導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇服飾設(shè)計(jì)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

玩偶服飾在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮其角色定位和其所處的時(shí)代背景、社會(huì)背景等因素，設(shè)計(jì)從概念思路到實(shí)際制作，直到最后的展示，都要以玩偶的角色和所表達(dá)的社會(huì)背景為基礎(chǔ)，結(jié)合玩偶品牌風(fēng)格和定位，這是設(shè)計(jì)師從構(gòu)思創(chuàng)意直到最后制作成服飾實(shí)物的綜合表現(xiàn)過(guò)程。玩偶服飾是玩偶藝術(shù)、服飾藝術(shù)、制作工藝、服飾歷史內(nèi)涵的綜合表現(xiàn)。

古典的工藝美術(shù)形式是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的淵源所在，為了創(chuàng)造出具有民族氣質(zhì)和時(shí)代精神的玩偶設(shè)計(jì)作品，設(shè)計(jì)師們從古典繪畫(huà)、雕塑、歷史和民族傳統(tǒng)服飾等藝術(shù)形式中汲取了靈感。例如中國(guó)傳統(tǒng)人物繪畫(huà)、宗教神仙畫(huà)卷，從唐代張萱《搗練圖》、《虢國(guó)夫人游春圖》，周昉《執(zhí)扇仕女圖》、《簪花仕女圖》中體會(huì)到了色彩鮮艷、濃妝淡抹的盛唐服飾，從明代唐寅的《王蜀宮伎圖》、《秋風(fēng)持扇圖》和陳洪綬《西廂記》、《仕女畫(huà)》中可以感受到明代服飾的形式特色[3]。古典傳統(tǒng)玩偶是現(xiàn)代玩偶的祖先和演變基礎(chǔ)，包括了木偶、泥塑、陶俑、西方古董陶瓷娃娃，這些傳統(tǒng)玩偶在造型時(shí)對(duì)服飾的處理也為現(xiàn)代玩偶服飾造型直接提供了藍(lán)本。民族傳統(tǒng)服飾是每個(gè)民族寶貴的文化，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。許多自由玩偶設(shè)計(jì)師都從傳統(tǒng)服飾中尋找過(guò)靈感，學(xué)習(xí)了其具有鮮明特色的裝飾手法，并運(yùn)用到了自己的玩偶設(shè)計(jì)中去，這樣的玩偶扎根于傳統(tǒng)，以民族文化為基礎(chǔ)，既是民族的，更是世界的，使這類設(shè)計(jì)具有強(qiáng)大的生命力和別樣的內(nèi)涵與韻味。例如來(lái)自俄羅斯的亞歷山德拉•庫(kù)里諾娃女士的作品亞歷山大娃娃中的一款，就把俄羅斯民間傳統(tǒng)的形象玩轉(zhuǎn)的爐火純青（圖1）。

玩偶服飾很多時(shí)候就是人類現(xiàn)代潮流的縮影。如真人時(shí)尚潮流、電影經(jīng)典形象、明星名人、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)等等，都給予設(shè)計(jì)師們靈感。這些在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響的人物和形象，給人們帶來(lái)了強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊，甚至漸漸成為了時(shí)代的標(biāo)記。而人類歷史上流行過(guò)的朋克、嘻哈、嬉皮、英倫、雅痞、中性、波西米亞、巴洛克、后現(xiàn)代風(fēng)格等都能在玩偶服飾中得到體現(xiàn)。如FR品牌玩偶新款的女娃服飾就受到了AlexanderMcqueen以皮帶和毛皮為基本元素，表現(xiàn)暴力美學(xué)的詭異哥特風(fēng)格的時(shí)裝影響，展現(xiàn)了這款玩偶酷感與優(yōu)雅的完美結(jié)合（圖2）。電影是包含了文字、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的綜合藝術(shù)，一部好的電影能讓人過(guò)目不忘，其中的服飾造型承載著電影的基礎(chǔ)，受到了人們的追捧和喜愛(ài)。追求經(jīng)典電影形象，以電影形象為靈感設(shè)計(jì)玩偶服飾都是人們對(duì)優(yōu)秀電影的熱愛(ài)和執(zhí)著的表現(xiàn)。如蒂凡尼的早餐中赫本的經(jīng)典小黑裙、亂世佳人中費(fèi)雯麗的綠色絲絨大蓬裙、加勒比海盜中約翰尼德普的海盜形象等等，都被設(shè)計(jì)師們借鑒，以玩偶服飾的形式再度演繹，并且延續(xù)著電影服飾的魅力。名人明星的服飾衣著時(shí)時(shí)吸引著大眾的眼球，從來(lái)都走在時(shí)尚最前端的明星是最新鮮時(shí)尚的體驗(yàn)者，也是設(shè)計(jì)師們的靈感繆斯。凱特王妃大婚時(shí)所穿的由AlexanderMcQueen新任設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的婚紗、造型一向以新穎大膽著稱的KatyPerry新專輯的造型、LadyGaga的出位新裝、MichaelJackson經(jīng)典演唱會(huì)造型等等，經(jīng)設(shè)計(jì)師之手以玩偶與玩偶服飾的形式出現(xiàn)在消費(fèi)者面前時(shí)，讓人不得不感嘆由名人帶動(dòng)的時(shí)尚所帶來(lái)的強(qiáng)大影響力。動(dòng)漫人物形象是由設(shè)計(jì)師們?cè)诠适掳l(fā)生背景、表達(dá)主題的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出來(lái)的，其服飾或精致繁復(fù)充滿強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，或簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單、生動(dòng)，展現(xiàn)著人物性格。近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)，動(dòng)漫業(yè)飛速發(fā)展，從而衍生出了許多相關(guān)行業(yè)，其中把動(dòng)漫人物服飾在玩偶服飾上真實(shí)化的cosplay是愛(ài)好者與設(shè)計(jì)師們表達(dá)熱愛(ài)與設(shè)計(jì)才能的最好途徑。

玩偶尺寸一般為真人的1/3、1/4、1/6大小，因此服飾的款式和結(jié)構(gòu)不宜層次太多，應(yīng)該做到相對(duì)簡(jiǎn)潔，否則容易造成服飾的堆疊、臃腫。由于服飾的面積和體積比較有限，許多在真人服飾中容易遮掩和被忽視的縫合線與工藝細(xì)節(jié)在玩偶身上會(huì)變得特別明顯，所以服飾在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減少服裝省道和分割線，盡量把多省變?yōu)閱问?，減少過(guò)于復(fù)雜的設(shè)計(jì)，以免分割線過(guò)多、過(guò)于明顯，從而影響整體效果，而且也能減少在制作時(shí)帶來(lái)的難度?？傊?，玩偶服飾的結(jié)構(gòu)應(yīng)以適當(dāng)簡(jiǎn)潔為上，不妨把設(shè)計(jì)亮點(diǎn)放在圖案、刺繡、珠繡等二次設(shè)計(jì)上。

玩偶由于其尺寸特點(diǎn)，服飾設(shè)計(jì)時(shí)所需的材料就不能完全照搬真人服飾，應(yīng)該多考慮棉、絲綢、雪紡等輕薄面料，而一些較厚的毛呢布料則不適用于玩偶服飾，否則會(huì)造成服裝拼接處太厚臃腫而影響最終效果。在服裝面料上，應(yīng)盡量選用純色或圖案較小較集中的面料，紋理粗大、花紋大的面料則不適用。玩偶服飾主要用于觀賞把玩，并不需要真人服飾那樣具有保護(hù)身體、抵御寒冷以及皮膚親和性和透氣性等作用和要求，所以在設(shè)計(jì)時(shí)不需要完全局限于真人所用的布料、輔料，一些更為個(gè)性和創(chuàng)意的材料都可以用于玩偶的服飾（圖3）。比如報(bào)紙、紙巾、垃圾袋這類很難被利用的材料，在玩偶身上都能發(fā)揮出獨(dú)特的魅力。非常規(guī)服飾材料具有其各自的藝術(shù)語(yǔ)言，相比傳統(tǒng)衣料更為生動(dòng)和玩味，更具有視覺(jué)沖擊力，給人以新奇感，表現(xiàn)出玩偶作為時(shí)尚展示藝術(shù)品的獨(dú)特魅力。

玩偶收藏者是一批內(nèi)心細(xì)膩，對(duì)美和藝術(shù)有著深切愛(ài)好的人群。他們往往對(duì)美與藝術(shù)有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解和非同一般地?zé)釔?ài)，尤其是以藝術(shù)個(gè)性為賣點(diǎn)的現(xiàn)代玩偶，仿佛通過(guò)服飾造型訴說(shuō)著屬于自己的故事，受到了各個(gè)年齡層次人群的喜愛(ài)。而且每一個(gè)系列的玩偶都會(huì)帶動(dòng)相應(yīng)的文化流行，玩偶收藏者被玩偶獨(dú)特的造型與服飾設(shè)計(jì)吸引后，往往會(huì)去追溯其設(shè)計(jì)者和背后的文化，這就給人們的身心健康帶來(lái)了益處，起到了豐富人們的生活、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶情操、積極創(chuàng)新勇敢追求的作用，玩偶成為了緩解人們精神壓力的最好方式之一，也成為了人們娛樂(lè)文化生活中不可或缺的重要部分之一。玩偶收藏者購(gòu)買收藏玩偶不僅僅是為了觀賞，更是為了給玩偶更換服飾穿衣打扮，在不斷地變換造型的過(guò)程中，仿佛身臨其境著一場(chǎng)場(chǎng)時(shí)裝秀，看著一個(gè)個(gè)小模特們演繹著各種或古典或時(shí)尚的造型，給視覺(jué)上帶來(lái)了很大的沖擊力，服飾的多變和豐富把玩的樂(lè)趣帶到了一個(gè)新的制高點(diǎn)。

