導(dǎo)語(yǔ)：高職機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)中對(duì)于高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求正在不斷擴(kuò)大，尤其是機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)的人才。而作為培養(yǎng)機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)人才的重要基地的高職院校，在當(dāng)前新形勢(shì)下，不斷深化教學(xué)改革實(shí)踐有著極為重要的意義。本文在闡述高職機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的意義的基礎(chǔ)上分析了當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，并且著重闡述了高職機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革新模式的具體措施，旨在提高高職教學(xué)水平，促進(jìn)人才培養(yǎng)效率的提高。

【關(guān)鍵詞】高職機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革；實(shí)踐；思考

當(dāng)前，社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求正在不斷擴(kuò)大，市場(chǎng)中有著極大的人才缺口，尤其是機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)。機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)是高職院校中的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，主要研究機(jī)械制造理論、制造技術(shù)以及制造模式等，是直接為機(jī)械生產(chǎn)服務(wù)的學(xué)科。學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造相關(guān)知識(shí)與技能，從而為畢業(yè)后從事機(jī)械制造相關(guān)崗位做好準(zhǔn)備。目前，高職院校機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)正處在教學(xué)改革的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)不斷增長(zhǎng)的市場(chǎng)中人才需求，培養(yǎng)具有高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)應(yīng)用型人才是改革的目標(biāo)所在。

一、高職機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的意義分析

（一）有助于高職教育教學(xué)的發(fā)展。高職教育教學(xué)活動(dòng)有著自身發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，要不斷推進(jìn)高職機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，需要深入探索高職院校辦學(xué)特色，突出技術(shù)能力強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的辦學(xué)理念，著力培養(yǎng)具有實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。這對(duì)于實(shí)現(xiàn)以人為本，以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式改革有著重要推動(dòng)作用，也是促進(jìn)高職教育體系教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑。（二）有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，單純的學(xué)歷已經(jīng)呈現(xiàn)出了缺陷，就業(yè)壓力越來(lái)越大。而高職院校中，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，有利于促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，從而培育出具有高水平的實(shí)踐應(yīng)用能力的人才，這與當(dāng)前市場(chǎng)中企業(yè)的人才需求是相匹配的。因此，高職機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，突出學(xué)生的實(shí)踐能力與動(dòng)手操作能力。（三）有利于畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)。隨著當(dāng)前全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)調(diào)整勢(shì)在必行，大型勞動(dòng)力密集型產(chǎn)業(yè)正在不斷轉(zhuǎn)為信息技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，因而人才需求也逐漸朝向具有高素質(zhì)技術(shù)能力的人才方向，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的創(chuàng)新力與實(shí)踐能力，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，缺乏創(chuàng)新力培養(yǎng)與實(shí)踐能力培養(yǎng)，因而有著巨大的人才缺口，但仍有大量畢業(yè)生面臨就業(yè)困難。因而高職機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革有利于畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)。

二、當(dāng)前高職機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理。目前，高職院校機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，還存在著課程設(shè)置不合理的問(wèn)題。機(jī)械制造技術(shù)當(dāng)前著重點(diǎn)在于機(jī)電集成一體化技術(shù)與自動(dòng)化設(shè)計(jì)技術(shù)等，而當(dāng)前的機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，仍然有部分院校重視理論培養(yǎng)，秉承著理論指導(dǎo)實(shí)踐的傳統(tǒng)教育理念，對(duì)于當(dāng)前自動(dòng)化機(jī)械制造的一些內(nèi)容，包括計(jì)算機(jī)輔助繪圖、CAD以及CIMS等現(xiàn)代技術(shù)內(nèi)容在教材中所占比例較少或者淺嘗輒止，從而使得教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代市場(chǎng)需求實(shí)際之間存在一定的偏差，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)具有明顯的滯后性，從而導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)存在困難。（二）教學(xué)模式存在不足。另外，高職院校機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，有些教師仍然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中以理論講述為主體，忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，主要的教學(xué)道具仍然是教學(xué)掛圖以及模型，從而導(dǎo)致學(xué)生興趣欠缺，主動(dòng)性與積極性難以激發(fā)。而教學(xué)中缺乏必要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，即使有一些實(shí)驗(yàn)，也都是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，從而使得學(xué)生的動(dòng)手操作能力較差，不符合當(dāng)前市場(chǎng)需求中的應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

三、高職機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革新模式

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，高職院校人才培養(yǎng)要求在不斷提高，基于以上情況，高職院校機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)需要進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，提高人才質(zhì)量，從而推動(dòng)畢業(yè)生的就業(yè)，為機(jī)械制造行業(yè)提供更多優(yōu)秀人才。（一）構(gòu)建科學(xué)的課程體系。高職院校機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)中，開(kāi)展教學(xué)改革，首先需要構(gòu)建科學(xué)的課程體系。這就需要高職院校深入探求市場(chǎng)中企業(yè)的人才需要，立足實(shí)際，以就業(yè)與能力培養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行課程體系改革。對(duì)于偏重理論教學(xué)的課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)膲嚎s，注重現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)中突出實(shí)踐的課程，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)等，突出機(jī)械制造基礎(chǔ)課程，增加教材中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、CAD技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控加工等課程內(nèi)容，迎合市場(chǎng)中人才需求。（二）重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在高職機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)中，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革，需要突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，因而需要高職院校加大投入，建設(shè)一批諸如CAD設(shè)計(jì)中心、數(shù)控加工實(shí)習(xí)基地等現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)還需要建設(shè)PLC控制、CAM技能培訓(xùn)基地等，從而為學(xué)生提供鍛煉實(shí)際操作能力的場(chǎng)所。在金工實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性環(huán)節(jié)中，盡可能的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性課題，可以安排與當(dāng)前機(jī)械制造技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力，開(kāi)拓其視野與思路，為畢業(yè)后工作提供足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與基礎(chǔ)。另外，還可以在課程間隙組織學(xué)生進(jìn)行一線工程參觀學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在工程現(xiàn)場(chǎng)掌握相關(guān)的機(jī)械制造流程與方法，增強(qiáng)實(shí)踐性。還可以邀請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)以及技術(shù)的專(zhuān)家或者工程師進(jìn)入校園進(jìn)行講座活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力。（三）借助信息多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)方式也有了相應(yīng)的變化，因此在教學(xué)改革之中，需要加大現(xiàn)代化教學(xué)手段的推廣力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、CAD技術(shù)以及多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息化手段進(jìn)行教學(xué)，從而突出教學(xué)過(guò)程的可視化，提高學(xué)生的興趣與主動(dòng)性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展高職院校機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，需要不斷調(diào)整課程內(nèi)容，契合時(shí)展的需求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與職業(yè)能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

作者:王璇 單位:濰坊市技師學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳銘,張淑會(huì).高職機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革新模式探索[J].教育與職業(yè),2013(08):105-106.

[2]屈波.高職機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革實(shí)踐[J].教育與職業(yè),2012(17):131-132.

[3]劉志剛,高利平.校企合作模式下的高職機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革[J].職業(yè)教育研究,2012(08):28-29.

[4]吳勝?gòu)?qiáng)."中國(guó)制造2025"下高職機(jī)械制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革思考[J].邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(02):5-7.