導(dǎo)語：專業(yè)教師兼職班主任工作體會一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1專業(yè)教師擔任高校醫(yī)學生兼職班主任的優(yōu)勢

1.1兼職班主任豐富的專業(yè)知識，能激發(fā)學生學習專業(yè)知識的熱情。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”積極主動地學習，可以事半功倍，因為“興趣是最好的老師”。但如何激發(fā)起學生學習的興趣，是人們始終探索的話題。對于大部分學生來說，缺乏對目前醫(yī)學專業(yè)的發(fā)展前景與就業(yè)形勢的明確認識，缺少為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和人類身心健康奮斗終生的堅定信念，學習動力不足，自然就沒有足夠的興趣。專業(yè)教師擔任兼職班主任的優(yōu)勢在于專業(yè)優(yōu)勢。學校選聘的兼職班主任多為各專業(yè)的骨干，對本專業(yè)的研究方向和發(fā)展前景有較為清楚的認識，是學生效仿和學習的榜樣[1]。筆者自擔任兼職班主任以來，將自己從前在學校學習、生活的經(jīng)驗，整理出來和學生們交流分享，比如如何做好課堂筆記、如何利用圖書館查找文獻、如何撰寫專業(yè)論文等，用自己積累的經(jīng)驗，最大限度地幫助學生解決學習上的困擾，激發(fā)他們學習專業(yè)知識的熱情，促進他們養(yǎng)成良好的學習習慣和理性的思維模式，這些必將使他們受益終身。1.2掌握專業(yè)發(fā)展動向與知識前沿，為學生職業(yè)發(fā)展與繼續(xù)深。造提供寶貴的意見與幫助專業(yè)教師由于長期從事本專業(yè)工作，充分了解專業(yè)特點和崗位需求，可以幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，良好的競爭意識和擇業(yè)意識[2]。筆者在與醫(yī)學生的交談中體會到，在校醫(yī)學生很多存在對本專業(yè)就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢認識不足、在選擇考研還是直接就業(yè)中搖擺不定，或者過高估計自身實力等情況，導(dǎo)致錯失寶貴的時間與機會。而醫(yī)學專業(yè)教師對本專業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)形勢理解與認識得更加深刻具體，可以幫助學生在高效、充實度過大學階段的同時，鼓勵學生結(jié)合自身性格、愛好、興趣選擇就業(yè)或深造方向，并幫助他們分析可能存在的情況，如醫(yī)院對人才的招聘條件、所選深造專業(yè)在各醫(yī)學院校現(xiàn)有的師資力量與就業(yè)前景、導(dǎo)師對學生的要求等，通過班主任自身的經(jīng)歷與認識，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)他們在激烈地擇業(yè)與考研競爭中盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃。1.3作為臨床及科研型人才，有能力為學生提供良好的科研平臺。醫(yī)學專業(yè)有其特殊性，在醫(yī)學技術(shù)高速發(fā)展的背景下，醫(yī)生不僅要具備扎實的臨床技能與理論水平，更需要掌握醫(yī)學的前沿信息，用嚴謹求實的態(tài)度、創(chuàng)新思辨的精神推動醫(yī)學的發(fā)展。哈爾濱醫(yī)科大學附屬二院選聘的兼任班主任均來自臨床一線，多具備碩士及以上學位，在承擔專業(yè)教學的同時，也不斷進行科學研究，接觸學科前沿，一些教師還有省級、國家級的研究課題。所以，醫(yī)學專業(yè)教師擔任兼職班主任除了可以給予學生學習的專業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展的幫助外，還可創(chuàng)造機會讓感興趣的學生盡早接觸科研工作，嘗試讓學生自己設(shè)計實驗、做實驗、撰寫論文，了解學科前沿知識，感受濃郁的科研氛圍，有方向、有目的地學習，有效地利用學校與教師的資源增加學生學習的動力，促進學生快速成長。1.4“小班”管理模式，有利于及時掌握學生的思想動態(tài)。目前我國約有20%的大學生有不同程度的心理問題，且許多大學生的心理成熟程度遠遠滯后于其智力的發(fā)展[3]。