導(dǎo)語：中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］“工作室制”是一種新型的教學(xué)模式，指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過承接技術(shù)項(xiàng)目的形式提高實(shí)踐能力。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，這種教學(xué)模式可以有效地將知識內(nèi)容和實(shí)踐操作融合在一起，不斷提升學(xué)生的專業(yè)水平。

［關(guān)鍵詞］工作室教學(xué)模式；藝術(shù)設(shè)計(jì)；中職裝潢

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)即平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，是目前比較熱門的學(xué)科之一，隸屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)。所謂的藝術(shù)設(shè)計(jì)，就是將設(shè)計(jì)、將藝術(shù)融入實(shí)際生活中，以滿足人類審美的需求。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生具有豐富的想象能力和創(chuàng)造性，而在中職教育中，還要求學(xué)生能夠?qū)⒃O(shè)計(jì)應(yīng)用到生活中，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)建的時間相對于其他專業(yè)來說較短，積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也十分有限。在目前的教學(xué)中存在教師缺乏經(jīng)驗(yàn)、課程之間相對孤立等問題。這些都使學(xué)生不了解行業(yè)現(xiàn)狀、缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)之后自然也就無法適應(yīng)行業(yè)要求。因此，目前在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師必須調(diào)整教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量?！肮ぷ魇抑啤笔且环N新型的教學(xué)模式，指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過承接技術(shù)項(xiàng)目的形式提高實(shí)踐能力。它以工作室為載體，將教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐融為一體，可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。

一、工作室教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。在工作室的教學(xué)模式下，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下完成客戶所交代的某項(xiàng)任務(wù)。在這一過程中，學(xué)生必須將理論、實(shí)踐和服務(wù)結(jié)合在一起，不斷提升自己的操作能力。也就是我們在教學(xué)中常說的“學(xué)中做，做中學(xué)”，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目標(biāo)。（二）有利于完成知識與技能的轉(zhuǎn)化。在日常的教學(xué)中，理論知識和實(shí)踐操作是分離的，學(xué)生即使能夠熟練地掌握理論知識，也不代表他們擁有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中更是如此。工作室教學(xué)模式下，學(xué)生通過對項(xiàng)目的分析和交流，可以有效地將自己的理論知識轉(zhuǎn)化為技能，拓寬自己的藝術(shù)思維，完成高質(zhì)量的設(shè)計(jì)作品。（三）能夠有效解決實(shí)踐資源問題。由于中職院校普遍資金短缺，在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生很難擁有專業(yè)的實(shí)習(xí)設(shè)施和實(shí)習(xí)場所，在這種情況下，教師很難達(dá)到培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的目標(biāo)。而在工作室教學(xué)模式下，可以有效地解決這一問題，同時還能夠讓每個學(xué)生都接觸社會，避免他們脫離實(shí)際的生活。（四）有效提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。在工作室教學(xué)模式下，學(xué)生能夠直接接觸到自己將來所從事的工作內(nèi)容，面向企業(yè)和市場。因此，在這個過程中自然也就能夠積累下寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)，同時也更加明確自己將來的工作方向和工作內(nèi)容。在未來真正走向社會時，可以有效縮短職業(yè)的適應(yīng)期，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)中。

二、工作室教學(xué)模式的有效運(yùn)行方式探索

（一）工作室教學(xué)的開展條件。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在工作室教學(xué)形式下，必須具備以下幾種條件：（1）工作所需要的設(shè)備，包括電腦設(shè)備、設(shè)計(jì)中所需的制作工具和教學(xué)所需的教學(xué)設(shè)備等。（2）在工作室教學(xué)中，必須具備一個高專業(yè)素質(zhì)和高實(shí)踐能力的“雙師型”教師，保證教師能夠達(dá)到“以導(dǎo)為主，以講為輔”的教學(xué)要求。（3）學(xué)生在進(jìn)入工作室中。需要具備專業(yè)基礎(chǔ)和良好的綜合素養(yǎng)。（4）工作室要擁有充足的項(xiàng)目支持，這一點(diǎn)也是工作室教學(xué)的核心，所以這就需要中職院校在校企合作中選擇最優(yōu)質(zhì)的企業(yè)。（二）工作室教學(xué)的載體形式對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來說，工作室可以選擇在校外，包括平面廣告公司、傳媒公司和圖書出版社等行業(yè)。這樣的工作室載體對于學(xué)生來說，更具有針對性，可以讓學(xué)生了解行業(yè)內(nèi)現(xiàn)狀，也有利于發(fā)揮行業(yè)的作用。除了建設(shè)校外基地之外，如果短期內(nèi)學(xué)校沒有找到合適的合作企業(yè)，或是合作企業(yè)的設(shè)施、場地等資源不夠充足，也可以選擇在校內(nèi)創(chuàng)建工作室，承接外部的合作項(xiàng)目，這有利于工作室盡快運(yùn)行起來。（三）工作室教學(xué)的組織形式。在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們往往采用的是“基礎(chǔ)課程+綜合實(shí)訓(xùn)+定崗實(shí)習(xí)”的教學(xué)模式，也就是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后用一年半的時間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，半年的時間在校內(nèi)接受實(shí)訓(xùn)課程，剩下的一年時間進(jìn)入企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)。而在工作室模式之下，需要將教和學(xué)有效融合到一起，通過項(xiàng)目的實(shí)際操作提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在工作室中的學(xué)習(xí)就像進(jìn)入企業(yè)中實(shí)習(xí)一樣，提前進(jìn)入行業(yè)內(nèi)部，也就是實(shí)習(xí)即頂崗，畢業(yè)即上崗。（四）工作室教學(xué)的管理方式工作室模式下，項(xiàng)目是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，因此也就需要按照實(shí)際企業(yè)中的經(jīng)營結(jié)構(gòu)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的分工，并建立完善的項(xiàng)目體制。學(xué)生可以通過不同的崗位充分了解藝術(shù)設(shè)計(jì)在實(shí)際工作中的各個環(huán)節(jié)。這種形式也有利于學(xué)生盡快熟悉行業(yè)內(nèi)部，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。

總之，工作室教學(xué)模式是一種新的教學(xué)理念，它用實(shí)踐提升了學(xué)生的職業(yè)能力，符合中職教學(xué)的要求。教師在教學(xué)中可以充分發(fā)揮這種教學(xué)模式的優(yōu)勢，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量。

作者:王葭 單位:婁底技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

［1］夏建紅.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室制教學(xué)模式探討［J］.云南社會主義學(xué)院學(xué)報，2014（1）.

［2］楊閔敏.“工作室制”在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用［J］.藝術(shù)科技，2014（4）.

［3］劉艷紅，徐穎.裝飾專業(yè)工作室制教學(xué)的課程評價體系研究［J］.科技資訊，2013（35）.