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摘要：高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，應(yīng)立足于當(dāng)代大學(xué)生終身體育鍛煉和全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，形成全新的教學(xué)理念與教學(xué)模式，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的體育觀念。本文立足于高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的必要性，從體育課程教學(xué)比重、體育教學(xué)理念、體育課程創(chuàng)新體系等方面探索具有可行性的構(gòu)建途徑。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；創(chuàng)新模式構(gòu)建

高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展是大勢(shì)所趨，對(duì)于我國體育教育事業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展具有積極推動(dòng)作用［1］。素質(zhì)教育改革背景下，高等院校注重大學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，如何培育創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才成為高校教學(xué)改革的重點(diǎn)課題。在此背景下，高校體育教學(xué)應(yīng)順應(yīng)改革的方向，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系與內(nèi)容的全面革新，大力推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與體育能力發(fā)展。

一、高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建必要性

（一）有助于提高學(xué)生體育興趣。高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，主要是由于當(dāng)前高校體育教學(xué)模式存在諸多現(xiàn)實(shí)問題，教學(xué)理念和教學(xué)方法均已發(fā)展滯后，難以充分調(diào)動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性，在很大程度上影響著教學(xué)質(zhì)量，并阻礙了高校體育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新發(fā)展。所以有必要針對(duì)當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，逐步構(gòu)建體育教學(xué)創(chuàng)新模式，充分引導(dǎo)大學(xué)生積極參與體育課堂教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使其以更加飽滿的熱情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度融入體育課堂，顯著提升高校體育教學(xué)模式的應(yīng)用效果［2］。（二）有助于完善體育教學(xué)理念。新時(shí)期背景下，高校對(duì)體育學(xué)科教學(xué)應(yīng)予以高度重視，構(gòu)建體育教學(xué)創(chuàng)新模式是時(shí)展的必然趨勢(shì)和新要求。只有不斷改革創(chuàng)新高校體育教學(xué)的傳統(tǒng)模式，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)理念的不斷完善，制定更加嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，以此對(duì)當(dāng)代大學(xué)生體育學(xué)習(xí)形成科學(xué)的理念引導(dǎo)。高校傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，將培育大學(xué)生體育素質(zhì)作為最根本的教學(xué)理念，但是伴隨時(shí)代的高速發(fā)展以及高校貫徹落實(shí)素質(zhì)教育改革，其已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才提出的新要求。所以高校體育教學(xué)，不僅要注重培育當(dāng)代大學(xué)生的體育素質(zhì)，還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育鍛煉的思想觀念，使其在日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中堅(jiān)持體育鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新。由此可見，共建高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式具有必要性。（三）有助于增強(qiáng)體育教學(xué)效果。高校教育教學(xué)以及人才培養(yǎng)的過程中，體育教學(xué)始終是重要的學(xué)科體系構(gòu)成部分。特別是近年來伴隨社會(huì)的高速發(fā)展，人們生活水平顯著提高，快餐式的生活影響著人們的身體健康。高校大學(xué)生同樣如此，許多大學(xué)生出現(xiàn)亞健康以及體態(tài)過于肥胖的問題，這不得不引起高校體育教學(xué)的重視。在此背景下，高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建不僅有利于強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生的體魄，同時(shí)還能夠引導(dǎo)其樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為當(dāng)代大學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)和鍛煉氛圍，使其不僅在課堂中還能夠在日常生活中自主開展體育鍛煉和學(xué)習(xí)，對(duì)于提升高校體育教學(xué)的整體效果具有重要意義。因此構(gòu)建高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式，對(duì)于高等教育體育教學(xué)的健康長遠(yuǎn)發(fā)展和形成積極穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢(shì)，具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建途徑