為了及時掌握大學生的思想動態(tài)，引導(dǎo)學生健康成長，2017年教育部在《普通高等學校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中明確指出：高等學校應(yīng)當按總體上師生比不低于1∶200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位，按照專兼結(jié)合、以專為主的原則，足額配備到位。對此，哈爾濱醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院將進入我院見習、實習的高年級本科醫(yī)學生配備兼職班主任政策進行調(diào)整，采取“小班”管理模式，即由原來的每班配備一名兼職班主任，調(diào)整為每班40名學生配備兩名兼職班主任，每位兼職班主任管理20名學生，這樣不僅減輕了兼職班主任的工作量，同時可以讓班主任有更多的精力和時間掌握每一位學生的思想動態(tài)，對有思想負擔的學生多加關(guān)愛與幫助，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，給予鼓勵與充分肯定，使他們樂觀向上；對犯錯誤的學生，應(yīng)耐心教育，以理服人，以情感人，及時消除他們的心理障礙與思想負擔，避免不良后果的產(chǎn)生。在長時間與學生的接觸中，了解學生的特點和長處，有針對性地引導(dǎo)學生承擔與其能力相適應(yīng)的工作，因材施教，并有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。1.5勇于創(chuàng)新、富于激情，積極組織各項活動，讓學生全面發(fā)展。兼職班主任在年齡上一般較為年輕，有著活躍的創(chuàng)造性思維和對工作、生活的無限熱情，這無形中拉近了與學生的距離，學生也愿意與這樣的班主任交流。學生通常對輔導(dǎo)員有些敬而遠之，而對班主任則更多的是愛戴，是可以像朋友一樣的信賴。筆者本科就讀臨床專業(yè)，碩士與博士攻讀婦產(chǎn)科專業(yè)，深知醫(yī)學生學習的辛苦。為緩解學生學習的壓力，促進醫(yī)學生全面健康發(fā)展，自擔任兼職班主任以來，盡最大努力豐富學生的課余生活，如以電影點映的方式組織全班學生觀看（點映的電影由學生自主選擇，多為教育影片），意在增強學生的思想深度，建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，傳播社會正能量。觀影過后以輕松愉快的方式組織學生在班級微信群里暢所欲言，發(fā)表觀后感，在潛移默化中起到了良好的教育作用，獲得了學生的廣泛好評。這些活動同時也在不知不覺中建立了和諧的師生關(guān)系。1.6查缺補漏、與時俱進，有利于自身能力與素質(zhì)的提高。兼職班主任工作對專業(yè)教師及時發(fā)現(xiàn)自身的不足、促進自身能力與素質(zhì)的提高也同樣有著重要意義。（1）有利于自身政治修養(yǎng)和道德素質(zhì)的提高。正所謂“學高為師，身正為范”，在教導(dǎo)學生學習黨的方針政策和端正思想態(tài)度的同時，也會發(fā)現(xiàn)自身政治修養(yǎng)與道德素質(zhì)的不足，可以及時查缺補漏，努力學習，提高政治素養(yǎng)，用自己的言行影響學生，潛移默化中完成塑造人類靈魂的偉大理想。（2）有利于思想觀念的及時轉(zhuǎn)變與更新。當代大學生多為“95后”，他們大多獨立自主意識、社會參與意識與創(chuàng)新意識很強，作為新一代大學醫(yī)學生兼職班主任，需要及時更新知識，努力改變觀念，保持積極樂觀的心態(tài)，遇到問題虛心向?qū)W生請教，真正做到教學相長。（3）有利于兼職班主任自身能力的提高。通過組織學生參加各種課外活動，兼職班主任的組織宣傳能力、語言表達能力、集體凝聚力等都會有明顯的提高。在教育學生的同時，也是對自身的鍛煉與提升。1.7樹立榜樣的標桿，有利于學生發(fā)展與班級建設(shè)。“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)省也”。作為專業(yè)教師兼職班主任，只有成為學生的榜樣，才能促進學生發(fā)展、提高班級凝聚力。學生尊敬和愛戴的是那些知識淵博、學有所長、德才兼?zhèn)涞慕處煛６鳛閷I(yè)中的骨干力量，專業(yè)教師兼職班主任專攻某一研究領(lǐng)域，專業(yè)水平較高，具備“醫(yī)者仁心”的大醫(yī)精神，這樣的班主任必將受到學生的尊敬與愛戴。同時，班級會因有這樣的兼職班主任而建立起強烈地班級榮譽感與自豪感，爭做“熱愛學習、創(chuàng)新求實、團結(jié)奮進”的班級一員。同時應(yīng)注意的是，兼職班主任的榜樣力量使得其言行直接影響著學生的人生觀、世界觀、價值觀的建立，因此在班級管理中，班主任應(yīng)不斷學習、不斷完善、不斷提高自己的知識水平和人文素養(yǎng)，傳遞更多的正能量給學生，促進學生成長成才。

