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信息技術的應用、發(fā)展和普及給醫(yī)事法學教學帶來的便利，但不可否認，給醫(yī)事法學教學的現(xiàn)代化轉變帶來了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。醫(yī)事法學的教學改革，是為了將醫(yī)事法學的課程與網絡技術相結合，充分發(fā)揮網絡教學的優(yōu)勢，科學編排、合理規(guī)劃，個性化設計，不斷深化醫(yī)事法學教育的時效性和針對性。

一、網絡時代下醫(yī)事法學教學的改革必要

網絡時代對醫(yī)事法學學生學習方式的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在學生擺脫了對授課教師的依賴，擴大了學術視野。網絡資源的豐富性為學生開展研究性學習提供便利條件。在網絡教學過程中課堂教學更加方便、靈活，打破了固定課堂時間、空間的限制，有利于體現(xiàn)學習的個性化、合作化、多媒體、交互新、開放性特點。它是一種以問題式學習為導向，以學生的參與、感受和體驗為指標，運用網絡資源搭建學生從“應知”到“想知”之間的自主性、探究式學習的橋梁。傳統(tǒng)的醫(yī)事法學教育以教師教、學生學為主的“填鴨式”教學為主，即使各高校始終不斷地探索醫(yī)事實踐教學模式的改革和創(chuàng)新，可實現(xiàn)個性化、菜單式、開放式的教學模式仍面臨極大的困難。大數據等信息方式專門設置個性化選擇模塊，運用慕課、微課方式，快捷地下載并學習自己所需的視頻、互動式教學內容，不受教學地點和時間的限制。大數據時代對醫(yī)事法學有利于師生關系的重塑，真正實現(xiàn)師生雙方的選擇與甄別，教學內容中大量加入咨詢、真實診療活動模擬，實現(xiàn)個性化、菜單式教學模式。與此同時，網絡時代的醫(yī)事法學把信息技術從作為輔助教學的手段變?yōu)榻虒W方式、學習方式，網絡教學的規(guī)范化、流程化化，通過材料準備、預習、醫(yī)療案件的收集整理，課程心得、學生的學習狀態(tài)和參與程度，網絡流程都會一一記錄，學生不得不改變傳統(tǒng)的學習方式，變被動為主動。在教學設計中，教師以案例創(chuàng)設學生的學習情境，以視頻激發(fā)學生的學習興趣，以問題啟發(fā)學生的思考空間，以評價主體的多樣化培養(yǎng)學生的自我意識。

二、網絡時代下醫(yī)事法學教學的改革實踐

首先，實施網絡教學。網絡教學共享資源的建設，使得教育信息資源不再只集中在教師手中，教師可不可能窮盡對一切前沿醫(yī)事法學信息的跟蹤和了解。網絡資源不在于“多”，而在于“管用”。網絡資源的建設和教學絕不是信息的羅列和堆砌，而是應當有的放矢，因勢利導。針對教學內容設置理論公開課、一對一實踐指導或咨詢、一對多的電視電話會議式的雙學科顧問的教學討論模式。通過小組寫作學習和網絡評價機制，每次教學過程都有錄像上傳至云盤中可反復回放，每次教學課程結束后學生和授課教師可以相互評價。網絡評價的公開使得學生的學習效果、教師的教學效果都能在網絡評價的公開平臺得以充分展示。其次，教學內容的革新。運用網絡媒體建立教學資源庫，將醫(yī)療糾紛中的案例教學素材、課件、視頻、教案、視頻資料納入醫(yī)事法學教學網站，開辟“今日說法”、“醫(yī)事法學模擬案例虛擬世界”、“熱點追蹤與解答”、“成果展示”等模塊設計。從教學內容分為必修與選修，與醫(yī)事法學必修課相結合的案例精講和經典案例探討，以及其中測試與期末成果展示，都與課堂教學相結合，是必修且免費的教學內容。除此之外，網路醫(yī)事法學的教學模塊還包含了海量的熱點解答、大師講堂、醫(yī)事法學成果精彩等收費模塊，先由選課學生針對自己的學習興趣付費學習專項模塊，授課教師來自全國各地最優(yōu)秀的“雙師型”教師，通過網絡視頻授課或音頻討論，有針對性地、菜單式的提供互動教學與討論。項目結束后，學生可以把優(yōu)秀的學習成果如研究報告、PPT展示或者演講視頻上傳獲得獎學金抵用學費。再次，建設“雙師型”隊伍。大數據時代下，以信息與評價公開平臺醫(yī)事法學教學，教師與學生都可以充分的利用網絡平臺的評價機制彼此激勵、彼此約束。專業(yè)、敬業(yè)的醫(yī)事法學教師能夠獲得更多好評，也就得到更多學生選擇他的教學課程，教學態(tài)度不認真或懈怠的老師會因中評差評而受到約束。

三、結論

大數據開啟了醫(yī)事法學教育的新時代轉型，推動著醫(yī)事法學教育理念和教學模式的變革。醫(yī)事法學教育必須適應大數據時代的發(fā)展要求，積極構建大數據醫(yī)事法學教育平臺，變革醫(yī)事法學教育策略和訓練模式，開創(chuàng)智慧教育。然而，線下的傳統(tǒng)醫(yī)事法學教學實踐案例的經驗的傳授確實信息技術所無法取代的。網絡時代的醫(yī)事法學教學并不意味著教師地位的取代，而運用高效的網絡技術，摒棄了低效教學模式，真正實現(xiàn)了知識傳授向經驗、智慧傳授的轉變。

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作者:劉瑤 單位:吉林警察學院