玩偶服飾不僅僅是裝飾玩偶及在售賣時(shí)吸引消費(fèi)者的目光，其影響力更波及到了時(shí)裝界。鮮艷濃烈的色彩搭配、精致華麗的細(xì)節(jié)、夸張碩大的配飾，這些原先屬于玩偶的特質(zhì)在被消費(fèi)者喜愛(ài)認(rèn)同之后，漸漸被設(shè)計(jì)師們運(yùn)用在真人服飾設(shè)計(jì)中。在芭比娃娃50周年慶典的時(shí)候，ErinFetherston，KoiSuwannagate，ChristianLouboutin等知名品牌的設(shè)計(jì)師以芭比經(jīng)典形象為靈感，設(shè)計(jì)了一系列的服飾品，在多個(gè)城市及時(shí)裝周上舉辦了主題時(shí)裝秀。模特們身穿芭比風(fēng)格的服飾，戴著比例碩大的飾品，化著濃烈而天真的妝容，仿佛就是放大版的芭比娃娃。這些主題時(shí)裝秀代表著人們對(duì)玩偶的熱愛(ài)和對(duì)于美的追求，由玩偶帶來(lái)的少女情懷在人們內(nèi)心留下了美好的印象。玩偶服飾造型已成為一種標(biāo)志和代表著完美、獨(dú)立、自信女性的一種文化。玩偶的世界展現(xiàn)了女性自我選擇、自我實(shí)現(xiàn)，尋求身份和“夢(mèng)想”式的生活方式的理想和愿望[4]。

篇2

由于畬族沒(méi)有成熟的文字體系，因此服飾圖案在一定程度上起到了傳承畬族傳統(tǒng)文化的作用。圖案主題大部分是以追求美好生活的愿望和對(duì)大自然神靈與祖先的圖騰崇拜為內(nèi)容。例如：畬族拜以龍犬形象為特征的“盤(pán)瓤”為始祖，所以畬族婦女的頭飾一般采用龍頭或犬頭，以示對(duì)“盤(pán)瓤”的敬仰；畬族服飾中常見(jiàn)的鳳凰元素來(lái)自于畬族人對(duì)其美麗賢德的女始祖———三公主的崇拜，鳳凰圖案除了給服飾起到裝飾作用，更多的是表現(xiàn)出畬族人期盼生活幸福祥和的美好愿景。畬族傳統(tǒng)服飾圖案具有明顯的抽象符號(hào)特征，豐富多樣的抽象符號(hào)一般會(huì)以均衡式二方連續(xù)排列，以簡(jiǎn)單的羅列或多種花紋互相錯(cuò)落的方式形成對(duì)稱排列，并在每個(gè)抽象單元紋樣之間保持一定距離，通過(guò)重復(fù)排列成帶狀紋樣。其中最能表現(xiàn)帶狀紋樣的服飾便是畬族彩帶，其圖案排列多以斜向排列為主，主要描述畬民山居、狩獵、祭祀、祈求平安等生產(chǎn)、生活內(nèi)容，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和較深的文化內(nèi)涵。此外，畬族服飾圖案尤其是彩帶圖案中的抽象符號(hào)大多以諸如：菱形、波浪形、長(zhǎng)方形等幾何紋為主，并具有一定的字符功能，能起到記事與祈福的作用，因此幾何紋飾是畬族服飾中最具代表性的傳統(tǒng)圖式。

二、畬族幾何紋飾的設(shè)計(jì)特征

幾何紋樣是組成畬族服飾圖案的基本類型，從其表現(xiàn)手法來(lái)看，主要通過(guò)會(huì)意、借代、諧音、象征等方式，以本民族自身文化為基礎(chǔ)對(duì)自然物象進(jìn)行演繹，其紋飾造型古樸自然，取材廣泛，體現(xiàn)了極強(qiáng)的象征文化符號(hào)的特色。

（一）幾何紋飾的結(jié)構(gòu)與色彩特點(diǎn)

畬族幾何紋樣的構(gòu)圖方式大致可以分為兩類：一類是單獨(dú)紋樣。它具有獨(dú)立的單元紋樣，主次分明，結(jié)構(gòu)緊湊，布局對(duì)稱，多用于刺繡的紋飾中。另一類是帶狀紋樣。該類紋樣主要的單元形按照一定的規(guī)律排列在彩帶、衣領(lǐng)、衣襟、褲腿和袖口處，并且大部分呈現(xiàn)45°角傾斜的排列特征。同一帶狀紋樣的連續(xù)單元紋樣在內(nèi)容上可以有所不同，單元紋樣之間的空間距離也可以靈活取舍，這給帶狀紋樣的形式帶來(lái)了豐富的造型語(yǔ)言。從色彩角度觀察畬族幾何紋樣，可以發(fā)現(xiàn)其套色一般會(huì)控制在3種顏色以內(nèi)，在衣領(lǐng)、衣襟、褲腿和袖口處的色彩應(yīng)用以鮮亮的暖色調(diào)為主，起裝飾點(diǎn)綴的作用，常見(jiàn)的顏色有橙色、紅色、褐色等。而彩帶的色彩應(yīng)用則以對(duì)比色為主，常見(jiàn)的有黑底白紋和藍(lán)底白紋，背景多為暗色，紋樣為亮色，強(qiáng)調(diào)視覺(jué)對(duì)比。

（二）幾何紋飾的分類方式與內(nèi)容分析畬族幾何紋樣從其表現(xiàn)內(nèi)容來(lái)劃分，大致有以下三類：

1．自然形紋

自然形紋飾主要有浮龍紋、山頭、云勾、馬牙紋、蜈蚣腳紋、水紋等，這些紋樣是從大自然中具象的動(dòng)物、自然景觀形象抽象變化出來(lái)，再經(jīng)過(guò)高度概括簡(jiǎn)化后，通過(guò)連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣的組合方式形成了富有變化的形式美，表達(dá)了畬民對(duì)大自然的崇拜與熱愛(ài)。

2．線形紋

該類紋飾以三角紋、菱形紋、直線紋樣等線形紋樣為主，線條樸拙，紋樣大方，多用于畬族服飾，并以花邊的形式對(duì)其進(jìn)行裝飾。

3．字符紋

字符紋是一種根據(jù)甲骨文、漢字筆畫(huà)以及抽象的圖形演變而形成的類似字符的紋樣。這類紋飾常應(yīng)用于彩帶，除了裝飾兼具敘事和祈福的作用。字符紋根據(jù)其造型特征又可以分為：會(huì)意類字符紋、假借漢字字符紋、幾何形組合字符紋。會(huì)意類字符紋：畬族在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中形成了一些會(huì)意圖形，在傳承下來(lái)的彩帶紋樣里就能看到：以兩線交叉（即“×”）表示陽(yáng)光照耀，以魚(yú)的簡(jiǎn)筆畫(huà)表示魚(yú)和漁，以菱形中有一點(diǎn)表示懷孕等。假借漢字字符紋：該類字符的排列呈45°角傾斜的排列特征，字符的間架結(jié)構(gòu)也完全遵循漢字字符的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)，不同之處在于假借漢字的含義與漢字本身所代表的意義不相同。例如：“田”字紋在漢語(yǔ)里解釋為田地，而民賦予的是“繼承家業(yè)”的意思。幾何形組合字符紋：通過(guò)不同形態(tài)或者相同形態(tài)的幾何形體以靈活多變的方式加以組合來(lái)表達(dá)豐富的含義。例如：三個(gè)大小相同正方形呈向右的箭頭組合方式代表祭祀的含義。通過(guò)上述分析可以得出，畬族幾何紋飾以“師法自然”為創(chuàng)造哲學(xué)，以象征意象的構(gòu)成手法來(lái)表達(dá)畬民古樸自然地審美情趣。其中，幾何形圖案有意味的形式感不但典雅而且具有現(xiàn)代感，它所表現(xiàn)出的形式美感應(yīng)用在現(xiàn)代品牌與包裝設(shè)計(jì)中突顯出雅致而生動(dòng)的視覺(jué)效果。