2專業(yè)教師擔任高校醫(yī)學生兼職班主任的不足與對策

2.1臨床及科研工作繁重，與學生交流時間不足。如上文提到，我院兼職班主任工作均由奮戰(zhàn)在臨床一線的教師擔任，繁重的臨床與科研工作讓教師的身心本就十分疲憊，而作為兼職班主任，更是需要通過細致煩瑣的工作去了解學生的思想動態(tài)，做細致深入的思想教育工作，并完成班級的管理。但在有限的時間和精力面前，抽出大量時間與學生進行溝通交流較為困難。對此，筆者結(jié)合自身工作特點，制定了在兩臺手術(shù)期間，師生都有時間的前提下，讓學生到辦公室進行一對一的交流溝通，每周至少與兩名學生進行面談，對于因各種原因不能面談的學生，通過電話或微信的方式進行溝通，保證每學期每名學生至少有一次單獨溝通的機會，旨在了解近期學生的學習、生活情況，把握學生的思想動態(tài)。每月組織一次班會，及時了解學生情況，掌握班級工作動態(tài)。還盡量利用周末時間，組織學生參加形式多樣的課外活動，豐富學生的生活。2.2對學生政策法規(guī)教育不足。國家的政策與法規(guī)精神需要宣傳與弘揚，但由于專業(yè)教師常年工作在臨床一線，很難在第一時間掌握國家最新頒布的有關(guān)大學生的政策與法規(guī)，這將導(dǎo)致專業(yè)教師兼職班主任不能像輔導(dǎo)員一樣將國家政策精神及時、準確地傳遞給學生，這不僅是兼職班主任個人的政治素養(yǎng)問題，更是關(guān)系到能否按照黨和國家的方針政策培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重大問題。因此，提高兼職班主任的政治素養(yǎng)勢在必行。筆者認為，除了定期舉辦兼職班主任思想政治培訓(xùn)課、加強與班級輔導(dǎo)員溝通以外，在日常生活中，兼職班主任應(yīng)有意識地了解黨的政策與法規(guī)，自覺提高思想境界，堅持正確政治立場，發(fā)揚嚴謹求實、言行一致、嚴于律己的工作作風，用自己的一言一行感染、教育身邊的學生，讓他們揚起理想的風帆，沿著國家發(fā)展的航向奮勇前行。2.3學校指派兼職班主任，分班模式較為傳統(tǒng)。據(jù)了解，目前全國大部分院校采用以班級為單位，指派某一學科的專業(yè)教師擔任兼職班主任的形式。對于臨床醫(yī)學專業(yè)的學生來說，這不能很好地調(diào)動他們的學習積極性。因為臨床醫(yī)學生面臨著今后從事或深造某一專科的問題，他們會根據(jù)自身的興趣愛好選擇專業(yè)，而學院指派的兼職班主任在專業(yè)上不能滿足班級大部分學生的要求，從而使專業(yè)教師兼職班主任失去原本的優(yōu)勢，造成資源浪費。由于臨床專業(yè)五年制學生在大四末結(jié)束臨床專業(yè)課程學習后，可以更加客觀地選取適合自身發(fā)展的專業(yè)，建議學校在醫(yī)學生大五前，了解學生今后想要從事的專業(yè)，最大限度地為學生選擇該專業(yè)的教師擔任臨床班主任，這不僅可以提高學生學習的熱情，有利于他們今后的發(fā)展，也為班主任管理班級提供便利條件。2.4兼職班主任工作任務(wù)繁雜，報酬較低，導(dǎo)致?lián)渭媛毎嘀魅喂ぷ鳠崆椴桓?。兼職班主任是一項既辛苦又清貧的工作。有調(diào)查表明，大部分院校專業(yè)教師擔任兼職班主任補貼較低，甚至有的院校沒有兼職班主任補貼。收入少而責任大，這種付出與收入不成比例的現(xiàn)狀直接導(dǎo)致專業(yè)教師擔任兼職班主任的熱情不高，許多院校將青年教師擔任兼職班主任設(shè)置為晉升職稱的硬性指標，長此以往，兼職班主任工作面臨淪為只有“形式主義”的外衣的問題。因此，調(diào)動兼職班主任工作的積極性十分重要，筆者建議可將兼職班主任工作納入整體工作量，在提高勞動所得的同時，為兼職班主任進修學習、出國深造、申報科研項目等方面提供支持，或在同等條件下優(yōu)先支持，以調(diào)動專業(yè)教師擔任兼職班主任的積極性，這是院校發(fā)展的必經(jīng)之路，也是為祖國醫(yī)藥事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)學人才的有力保障。

3結(jié)語

高效兼職班主任工作是一項關(guān)系到大學生健康發(fā)展的重要工作，需要從上到下各方面的重視：領(lǐng)導(dǎo)者要具備選擇優(yōu)秀兼職班主任的慧眼，加強優(yōu)秀兼職班主任的培養(yǎng)和強有力的政策支持，也需要兼職班主任具有熱愛教育、忠誠教育、勤奮敬業(yè)的職業(yè)品質(zhì)。班主任工作是一項以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧的艱苦而崇高的精神勞動，其艱苦在于勞心、勞力、勞智慧；其崇高在于育人、樹德、鑄靈魂[4]。作為專業(yè)教師兼職班主任，必須牢記“立德樹人，教育與人”的歷史使命，為祖國醫(yī)學教育事業(yè)發(fā)展奉獻自己的力量。

參考文獻：

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[4]何秀娟，李蘊，龍軍，等．高等醫(yī)學院校兼職班主任工作探討[J]．中國醫(yī)學裝備，2010，7（12）：46-47．

作者:劉 倩 趙 迪 趙雪君 單位:哈爾濱醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院