導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)得到了推廣和使用，走進(jìn)了人們的生活?，F(xiàn)今，各行各業(yè)的工作都離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)的推廣和使用已變得越來(lái)越普遍。在教學(xué)管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)，可以有效的提升教學(xué)管理的質(zhì)量和水平，推動(dòng)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。本文就計(jì)算機(jī)在中學(xué)教學(xué)管理中的應(yīng)用進(jìn)行分析，對(duì)其具體參與的工作和意義進(jìn)行闡述，希望可以推動(dòng)計(jì)算機(jī)在教學(xué)管理過程中的應(yīng)用和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)管理；應(yīng)用

在教學(xué)管理過程中合理的引入計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助工作，不僅可以節(jié)約資源、縮短時(shí)間，還能有效的提升管理的效率，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)[1]。雖然我國(guó)也在積極的將計(jì)算機(jī)引入課堂管理體系之中，但是相較于國(guó)外，還缺少有效的制度支持，且設(shè)備和理論的發(fā)展也有所限制，造成計(jì)算機(jī)教學(xué)管理體系工作效果不盡人意。

一、計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中的作用

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，可以幫助老師在教學(xué)過程中進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師創(chuàng)設(shè)情境的方式往往是提問和口述，略顯蒼白，不能很好的吸引學(xué)生的注意力，效果不佳。而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，通過多媒體進(jìn)行視頻動(dòng)畫的放映，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)的效率。例如，在講朱自清的散文《春》時(shí)，老師就可以結(jié)合文章內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)畫，在講課之前通過動(dòng)畫的放映和學(xué)生一起總結(jié)春的特征，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生就能夠有效的總結(jié)標(biāo)志物，幫助學(xué)生加深記憶。（二）提升學(xué)生的思維能力。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，可以將課本知識(shí)轉(zhuǎn)換為視覺效果，讓教學(xué)更具直觀性，從而有效促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。在視頻觀看、圖片瀏覽過程中，收獲形象、感性的材料，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)文章《滿井游記》時(shí)，通過文章陳述，在腦海中勾勒畫面，隨著標(biāo)志性景物的補(bǔ)充，讓文章變得更加形象生動(dòng)，在進(jìn)行文章記憶時(shí)就可以結(jié)合腦海中的畫面進(jìn)行，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

二、計(jì)算機(jī)在學(xué)校管理中的作用

（一）促進(jìn)學(xué)校宣傳工作的進(jìn)行。1.學(xué)校進(jìn)行自我宣傳。合理的運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)校的自我宣傳，將學(xué)校的概況、師資情況、教學(xué)條件等加以介紹，讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的情況有一個(gè)更好的了解。同時(shí)，也可以通過自身極佳的教學(xué)條件吸引生源和師資，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的不斷提高，使學(xué)校更好的發(fā)展。2.加強(qiáng)學(xué)校與外界的交流。運(yùn)用計(jì)算機(jī)創(chuàng)建交流平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)、各個(gè)學(xué)校之間、老師和學(xué)生之間、學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流。家長(zhǎng)和學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上自由的提問或留言，為學(xué)校的建設(shè)提供意見，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。此外，除了交流功能之外，還可以在平臺(tái)上發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀作品。例如，優(yōu)秀的作文、好的美術(shù)作品、知識(shí)競(jìng)賽中獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)、書法作品等，幫助家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀。老師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)的布置，上傳學(xué)習(xí)課件以及知識(shí)拓展內(nèi)容。學(xué)生也可以自由的在平臺(tái)上分享自己看到的優(yōu)美的文章，促進(jìn)師生的共同學(xué)習(xí)[2]。同時(shí)，在假期老師還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查和及時(shí)的答疑，監(jiān)督學(xué)生即使在假期也不荒廢學(xué)業(yè)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。（二）促進(jìn)學(xué)校管理工作的進(jìn)行。1.教學(xué)管理。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行校內(nèi)師生信息的統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)校的信息系統(tǒng)實(shí)施有效管理。例如，登記學(xué)生的個(gè)人信息（如姓名、性別、身高、體重、住址、父母信息等），學(xué)習(xí)情況、學(xué)籍信息、入學(xué)成績(jī)等，按照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分班，確保各班在入學(xué)階段水平是保持平衡的。學(xué)生的學(xué)籍要包括學(xué)生在校期間的表現(xiàn)、各科的成績(jī)等，都需要進(jìn)行打印存檔。課程表的安排也要結(jié)合學(xué)生的課程設(shè)置、教師的工作安排、學(xué)生們的能力、設(shè)備的使用情況等進(jìn)行編排。此外，對(duì)于選課管理，需要在每節(jié)課后面標(biāo)明授課教師、上課時(shí)間、上課地點(diǎn)、上課周次等，讓學(xué)生在選則的時(shí)候可以結(jié)合自己的興趣還不與必修課發(fā)生沖突。2.財(cái)務(wù)管理。財(cái)務(wù)管理是學(xué)校工作中非常重要的一部分，直接關(guān)系到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，運(yùn)用計(jì)算機(jī)有效的進(jìn)行財(cái)務(wù)管理，可以充分發(fā)揮學(xué)校財(cái)政的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提升。財(cái)務(wù)管理工作分為四核部分，分別為計(jì)劃、預(yù)算管理、會(huì)計(jì)核算、工資核算、財(cái)務(wù)分析。所以應(yīng)用計(jì)算機(jī)實(shí)施財(cái)務(wù)管理時(shí)需要對(duì)學(xué)校未來(lái)的計(jì)劃進(jìn)行確定，并進(jìn)行資金估算；結(jié)合工作實(shí)施過程中的財(cái)務(wù)憑證、財(cái)務(wù)處理等進(jìn)行核算，計(jì)算預(yù)算與實(shí)際執(zhí)行過程中經(jīng)濟(jì)花銷的誤差；結(jié)合教師的工作崗位進(jìn)行工資的結(jié)算和發(fā)放；對(duì)學(xué)校的開支情況進(jìn)行總結(jié)分析，得出學(xué)校在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程中所出現(xiàn)的問題以及活動(dòng)成果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教學(xué)管理體系中合理的引入計(jì)算機(jī)，不僅能有效的促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提升，還能促進(jìn)學(xué)校管理水平的提升?？梢杂行У耐晟茖W(xué)校的財(cái)政建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校更高效的開展工作，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳娟.信息技術(shù)與課程整合——網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)模式與方法[M].上海:上海教育出版社,2004.10-11.

[2]林潤(rùn)瑜.努力構(gòu)建現(xiàn)代化教育管理平臺(tái)[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2012,(2):22-24.計(jì)算機(jī)在中學(xué)教學(xué)管理中的應(yīng)用探究◎任麗華任麗紅

作者:任麗華 任麗紅 單位:黑龍江省訥河市訥南中心學(xué)校