導(dǎo)語：高師院校鋼琴教學(xué)法探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】作者對(duì)鋼琴教學(xué)法課程的內(nèi)容、授課計(jì)劃的制定、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及考試評(píng)價(jià)機(jī)制等方面展開研究，并結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，旨在闡明高師院校音樂教育專業(yè)開設(shè)鋼琴教學(xué)法課程的重要性和必要性，為此課程在高師音樂教育體系中的構(gòu)建提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】高師院校;鋼琴;教學(xué)法;體系;建構(gòu)

一、鋼琴教學(xué)法的課程內(nèi)容

課程內(nèi)容是鋼琴教學(xué)法體系的核心。教學(xué)內(nèi)容將教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來并分為三個(gè)部分，即鋼琴藝術(shù)理論課、鋼琴教學(xué)實(shí)踐課與鋼琴演奏課。（一）鋼琴藝術(shù)理論課。鋼琴教學(xué)是一門理論與實(shí)踐必須緊密結(jié)合的學(xué)科，科學(xué)的理論是鋼琴教學(xué)的重要組成部分③。目前，高師院校對(duì)鋼琴藝術(shù)理論課的重視程度還不夠，沒有形成一套完整的理論教學(xué)體系，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生重技能輕文化、理論與實(shí)踐脫節(jié)。因此，高師院校開設(shè)鋼琴藝術(shù)理論課勢(shì)在必行。鋼琴藝術(shù)理論課應(yīng)該包括鋼琴藝術(shù)發(fā)展史、鋼琴理論文獻(xiàn)課和鋼琴教學(xué)理論課。1.鋼琴藝術(shù)發(fā)展史鋼琴藝術(shù)發(fā)展史主要讓學(xué)生了解鋼琴的構(gòu)造與性能、演變與發(fā)展的歷史以及中西方鋼琴音樂文化的形成與發(fā)展，這將有助于學(xué)生把握整個(gè)鋼琴藝術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)鋼琴音樂文化有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這門課程可以在大學(xué)第一學(xué)年開設(shè)，結(jié)合鋼琴演奏課學(xué)習(xí)兩年。筆者認(rèn)為，可選的教材有周薇著的《西方鋼琴藝術(shù)史》、法洛斯•哈蒙德著的《鋼琴藝術(shù)三百年》、阿爾弗雷德•道奇著的《鋼琴及它們的制造商》、張佳林著的《鋼琴演奏與伴奏技巧》等。2.鋼琴理論文獻(xiàn)課鋼琴理論文獻(xiàn)課主要是講授音樂歷史上不同時(shí)期、不同流派的代表性作曲家及其鋼琴名作，使學(xué)生對(duì)不同時(shí)期的演奏方法和作品風(fēng)格有較清晰深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠幫助他們開闊視野并積累教學(xué)曲目。教師可以采用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合音響音像資料形象生動(dòng)地講解，使學(xué)生對(duì)鋼琴作品有更直觀的感受。教材可選用南希•巴屈斯著的《鋼琴名作演奏指導(dǎo)》、胡千紅著的《鋼琴音樂流派與風(fēng)格特征》、科爾比著的《鋼琴音樂簡(jiǎn)史》等。3.鋼琴教學(xué)理論課鋼琴教學(xué)理論課所包含的內(nèi)容十分廣泛，但筆者認(rèn)為最重要的任務(wù)是傳授學(xué)生教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教材的選用與搭配這三部分。鋼琴學(xué)致分為四個(gè)階段，即啟蒙、初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)階段。由于每個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)不同，所以教材的選用與搭配應(yīng)該是多元化的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生熟悉各種教材的特點(diǎn)，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況采用多種教材來支撐各個(gè)階段的教學(xué)。筆者將不同階段常用教材的選用與搭配情況列圖表進(jìn)行說明（表1）。（二）鋼琴教學(xué)實(shí)踐課。這門課主要是理論聯(lián)系實(shí)際，將藝術(shù)理論課中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于鋼琴教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。筆者將鋼琴專業(yè)的學(xué)生按照初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)程度進(jìn)行分班編組，以小組課為單位，將初、中級(jí)程度的學(xué)生按人數(shù)平均分配給高級(jí)程度的學(xué)生，讓高級(jí)程度的學(xué)生對(duì)他們每周進(jìn)行一次指導(dǎo)。然后隔兩周，筆者給學(xué)生上一次教學(xué)實(shí)踐大課，并對(duì)他們的指導(dǎo)情況進(jìn)行輔導(dǎo)。課堂上針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，筆者結(jié)合鋼琴教學(xué)法理論以示范講解、答疑等方式來引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的教學(xué)方法。（三）鋼琴演奏課鋼琴演奏技術(shù)是鋼琴演奏者為了達(dá)到表現(xiàn)音樂的目的所使用的一切手段④。鋼琴演奏課程是鋼琴教學(xué)法課程的重要內(nèi)容之一，主要是通過學(xué)習(xí)不同體裁的鋼琴作品來教授學(xué)生掌握各種類型的演奏技術(shù)、演奏方法以及訓(xùn)練手段等。高師院校對(duì)這門課程的重視程度比較高，將其視為基礎(chǔ)課，要求所有專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)兩到三年，在提高學(xué)生演奏技術(shù)方面取得了一定的成果。

