導(dǎo)語：財務(wù)管理實踐教學(xué)改革論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、財務(wù)管理實踐教學(xué)改革的背景

國外高校在財務(wù)管理實踐教學(xué)體系方面的研究很成熟，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)非常重視。絕大多數(shù)高校都開設(shè)了財務(wù)管理實習(xí)課程，要求學(xué)生到企業(yè)或相關(guān)專業(yè)機構(gòu)中實習(xí)鍛煉，以提高學(xué)生實際操作及管理技能。而國內(nèi)高校在財務(wù)管理課程的培養(yǎng)目標、課程體系、教材建設(shè)等方面也作了很多研究，但具有重要意義的實踐教學(xué)體系構(gòu)建并不完善。

二、財務(wù)管理實踐教學(xué)內(nèi)容的改革

本人認為財務(wù)管理實踐教學(xué)應(yīng)遵循以學(xué)生為主體，教學(xué)做一體化的理念進行改革，具體將圍繞能力本位，以職業(yè)生涯為背景，以崗位需求為依據(jù)，以工作任務(wù)為線索，以工作技能為核心來進行課程設(shè)計。本教學(xué)內(nèi)容改革的主要特色和創(chuàng)新點包括：一是將中小企業(yè)對人才的實際需求與實踐教學(xué)設(shè)計緊密聯(lián)系起來，突出了應(yīng)用性。二是采用“實訓(xùn)+實驗+實習(xí)”三結(jié)合的方式，使實踐教學(xué)緊繞職業(yè)技能展開。三是將“兩個課堂”即校內(nèi)外課堂相結(jié)合，使財務(wù)管理學(xué)習(xí)更富有趣味性和實踐性。四是“一線兩翼三點一盤”體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯結(jié)構(gòu)和難易程度，使實訓(xùn)項目具有模塊化、層次化、遞進式的特點。（見表1）

三、財務(wù)管理教學(xué)方法的改革

本人認為在新的教育環(huán)境下必須更新財務(wù)管理實踐教學(xué)方法和手段，推動學(xué)科之間的融合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力。行之有效的財務(wù)管理教學(xué)方法有：1、案例法。選取企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中典型案例進行對比分析。2、啟發(fā)式教學(xué)法。以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)，對疑點和難點多提問啟發(fā)。3、任務(wù)驅(qū)動法。通過完成任務(wù)或探索問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生“自主”和“協(xié)作”的學(xué)習(xí)能力。4、實驗教學(xué)法。通過ERP沙盤模擬，融情景模擬、角色扮演、案例分析于一體，讓學(xué)生掌握業(yè)務(wù)技能。5、小組競賽法。分組競賽，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的團隊意識。具體以籌資項目———制定籌資計劃這個專項實訓(xùn)為例：1、教學(xué)目標設(shè)計。知識目標：掌握預(yù)測籌資數(shù)量的方法；能力目標：能制定籌資計劃；素質(zhì)目標：培養(yǎng)學(xué)生認真踏實的工作作風。2、教學(xué)活動設(shè)計。首先，教師導(dǎo)入項目，提出任務(wù)。要求學(xué)生分組建立虛擬企業(yè)，擬定企業(yè)籌資計劃書，包含籌資目的、渠道、方式、金額。此時采用的教學(xué)方法為情景教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法。學(xué)生分工合作，自主學(xué)習(xí)，搜集整理相關(guān)資料。其次，教師實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。將不同的籌資實例分配給每組，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)測資金需要量的方法，要求每組選擇方法計算籌資額。此時采用的教學(xué)方法主要是案例法和啟發(fā)式教學(xué)法。學(xué)生分析案例，計算籌資額，完成籌資計劃書。最后，教師對各組籌資計劃書進行總結(jié)點評，每組派代表發(fā)言，評出優(yōu)勝。此時主要采用小組競賽法。由此例看出基于“一線兩翼三點一盤”的財務(wù)管理實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法。這些方法主要以實踐性、綜合性和交互性的特點，逐漸被學(xué)生接受，且取得了良好的教學(xué)效果。

四、財務(wù)管理教學(xué)考評的改革

本人認為應(yīng)轉(zhuǎn)變財務(wù)管理考試的傳統(tǒng)觀念，改革考試方式。鑒于財務(wù)管理的特殊性，根據(jù)“一線兩翼三點一盤”的實踐教學(xué)內(nèi)容，在考核環(huán)節(jié)應(yīng)適當增加實踐能力的成績比例，相對減少傳統(tǒng)閉卷考試的成績比例。在考試形式和內(nèi)容上也應(yīng)多樣化，如組織學(xué)生到企業(yè)實地調(diào)查，形成相關(guān)生產(chǎn)經(jīng)營決策報告；如增加“口試”，讓學(xué)生上臺自評總結(jié)等。財務(wù)管理評價考核（如表2）。

五、小結(jié)

構(gòu)建以“一線兩翼三點一盤”的財務(wù)管理實踐教學(xué)體系，采用多元化的現(xiàn)代教學(xué)方法，制定科學(xué)的考核評價標準。能豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，有利于完善本課程的實踐教學(xué)體系，解決其實踐教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)環(huán)節(jié)組織不合理的問題。從而能有效提高教師自身素質(zhì)及科研能力，此外，還能加強校企合作使教改更好服務(wù)于社會。

作者:陳鑫子單位:浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院