導(dǎo)語(yǔ)：服飾名稱英文詞匯特征與教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：服飾名稱的英文詞匯是服裝專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分之一，是學(xué)生對(duì)專業(yè)英文文獻(xiàn)閱讀、翻譯能力的基礎(chǔ)。從詞匯學(xué)來(lái)分析經(jīng)典服飾品的英文名稱，發(fā)現(xiàn)其有顯著的詞匯特征和構(gòu)詞規(guī)律。在服裝專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)服飾文化的導(dǎo)入、視覺(jué)工具的利用和游戲教學(xué)法等，讓學(xué)生了解和掌握詞匯特征和構(gòu)詞規(guī)律，并有助于加快學(xué)生的理解和記憶。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典服飾；詞匯學(xué)；術(shù)語(yǔ)；構(gòu)詞法；服裝

英語(yǔ)國(guó)際時(shí)尚潮流變化快、影響廣、周期短，代表服飾新風(fēng)貌的詞匯不斷涌現(xiàn)，但一些經(jīng)典服飾的英語(yǔ)名稱往往相對(duì)固定，服飾范圍包括服裝及其配飾。準(zhǔn)確掌握這些經(jīng)典服飾詞匯的構(gòu)詞規(guī)律，是服裝專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是提高服裝專業(yè)英語(yǔ)閱讀能力的基本要求。本文以經(jīng)典服飾品名稱為例，對(duì)專業(yè)詞匯的詞源、詞義和詞匯特征進(jìn)行了分析與總結(jié)。

