順應(yīng)社會對會計人才的需求，推進社會的發(fā)展進程。

參考文獻：

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[2]鄧學浩.現(xiàn)代化教學手段在會計教學中的應(yīng)用[J].當代教育實踐與教學研究:電子刊,2015(2):188-188.

[3]王登.芻議現(xiàn)代化教學手段在會計教學中的應(yīng)用[J].財會學習,2017(2):213-213.

[4]趙浩容.淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在中職會計教學中的運用研究[J].新課程學習•下旬,2013(9):142-142.

[5]封玉冬.淺談農(nóng)業(yè)廣播電視學校會計專業(yè)教學模式創(chuàng)新研究[J].中國科技投資,2014(A15):439-439.

作者:沈春瑋 胡小鳳 單位:安徽國際商務(wù)職業(yè)學院