導(dǎo)語(yǔ)：腫瘤學(xué)課程線上教學(xué)實(shí)踐探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在2020年COVID－19疫情防控期間，基于防控疫情需要及遵循教育主管部門(mén)有關(guān)指示精神，蚌埠醫(yī)學(xué)院臨床教學(xué)部采用線上教學(xué)模式對(duì)在校本科生進(jìn)行理論授課?；谇捌诰€上教學(xué)實(shí)踐，對(duì)腫瘤學(xué)課程的線上教學(xué)準(zhǔn)備、教案設(shè)計(jì)、教程管理及教學(xué)效果評(píng)估等進(jìn)行總結(jié)與分析，以期為后續(xù)線上醫(yī)學(xué)理論教學(xué)提供參考和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：COVID－19；線上教學(xué)；教學(xué)改革

基于病毒肺炎（COVID－19）［1］疫情防控形勢(shì)，教育部下達(dá)了《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》［2］，旨在嚴(yán)格遵守疫情防控要求的前提下，最大程度保障普通高等學(xué)校教育、教學(xué)工作的順利開(kāi)展。蚌埠醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院遵循有關(guān)指示精神，積極動(dòng)員，認(rèn)真部署，統(tǒng)籌安排，積極開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，并要求各個(gè)教研室力爭(zhēng)達(dá)到“教學(xué)形式改變，教學(xué)質(zhì)量不降”的目標(biāo)。線上教學(xué)是在疫情防控形勢(shì)下完成教學(xué)任務(wù)的有效措施，但針對(duì)線上教學(xué)，如授課平臺(tái)如何選擇，教學(xué)內(nèi)容如何安排，教學(xué)方案如何設(shè)計(jì)，教學(xué)質(zhì)量如何把控等系列問(wèn)題急需解決。為有效應(yīng)對(duì)線上教學(xué)的新挑戰(zhàn)，蚌埠醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院腫瘤學(xué)教研室組織相關(guān)專家和任教教師，經(jīng)過(guò)多次研討，積極調(diào)整教學(xué)思維，探索新型教學(xué)模式，重新規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)準(zhǔn)備、教案設(shè)計(jì)及教學(xué)效果分析等方面進(jìn)行了深入探討，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好效果?，F(xiàn)將腫瘤學(xué)課程線上教學(xué)的實(shí)踐和思考作一總結(jié)，旨在為后續(xù)線上醫(yī)學(xué)理論教學(xué)提供參考和依據(jù)。

1教學(xué)準(zhǔn)備

1．1教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成。線上教學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，青年教師對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)備課、制作課件、編輯腳本、互動(dòng)交流等更容易接受，高年資教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容取舍、教學(xué)方法運(yùn)用更有經(jīng)驗(yàn)。為保證教學(xué)質(zhì)量，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高線上教學(xué)效果，腫瘤學(xué)科成立了老中青結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，齊心協(xié)力，確保線上教學(xué)等質(zhì)同效。1．2教學(xué)方案設(shè)計(jì)。線上教學(xué)較傳統(tǒng)授課雖形式上發(fā)生改變，但重心未變，仍為“教”與“學(xué)”。教學(xué)形式的改變，勢(shì)必也要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃（圖1）。因時(shí)間緊迫，教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織全體教學(xué)人員積極開(kāi)展集體備課，對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解，并提煉教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。把傳統(tǒng)大課教學(xué)內(nèi)容分解為課前，課中和課后3部分。課前在校園網(wǎng)超星平臺(tái)上傳視頻資源、教學(xué)資源，設(shè)置課程任務(wù)點(diǎn)等；制作更符合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求的PPT，錄制手術(shù)視頻；課后作業(yè)和拓展資料，審閱學(xué)生作業(yè)及答疑等。1．3教學(xué)平臺(tái)選擇。為順利進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)通、QQ會(huì)議、騰訊課堂、釘釘、雨課堂等授課平臺(tái)進(jìn)行比較（表1），模擬授課，充分做好云端課堂教學(xué)準(zhǔn)備。經(jīng)調(diào)試運(yùn)行，大部分同學(xué)反饋網(wǎng)絡(luò)情況較好，可以閱讀和收看上傳資料，參與直播互動(dòng)，極少數(shù)同學(xué)存在網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不佳情況。