（一）加大體育課程教學(xué)比重。高校體育課程設(shè)置過程中，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，對(duì)體育學(xué)科教學(xué)的重視度較低，所以當(dāng)前體育教學(xué)在高校教學(xué)中占據(jù)的比重較?。?］，通常是每周一課時(shí)的教學(xué)，也就是說學(xué)生每周僅有45分鐘左右的時(shí)間接受體育知識(shí)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生很難充分掌握體育知識(shí)和技能，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生忽視體育學(xué)習(xí)，逐漸失去了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。所以高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的過程中，首先應(yīng)做的則是進(jìn)一步提高高校教學(xué)管理部門對(duì)體育課程教學(xué)的重視度，增加體育課程教學(xué)在高校整體課程教學(xué)中占據(jù)的比例，促使當(dāng)代大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)過程中有充足的時(shí)間接受體育課程教學(xué)，從思想層面上充分引起當(dāng)代大學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的重視程度，并引導(dǎo)。大學(xué)生樹立積極正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情和精神狀態(tài)參與并提升課堂教學(xué)，完成高校體育教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)培育當(dāng)代大學(xué)生終身體育鍛煉的思想。（二）樹立終身體育教學(xué)理念我國針對(duì)體育的重視度不斷提高，相繼提出了全民健身和運(yùn)動(dòng)的理念，大大激發(fā)了人們參與體育鍛煉的積極性，在國內(nèi)掀起了全民運(yùn)動(dòng)的熱潮。并且在我國體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展綱要中，已經(jīng)將全民運(yùn)動(dòng)理念納入其中，充分凸顯了終身體育教學(xué)理念的重要性。在我國體育事業(yè)高速發(fā)展的背景下，高校體育教學(xué)必須適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，高度契合國家體育事業(yè)的發(fā)展以及當(dāng)代大學(xué)生體育學(xué)習(xí)訴求，貫徹落實(shí)終身體育教育理念，引導(dǎo)大學(xué)生樹立終身體育鍛煉的思想［4］。一方面，高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建應(yīng)大力滲透終身體育觀念，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)知終身體育鍛煉對(duì)于個(gè)體身心健康的重要性，凸顯高校體育教學(xué)的重要價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)采取豐富多樣的高校體育教學(xué)手段，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉的興趣和積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的體育習(xí)慣。另一方面，加強(qiáng)體育理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)，圍繞個(gè)體健康與體。育技能學(xué)習(xí)展開體育教學(xué)，促使當(dāng)代大學(xué)生具備扎實(shí)的體育理論知識(shí)，并掌握豐富多樣的體育鍛煉技能，為高校學(xué)生終身參與體育鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。（三）建立體育課程創(chuàng)新體系高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的過程中，應(yīng)不斷優(yōu)化體育課程體系與結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。首先針對(duì)高校體育基礎(chǔ)課程而言，當(dāng)前高校體育課程仍然存在一些具有危險(xiǎn)性且并無教育意義的課程項(xiàng)目，應(yīng)將這些課程項(xiàng)目進(jìn)行剔除，并針對(duì)新時(shí)期背景下學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉需求，開設(shè)一些具有安全性和新穎性的體育項(xiàng)目，為大學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)提供更多的選擇。其次，針對(duì)高校體育選修課程而言，應(yīng)更加重視個(gè)體大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。選修課應(yīng)選取一些具有獨(dú)特特點(diǎn)的體育項(xiàng)目，增添體育選修課程的比例，并且強(qiáng)化選修課程的教學(xué)管理工作，充分發(fā)揮體育選修課的重要價(jià)值和作用。再次，加強(qiáng)高校體育信息處理力度，為當(dāng)代大學(xué)生利用現(xiàn)代化技術(shù)手段獲取體育信息提供豐富途徑，并且加強(qiáng)體育信息的輸出和處理，促使學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時(shí)有效獲取體育信息。最后，針對(duì)體育項(xiàng)目的科研工作，開設(shè)體育教學(xué)科研方法的相關(guān)課程體系，著重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的體育科研能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力，使其能夠通過不斷掌握專業(yè)知識(shí)和技能，成為未來促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的專業(yè)化人才。除此之外，在高校校園文化建設(shè)的過程中，積極融入體育相關(guān)內(nèi)容和理念，展開科學(xué)合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，例如，可以在校園內(nèi)專題體育故事分享、體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史，利用校園廣播和報(bào)刊等形式進(jìn)行體育文化知識(shí)的宣傳工作。充分發(fā)揮校園文化的隱性論文功能，對(duì)大學(xué)生形成長期潛移默化的影響。（四）改革體育教學(xué)管理機(jī)制。