導(dǎo)語：高職會計探究案例教學(xué)法研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］在當(dāng)代不少高職院校的教育中，會計專業(yè)是比較重點發(fā)展的專業(yè)，伴隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，社會對復(fù)合型的會計專業(yè)人才的需求日漸增長，為了適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展對專業(yè)會計人才的需要，高職院校也都要積極采取措施，不斷得提高會計專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，以及師資人員素質(zhì)，從而提高學(xué)生的專業(yè)性技能。案例教學(xué)法主要以學(xué)生為主題，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實際解決問題的能力等為主要目地，在高職會計教學(xué)過程中采用此種方法，對提升學(xué)生職業(yè)能力具有較大的促進作用。

［關(guān)鍵詞］會計教學(xué)：高職教育；案教學(xué)方法；運用

在企業(yè)的經(jīng)濟活動中，會計主要是對企業(yè)或者單位組織的記賬、標(biāo)志會計報表等賬務(wù)工作進行處理，這是企業(yè)經(jīng)濟活動中必不可缺的崗位。高職院校教育作為職業(yè)人才的重要培養(yǎng)基地，會計專業(yè)是其重要的專業(yè)之一，在專業(yè)人才的培養(yǎng)中，了解企業(yè)對人才的要求。會計工作人員除了掌握必備的專輯基礎(chǔ)理論知識，還需要具有熟練的操作技能，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，讓學(xué)生在步入工作后能迅速適應(yīng)崗位要求。案例教學(xué)法的運用，對于高職院校會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升有重要作用，也在高職院校會計專業(yè)的就業(yè)等方面起著不可忽視的作用。

1案例教學(xué)法的基本概念

所謂的案例教學(xué)法，主要是指在課堂教學(xué)中引入一些與所學(xué)理論知識相關(guān)的實際問題，通過對這些實際問題的分析、解決過程中，教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進行討論、研討，并運用所學(xué)的理論知識嘗試著去解決實際的問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和分析能力。需要區(qū)分的是，案例教學(xué)法不同于教學(xué)中的“舉例說明”，舉例子的講解法屬于理論知識傳授的輔助教學(xué)，讓學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的認(rèn)知，其前提是教師肯定理論知識的正確性。但是案例教學(xué)法主要側(cè)重于實踐，在實踐中拋出問題，然后對其進行分析探討，提煉出其中的理論，最終再回到實踐。案例教學(xué)法的問題和案例更貼近實際，將學(xué)生帶入到相關(guān)的教學(xué)情境中，讓學(xué)生在思考和探索的過程中逐漸形成一定的思維模式，從而建立起知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)的是學(xué)生實際運用知識的能力。

2案例教學(xué)法在高職會計教學(xué)中用途意義分析

在高職院校會計專業(yè)教學(xué)中引入案例教學(xué)法，不管是從教學(xué)質(zhì)量水平的提升，還是學(xué)生專業(yè)技能的提升等，都有著積極的意義。因此，高職院校會計專業(yè)教師在教學(xué)中要認(rèn)識到案例教學(xué)法的作用，正確對待。2．1有助于高職院校專門人才的培養(yǎng)。在會計專業(yè)教學(xué)中，將一些實際工作中的會計工作相關(guān)的案例引入到課堂，讓學(xué)生在案例的分析中學(xué)習(xí)相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識，同時也能體會實際工作中的問題及具體解決方法，這種教學(xué)目的在引導(dǎo)學(xué)生對案例中的問題進行深入分析、加強交流，最終找出解決問題的方法，并能分析問題存在的本質(zhì)，在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，與當(dāng)前教育發(fā)展的要求想適應(yīng)。2．2有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。會計專業(yè)教學(xué)除了基礎(chǔ)理論知識的掌握，對學(xué)生的實際操作能力也有一定的要求，案例教學(xué)法的運用，促使學(xué)生在實踐中進行探討式學(xué)習(xí)，對相關(guān)的理論知識進行掌握理解，不僅幫助學(xué)生提高實際解決問題的能力，也有助于加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的理解和掌握，與傳統(tǒng)的死記硬背式的理論知識學(xué)習(xí)相比，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。2．3有助于學(xué)生實踐能力的強化。在實際案例的解決中，要學(xué)生能感受到會計崗位工作中問題處理的一些技巧和方法，能快速將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化問工作能力。具有直觀性和形象性，學(xué)生在理解和掌握的過程中，體會到具體工作的流程和方法，從而在未來工作中能快速適應(yīng)崗位。2．4體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念。當(dāng)前教育發(fā)展階段，高職院校也在不斷進行教育教學(xué)改革，在此過程中教師也逐漸認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，傳統(tǒng)的以教師講解學(xué)生聽課的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)前時展的要求，教學(xué)活動要圍繞學(xué)生開展，才能有效保證教學(xué)質(zhì)量的提升。運用案例教學(xué)法，讓學(xué)生有機會參與到知識的學(xué)習(xí)討論中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這與傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法存在本質(zhì)上的區(qū)別，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，有助于貫徹“以生為本”的教學(xué)理念。2．5有助于教育資源的充分利用。當(dāng)前高職院校的數(shù)量和規(guī)模都在不斷增多，面臨的市場競爭也越來越激烈，高職院校為了不斷提升自身競爭力，也在不斷完善制度建設(shè)，加強自我建設(shè)，完善教育資源［5］。針對會計專業(yè)來講，需要充分利用高效教學(xué)資源，為專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生能力的提升服務(wù)。案例教學(xué)法運用中，教師利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，也不斷提升了教學(xué)資源的品質(zhì)，最終有效提升教學(xué)質(zhì)量。

