導(dǎo)語：建設(shè)工程項(xiàng)目管理教學(xué)模式探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、傳統(tǒng)建設(shè)工程項(xiàng)目管理教學(xué)模存在的問題

（1）課程之間缺乏連貫性，交叉現(xiàn)象嚴(yán)重在課程內(nèi)容方面，建設(shè)工程項(xiàng)目管理課程較為復(fù)雜，主要包括概論、組織管理、進(jìn)度管理、成本管理、質(zhì)量管理等，其中，安全管理、人力資源管理、溝通管理、合同管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、信息管理等較為重要，但是可以詳細(xì)，也可以簡略。在實(shí)際的教學(xué)過程中，對于工程管理專業(yè)來說，工程估價(jià)、工程安全管理、工程合同管理等一般會(huì)單獨(dú)開設(shè)，其中，工程項(xiàng)目管理課程是基礎(chǔ)，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)，在這種情況下，該課程與其他課程會(huì)存在交叉現(xiàn)象。（2）課程內(nèi)容偏理論，缺乏實(shí)踐傳統(tǒng)的建設(shè)工程項(xiàng)目管理教學(xué)模式采用靜態(tài)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式以講為主，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位。在教學(xué)過程中，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)講解，其教學(xué)效果不理想，主要表現(xiàn)為：一方面教學(xué)內(nèi)容源自社會(huì)實(shí)踐，課本中的知識較為單調(diào)、枯燥，并且難以理解，例如，在講授混凝土澆筑的質(zhì)量控制問題，要求教師耐心講解，有時(shí)學(xué)生還是理解不到位，反之如果將教學(xué)現(xiàn)場轉(zhuǎn)移到施工現(xiàn)場，讓學(xué)生親自觀察一下澆筑混凝土的過程，學(xué)生立刻就明白了。另一方面理論性強(qiáng)，缺乏實(shí)踐性，這種教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于發(fā)達(dá)國家來說，其教育質(zhì)量之所以高，是因?yàn)槠浣虒W(xué)過程注重實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。反觀國內(nèi)，建設(shè)工程管理專業(yè)普遍缺乏實(shí)踐教學(xué)，在一定程度上影響了教學(xué)的時(shí)效性。（3）任課教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)模式單一在高校的教師隊(duì)伍中，青年教師普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，屬于典型的學(xué)院派，從做實(shí)驗(yàn)、寫文章的角度來說，這些青年教師能力非常強(qiáng)，教授理論知識絕對沒問題，在講授一些案例時(shí)，由于缺乏親身體驗(yàn)，進(jìn)而在一定程度上弱化了教學(xué)的生動(dòng)性和感染力。與其他專業(yè)相比，工程管理專業(yè)的教師很容易找到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但是需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力，對此需要高校給予理解。

二、完善建設(shè)工程項(xiàng)目教學(xué)管理模式的思路

教育部在2010年6月就制定實(shí)施了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，對建設(shè)工程項(xiàng)目管理課程教學(xué)提出新的要求。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等方面，社會(huì)對建設(shè)工程項(xiàng)目管理人員也提出新的要求。基于此，需要進(jìn)一步完善建設(shè)工程項(xiàng)目教學(xué)管理模式的思路。（1）課程目標(biāo)在教學(xué)過程中，注重學(xué)科的基礎(chǔ)知識和學(xué)科動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的國際視野。在教學(xué)模式方面，引入一些工程實(shí)例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解建設(shè)工程項(xiàng)目管理的原則，以工程技術(shù)為基礎(chǔ)，同時(shí)需要融合管理、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)的知識，按照復(fù)合型人才標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生，在內(nèi)容安排方面，重視雙語教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)入國際市場奠定基礎(chǔ)。（2）以理論教學(xué)為基礎(chǔ)在組織開展建設(shè)工程項(xiàng)目管理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要以理論教學(xué)為基礎(chǔ)這是該課程的基本要求，對此，教師需要具備豐富的專業(yè)知識，能夠?qū)ㄔO(shè)工程項(xiàng)目管理中涉及到的組織原理、控制原理等進(jìn)行系統(tǒng)的闡述。（3）實(shí)踐教學(xué)在建設(shè)工程項(xiàng)目管理教學(xué)中，需要重視實(shí)踐教學(xué)，通過建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，在教學(xué)體系中，融入課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)新競賽等實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研項(xiàng)目，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。對于高校來說，在條件允許的情況下，建立案例教學(xué)庫。與其他課程相比，建設(shè)工程項(xiàng)目管理課程特點(diǎn)主要表現(xiàn)為，教學(xué)團(tuán)隊(duì)與科研團(tuán)隊(duì)的同一性，科研項(xiàng)目提供了案例教學(xué)素材，在一定程度上為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)建設(shè)工程項(xiàng)目管理教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，借助教育教學(xué)活動(dòng)，使之能夠勝任項(xiàng)目的管理者、項(xiàng)目經(jīng)理等工作。因此，要求學(xué)生一方面掌握專業(yè)知識，另一方面需要具備觀察、分析、調(diào)查、監(jiān)督等方面的能力?；诖?，在組織開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過案例教學(xué)、實(shí)踐實(shí)習(xí)等，為學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)能力的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)的平穩(wěn)過度。