二、制訂授課計(jì)劃

授課計(jì)劃是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，考慮學(xué)生的不同情況而制訂的學(xué)年或?qū)W期計(jì)劃⑤。高師鋼琴教學(xué)法授課計(jì)劃的制定必須依據(jù)高師院校鋼琴教學(xué)大綱的要求，科學(xué)合理地將鋼琴演奏課、鋼琴藝術(shù)理論課以及鋼琴教學(xué)實(shí)踐課安排在大學(xué)四年的課程中。制訂授課計(jì)劃應(yīng)注意循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)生未來工作的實(shí)際需求因材施教。鋼琴演奏課與鋼琴藝術(shù)發(fā)展史課程可以放在大學(xué)第一學(xué)年開設(shè)（鋼琴演奏課36學(xué)時(shí)、藝術(shù)發(fā)展史36學(xué)時(shí)）。第二學(xué)年繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴演奏課，同時(shí)開設(shè)鋼琴理論文獻(xiàn)課（演奏課36學(xué)時(shí)、理論文獻(xiàn)課36學(xué)時(shí)）。第三學(xué)年同時(shí)開設(shè)鋼琴教學(xué)理論課、教學(xué)實(shí)踐課與演奏課(教學(xué)理論課36學(xué)時(shí)、教學(xué)實(shí)踐課72學(xué)時(shí)、演奏課36學(xué)時(shí))。

三、教學(xué)模式

為了使學(xué)生更好地將理論與實(shí)際結(jié)合，提高鋼琴教學(xué)法課程的教學(xué)效果，教師在實(shí)踐教學(xué)中可以采取多種多樣的教學(xué)形式。高師鋼琴教學(xué)法課程常采用集體課、小組課和觀摩課這三種方式。鋼琴理論課一般是集體課，學(xué)生從零基礎(chǔ)開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)理論，以班為單位，數(shù)十人的集體授課形式最為適合。小組課的形式適用于鋼琴演奏課的教學(xué)。這種形式一般是三人為一組，教師將學(xué)生按照實(shí)際演奏水平分組，這樣有助于教師開展教學(xué)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。觀摩課亦稱為“公開課”，在個(gè)別課的教學(xué)形式中增加了聽課的教師和學(xué)生⑥?？蓪⒂^摩課分為兩個(gè)部分并應(yīng)用于鋼琴教學(xué)實(shí)踐課中：一是由教師或?qū)＜矣H自上課，學(xué)生在旁邊觀摩，在上課的過程中學(xué)生對(duì)教師的授課方式以及整個(gè)課堂的安排和設(shè)計(jì)有一個(gè)直觀的感受；二是學(xué)生之間上課的相互觀摩，教師在旁邊給予指導(dǎo)，這種形式有助于教師及時(shí)糾正和解答學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生更好地將所學(xué)的鋼琴理論付諸于實(shí)踐。

四、教學(xué)方法

鋼琴教學(xué)方法多種多樣，但無論使用哪種方法都需要根據(jù)具體的教學(xué)情況加以選擇運(yùn)用。常用的教學(xué)方法有講授法、示范法、討論法和實(shí)踐法等。在鋼琴教學(xué)法課中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精煉、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言講解知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)配合精準(zhǔn)的示范演奏來闡明所講的內(nèi)容。除此之外，課上要多組織學(xué)生圍繞學(xué)過的知識(shí)或出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，課下要多給學(xué)生提供教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們鞏固已學(xué)的知識(shí)，將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)際能力。

五、考試評(píng)價(jià)機(jī)制

在鋼琴課教學(xué)中，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系既是實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，又是促進(jìn)鋼琴教學(xué)改革和提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效手段。對(duì)當(dāng)前高師鋼琴教學(xué)的評(píng)價(jià)制度進(jìn)行改革，將鋼琴教學(xué)法課程的考試內(nèi)容納入評(píng)價(jià)體系是非常重要的。鋼琴教學(xué)法課程的考試內(nèi)容應(yīng)分為理論、演奏和教學(xué)實(shí)踐三個(gè)部分，即鋼琴藝術(shù)理論課、鋼琴演奏課和鋼琴教學(xué)實(shí)踐課，權(quán)重比分別為30%、30%、40%。此外，還可以增加課堂教案設(shè)計(jì)等內(nèi)容，但要以鋼琴實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容為主，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的教學(xué)成果，提高其從教能力。

綜上所述，高師鋼琴教育需順應(yīng)時(shí)代潮流，深化教學(xué)改革，把為社會(huì)培養(yǎng)不同層次的合格的音樂教育工作者放在首位。由此可見，鋼琴教學(xué)法課程在高師音樂教育體系中構(gòu)建的重要性。鋼琴教學(xué)法是一門綜合性的學(xué)科，老一輩鋼琴教育家的積累已為現(xiàn)代教育奠定了深厚的基礎(chǔ)，隨著社會(huì)的發(fā)展，還需要后人不斷的研究和探索，為我國(guó)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

作者:楊洋 單位:肇慶學(xué)院音樂學(xué)院