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一直以來，我國對于環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展教育給予了高度的重視，也致力于人與自然的和諧共處，而高等院校正是為人們普及環(huán)境保護理念與可持續(xù)發(fā)展理念重要的載體之一。所以，在高校中開展環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育具有非常重要的意義，其不僅可以提升在校大學(xué)生的綠色環(huán)保意識，有利于環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展理念的培養(yǎng)，還可以進一步推進我國的綠色校園建設(shè)，促使可持續(xù)發(fā)展理念在全社會范圍內(nèi)的普及。因此，如何打通高校環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育之間的實施路徑將會是高校今后發(fā)展的主題。

一、高校環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育實施路徑所存在的問題

1.高校環(huán)境教育發(fā)展落后，缺少專業(yè)性的師資力量?？v觀我國高校的環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展教育的歷程可以發(fā)現(xiàn)，其對于社會環(huán)境、環(huán)境人文等學(xué)科的重視程度還不夠，教學(xué)水平也比較低，不能實時地關(guān)注社會環(huán)境問題。雖然，高校大學(xué)生知道較多的環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)知識，但卻不能將其很好的應(yīng)用于日常生活，使得高校內(nèi)學(xué)生知行不一的現(xiàn)象普遍存在。同時，在環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育的相關(guān)學(xué)科缺乏大量的專業(yè)師資。目前，只有同濟大學(xué)、清華大學(xué)等少數(shù)高校能夠吸引優(yōu)秀的師資力量，擁有開設(shè)環(huán)境專業(yè)教育的條件，而在其他院校還存在著教師環(huán)境道德行為和專業(yè)性知識不足的問題，不能培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的教育理念。2.高校環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的實施路徑不通暢。在我國，眾多高校更注重理工科教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的提高，而對于環(huán)境專業(yè)的教育投入不是很在意，這也就導(dǎo)致了實施路徑不通暢等問題的發(fā)生。再加上，現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容的制定還存在較多的問題，大部分高校沒有將環(huán)境教學(xué)作為一門獨立的必修課程，也沒有將其納入學(xué)生們的綜合素質(zhì)成績的考慮范圍內(nèi)，這就導(dǎo)致學(xué)生們更加不重視環(huán)境教學(xué)方面知識的學(xué)習(xí)，也沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，從而使得環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育難以推廣下去。3.一些高校缺乏對學(xué)生環(huán)保責(zé)任意識的培養(yǎng)。大學(xué)階段是培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)保責(zé)任意識、可持續(xù)發(fā)展理念，并樹立正確的自然觀、價值觀的關(guān)鍵時期。然而，只有少數(shù)高校能做到將這種意識理念真正的傳授給同學(xué)們，其他大部分高校要么是不積極主動地配合相關(guān)部門推進環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展教育工作，要么就是沒有切實落實綠色校園建設(shè)在各方面的要求，由此可見，我國大部分高校是缺乏一定社會責(zé)任和意識的，沒有將環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展教育的推廣為己任。

二、推進高校環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育實施路徑實施的建議

1.促進高校環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育理念和意識的形成。目前，環(huán)境保護對于我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展具有非常大的推動作用，同時經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展也需要大量的環(huán)境資源作為其堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)濟的發(fā)展不得以自然環(huán)境的嚴(yán)重破壞為代價，否則將來會用更多經(jīng)濟資源來彌補的環(huán)境破壞所帶來的損失。因此，要想?yún)f(xié)調(diào)好環(huán)境資源與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，就需要高校不斷加強環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的理論研究，不斷豐富我國高校關(guān)于環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的教育內(nèi)容，促使理論研究成果的不斷產(chǎn)出，從而培養(yǎng)學(xué)生們環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展意識的養(yǎng)成。2.政府和高校協(xié)同建立綠色規(guī)劃，共同促進綠色校園建設(shè)。為了更好地促使高校環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育有暢通的實施路徑，就需要政府和高校協(xié)同發(fā)力，共同建立有效的綠色規(guī)劃，建立良好的可持續(xù)發(fā)展機制，進一步保障綠色校園建設(shè)的順利開展。目前，要想加快推動我國高校的綠色校園建設(shè)，首先要根據(jù)國家設(shè)定的綠色校園標(biāo)準(zhǔn)并在校園內(nèi)進行實踐，再利用綠色研究基金不斷進行科學(xué)研究，促使科研成果回饋社會，最后達到高校環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育實施路徑的暢通，這樣有利于從根本上形成完善的環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的教育機制，并促進其不斷更好的發(fā)展。3.高校要拓展多種環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合的教育方式。高校環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育要想有暢通的實施路徑，還是要依賴于拓展多種兩者相結(jié)合的教育方式。首先，高校要想擴展多種教育方式，就需要將環(huán)境保護文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合，并將其應(yīng)用于高校教學(xué)中。其次，我國高校要促進可持續(xù)發(fā)展教育領(lǐng)域科研成果的推陳出新，多開展一些環(huán)境保護主題活動。最后，高校校園內(nèi)要建立完善的環(huán)境保護管理機制，可以為高校師生營造良好的環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育教學(xué)氛圍，使得高校師生更樂于加入環(huán)境保護的陣營中來，積極地為環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展事業(yè)作出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]吳井水.談對高校本科生實施環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的重要性[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2014(21):188-189.

[2]吳井水.全面推進高校環(huán)境教育是實施可持續(xù)發(fā)展的重要保證[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2007(06):85-86.

作者:陳婕 單位:中國青年政治學(xué)院