2教學(xué)過(guò)程管理

2．1建立教學(xué)模式。在線教學(xué)需要人、平臺(tái)、工具一起合作完成，因此要充分了解平臺(tái)和工具的具體應(yīng)用功能。各授課平臺(tái)均有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，經(jīng)前期對(duì)平臺(tái)的速度、視頻和聲音的清晰度、師生互動(dòng)功能、下載回放功能、自動(dòng)簽到功能等分析比較，同時(shí)考慮到高校開(kāi)學(xué)時(shí)間相對(duì)集中，大量平臺(tái)用戶同步使用，服務(wù)器容量所限帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，教研室決定選擇“學(xué)習(xí)通＋騰訊課堂”的方式開(kāi)展線上教學(xué)。利用學(xué)習(xí)通簽到、資料推送、測(cè)試、作業(yè)和學(xué)生管理功能，錯(cuò)峰使用教學(xué)資源。利用騰訊課堂演示授課PPT，結(jié)合平臺(tái)的答題板、舉手發(fā)言連麥互動(dòng)、討論區(qū)留言互動(dòng)等功能，及時(shí)了解學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)和參與度，拉進(jìn)師生距離。學(xué)習(xí)通和騰訊課堂相配合可優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。腫瘤學(xué)教學(xué)第一次直播授課學(xué)習(xí)通簽到學(xué)生155人（班級(jí)156人），出勤率為99．4％（一位同學(xué)未按要求及時(shí)簽到）。每次課前公布學(xué)生學(xué)習(xí)通課程任務(wù)點(diǎn)完成（預(yù)習(xí)）情況，并統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況，課后查看騰訊課堂歷史記錄，了解學(xué)生出勤情況、聽(tīng)課時(shí)長(zhǎng)，以督促學(xué)生學(xué)習(xí)。連續(xù)運(yùn)行3周，除第一天出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)卡頓現(xiàn)象，此后學(xué)生反映過(guò)程流暢，效果良好。2．2融入思政教育。授課教師對(duì)學(xué)生思想言行和未來(lái)職業(yè)的認(rèn)知均可產(chǎn)生較大影響，［3］，精神進(jìn)課堂是對(duì)任課教師提出的新時(shí)代要求［4］。基于此，腫瘤學(xué)課程授課教師結(jié)合時(shí)代背景，在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)厝谌胨颊逃齼?nèi)容。蚌埠醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院是安徽省肺炎集中收治省級(jí)定點(diǎn)醫(yī)院，全院醫(yī)護(hù)員工積極參與抗擊COVID－19的疫情工作，為思政教育提供了良好的素材。通過(guò)榜樣的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的職業(yè)價(jià)值引導(dǎo)。將思政教育以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的形式傳遞給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的責(zé)任感和使命感進(jìn)一步加強(qiáng)。2．3督查教學(xué)過(guò)程。為更好保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校規(guī)定授課教研室提前上傳授課教師、授課內(nèi)容和時(shí)間、授課平臺(tái)、授課方式等。院級(jí)督導(dǎo)組、教研室主任、教研室秘書(shū)等均通過(guò)鏈接進(jìn)入課堂，實(shí)時(shí)監(jiān)控教學(xué)過(guò)程，監(jiān)測(cè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題和學(xué)生出勤情況。教學(xué)課堂設(shè)在哪，臨床教學(xué)督導(dǎo)組就跟進(jìn)到哪，力爭(zhēng)做到“形式改變，質(zhì)量不降”。同時(shí)從學(xué)生角度及以教學(xué)管理者身份對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，獲取多方面的實(shí)時(shí)反饋，保障教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。腫瘤學(xué)教學(xué)實(shí)行大班教學(xué)，每個(gè)班級(jí)人數(shù)超過(guò)150人，在線學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)受到多種因素影響。如通過(guò)介紹宮頸癌病例，以患者的疾病發(fā)生發(fā)展變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與課堂互動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，課堂趣味濃厚，同學(xué)們輕松掌握了課堂重點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)成員互相學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，組織推薦優(yōu)秀案例觀摩，確保教學(xué)工作正常運(yùn)行及高質(zhì)量教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

3評(píng)估教學(xué)質(zhì)量

教育部對(duì)在線教育提出了9條指導(dǎo)意見(jiàn)［2］，其中特別強(qiáng)調(diào)要保證在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效。為切實(shí)保證學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)以致用，教學(xué)團(tuán)隊(duì)及時(shí)收集整理教學(xué)反饋，通過(guò)大數(shù)據(jù)整合分析，總結(jié)學(xué)生的意見(jiàn)與建議。通過(guò)查閱學(xué)習(xí)通測(cè)試后臺(tái)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)出學(xué)生答題及格率為96．5％，其中65％的同學(xué)達(dá)到優(yōu)秀，表明這種新型教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的有效結(jié)合。對(duì)開(kāi)課后個(gè)別學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢、不能按期完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，及時(shí)關(guān)注，詳細(xì)了解原因，督促引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”閉環(huán)管理。

4小結(jié)

線上教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，不是簡(jiǎn)單的把課堂搬上網(wǎng)［5］。新的教學(xué)模式對(duì)很多教師、學(xué)生和教學(xué)管理者來(lái)說(shuō)都是新生事物，具有很大的挑戰(zhàn)性。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法。學(xué)生雖不受地域、時(shí)間限制，可以獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，但師生互動(dòng)和情感維系方面較傳統(tǒng)課堂弱。教學(xué)管理部門(mén)不能將傳統(tǒng)教學(xué)管理方法簡(jiǎn)單地移植到在線教學(xué)，應(yīng)積極鼓勵(lì)教學(xué)管理方法的創(chuàng)新。線上教學(xué)也存在一定的局限性，如操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課不適宜線上教學(xué)，課程結(jié)束后如何進(jìn)行考核等也需要認(rèn)真思考。

參考文獻(xiàn)：

［1］ZHUN，ZHANGD，WANGW，etal．Anovelcorona－virusfrompatientswithpneumoniainChina，2019［J］．NEnglJMed，2020，382（8）：727－733．

［2］教育部應(yīng)對(duì)病毒感染肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室．《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》［OL］．2020．

［3］張發(fā)政．高校青年教師思想政治工作的思考［J］．福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，17（4）：1－5．

［4］岳漢景，常峰峰．精神進(jìn)課堂對(duì)思政課教師的要求［J］．湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，31（19）：64－66．

［5］鄔大光．教育技術(shù)演進(jìn)的回顧與思考：基于肺炎疫情背景下高校在線教學(xué)的視角［J］．中國(guó)高等教育，2020，4：1－6，11．

作者:劉紅麗 李燕華 張媛 劉靜 單位:蚌埠醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院腫瘤婦科