導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的理論知識(shí)，在小學(xué)階段進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生明晰數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)良好的思維邏輯能力，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。由此可以看出，開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，班主任應(yīng)當(dāng)利用數(shù)學(xué)教學(xué)的便利性，來(lái)有效加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)管理，通過(guò)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合水平，能夠達(dá)到一舉多得的教學(xué)效果。簡(jiǎn)要分析開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效管理的重要性，并提出了具體的教學(xué)管理措施，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)班主任有效地拓展數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；重要性；自主學(xué)習(xí)；綜合素質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要課程，對(duì)于其日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的影響。學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，有助于提高自己的數(shù)學(xué)技能，也能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有利于日后的生活和成長(zhǎng)。在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，也離不開(kāi)班主任精心的管理與培養(yǎng)。做好數(shù)學(xué)教學(xué)管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引領(lǐng)，有助于學(xué)生思維能力的拓展，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效發(fā)展。本文從以下幾方面入手分析如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理。

一、進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理的重要性

（一）使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生終身受益，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，加強(qiáng)自身行為的管理與約束。由于小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，天性貪玩，所以對(duì)學(xué)習(xí)的重視度較淺，并未深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有助于自身的發(fā)展，也并未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，此時(shí)班主任如果不進(jìn)行正確的引導(dǎo)與幫助，將會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展。所以在小學(xué)階段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)管理，有助于進(jìn)行全方位的監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)涵。在小學(xué)階段開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)管理教學(xué)，能夠讓學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知。由于小學(xué)階段學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知較為淺薄，再加之家長(zhǎng)與教師的教學(xué)觀念影響，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只要成績(jī)好就可以了，這種學(xué)習(xí)思維不利于自身的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以通過(guò)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)管理，能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并不只是為了提高成績(jī)，而是有助于自身生活和發(fā)展。

二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理的具體措施

（一）教師與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)教學(xué)管理，班主任不僅要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督與管理，也要加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通交流。學(xué)生的生活圈較小，一般就是學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線(xiàn)，所以在學(xué)校中進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)管理，也應(yīng)當(dāng)在家庭中通過(guò)父母潛移默化的影響來(lái)有效地加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知。班主任通過(guò)與家長(zhǎng)的交流溝通，能夠有效掌握學(xué)生近階段的發(fā)展?fàn)顩r，以此開(kāi)展恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)管理。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面注意交流事項(xiàng)：1.召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，建立家校關(guān)系。召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，建立新型的家校關(guān)系，有助于班主任充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式，例如班主任在新接觸某班集體時(shí)，對(duì)于該班的各方面狀況尚不了解，可以通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)建立良好的溝通關(guān)系，進(jìn)而了解班上學(xué)生的發(fā)展情況，有助于日后數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有序開(kāi)展。2.與家長(zhǎng)共同監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)階段，學(xué)生的自制力較差，天玩，所以在課堂之外，如果家長(zhǎng)不對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)督與管理，很容易致使學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如敷衍了事、作業(yè)不認(rèn)真或者是拖延。所以班主任應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)進(jìn)行密切的交流溝通，通過(guò)班主任與家長(zhǎng)共同監(jiān)督與管理，能夠有效促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠達(dá)到學(xué)校、家庭一致。3.注意溝通方法與技巧。班主任在與不同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流時(shí)，應(yīng)當(dāng)掌握好方法與技巧，區(qū)別對(duì)待，采用多種交流方式。班主任可以定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，或者是進(jìn)行家訪(fǎng)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣，通過(guò)家長(zhǎng)反映的校外情況進(jìn)行綜合分析，有助于做好數(shù)學(xué)教學(xué)管理工作。對(duì)于一些家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工的情況，班主任應(yīng)當(dāng)定期與家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)交流，有效保障學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)管理工作順利開(kāi)展。（二）建立輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)管理水平。小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，課堂上的45分鐘可能難以完全跟著班主任的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在課堂上，班主任可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)性特征，開(kāi)展有趣的交流活動(dòng)，通過(guò)營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有助于班上學(xué)生進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)工作。例如班主任可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，舉行口算比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。講到長(zhǎng)方體與正方體，班主任可以引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，制作工藝品，通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，有助于讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在。（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合的評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面綜合的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，正確認(rèn)識(shí)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)及不足之處，加強(qiáng)數(shù)學(xué)技能。班主任應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)將評(píng)價(jià)重點(diǎn)由學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)過(guò)程上。班主任也應(yīng)當(dāng)將評(píng)價(jià)內(nèi)容與教材相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)，融入全面綜合的評(píng)價(jià)。例如在講到某節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)提問(wèn)學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的思維發(fā)展以及思考方向。通過(guò)全面綜合的語(yǔ)言，加上發(fā)展的眼光，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

綜上所述，我們能夠看出開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)管理，班主任應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的管理方式，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有效管理，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的變化，用言語(yǔ)的鼓勵(lì)幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

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作者:楊桂艷 單位:吉林省德惠市朝陽(yáng)鄉(xiāng)中心小學(xué)校