三、豐富建設(shè)工程項(xiàng)目管理教學(xué)模式的具體措施

一方面教學(xué)方法（1）講授在組織開展建設(shè)工程項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要教師對涉及建設(shè)工程項(xiàng)目的理論知識（整體管理、組織管理、進(jìn)度管理、成本管理、質(zhì)量管理、安全管理等）進(jìn)行系統(tǒng)的講解，對于教師來說，這是實(shí)施其他教學(xué)方式的重要保證。（2）討論在課堂教學(xué)中，通過討論可以有效解決建設(shè)工程實(shí)踐中遇到的重要問題或爭議等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，例如，在建設(shè)工程項(xiàng)目施工中，如果出現(xiàn)質(zhì)量問題，發(fā)生安全事故等，那么通過討論可以進(jìn)一步明確責(zé)任主體。（3）案例教學(xué)在建設(shè)工程項(xiàng)目管理教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生理解理論教學(xué)內(nèi)容，可以將發(fā)生的典型案例引入到教學(xué)內(nèi)容中，并案例中融合相應(yīng)的知識點(diǎn)，例如，為了便于解釋建設(shè)工程項(xiàng)目中索賠證據(jù)收集、索賠計(jì)算等，可以引入大亞灣核電站項(xiàng)目索賠案例，通過該案例講解相應(yīng)的內(nèi)容。（4）研究分析在教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的研究分析能力，建設(shè)工程項(xiàng)目管理任課教師可以設(shè)計(jì)一些專題，讓學(xué)生利用課外時(shí)間，查閱資料和案例，對案例進(jìn)行分析，然后闡述自己的觀點(diǎn)，通過這種方式可以幫助學(xué)生理解項(xiàng)目管理知識，幫助學(xué)生提升分析能力、表達(dá)能力等。另一方面教學(xué)手段（1）充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具，將建設(shè)工程項(xiàng)目實(shí)例制作成動(dòng)畫、施工現(xiàn)場圖等，借助先進(jìn)的多媒體展示給學(xué)生，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的時(shí)效性。（2）參觀建設(shè)工程項(xiàng)目現(xiàn)場，在教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)的針對性，可以組織學(xué)生參觀某些重大建設(shè)工程項(xiàng)目，幫助學(xué)生強(qiáng)化建設(shè)工程項(xiàng)目管理的感性認(rèn)識。（3）參與課題研究，撰寫論文。讓學(xué)生參加一些課題研究活動(dòng)，在課題研究過程中，通過觀察、調(diào)研等，讓學(xué)生撰寫課題論文，幫助學(xué)生培養(yǎng)駕馭語言的能力。

四、結(jié)論

在高校教育教學(xué)活動(dòng)中，與其他課程相比，建設(shè)工程項(xiàng)目管理具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，需要幫助學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)，不斷豐富教學(xué)模式，將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才。在教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷探索，進(jìn)一步提升教學(xué)時(shí)效性。

作者:葉芳 單位:四川天一學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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