三、畬族幾何紋飾在品牌與包裝設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用

筆者及其設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)實(shí)地調(diào)研了景寧縣當(dāng)?shù)氐奈幕┪镳^，系統(tǒng)的收集了畬族服飾圖案的資料和圖片，并從畬族服飾尤其是彩帶中分析提煉出該民族具有標(biāo)志性的視覺(jué)符號(hào)“幾何紋飾”。然后，在此基礎(chǔ)上從形式、風(fēng)格、色彩等方面賦予其時(shí)代特征，進(jìn)行二次抽象，應(yīng)用在浙江景寧當(dāng)?shù)氐摹吧焦破贰逼放萍捌浒b設(shè)計(jì)中。

（一）形式與風(fēng)格的創(chuàng)新

畬族服飾的幾何紋飾包含許多不同意義，形式多具有假借漢字形和甲骨文形的造型特點(diǎn)，且?guī)в凶８Ｆ矶\的意味。通過(guò)分析可以得出，幾何紋飾形式特點(diǎn)可以歸納為5點(diǎn)：抽象性（師法自然）、均衡性（布局對(duì)稱）、簡(jiǎn)潔性（幾何圖式）、韻律性（有序排列）、字符性（假借漢字），其形式造型上散發(fā)著豐富的想象力和視覺(jué)趣味。在使用傳統(tǒng)民族圖形進(jìn)行品牌與包裝設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)圖形的應(yīng)用不能簡(jiǎn)單照搬，而是要在它的基礎(chǔ)上求新求變求異。常見(jiàn)的傳統(tǒng)民族圖案的創(chuàng)新應(yīng)用方式包括：圖案疊加、漸變重新組合、變換二方連續(xù)與適合紋樣、變單個(gè)傳統(tǒng)圖案為多個(gè)傳統(tǒng)圖案等。王瑋博士也提出了現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)語(yǔ)境下民族圖案應(yīng)用需注意的三個(gè)問(wèn)題：基本形變異，聚散重構(gòu)，分中有合。這些方法和注意的問(wèn)題其實(shí)都是要求設(shè)計(jì)師在理解民族圖案文化內(nèi)涵與骨骼結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)平面構(gòu)成中造型語(yǔ)言的抽象幾何性、夸張性、復(fù)合性、差異性等特征。因此，針對(duì)“山哈制品”品牌及其包裝設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在保持畬族幾何紋飾結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格，運(yùn)用基本形變異的方式，強(qiáng)化和夸張幾何紋飾基本形抽象幾何的特征使其最終像素化，具體表現(xiàn)為由方形的像素塊按照幾何紋飾的間架結(jié)構(gòu)重新組合。由于像素化圖形與幾何紋飾都具有強(qiáng)烈的抽象性、簡(jiǎn)潔性等形式特征，所以能夠較好地實(shí)現(xiàn)基本形變異的效果。而像素方塊的多少和位置可以在保留基本形主要結(jié)構(gòu)特征的前提下，依據(jù)設(shè)計(jì)意圖在基本形的邊緣和次要部分采用聚散重構(gòu)的方法靈活設(shè)計(jì)和調(diào)整，做到分中有合、主次分明。這也使得幾何紋飾在原有涵義的基礎(chǔ)上擁有了鮮明的時(shí)代特征。

（二）色彩的創(chuàng)新

篇3

論文摘要：中國(guó)服飾藝術(shù)能夠在世界時(shí)尚舞臺(tái)上占有一席之地。樹(shù)立本民族品牌，離不開(kāi)中國(guó)歷史大背景?！懊褡宓木褪菄?guó)際的”，沒(méi)有歷史文化內(nèi)涵的服裝是沒(méi)有根的服裝。中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)成為了服裝設(shè)計(jì)中需要不斷注入的既古老又新鮮的靈感血液。如何認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，并準(zhǔn)確的將博大的傳統(tǒng)藝術(shù)精髓植入到現(xiàn)代服飾中。并有效結(jié)合成為整體，是我們將要研究的課題和任務(wù)。

隨著中國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，被忽略的傳統(tǒng)民族藝術(shù)也逐漸成為藝術(shù)工作者表現(xiàn)形式的主流。對(duì)于服裝設(shè)計(jì)教育來(lái)說(shuō)，從上世紀(jì)末便提出的“民族的即是國(guó)際的’舊號(hào)，也從未像今天這般為我們所感同身受。如何繼承和發(fā)展傳統(tǒng)民族藝術(shù)，如何將傳統(tǒng)民族藝術(shù)更好地融人服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐中去，也成為高等院校進(jìn)行服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)所面臨的課題之一。對(duì)于服裝設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，將傳統(tǒng)民族藝術(shù)與實(shí)際應(yīng)用完美結(jié)合，積極吸收新的藝術(shù)元素并加以創(chuàng)新是服裝設(shè)計(jì)從業(yè)者應(yīng)認(rèn)真對(duì)待的任務(wù)之一。

中國(guó)傳統(tǒng)服飾的源流追溯起來(lái)是一部渙渙長(zhǎng)河，其大背景就是中國(guó)五千年的輝煌文明史，“衣冠中華”譜寫(xiě)了絢爛的服飾寶典。在經(jīng)歷了“西服東漸”的沖擊之后，隨著中國(guó)綜合國(guó)力的提升，其服飾的文化歸屬感在國(guó)人心目中也表現(xiàn)的愈來(lái)愈強(qiáng)烈。

在今天的服裝藝術(shù)教學(xué)與創(chuàng)作中，民族化與時(shí)代化之間，傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間，傳承與創(chuàng)新之間，它們枝蔓纏繞的關(guān)系不禁使得一部分人困惑、矛盾。時(shí)代感，是文化最具生命力的品格，無(wú)論在哪種文化之中，時(shí)代感的強(qiáng)弱都是其文明程度最敏感的標(biāo)志，服飾文化也不能例外。作為一名服裝教育工作者，將傳統(tǒng)民族藝術(shù)植入服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，以民族傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，面向時(shí)代，以現(xiàn)代服飾設(shè)計(jì)為目的，成為今后工作的重點(diǎn)。

一、注重傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)掘與借鑒，力求在繼承中不斷創(chuàng)新

中國(guó)有五十六個(gè)民族，它們共同構(gòu)建成了中華民族璀璨的文化奇葩。各個(gè)民族在漫長(zhǎng)的歷史中，用智慧和汗水創(chuàng)造了輝煌的藝術(shù)成就，為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。在中西文化的比較中，我們看到了本民族文化有著積極的成就，也有著不足之處。我們應(yīng)該用批判的態(tài)度進(jìn)行選擇，有機(jī)把握傳統(tǒng)藝術(shù)文化中的“利”與“弊”，以便于汲取并傳承傳統(tǒng)藝術(shù)中的精華。今天，許多傳統(tǒng)藝術(shù)面臨湮滅的尷尬，許多傳統(tǒng)技藝后繼無(wú)人，甚至失傳。我們今天的學(xué)習(xí)與繼承從某種程度上說(shuō)，也是對(duì)民族藝術(shù)的挽救，這也是我們義不容辭的責(zé)任。

像我國(guó)古代的繹絲工藝，由于其工藝精繁、對(duì)工人素質(zhì)要求高，時(shí)間花費(fèi)多，見(jiàn)效慢，其有些技藝在建國(guó)后慢慢消失，不過(guò)，這種技藝在我們的鄰國(guó)—日本，被很好地保留并傳承了下來(lái)，現(xiàn)在的日本仍保留著從隋唐時(shí)期傳人的“本繹絲”及“引金箔腰帶”技藝。今天，這項(xiàng)在中國(guó)失傳的技藝在兩國(guó)的文化交流中輾轉(zhuǎn)回到中國(guó)。這不由得我們不警醒—不要讓老祖宗的好東西敗在我們手中。

二、傳統(tǒng)民族藝術(shù)在服裝設(shè)計(jì)教育中的植入形式

我們要做到將傳統(tǒng)藝術(shù)很好地植入服裝設(shè)計(jì)教育中，首先我們要將傳統(tǒng)民族藝術(shù)與現(xiàn)代服飾有機(jī)結(jié)合，它們應(yīng)成為互為包容、相互協(xié)調(diào)的統(tǒng)一體。他們之間既相互包容，又相互對(duì)立。我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中注重引導(dǎo)學(xué)生深人了解傳統(tǒng)藝術(shù)的文化性、地域性，注重傳統(tǒng)藝術(shù)符號(hào)在服裝設(shè)計(jì)中的嫁接與借鑒。摒棄程式化的、流于形式的膚淺模仿，注重挖掘傳統(tǒng)藝術(shù)精髓中認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)藝術(shù)的文化土壤及歷史屬性，學(xué)會(huì)在服裝設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中把握和體現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的文化脈絡(luò)。在當(dāng)今的服裝設(shè)計(jì)界，中堅(jiān)設(shè)計(jì)力量對(duì)此有了很深的體會(huì)，并將傳統(tǒng)藝術(shù)在服裝設(shè)計(jì)中的融人作為開(kāi)啟世界時(shí)尚大門(mén)的金匙。