1經(jīng)典服飾英文名稱詞匯特點(diǎn)分析

1.1從詞源（theoriginofthevocabulary）的角度分析，經(jīng)典服飾款式名稱中外來(lái)語(yǔ)居多。隨著時(shí)間的推移，英語(yǔ)一直從其他語(yǔ)言中接受新的詞匯。英語(yǔ)中不少詞如不追根溯源，人們不會(huì)意識(shí)到他們?cè)瓉?lái)是外來(lái)詞[1]。例如：現(xiàn)代西裝（suit），西裝作為西方傳統(tǒng)服飾，已有四百多年的歷史。suit來(lái)自法語(yǔ)suite，意為“跟隨”，意指西服套裝中的每件組成是一件跟隨一件采用相同面料及顏色，褲子和外套通常來(lái)自一種布料。哈倫褲（Harempants），這種褲子的名稱來(lái)源于伊斯蘭詞匯“哈倫”，它起源于伊斯蘭后宮女子穿著的褲子式樣，中文名也有垮襠褲、吊襠褲等叫法。和服（Kimono）來(lái)自日本語(yǔ)（きもの），是日本的民族服飾。1.2從構(gòu)詞法（wordformation）的角度分析，構(gòu)成經(jīng)典服飾名稱的詞匯中合成詞較多。合成詞往往是由兩至三個(gè)單詞合成，詞性大多是名詞+名詞，與詞干組合的詞匯來(lái)源大概分為以下幾類：1）名人效應(yīng)，即款式名稱來(lái)自某位社會(huì)名流或該服飾品的設(shè)計(jì)師的名字，社會(huì)名流包括：政治家、藝術(shù)家、影視明星、體育明星、流行歌手等。比如：作為現(xiàn)代男士第一禮服外套的柴斯特外套（ChesterfieldCoat），最早出現(xiàn)于19世紀(jì)的英國(guó)，由一個(gè)叫柴斯特弗爾德的伯爵首穿此款而得名。由人名命名的外套還包括：列寧大衣（LeninCoat）、拿破侖大衣（NapoleonCoat）、中山裝（ZhongshanCoat）、尼赫魯夾克（NehruJacket）等。2）款式名稱來(lái)自某領(lǐng)域的職業(yè)名稱。例如：郵差包（Mes⁃sengerBag）源自20世紀(jì)50年代郵遞員們投送報(bào)紙、信件時(shí)的一款包，這是以使用者的職業(yè)命名的包，類似的名稱還有：醫(yī)生包（DoctorBag）等、補(bǔ)鞋匠圍裙（CobblerApron）、孟克鞋或僧侶鞋（MonkShoes）等。3）款式名稱來(lái)自服飾品的材質(zhì)；例如：PeaCoat外套既是來(lái)自海軍的服裝，又是以面料命名的外套。雙排扣呢絨大衣或海軍呢大衣（PeaCoat）來(lái)自荷蘭語(yǔ)“Pijjekker”，意為“coarsewool”粗劣的毛呢，曾屬于遠(yuǎn)航水手們的服飾。在英語(yǔ)發(fā)音中，它的讀音逐漸變?yōu)椤癙ea-jacket”，再演變?yōu)槿缃竦摹癙ea-coat”。因面料而得名的服飾還有粗花呢外套（TweedJacket）、牛仔夾克（DenimJacket）、竹節(jié)包（BambooBag）、草編包（Strawbasketbag）等。4）款式名稱來(lái)自某領(lǐng)域的特殊裝備；例如：機(jī)車夾克或摩托服（MotorcycleJacket）是比較適合年輕時(shí)尚人群的一款經(jīng)典外套，這款?yuàn)A克源自20世紀(jì)初駕駛摩托車的人穿著的功能性裝備——皮夾克。同樣源自功能性裝備的經(jīng)典外套單品還有：飛行員夾克（FlightJacket/BomberJacket）、戰(zhàn)壕風(fēng)衣（TrenchCoat）、派克或風(fēng)雪衣（Parka）、獵裝（safariJacket）等。5）款式名字來(lái)自服飾品的造型形態(tài)；例如：繭形大衣（Co⁃cooncoat），由設(shè)計(jì)師Balenciaga先生于1957年創(chuàng)造，標(biāo)志是肩線渾圓，廓形猶如蠶繭。同樣方法命名的經(jīng)典服裝還有：手帕下擺連衣裙（HandkerchiefHemDress）、麻袋裙（SackDress）、花苞裙（TulipDress）、燈籠裙（BalloonSkirt）等。6）以地名或產(chǎn)地命名的服飾品；例如：百慕大短褲（Bermu⁃dashort）是比較中性化的款式，名字來(lái)源于炎熱的百慕大（北大西洋西部群島）。百慕大短褲是一種長(zhǎng)至膝上兩三厘米的短褲，最初為百慕大島的男士配半筒襪穿，故得此名。巴拿馬帽（Panamahat），這一名字既屬外來(lái)語(yǔ)，來(lái)自西班牙語(yǔ)Panamá，又是以巴拿馬這一地名命名，但這種帽子的產(chǎn)地是在厄瓜多爾。以地名命名的經(jīng)典服飾還有：費(fèi)爾島毛衣（FairIsleSweater）、夏威夷襯衫（Hawaiianshirt/Alohashirt）、比基尼（Bikini）等。1.3經(jīng)典服飾名稱的詞匯中有縮略語(yǔ)的現(xiàn)象。英語(yǔ)詞匯縮略法分為兩種，一種是對(duì)原來(lái)完整的詞進(jìn)行加工，縮略其中一部分字母，構(gòu)成新詞，另一種是將詞組中主要詞的首字母連成一新詞。縮略法是現(xiàn)代英語(yǔ)一種主要的構(gòu)詞手段[1]。例如：PJs是睡衣（Pajamas）的縮略語(yǔ)；Bra是胸罩（Bras⁃siere）的縮短詞。ItBags，不是“它”包，而是“一定要擁有的”包。所謂It，是（不可避免）Inevitable的縮略詞。1.4從詞義變化（changeinwordmeaning）的角度來(lái)看，服裝款式名稱中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)多術(shù)語(yǔ)（Terminology）指某一學(xué)科或?qū)ｎ}中使用的特定的詞匯項(xiàng)目[2]。服裝英語(yǔ)中存在大量一詞多義（Polysemy），應(yīng)從專業(yè)角度來(lái)明確含義。例如：Trainers，中文是教練的意思，作為專業(yè)術(shù)語(yǔ)指運(yùn)動(dòng)鞋、跑鞋。BallGown中Ball，通常最先想到的詞義是球，但作為專業(yè)術(shù)語(yǔ)指舞會(huì)禮服。Short，中文意思是短的、矮的，形容詞詞性，但在專業(yè)英語(yǔ)中為名詞詞性，譯為短褲。1.5從詞匯的意義。關(guān)系（senserelations）看，服裝款式中的詞匯具有同義關(guān)系（Synonym）。如果幾個(gè)單詞的發(fā)音和拼寫不同，但所表達(dá)的意思非常相近或完全相同時(shí)，這幾個(gè)詞便稱之為近義詞（Synonym）。例如：Shirts和Blouses都指襯衫，但Shirts通常為男士襯衫，Blouses通常為女士襯衫。Shirt并不僅僅是男士的職場(chǎng)服裝，女士也可以在正式場(chǎng)合穿著，可以說(shuō)Shirts是仿男士襯衫的女士襯衫。Blazer和SuitJacket都可以指西裝外套，Blazer比較適合男士作為休閑外衣，現(xiàn)在，Blazer已經(jīng)演變成所有單件正裝外套的代名詞，它有別于正式西裝（通常包括西裝外套、褲子、馬甲），相對(duì)于正式西裝（SuitJacket）來(lái)說(shuō)，Blazer能比較隨意進(jìn)行搭配，適合商務(wù)休閑和其他比較不那么正式的場(chǎng)合，成為俱樂(lè)部、協(xié)會(huì)、學(xué)校等制服的典型式樣。