當(dāng)前高校體育教學(xué)管理機(jī)制過于僵硬化，缺少教學(xué)的靈活性和適用性，難以真正實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的因材施教。這種高校體育教學(xué)管理機(jī)制在很大程度上阻礙了學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性與自主性，不利于當(dāng)代大學(xué)生的體育個(gè)性化發(fā)展。所以高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，必須針對(duì)教學(xué)管理機(jī)制進(jìn)行有效的調(diào)整和優(yōu)化，如學(xué)分制、學(xué)生考試與成績?cè)u(píng)定、教學(xué)過程的監(jiān)控機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估以及教師的考核計(jì)量方案，只有立足于當(dāng)代高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，進(jìn)行重新的統(tǒng)籌規(guī)劃，大力促進(jìn)教學(xué)管理機(jī)制的改革創(chuàng)新，使其在實(shí)踐應(yīng)用過程中真正發(fā)揮效用，為高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建，創(chuàng)建有力的保障機(jī)制。（五）完善體育教學(xué)配套設(shè)施。當(dāng)前高校體育教學(xué)過程中還存在一些阻礙因素，則是基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)備并不完善，這在很大程度上影響著高校體育教學(xué)質(zhì)量與效果。針對(duì)這一問題，高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建過程中，應(yīng)進(jìn)一步加大體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，針對(duì)當(dāng)前的體育設(shè)施建設(shè)情況，進(jìn)一步加強(qiáng)配套設(shè)備的更新和完善。特別是高校體育教學(xué)的不斷現(xiàn)代化，發(fā)展過程中應(yīng)引入一些科技化和智能化的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，保證高校體育教學(xué)能夠順利開展。這些智能化和科技化的體育配套設(shè)施，不僅為體育教學(xué)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)還能夠用來檢測(cè)大學(xué)生的身體情況和運(yùn)動(dòng)情況，這樣一來，高校體育教學(xué)模式的完善與教學(xué)評(píng)價(jià)均能夠獲取可靠的參考數(shù)據(jù)，高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式可以根據(jù)該指標(biāo)，為大學(xué)生制定個(gè)性化的體育教學(xué)模式。（六）提高體育教師專業(yè)水平。高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建過程中，體育教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并且影響著高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用效果。所以高校應(yīng)逐步加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師的專業(yè)水平，促使每個(gè)高校體育教師均具備十分淵博的知識(shí)，同時(shí)也具備崇高的道德品質(zhì)和高尚的師風(fēng)師德，使其能夠在高校體育教學(xué)過程中展示才能。一方面，應(yīng)大力倡導(dǎo)高校體育教師創(chuàng)新傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，在體育創(chuàng)新過程中充分融合體育知識(shí)傳授，使其成為連續(xù)的有機(jī)整體。另一方面，應(yīng)針對(duì)高校體育教師展開專業(yè)化的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高體育教師的理論與技能掌握情況，組織高校體育教師共同展開教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建的研究，特別是要圍繞如何培育學(xué)生終身體育鍛煉理念和體育創(chuàng)造性兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。鼓勵(lì)體育教師在具體實(shí)施教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)能力、身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力，選取當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)手段和科學(xué)的教學(xué)組織規(guī)劃，充分發(fā)揮現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，強(qiáng)化體育宣傳力度，提升高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用效果，共同為培養(yǎng)體育創(chuàng)新型人才助力。

三、結(jié)語

高校體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建是一個(gè)長期系統(tǒng)化工程，需要突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，逐步形成新型教學(xué)理念、管理機(jī)制、課程體系、教學(xué)方法、配套設(shè)施以及高質(zhì)量體育教師，以此來大力推進(jìn)體育教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建和完善，適應(yīng)新時(shí)代背景下對(duì)高校體育教學(xué)提出的要求。高校體育課程作為學(xué)生接受體育學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段，對(duì)大學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)理念具有深遠(yuǎn)影響，所以高校必須樹立科學(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)大學(xué)生體育鍛煉基礎(chǔ)，培育當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)健體魄，使其在現(xiàn)代化社會(huì)健康長遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者:譚詳列 單位:廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)