其次要重視地域文化，促進(jìn)服裝創(chuàng)新?？v觀服裝的歷史發(fā)展，也是一部時(shí)代變遷的歷史，從中我們可以看得到文明發(fā)展的腳步，同時(shí)反映出各個(gè)不同歷史時(shí)期不同的經(jīng)濟(jì)水平、文化水準(zhǔn)及人們的審美觀念，由于自然條件(種族、地理、氣候)、精神狀態(tài)(風(fēng)俗習(xí)慣、時(shí)代精神)、歷史環(huán)境等因素，形成了相對(duì)獨(dú)立的地域性服裝文化。其服裝以外的藝術(shù)形勢(shì)也強(qiáng)烈的表現(xiàn)出這一特征。

傳統(tǒng)民族藝術(shù)在服裝設(shè)計(jì)教育中的植入形式很多，我們簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

1.意境植入方式

我國(guó)傳統(tǒng)民族藝術(shù)講究意境，尤其以寓意吉祥美滿的內(nèi)容居多，往往通過(guò)圖案及圖案的形式來(lái)完成。這是我們祖先為追求美好生活而創(chuàng)作出來(lái)的一種藝術(shù)形式，它完美的將吉祥與圖案結(jié)合在了一起，代表著傳統(tǒng)的民俗民情。

吉祥圖案涉獵廣泛，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、歷史、風(fēng)俗、宗教等方面，賦予人們積極向上的內(nèi)涵與意義，是中國(guó)人熱愛(ài)生活、努力創(chuàng)造幸福、美滿、樂(lè)觀的心理反映。如“喜上眉梢”，“竹報(bào)平安”，“五福(蝠)臨門(mén)”等等。“龍”被視為中華民族的圖騰，代表奮進(jìn)、勇敢、尊貴與威武。這些吉祥圖案以其寓意被用于傳統(tǒng)藝術(shù)的各個(gè)門(mén)類，不論是雕刻還是瓷器裝飾，不論是剪紙還是染織，千百年來(lái)這些帶有美好寓意的圖案被賦予了生命與靈性，成為中國(guó)人重要的精神寄托。如今，這份寶貴的藝術(shù)遺產(chǎn)成為了設(shè)計(jì)師們表現(xiàn)的法寶之一，新銳設(shè)計(jì)師祁剛為影星高圓圓精心設(shè)計(jì)的“喜上眉梢”驚艷戛納，以民族傳統(tǒng)吉祥圖案?jìng)鬟f著特有的中國(guó)文化。

2.圖案植入方式

中國(guó)傳統(tǒng)圖案的歷史由來(lái)已久，中國(guó)文化從開(kāi)始就認(rèn)識(shí)并強(qiáng)調(diào)紋飾的作用。我國(guó)傳統(tǒng)圖案種類繁多，內(nèi)容豐富。從變幻無(wú)窮、風(fēng)格各異的傳統(tǒng)圖案中，我們可以感受到歷史各時(shí)代的工藝水平和中華民族一脈相承的文化傳統(tǒng)，許多傳統(tǒng)圖案至今仍被廣泛使用，經(jīng)久不衰，保持了旺盛的生命力。在服裝設(shè)計(jì)中，將具有傳統(tǒng)藝術(shù)形式的圖案與現(xiàn)代服裝相結(jié)合，成為設(shè)計(jì)師們常用的設(shè)計(jì)手段，傳統(tǒng)圖案在服飾中的巧妙植入，成為時(shí)尚與古典的重要碰撞形式。

傳統(tǒng)圖案在植入服裝設(shè)計(jì)中時(shí)，要注重圖案與服裝結(jié)合的形式美感，形態(tài)與功能的關(guān)系、形態(tài)與材料以及工藝的關(guān)系，這樣才能將傳統(tǒng)圖案與服裝完美結(jié)合在一起，更有效地完成對(duì)服裝文化內(nèi)涵的診釋。

在具體的圖案植入時(shí)，首先要考慮到地域性、時(shí)代性，才能在選題、表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格的把握上做到嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，有特色;其次要考慮到傳統(tǒng)圖案的創(chuàng)新，有意識(shí)地進(jìn)行一些試驗(yàn)性創(chuàng)作，得到新的啟發(fā)，獲得創(chuàng)新靈感，給古老的藝術(shù)注人新的生命與活力。

3.色彩的植入形式

中國(guó)人是世界上最早懂得使用色彩的民族之一，最早確立了自己的色彩結(jié)構(gòu)。形成了屬于中國(guó)人特有的色彩喜好。在傳統(tǒng)藝術(shù)中，像“青花瓷”、“唐三彩”等以色彩命名的藝術(shù)形式比比皆是。傳統(tǒng)鍍金工藝中的“婆金”、“描金”，婦女妝容中的“花黃”，紡織工藝中的“撒花”等在引發(fā)后人無(wú)限遐想的同時(shí)，也為我們揭示古人對(duì)色彩的種種喜好，甚至今天國(guó)際上以“中國(guó)紅”這一對(duì)紅色的命名來(lái)顯示中國(guó)人對(duì)這以色彩的偏愛(ài)。

篇4

一、“學(xué)參”優(yōu)化設(shè)計(jì)的提出

錢(qián)夢(mèng)龍老師提倡“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”，為使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)并且學(xué)活、學(xué)實(shí)，教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使之自覺(jué)地獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，進(jìn)行思想和情感上的自我教育。因此教學(xué)改革應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造為本、能力為魂，素質(zhì)為先的宗旨。筆者以教學(xué)信息資料有選擇地包容、吸取為核心，以激發(fā)教與學(xué)的自主性、創(chuàng)新性為基點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣為關(guān)鍵，追求教與學(xué)的可持續(xù)發(fā)展為歸宿，符合教師要“加壓”，學(xué)生要“減負(fù)”的趨勢(shì)。教師先跳進(jìn)題海，以大綱為綱，教材為主，教參為目，“學(xué)參”為輔，再讓學(xué)生跳出題海，獲得元認(rèn)知知識(shí)，通過(guò)精講、精選、精練，舉一反三，熟能生巧。這樣學(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)，在“學(xué)參”幫助下最大程度地起到誘導(dǎo)、指正的作用以提高效率，變勞動(dòng)密集型為智能密集型學(xué)習(xí)，走出片面追求分?jǐn)?shù)結(jié)果的怪圈，把求知作為信息交流和自主探索的過(guò)程，讓大家突破教材和課堂束縛，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，在知識(shí)的廣闊天地中展示其能，實(shí)現(xiàn)分享學(xué)習(xí)，走出傳統(tǒng)教學(xué)的狹隘圈子。因而提出了“學(xué)參”優(yōu)化設(shè)計(jì)的輪廓構(gòu)想。

二、"學(xué)參"優(yōu)化設(shè)計(jì)的框架

“學(xué)參”是指教師在全面鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的班級(jí)情況，對(duì)教材中每單位（課時(shí)、單元）的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料。教師通過(guò)編篡“學(xué)參”來(lái)代替過(guò)去的教案與學(xué)案，使教案和學(xué)案合二為一，“學(xué)參”既源于教材，又高于教材，與教材相配套，但又不拘泥于課本或照搬于某一教學(xué)參考書(shū)，與授課進(jìn)度相同步（課前發(fā)給學(xué)生并經(jīng)裝訂成冊(cè)，可滾動(dòng)使用），便于學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材三者的貫通與互動(dòng)，達(dá)到課內(nèi)與課外的結(jié)合，使學(xué)與思、讀與練相輔相成，做到思想性、知識(shí)性、趣味性的融合。

“學(xué)參”大體框架包括下列項(xiàng)目：㈠“課時(shí)學(xué)參”包括⑴目標(biāo)要求、⑵導(dǎo)學(xué)過(guò)程、⑶知識(shí)結(jié)構(gòu)、⑷材料補(bǔ)充、⑸知識(shí)遷移、⑹作業(yè)練習(xí)；㈡“單元學(xué)參”包括⑴階段特征、⑵學(xué)法指導(dǎo)、⑶主要人物活動(dòng)、主要時(shí)間、地點(diǎn)、⑸疑難解釋、⑹學(xué)習(xí)札記等，各課時(shí)結(jié)束以“單元學(xué)參”作總結(jié)，設(shè)置應(yīng)靈活便利。其中“目標(biāo)要求”包括基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)、能力和思想教育要求：“知識(shí)遷移”包括學(xué)科內(nèi)縱橫知識(shí)聯(lián)系。特別是中外聯(lián)系，顯性尤其是隱性知識(shí)，及與語(yǔ)文、政治、地理等學(xué)科交叉綜合運(yùn)用，史論結(jié)合等：“作業(yè)練習(xí)”有常規(guī)題型（如5分鐘隨堂練習(xí)），也可以是開(kāi)放性寫(xiě)作題，但側(cè)重單選和材料解析題?！把a(bǔ)充材料”包括相關(guān)原始史料、爭(zhēng)鳴觀點(diǎn)、典型例題、還附有相應(yīng)參考書(shū)目、影視歌曲，名人名言等：“學(xué)習(xí)札記”由學(xué)生獨(dú)立完成，其中可記錄某些疑問(wèn)、心得，還有自我設(shè)計(jì)試題，答題失誤分析等，教師作定期檢查。