3案例教學(xué)法實施的具體步驟

根據(jù)案例教學(xué)法的內(nèi)容可以在高職會計教學(xué)中制定出如下步驟的教學(xué)活動。3．1教學(xué)準(zhǔn)備工作。會計案例教學(xué)的準(zhǔn)備工作包括理論、案例材料、問題準(zhǔn)備這三點。案例教學(xué)法的特點就是根據(jù)案例進行活動，所以教師在課堂授課中，要注意案例的選材并根據(jù)相關(guān)的案例來提出問題，從而讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)到有關(guān)的課堂知識，加深印象。3．2小組合作探討。在會計教學(xué)過程中可以讓學(xué)生在課余時間組成小組進行合作，通過對相關(guān)的案例進行分析討論闡述各自的看法和展開辯論，營造熱烈的討論氛圍調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性并進行相關(guān)的總結(jié)，以便在課堂上的發(fā)言提綱能做到充分的準(zhǔn)備。3．3課堂討論方式。討論方式可以分為合作式討論和對抗式討論，能達(dá)到集思廣益各抒己見的效果，從而對研討氛圍的提高起到一定程度上的促進，在這個過程中教師要讓學(xué)生成為主體并注意其方向適時地引導(dǎo)和深化，讓學(xué)生的思路能得到拓展并加深對會計知識的理解和運用，在出現(xiàn)疑惑的時候要注意及時的相互商討。3．4撰寫分析報告。在對相關(guān)案例進行了討論之后，各個小組還要獨立撰寫分析和評價的報告，讓學(xué)生在會計學(xué)習(xí)過程中能掌握處理和解決問題的正確方法和思路。3．5教師進行總結(jié)。在完成以上的任務(wù)后，教師要進行總結(jié)。要注重指出學(xué)生分析中的優(yōu)點和缺點，并提出更深入的思考，引導(dǎo)學(xué)生們進一步思考探索，至于評價成績可以通過評價學(xué)生的表達(dá)能力、決策能力、分析能力、信息搜集能力、組織能力、溝通能力，以及現(xiàn)場發(fā)揮等諸多方面綜合評價，從而使學(xué)生在會計學(xué)習(xí)中，不僅僅學(xué)習(xí)到有關(guān)的會計理論知識，也能使得自己的語言溝通能力，表達(dá)能力等綜合能力能夠得到一定提升。

