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1網(wǎng)絡環(huán)境下高職計算機基礎課程教學特點

（1）教師信息資源優(yōu)勢逐步淡化。傳統(tǒng)高職計算機基礎課程教學信息傳播渠道較窄。教師是學生信息獲取的主要來源。隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展，信息獲取渠道不斷拓展，學生獲取信息的渠道日益豐富，而且網(wǎng)絡資源呈現(xiàn)方式更具吸引力，符合高職學生成人化、社會化心理追求。教師作為計算機基礎課程教學主要信息源的優(yōu)勢逐漸淡化，“面對這一新形勢、新變化，必須加快實現(xiàn)網(wǎng)絡環(huán)境下教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的自身素養(yǎng)?！雹伲?）學生學習主體地位越發(fā)突出。信息技術的快速發(fā)展為學生獲取豐富的學習資源創(chuàng)造了條件，網(wǎng)絡以其豐富性、多樣化、便捷性等優(yōu)點吸引越來越多的學生，學生在計算機基礎課程學習中的主體地位越發(fā)突出，同時也推動了學生的個性化學習，學生在學習過程中的個性更鮮明。（3）教學內容呈現(xiàn)方式更加豐富。傳統(tǒng)計算機基礎課程教學內容呈現(xiàn)方式單一，主要以教師的引導為主，網(wǎng)絡環(huán)境下，教學內容的呈現(xiàn)方式更豐富，它有效地融文本、圖表、音像、動畫等為一體，充分調動學生多種感官，使學生多層面感知信息，快速掌握學習內容，有效整合各項教學資源，提升學習效率。（4）教學手段更加先進。網(wǎng)絡環(huán)境下，教師能夠運用多媒體手段引導學生參與課堂討論、演示、協(xié)作等提升教學效率，突破單一的教學方式，突破教學時間與空間的局限性，激發(fā)學生主體學習意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，提升學生計算機技能。

2網(wǎng)絡環(huán)境下提升高職計算機基礎課程教學方法探索

2.1及時更新教學內容

計算機技術是一門技術更新最快的技術之一。網(wǎng)絡環(huán)境下，學生能夠通過網(wǎng)絡手段獲取最新的計算機知識信息，教師要不斷更新教學內容，使學生所學的知識能夠跟得上計算機技術更新，如果不及時更新教學內容就難以提升計算機基礎課程課堂教學的影響力。一方面，我們要根據(jù)高職計算機基礎課程教學的目標安排教學內容，同時還要考慮專業(yè)特點，根據(jù)不同專業(yè)分層制定教學內容，改變傳統(tǒng)計算機基礎課程目標設定不分專業(yè)的狀況，將計算機基礎課程教學與高職學生專業(yè)知識教學結合起來，提升計算機基礎課程教學的針對性。另一方面，我們不能局限于計算機基礎課程教材，教師必須要根據(jù)時代的發(fā)展創(chuàng)造性地運用教材，不斷根據(jù)時代的發(fā)展更新教學內容，但要注意從整體上保持教學過程的相對穩(wěn)定性，處理好教學過程相對穩(wěn)定與內容更新兩者之間的關系，保持計算機基礎課程教學的時代性，有效彌補網(wǎng)絡環(huán)境對教師課堂影響力帶來的負面影響。

2.2豐富教學方法

（1）加強直觀教學。網(wǎng)絡環(huán)境下，多媒體技術使人機交互創(chuàng)造了條件，通過人機交互功能實施合作化、個別化教學，極大激發(fā)學生參與課堂學習的主動性與自我探究意識，充分發(fā)揮學生課堂學習主體作用。在運用多媒體網(wǎng)絡技術輔助教學時，我們要注意運用媒體的目的在于激發(fā)學生主觀學習愿望，不能喧賓奪主，使課堂成為多媒體與網(wǎng)絡技術展示的舞臺，沖淡計算機基礎課程教學內容。（2）少講精講多練。計算機基礎課程是一門實踐性較強的課程，必須要加強學生上機操作訓練，才能有效提升學生計算機技能。在日常教學中，教師要做到少講精講，不能面面俱到。高職學生已經(jīng)具備一定的自主學習能力，教師要注意發(fā)揮學生自主學習作用，盡量給學生多一些上機操作的機會，要善于觀察學生上機操作實踐，及時發(fā)現(xiàn)學生實踐過程中出現(xiàn)的共性問題，對于學生存在的共性問題要精講，講細講透，提升學生動手操作能力與動作協(xié)調性。（3）任務驅動法。網(wǎng)絡環(huán)境下，我們可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡平臺，將學習任務、作業(yè)等放置在學生學習平臺上，對于學習內容我們可以改變傳統(tǒng)以知識點線索的模式，以學習任務驅動學生自主學習。在實施過程中，教師要準確定位，要以學生為主體，要成為學生學習的促進者、協(xié)作者，及時做好學習評價，提升學生參與學習的積極性，激發(fā)學生學習興趣。（4）因材施教。高職學生計算機基礎知識水平與能力不盡相同，我們要根據(jù)學生能力水平實施分層教學，因材施教，只有這樣才能激發(fā)每一位學生的學習潛能，刺激學生探求愿望。我們要借助網(wǎng)絡技術，強化個別化教學。對于學有余力的同學，我們除了課堂學習外，還要借助網(wǎng)絡平臺，加強對學生的因勢利導，引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源了解計算機前沿技術、成果等，使學生把握計算機技術發(fā)展脈搏；對學習基礎薄弱的學生，我們要運用網(wǎng)絡手段加強學生對已有知識的鞏固，可以將優(yōu)等生與學困生結成學習小組，實施個性化教學，真正做到因材施教，全面提升學生的計算機素養(yǎng)。

2.3不斷創(chuàng)新教學模式

網(wǎng)絡環(huán)境下，計算機基礎課程教學模式發(fā)生了重大變化，我們要充分運用現(xiàn)代網(wǎng)路技術、多媒體教室、多媒體教學軟件等，不斷創(chuàng)新課堂教學模式，激發(fā)課堂教學魅力。計算機更新周期短，速度快，因而高職計算機基礎課程教學要善于創(chuàng)新，立于教學改革潮頭，不斷探索新型教學模式，用現(xiàn)代教學理論武裝自我，運用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設教學環(huán)境，通過打造新型教學平臺，使學生在有限的學習時間內獲得最豐富知識信息；要運用多媒體教室，拓展計算機教學課堂信息容量，要善于運用多媒體教學軟件增添課堂教學的趣味性，切實提升課堂教學效率。

2.4加強教學資源整合

網(wǎng)絡環(huán)境下，學生獲取學習資源的渠道增多，如何提升課堂教學的魅力，需要教師加強資源整合。只有不斷加強資源整合，才能增強網(wǎng)絡環(huán)境下計算機基礎課程教學課堂的吸引力，吸引學生學習注意力。在創(chuàng)造性運用教材基礎上，教師要不斷提升自身資源整合能力，力求將最前沿的教學資源呈現(xiàn)在學生面前?？傊诰W(wǎng)絡環(huán)境下教師要不斷加強高職院校計算機基礎課程教學研究，以適應計算機與網(wǎng)絡發(fā)展更新，適應時展需要，切實提升課堂教學效率，為社會輸送優(yōu)質計算機專業(yè)人才。

作者：陳江工作單位：包頭輕工職業(yè)技術學院