三、“學(xué)參”優(yōu)化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

提高歷史教學(xué)質(zhì)量并非一朝一夕之功，只有腳踏實(shí)地，有的放矢，其中“學(xué)參”的精心編寫(xiě)無(wú)疑只是一種嘗試，。筆者對(duì)“學(xué)參”進(jìn)行了長(zhǎng)期醞釀、論證，在1999年已作初步實(shí)施。它與教參、學(xué)案和教案不同，主要突出之處有：

(一)、獨(dú)創(chuàng)性，⑴結(jié)構(gòu)不同：教參包含引言分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要點(diǎn)、教材分析、教學(xué)建議、練習(xí)提示、資料和注解等；教案包括教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、小結(jié)和作業(yè)等；學(xué)案由學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)方法、技能訓(xùn)練等組成。⑵主體不同：教參由權(quán)威專家合作著寫(xiě)；教案由各位任課教師單獨(dú)準(zhǔn)備完成；學(xué)案由備課組教師共同編制。⑶對(duì)象不同：教參為教師服務(wù)，作備課參考；教案針對(duì)相應(yīng)的學(xué)生，作授課藍(lán)本，限于課內(nèi)使用，不與學(xué)生見(jiàn)面；學(xué)案聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，公開(kāi)在全年級(jí)統(tǒng)一使用。

(二)、針對(duì)性，目前制約中學(xué)歷史素質(zhì)教育的因素，除觀念導(dǎo)向和學(xué)校客觀條件外主套還有：①教師因素。不少教師的知識(shí)面狹窄，功底淺，對(duì)現(xiàn)代學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)知之不多，而且教法古板，重教輕學(xué)，忽視學(xué)生的主體作用，習(xí)慣于滿堂灌或照本宣科，知識(shí)承載量少，導(dǎo)致出現(xiàn)啟而難發(fā)，啟而不發(fā)的現(xiàn)象，因而師資的知識(shí)和方法尚待更新……②學(xué)生因素。在基礎(chǔ)知識(shí)、技能欠缺和學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣不如人意，學(xué)生對(duì)教師和教材過(guò)于依賴和盲從，處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，有被牽著走、喂著吃之虞，只知死記硬背，臨時(shí)突擊，一味猜題押題，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。③教材和參考資料因素。由于課本體系陳舊，觀點(diǎn)滯后，既無(wú)法反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化，也不能滿足學(xué)生的求知欲望，更無(wú)法跟上日新月異的改革開(kāi)放潮流，況且缺乏配套輔助資料精品，存在過(guò)多過(guò)濫，過(guò)偏過(guò)難，搞題海戰(zhàn)術(shù)或雷同抄襲等弊端，輔導(dǎo)用書(shū)良莠不齊，無(wú)謂地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和選擇的疑慮，因而“學(xué)參”的編寫(xiě)呼之欲出。

(三)、啟發(fā)性，教學(xué)的首要任務(wù)是要學(xué)生形成濃厚的興趣和掌握正確的方法，幫助他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)“問(wèn)題意識(shí)”，讓學(xué)習(xí)者經(jīng)歷一個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓他（她）自己得出結(jié)論或找到解決問(wèn)題的答案?！皩W(xué)參”的運(yùn)用旨在透過(guò)表象深入發(fā)掘隱性的、潛在的知識(shí)聯(lián)系，形成點(diǎn)、線、面的立體智能結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生先通讀學(xué)參，設(shè)疑質(zhì)疑，然后帶著問(wèn)題上課，在課后進(jìn)一步吸收、消化和鞏固。進(jìn)而夯實(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)大視野，活化思維，挖掘稟賦潛能，最終提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(四)、整體性，“學(xué)參”不僅強(qiáng)調(diào)德育、知識(shí)和能力的綜合目標(biāo)，課前、課中和課后的充分利用，而且以課時(shí)或單元為板塊，從宏觀上和微觀上把握知識(shí)的縱橫聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系。進(jìn)而把目標(biāo)的全面性、結(jié)構(gòu)的完整性、閱讀的廣泛性和理解的深刻性落到實(shí)處。還進(jìn)一步突出交互參與，實(shí)現(xiàn)師師、師生、生生之間互動(dòng)、形成有序和良性的信息循環(huán)，共同享用信息資源，使實(shí)踐、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)調(diào)意識(shí)得到培育，特別與多媒體手段配合，以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)的結(jié)合。

(五)、層次性，“學(xué)參”主張以“學(xué)”定“教”，從實(shí)際出發(fā)，力圖克服單向劃一的局限，靈活而富有彈性的提出相應(yīng)要求，例如程度差先些的學(xué)生只需掌握基本概念、內(nèi)容概要、限于識(shí)記和理解層次；程度好的可提高到知識(shí)遷移，疑難解釋、補(bǔ)充材料等，并能寫(xiě)一些小論文，達(dá)到分析和綜合層次。相應(yīng)的作業(yè)練習(xí)劃分為三檔（難、中、易），這樣可因人而異，循序漸進(jìn)，學(xué)生可依次提高水準(zhǔn)，產(chǎn)生成就感，以教師的示范執(zhí)導(dǎo)的不變應(yīng)學(xué)生的萬(wàn)變。

四、學(xué)參“優(yōu)化設(shè)計(jì)的功效

傳統(tǒng)應(yīng)試教育僅局限于圍著課本轉(zhuǎn)，以教師一言堂為主，以機(jī)械性被動(dòng)接受為意向，以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)估價(jià)值，其弊端急需消除。”學(xué)參“的優(yōu)化設(shè)計(jì)的效用初露端倪，體現(xiàn)了教法法與學(xué)法并重，知識(shí)和能力同舉的目標(biāo)，有利于實(shí)現(xiàn)從守成教育向創(chuàng)新教育的超越，推進(jìn)由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，筆者認(rèn)為：

㈠它能推進(jìn)教師觀念更新和知識(shí)的充實(shí)，有助于現(xiàn)代教學(xué)模式和方案的進(jìn)一步摸索與實(shí)施。教師不僅要學(xué)教更要能教和善教，教然后知困，教師倍感非學(xué)不行，非終身學(xué)習(xí)不行，只有千方百計(jì)開(kāi)闊眼界，加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生去學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，還有學(xué)得怎樣，自覺(jué)地做教學(xué)改革的促進(jìn)派。當(dāng)今教改中許多優(yōu)秀的改革模式和方案已脫潁而出。例如江蘇啟東中學(xué)推出”教案學(xué)案一體化“系列；浙江金華一中試行”學(xué)案導(dǎo)學(xué)法“等。目前各類文字、圖片、音像資料層出不窮，例如北京、江蘇、天津等地出版了大量教學(xué)參考資料，科利華公司推出的CSC電子各課系統(tǒng)等，以及各期歷史報(bào)刊，尤其是揚(yáng)子坤、陳偉國(guó)等人的文章，若通過(guò)上網(wǎng)還可獲取無(wú)限的信息資源，這些都為高質(zhì)量的學(xué)習(xí)輔助材料提供了源頭活水。

㈡它能改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。通過(guò)“學(xué)參”逐步地點(diǎn)撥和示范，學(xué)生循序漸進(jìn)地把握目標(biāo)要求，駕馭歷史線索與規(guī)律，閱讀和鉆研歷史材料，遵循布魯納提倡的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”，從單調(diào)、繁瑣的聽(tīng)、抄、背中解放出來(lái)，還歷史以生動(dòng)、深刻、豐富的本來(lái)面目。葉圣陶先生重申“教是為了不教”，潛移默化中培養(yǎng)自學(xué)能力，為高三和大學(xué)階段，甚至于終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

㈢它能提供有特色的切實(shí)可行的助學(xué)資料，培養(yǎng)信息處理能力，“學(xué)參”立足教材，緊扣大綱，聯(lián)系實(shí)際，著重突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，歸納要點(diǎn)，研討疑點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資料進(jìn)行加工和篩選。努力達(dá)到不但知其然，而且知其所以然，培養(yǎng)發(fā)散性思維，以創(chuàng)新為靈魂，體現(xiàn)了師生集體智慧的結(jié)晶，爭(zhēng)取改變長(zhǎng)期以來(lái)那種學(xué)得累但又學(xué)不好的不利處境。

五、“學(xué)參”優(yōu)化設(shè)計(jì)的使用

為使“學(xué)參”成為主題明確、目標(biāo)實(shí)際、策略合理、程序完整的助學(xué)幫手，做到“全”、“實(shí)”、“活”、“新”，使教學(xué)內(nèi)容盡量簡(jiǎn)約和精確，提高教學(xué)效率，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)：

1、實(shí)際出發(fā)，反對(duì)主觀隨意。教師應(yīng)當(dāng)全面了解學(xué)生。諸如對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)、動(dòng)機(jī)興趣，困難和缺陷等都要周全考慮，想學(xué)生之所想，尊重和信任學(xué)生，并依據(jù)反饋信息，適時(shí)調(diào)控，力爭(zhēng)精煉、多導(dǎo)、有趣，面向全體又照顧差異，循循善誘，步步為營(yíng)，只有因地制宜，因材施教，才能求得事半功倍的效果。