2服飾名稱詞匯教學(xué)策略

2.1服飾文化的導(dǎo)入。英文款式名稱代表的是西方的服飾文化，在詞匯的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)加入服飾文化的講解，有助于增加詞匯學(xué)習(xí)趣味性，提高詞匯學(xué)習(xí)效率，特別是一些常見(jiàn)的經(jīng)典款式名稱，同一類別的款式，名稱卻各自不同，講授應(yīng)建立在對(duì)服飾文化、歷史演變、服飾禮儀等的基礎(chǔ)之上。2.2視覺(jué)工具的利用?？钍皆~匯的講授不能僅停留在傳統(tǒng)的讀與寫的教學(xué)方式，一定要結(jié)合視覺(jué)上的認(rèn)知，例如，利用多媒體放映具體款式的圖像進(jìn)行講解，有利于學(xué)生直觀、快速地理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)興趣。教師還可通過(guò)布置小組作業(yè)的方式，讓學(xué)生課下按類別搜集款式并標(biāo)注英文名稱，擴(kuò)大學(xué)生詞匯儲(chǔ)備。2.3游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)法適于檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)成果。這種教學(xué)法比較適合放在課前熱身運(yùn)動(dòng)中，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以15-20分鐘為宜。課前需要教師設(shè)計(jì)好詞匯考核的游戲規(guī)則，游戲以考查學(xué)生對(duì)詞匯音、形、義的掌握為前提來(lái)開(kāi)發(fā)。例如：考查詞匯的發(fā)音和構(gòu)詞法的知識(shí)，將學(xué)生分兩組，詞匯接龍，按構(gòu)詞法中詞匯來(lái)源分類回答，如回答來(lái)自外來(lái)語(yǔ)的款式名稱，答得多的小組為勝。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，經(jīng)典服飾的名稱都有著其自身的構(gòu)詞特點(diǎn)：一是外來(lái)詞多；二是有縮略詞的現(xiàn)象；三是合成詞多，且構(gòu)成合成詞的單詞來(lái)源多種多樣，包括人名、地名、材質(zhì)、造型形態(tài)、職業(yè)名稱等；四是一詞多義、近義詞多。明確這些詞匯特點(diǎn)和構(gòu)詞規(guī)律，并在服裝專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，采用適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法，可幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)和記憶單詞。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸國(guó)強(qiáng).現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯學(xué)[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,1985.

[2]張維友.英語(yǔ)詞匯學(xué)教程[M].武漢:華中師范大學(xué)出版社,2004.

作者:武學(xué)謙 祖倚丹 單位:河北科技大學(xué)