4會計教學(xué)中案例教學(xué)法的具體運用探討

4．1加強教學(xué)管理，完善相關(guān)制度。會計專業(yè)人才在社會經(jīng)濟發(fā)展中有著重要作用，因此需要受到足夠的重視，從教學(xué)實踐層面來看，案例教學(xué)法在提升教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)專業(yè)人才方面意義中法，因此需要高職院校和教師的重視，在案例教學(xué)法的具體運用中，需要有完善的制度規(guī)范。高職院校在會計專業(yè)課程教學(xué)的具體安排上，要有足夠的課時保證案例教學(xué)法的進行，還要建立和完善案例教學(xué)法相關(guān)的教學(xué)評價體系，保證對案例教學(xué)法的教學(xué)效果進行全面的考核，并多方面采取措施讓學(xué)生理解并參與到案例教學(xué)法中，更好地提升教學(xué)質(zhì)量。4．2加強教學(xué)案例資源庫的建設(shè)。案例教學(xué)法具體實施中，重要的就是教學(xué)案例的選擇和制作。因其制作的復(fù)雜性，很多的案例一般都是作者自己私有，其他人無法享用，這也影響到教學(xué)的效果。高?？刹扇∫恍┕膭钚哉撸膭罱逃ぷ髡叻e極制定教學(xué)案例，并建立資源共享的平臺，制作者之間可以相互交流合作，不斷提高案例的質(zhì)量，這樣能大大減少教師制作的時間，提高其利用的效率，還可以在使用過程中對案例進行分類和整理，并定期對案例資源庫進行更新，保證其更符合實際教學(xué)所需，保證其更好地被使用。4．3加大投入，推動案例教學(xué)法的順利進行在會計教學(xué)中運用案例教學(xué)法，需要耗費大量的人力和精力，也需要花費制作者較長的時間去制作案例，為了案例更貼近實際需要，有的甚至需要深入到市場和企業(yè)內(nèi)部進行調(diào)查，在此過程中也需要花費一定的時間、精力，因此，要保證案例教學(xué)法能實施，需要高職院校適當(dāng)增加資金方面的投入，為案例教學(xué)制作者提供更好的條件，鼓勵更多的教育工作者制作案例，從而不斷充實教學(xué)案例資源庫，如對教學(xué)案例制作優(yōu)秀者進行適當(dāng)?shù)莫剟?。此外，隨著時代的發(fā)展，案例教學(xué)法的具體運用方法和策略也會隨之發(fā)生變化，因此也需要加大對案例教學(xué)法的研究，這也需要資金的支持，對其進行研究，為教學(xué)提供更科學(xué)的研究成果。4．4加強師生互動教學(xué)。教學(xué)活動不能單靠教師一人完成，需要師生之間很好的配合。學(xué)生離開了教師的引導(dǎo)，也無法提升自主學(xué)習(xí)的效果，因此需要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進行學(xué)習(xí)。案例教學(xué)法的實踐性較強，需要教師與學(xué)生之間做好交流和互動，通過交流，教師能了解到學(xué)生對具體知識理論的掌握情況，學(xué)生也能在交流中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并進行進一步的探索，因此，不論是在課堂教學(xué)還是在課外時間，學(xué)生如果遇到疑問，需要及時向教師請教，對于案例教學(xué)法中設(shè)置的問題，在獨立思考或者是小組討論的基礎(chǔ)上弄清楚，也可以結(jié)合相關(guān)的資料進行深入的探討。4．5建立比較科學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)質(zhì)量的考核直接關(guān)系到教學(xué)工作的有效開展。案例教學(xué)法是會計專業(yè)教學(xué)中重要的教學(xué)方法，需要得到教師和學(xué)生的認(rèn)可。因此，在具體的教學(xué)考核匯總，也需要將案例教學(xué)法的教學(xué)效果作為考核的具體標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)進行完善，對教學(xué)效果進行科學(xué)評估，從而讓教師和學(xué)生在案例教學(xué)法的推行中更有動力。

5結(jié)語

隨著社會的發(fā)展，為了更好的適應(yīng)時展的需求，高職院校的教學(xué)改革勢在必行，而且對于會計專業(yè)這一急需實踐性的教學(xué)，更需要把握時代的脈搏，在會計教學(xué)中，教師不僅僅要將課本的相關(guān)知識，更需要結(jié)合實際運用案例，融入進教學(xué)中去，進行相關(guān)的教學(xué)活動。案例教學(xué)法在會計教學(xué)中騎著重要的作用，教師要認(rèn)識到其積極意義，在具體的運用中，以學(xué)生為主體，不斷完善教學(xué)案例資源庫的建設(shè)，加強師生互動，不斷培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生實際實踐能力。只有這樣才能提高教學(xué)水平，更好的為社會培育出一批理論和實際經(jīng)驗結(jié)合的人才，才能為社會發(fā)展提供應(yīng)有的作用，培養(yǎng)更多的專業(yè)會計人才。

參考文獻(xiàn)

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作者:孟丹慧 單位:山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院