2、有所作為，擯棄消極被動(dòng)，學(xué)生要充分激發(fā)學(xué)習(xí)的正確動(dòng)機(jī)和濃厚興趣，以教材為本，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和融通，強(qiáng)化獨(dú)立思考意識(shí)，拓寬和深化基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，廣讀精練，穩(wěn)扎穩(wěn)打，在教師的指點(diǎn)下由著重求知的結(jié)果向著重過(guò)程轉(zhuǎn)變，妥協(xié)處理學(xué)科之間，課內(nèi)課外之間，師生之間以及知識(shí)與能力之間的關(guān)系，最大限度保證學(xué)習(xí)的主人角色定位，把勤學(xué)、敏思和篤行有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

3、科學(xué)規(guī)范，切忌粗制濫造。教師首先要切實(shí)提高業(yè)務(wù)水平，更新觀念，使自己的知識(shí)與技能適應(yīng)改革新形勢(shì)，進(jìn)而通過(guò)精心備課，做到有章可循，再攝取有關(guān)教學(xué)資料的信息，經(jīng)過(guò)一番去粗存精、由表及里的改造制作，為我所用，并且要恰到好處，適時(shí)、適量、適度，不必面面俱到，而應(yīng)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。解決“是什么”，“為什么”，直至“還有什么”的問(wèn)題。逐步積累和建立一個(gè)信息資源庫(kù)。

4、開(kāi)放動(dòng)態(tài)，防止保守僵化，教師應(yīng)廣泛吸取各地、各科的教改長(zhǎng)處。發(fā)揮教研組作用，擇善而從，集思廣益，開(kāi)展開(kāi)放性競(jìng)爭(zhēng)，克服依賴性和封閉性，在溝通中充實(shí)自己，邊教邊學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，在動(dòng)態(tài)中求新求異，通過(guò)反復(fù)構(gòu)思、論證不斷完善，使“學(xué)參”精益求精。當(dāng)然學(xué)生也不必囤于“學(xué)參”框框，使自己始終處于有效學(xué)習(xí)之中。。“教為不教，學(xué)為自學(xué)”是我們渴求的教學(xué)理想境界，盡管還任重而道遠(yuǎn)，只要大家辛勤耕耘和培育，“學(xué)參”這棵幼苗就能茁壯成長(zhǎng)，并結(jié)出碩果。筆者愿與同仁們共為中學(xué)歷史教改相互勉勵(lì)，為實(shí)施素質(zhì)教育貢獻(xiàn)綿薄之力。

參考書(shū)目：

①《比較歷史教育學(xué)》王鐸全，李稚勇上海教育出版社1995年版

②《課堂學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)全書(shū)》吳霓國(guó)際文化出版公司1996年版

篇5

關(guān)鍵詞：化工設(shè)備腐蝕問(wèn)題 危害分析 防腐技術(shù)措施

在化工設(shè)備的設(shè)計(jì)當(dāng)中，對(duì)于設(shè)備的當(dāng)中的介質(zhì)對(duì)于設(shè)備內(nèi)部的腐蝕以及與之相關(guān)聯(lián)的流動(dòng)、存積、選材、熱處理等多種要求。在正常的化工設(shè)備設(shè)計(jì)過(guò)程，此類設(shè)備大都是由設(shè)備專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)人員全面考量之后提出相應(yīng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容。但是隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多非化工專業(yè)的人員設(shè)計(jì)、制造單位直接制作參加到化工設(shè)備的設(shè)計(jì)工作當(dāng)中，但是受到各種客觀條件的限制，不少新加入的設(shè)計(jì)單位由于經(jīng)驗(yàn)不足、化工防腐方面考慮不周全等方面存在著大量的問(wèn)題，造成了化工設(shè)備當(dāng)中存在著大量的安全隱患，本文通過(guò)筆者對(duì)于化工設(shè)備設(shè)計(jì)過(guò)程中的防腐問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)討論，以期能夠引起相關(guān)行業(yè)人群的重視。

一、化工設(shè)備腐蝕性的危害分析

當(dāng)前不少化工設(shè)備在抗腐蝕性存在著很多問(wèn)題，其主要是由于設(shè)計(jì)方案、使用過(guò)程中由于設(shè)計(jì)單位存在不注意或者不認(rèn)真、甚至為了能夠更快的將產(chǎn)品出廠而降低了化工產(chǎn)品的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、防腐標(biāo)準(zhǔn)等等。

1.設(shè)計(jì)方案存在漏洞。

一些單位在設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了方便化工設(shè)備的使用，直接將設(shè)計(jì)的方案向安裝方向傾斜，導(dǎo)致設(shè)計(jì)方案存在著較大的安全隱患。例如：某單位設(shè)計(jì)的一臺(tái)U 型管換熱器, 將管板與殼體焊為一體( 這種換熱器結(jié)構(gòu)本身就是不合理的) , 設(shè)計(jì)者認(rèn)為管束裝入殼體后不再需要拉出來(lái), 所以在管束的下方只設(shè)計(jì)了兩條導(dǎo)向滑板, 沒(méi)有設(shè)計(jì)滑道或支架。導(dǎo)向滑板與殼體內(nèi)壁直接接觸, 在U 型管束和兩條導(dǎo)向滑板與殼體之間形成縫隙, 容易產(chǎn)生縫隙腐蝕。

縫隙腐蝕會(huì)使換熱器殼體局部均勻減薄,對(duì)于這臺(tái)設(shè)備而言, 由于不能定期拆下管束進(jìn)行殼體內(nèi)部檢查, 一旦沿著導(dǎo)向滑板形成兩條縱向局部減薄區(qū), 將危及這臺(tái)換熱器的安全運(yùn)行。

為了能夠避免此類情況的發(fā)生，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)遵循化工設(shè)備結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)盡可能地消除縫隙, 避免縫隙腐蝕的原則，在設(shè)計(jì)方案與安裝方案上做出一個(gè)平衡的判斷，在保證產(chǎn)品質(zhì)量與產(chǎn)品性能上在進(jìn)行安裝上的考量。

2.設(shè)計(jì)方案并無(wú)防腐措施。

在化工設(shè)備設(shè)計(jì)方案過(guò)程中，由于設(shè)計(jì)者對(duì)于產(chǎn)品腐蝕性估計(jì)不足或者根本就對(duì)腐蝕性能不了解，導(dǎo)致了所設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品存在著設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，這些問(wèn)題是導(dǎo)致嚴(yán)重事故的最根本的因素。例如：某單位設(shè)計(jì)的立式蒸煮鍋, 進(jìn)口和出口開(kāi)在容器的側(cè)壁, 下進(jìn)上出, 介質(zhì)為玉米糊。設(shè)計(jì)壓力0. 605MPa , 設(shè)計(jì)溫度200 ℃ , 殼體材料為Q235 - C , 名義厚度10mm。由于有關(guān)人員對(duì)使用情況不明及設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)不足, 而將物料進(jìn)口管與容器內(nèi)壁之間設(shè)計(jì)成平齊結(jié)構(gòu), 忽視了整個(gè)工藝流系統(tǒng)是一個(gè)壓力逐漸降低的過(guò)程, 并且玉米糊中還可能夾帶氣體這一因素,結(jié)果在容器使用過(guò)程中, 蒸煮鍋物料進(jìn)口管上部筒壁突然撕開(kāi)1 米多長(zhǎng)的縱向裂紋, 沸騰的玉米糊噴出, 造成1 人死亡, 三人受傷的嚴(yán)重事故。事故發(fā)生后, 事故調(diào)查結(jié)果表明, 該蒸煮鍋物料進(jìn)口管上部筒體壁厚已經(jīng)減薄至0.4~0.9mm。壁厚減薄的詳細(xì)機(jī)理有待進(jìn)一步研究, 但一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是另一家工廠同樣工況的同樣設(shè)備物料進(jìn)口管采用了插入式接管結(jié)構(gòu), 經(jīng)測(cè)厚檢查證明沒(méi)有容器筒體壁局部減薄的現(xiàn)象發(fā)生。

從上述事故上看，在設(shè)計(jì)化工設(shè)備時(shí)，設(shè)計(jì)者需要針對(duì)設(shè)備所容納的溶液、器材、物料等材料進(jìn)行嚴(yán)格的分析，并針對(duì)在設(shè)備中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行專門(mén)的分析腐蝕性，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)可以有效地避免由于汽蝕、閃蒸、沖刷、磨損、磨蝕等原因造成的壓力容器壁厚局部減薄, 否則存在著安全隱患。

二、防腐參數(shù)設(shè)計(jì)

1.腐蝕裕量

化工設(shè)備的腐蝕裕量應(yīng)根據(jù)容器的設(shè)計(jì)壽命和介質(zhì)對(duì)金屬材料的腐蝕速率確定。這是一個(gè)基本概念, 但在筆者接觸到的一些化工設(shè)備圖紙中有時(shí)難以判斷所標(biāo)出的腐蝕裕量是否正確, 給設(shè)備的安全運(yùn)行留下隱患。例如一些化工設(shè)備圖紙及其設(shè)計(jì)條件單中, 將其介質(zhì)用一些自定義的代號(hào)表達(dá), 其出發(fā)點(diǎn)可能是為了其專有技術(shù)的保護(hù), 而設(shè)計(jì)者也忽視了了解介質(zhì)的腐蝕性、易燃性、毒性。建議, 在這種情況下應(yīng)將化工介質(zhì)的腐蝕性、易燃性、毒性等特性在“技術(shù)要求”后面專門(mén)注明, 以保證化工設(shè)備的安全運(yùn)行。腐蝕裕量的另一方面問(wèn)題是, 有的甲方委托設(shè)計(jì)時(shí)不按正常的容器設(shè)計(jì)壽命取相應(yīng)的腐蝕裕量, 有意少取或不取腐蝕裕量。其出發(fā)點(diǎn)往往是項(xiàng)目的投資者想在短時(shí)間內(nèi)收回整個(gè)項(xiàng)目的投資成本, 設(shè)備投產(chǎn)運(yùn)行2~3 年后就打算把設(shè)備處置掉, 即項(xiàng)目投資中的短期行為?；ぴO(shè)備的設(shè)計(jì)壽命除有特殊要求外,塔、反應(yīng)器等主要容器一般不應(yīng)小于15 年, 一般容器, 換熱器等不少于8 年。與容器的正常設(shè)計(jì)壽命相對(duì)應(yīng), TSG R0004-2009《固定式壓力容器安全技術(shù)檢察規(guī)程》中規(guī)定了在役壓力容器定期檢驗(yàn)要求和縮短內(nèi)外部檢驗(yàn)周期的要求。因此, 在這種情況下, 設(shè)計(jì)者如果不能說(shuō)服甲方按正常的化工壽命進(jìn)行設(shè)計(jì)的話, 那么就應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地在圖紙中專門(mén)注明該容器的設(shè)計(jì)壽命, 經(jīng)提醒其使用者和監(jiān)督者, 避免發(fā)生安全事故。

2.所謂“參考圖”和“標(biāo)準(zhǔn)圖”問(wèn)題

目前, 許多壓力容器設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)作品中帶有明顯的仿設(shè)計(jì)痕跡。模仿設(shè)計(jì)是一種有效的學(xué)習(xí)途徑。但是, 一個(gè)已經(jīng)取得了壓力容器設(shè)計(jì)資格的單位, 他的設(shè)計(jì)水平如果總是停留在模仿設(shè)計(jì)階段上, 不吃透原參考圖的技術(shù)內(nèi)容, 那么就有可能要出問(wèn)題。例如,有的壓力容器設(shè)計(jì)單位及制造單位對(duì)于介質(zhì)為液氨的壓力容器不要求、不進(jìn)行熱處理。問(wèn)其緣由, 許多人都例舉了來(lái)自于制冷行業(yè)的參考圖中沒(méi)有要求熱處理作為例證。各行業(yè)都有其特點(diǎn), 一般地講也有相應(yīng)的行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),/ T6917-93“制冷行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”中對(duì)制冷行業(yè)中液氨介質(zhì)的壓力容器設(shè)計(jì)、制造、檢驗(yàn)、驗(yàn)收等有全面的要求, 作為其它行業(yè)的壓力容器設(shè)計(jì)和制造單位不應(yīng)簡(jiǎn)單地照搬某一項(xiàng)設(shè)計(jì)技術(shù)要求。這樣做, 存在著安全隱患, 一旦發(fā)生了安全事故也應(yīng)當(dāng)由設(shè)計(jì)者承提主要的設(shè)計(jì)技術(shù)責(zé)任。

有些壓力容器設(shè)計(jì)單位及制造單位將換熱器的系列標(biāo)準(zhǔn)圖不加修改照描下來(lái), 作為不同設(shè)計(jì)條件下的換熱器設(shè)計(jì)圖紙使用。在這情況下, 如果介質(zhì)的腐蝕性較強(qiáng), 或操作條件有變化也存在著安全隱患。

3.介質(zhì)濃度

化學(xué)介質(zhì)在不同的濃度和溫度條件下具有不同的腐蝕特性。這一點(diǎn)對(duì)常見(jiàn)的NaOH 介質(zhì)尤為明顯。對(duì)于碳鋼和低合金鋼制壓力容器如果焊后或冷加工后不進(jìn)行消除應(yīng)力熱處理, 則NaOH 的濃度和溫度都有一定的限制,其目的是為了防止產(chǎn)生應(yīng)力腐蝕破裂。但是,許多壓力容器設(shè)計(jì)單位的有關(guān)圖紙中, 在“技術(shù)特性表”的介質(zhì)一欄中, 只填寫(xiě)了“堿液”字樣, 既沒(méi)有標(biāo)注NaOH 的濃度, 也沒(méi)有提出熱處理的要求。

三、化工設(shè)備防腐技術(shù)措施

在進(jìn)行化工設(shè)備單位設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)液化石油氣貯罐和液氨貯罐圖紙不能全面反映出設(shè)計(jì)之后的保管、防腐要求，由于圖紙僅僅能夠片面的表現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的意圖，而設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)與防腐、焊接等要求都不是在書(shū)面當(dāng)中顯示的，更多的是在詳細(xì)的書(shū)面文件中體現(xiàn)，不少單位為了節(jié)約時(shí)間，在沒(méi)有能夠看清楚說(shuō)明書(shū)上所敘述的內(nèi)容，就按照自認(rèn)為的工作進(jìn)行。設(shè)計(jì)文件是制造、檢驗(yàn)、驗(yàn)收的依據(jù)。如果壓力容器的設(shè)計(jì)者不清楚其介質(zhì)的特性并提出相應(yīng)技術(shù)要求的話,那么制造單位( 部門(mén)) 則難以保證采取相應(yīng)的技術(shù)措施。壓力容器的設(shè)計(jì)總圖除了具有指導(dǎo)制造、檢驗(yàn)、驗(yàn)收的作用外, 還往往是簽訂制造、安裝合同的依據(jù)。因此, 建議將一些涉及壓力容器安全并與其造價(jià)直接相關(guān)的一些制造、檢驗(yàn)、熱處理等項(xiàng)內(nèi)容在總圖的技術(shù)要求中注明, 否則, 受利益驅(qū)使, 有的制造單位( 部門(mén)) 可能有意或無(wú)意地少做或不做一些應(yīng)當(dāng)做的項(xiàng)目, 造成安全隱患。

四、總結(jié)

總之, 在目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下, 化工壓力容器的設(shè)計(jì)工作中出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題,需要相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)的設(shè)計(jì)人員給予關(guān)注并予以解決。

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篇6

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)電磁輻射電磁場(chǎng)

一、概述

任何帶電物體的周圍都存在電場(chǎng)，而周期變化的電場(chǎng)將會(huì)產(chǎn)生周期變化的磁場(chǎng)，也就存在電磁波，產(chǎn)生電磁輻射，如果這種輻射的量超過(guò)限定條件，那么就會(huì)對(duì)環(huán)境形成電磁污染。和無(wú)處可躲的大氣污染、水污染、噪聲污染一樣，電磁輻射同樣無(wú)處不在，這使它成為公認(rèn)的“第四污染源”。

只要存在電場(chǎng)變化的地方就會(huì)有電磁輻射。目前，能造成大面積電磁污染的主要有高壓輸配電系統(tǒng)、發(fā)射設(shè)備、微波設(shè)備、家用電器、計(jì)算機(jī)等等。其中高壓輸電系統(tǒng)的電磁輻射強(qiáng)度最大，對(duì)人體的危害最明顯。為了保障從業(yè)者的健康，在輻射環(huán)境下的工作時(shí)間有著嚴(yán)格的限定。相比之下，諸如彩電、手機(jī)、微波爐、空調(diào)機(jī)、電冰箱、計(jì)算機(jī)等等家庭必需的電氣設(shè)備所影響的人群更廣泛。在上述常見(jiàn)的電氣設(shè)備中，與人們工作、生活息息相關(guān)的計(jì)算機(jī)更值得關(guān)注。許多上班族和沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界的網(wǎng)蟲(chóng)每天面對(duì)計(jì)算機(jī)的時(shí)間往往超過(guò)8小時(shí)。而計(jì)算機(jī)本身就是一個(gè)不可小覷的電磁輻射源：微處理器、主板、顯卡、聲卡、內(nèi)存、硬盤(pán)、光驅(qū)、顯示器、USB接口等主要部件在工作時(shí)都會(huì)向外界輻射電磁能量。計(jì)算機(jī)所產(chǎn)生的電磁輻射，對(duì)那些長(zhǎng)期接觸計(jì)算機(jī)的人的身心健康有巨大的危害。

二、計(jì)算機(jī)電磁輻射對(duì)人體的危害

計(jì)算機(jī)已進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)的各行各業(yè)和千家萬(wàn)戶，它給人們的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了極大的方便。但“計(jì)算機(jī)病”也與日俱增，嚴(yán)重的影響了人們的身心健康?！坝?jì)算機(jī)病”的癥狀表現(xiàn)為神經(jīng)衰弱綜合癌(頭暈、頭痛、疲勞、失眠或噩夢(mèng)、記憶力減退、情緒低落等)、肩頸腕綜合癥(骨骼不適、手指麻等、感覺(jué)異常、震顫、有壓痛)，以及腰背酸痛、抗病能力降低、易感冒等，發(fā)病率最高的是那些每天在計(jì)算機(jī)旁敲擊鍵盤(pán)的專業(yè)人員。這些專業(yè)人員精神壓力大，大腦處于高度集中和緊張狀態(tài)，這是產(chǎn)生神經(jīng)衰弱綜合癥的根源。流產(chǎn)、面部褐斑、類似紅斑或濕疹等的出現(xiàn)，亦與精神因素密切相關(guān)。專業(yè)人員連續(xù)注視計(jì)算機(jī)屏幕，長(zhǎng)時(shí)間近距離盯著閃爍的熒光屏，易使眼睛充血、干燥、怕光，嚴(yán)重者還會(huì)使眼球視網(wǎng)膜的感光功能失調(diào)，晶體受損，暗適應(yīng)能力降低，造成視力減退，甚至可導(dǎo)致微波自內(nèi)障、夜盲癥等。如人體受輻射還可導(dǎo)致人體循環(huán)系統(tǒng)異常，男性生殖能力下降，人體激素分泌異常等。孕婦、兒童、心臟起搏器佩戴者和老人是電磁輻射的易感人群，而心臟、眼睛和生殖系統(tǒng)等是電磁輻射敏感器官。近年來(lái)的畸形兒出生率和兒童的自血病增多，心臟起搏器佩戴者的死亡率增加，電磁輻射難逃其咎。

三、計(jì)算機(jī)輻射的主要來(lái)源

雖然微處理器、主板、顯卡、聲卡、內(nèi)存、硬盤(pán)、光驅(qū)、顯示器、USB接口等主要部件在工作時(shí)都會(huì)向外界輻射電磁能量，但幸運(yùn)的是，除顯示器之外，這些配件都是被裝在具有電磁屏蔽能力的機(jī)箱里面，阻擋了大部分電磁輻射。所以，我們通常受到的輻射一方面來(lái)自顯示器，而另一方面則來(lái)自主機(jī)。倘若顯示器在電磁屏蔽技術(shù)方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)，那么用戶可能一周5天、每天8小時(shí)都會(huì)受到電磁輻射，對(duì)健康的危害顯而易見(jiàn)。而機(jī)箱同樣如此，設(shè)計(jì)不良的產(chǎn)品往往臺(tái)發(fā)生電磁輻射泄漏，如果機(jī)箱與用戶之間的距離太近，外泄的電磁輻射同樣會(huì)影響到用戶健康。

上述表明，計(jì)算機(jī)的電磁輻射主要來(lái)源于顯示器和主機(jī)。其中顯示器又分為CRT顯示器（陰極射線管顯示器）和LCD顯示器（液晶顯示器）。CRT顯示器是計(jì)算機(jī)中最嚴(yán)重的輻射源。CRT顯示器通過(guò)電子槍發(fā)射電子束實(shí)現(xiàn)畫(huà)面顯示，對(duì)外發(fā)射電子本身就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的電磁輻射，盡管厚厚的含鉛玻璃屏幕可在一定程度上阻隔輻射，但仍然有不少電子穿透阻隔層而直接照射到使用者。所以，如何削弱這部分輻射至關(guān)重要。

按照物理學(xué)的定義，來(lái)自CRT顯示器的輻射傷害主要可分為光輻射、低能x射線、無(wú)線電場(chǎng)、靜電場(chǎng)和低頻電磁場(chǎng)。其中光輻射為電子槍打在屏幕背后熒光層而發(fā)出的可見(jiàn)光和少量紫外線，只有少量的紫外線會(huì)對(duì)人體造成危害。X射線由電子束碰撞陰極射線管的內(nèi)部前屏所產(chǎn)生，但因?yàn)槟芰繕O低，其輻射程度也可忽略不計(jì)。無(wú)線電場(chǎng)主要從CRT的控制電路部分發(fā)出，強(qiáng)度非常弱，經(jīng)過(guò)短距離后基本上就衰減到零。靜電場(chǎng)則是從CRT電子槍內(nèi)部的加速電場(chǎng)所產(chǎn)生，最直接的體現(xiàn)就是會(huì)讓屏幕吸附灰塵。而被認(rèn)為對(duì)人體健康損害最嚴(yán)重的應(yīng)該是低頻電磁場(chǎng)，它主要由顯示器的電源部分(高壓包)和垂直／水平掃描電場(chǎng)所產(chǎn)生，電磁場(chǎng)頻率在5Hz～400kHz之間。

LCD電磁輻射相對(duì)低很多。從原理上說(shuō)，LCD顯示器以液晶材料作為光線通過(guò)的開(kāi)關(guān)來(lái)控制光線照射屏幕，進(jìn)而獲得畫(huà)面輸出。而這個(gè)過(guò)程并沒(méi)有涉及紫外線、靜電場(chǎng)、高壓電源等容易產(chǎn)生輻射的部件，因此從這個(gè)方面考慮可以說(shuō)LCD正面幾乎是零輻射。另外，LCD和CRT顯示器一樣，機(jī)內(nèi)同樣需要一個(gè)高壓電源，只是電源驅(qū)動(dòng)的并不是電子槍，而是LCD背光模組中的冷陰極熒光管。此種熒光燈管其實(shí)和我們常見(jiàn)的日光燈一樣，都需要較高的電壓才能驅(qū)動(dòng)，只是點(diǎn)亮之后電壓會(huì)迅速回落到較低的水平。因此，LCD的電源只需要維持一定時(shí)間的高壓狀態(tài)（可達(dá)到l000V），然后轉(zhuǎn)為常壓甚至低壓狀態(tài)，而不必像CRT顯示器的高壓包一樣始終得保持高電壓狀態(tài)。因此相對(duì)而言，LCD顯示器電源部分對(duì)外輻射的低頻電磁波會(huì)比CRT要弱很多，加上LCD的擺放位置往往貼近墻面．所以不會(huì)背對(duì)著人體，這種輻射對(duì)人的影響可減弱到零。

顯示器之外，第二輻射源就是主機(jī)。眾所周知，金屬機(jī)箱對(duì)電磁輻射可起著屏蔽的作用，但不同材料，不同設(shè)計(jì)、不同工藝的機(jī)箱的防輻射能力并不相同，如果設(shè)計(jì)不良，主機(jī)外泄的電磁輻射仍可能超標(biāo)。

首先，機(jī)箱的材料至關(guān)重要，目前大多數(shù)機(jī)箱都是使用鍍鋅銅板，它可起到良好的屏蔽效果。不少高檔機(jī)箱采用更輕的鋁合金材料，同樣具有良好的防輻射能力。材料僅是防輻射要求的基本方面，更關(guān)鍵的地方在于機(jī)箱制造工藝，只有模具精細(xì)，制造工藝好的機(jī)箱才會(huì)具有良好的電磁屏蔽效果。這方面主要體現(xiàn)在機(jī)箱面板、前置接口，后側(cè)擋板及其他所有存在任何接縫的地方，劣質(zhì)機(jī)箱與優(yōu)質(zhì)機(jī)箱在這方面差異甚大，前者的接縫處通常很不嚴(yán)密，設(shè)計(jì)、制造過(guò)程中都沒(méi)通過(guò)輻射實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行嚴(yán)格檢測(cè)、電磁輻射外泄情況嚴(yán)重。尤其是在前置接口方面，電磁輻射很容易就直接影響到用戶。而優(yōu)質(zhì)機(jī)箱在這些細(xì)節(jié)都比較嚴(yán)謹(jǐn)，基本不存在接縫不夠密合的問(wèn)題，樣品制造出來(lái)后都必項(xiàng)在電磁實(shí)驗(yàn)室中測(cè)量輻射是否達(dá)標(biāo)，選標(biāo)之后方可進(jìn)行大批量制造。此外，不少機(jī)箱為了制造方便都采用雙面噴漆，但內(nèi)部表面如果被噴漆的話，機(jī)箱板就無(wú)法直接吸收電磁坡，電磁波會(huì)出現(xiàn)四處散射的情況。倘若在機(jī)箱接縫處不夠嚴(yán)密就很容易因電磁波散射而造成泄漏現(xiàn)象。相較之下，外表面噴漆、內(nèi)部鍍鋅的做法更值得提倡。鋼板內(nèi)表面所鍍的鋅(防氧化需要)同樣也是金屬，電磁波射到表面后可以被有效屏蔽而不會(huì)出現(xiàn)散射現(xiàn)象，這對(duì)機(jī)箱整體的電磁輻射屏蔽是很有利的——從健康角度考慮，我們認(rèn)為多花點(diǎn)預(yù)算購(gòu)買品質(zhì)優(yōu)良的機(jī)箱還是值得提倡的。:

因此，對(duì)于廣大計(jì)算機(jī)用戶來(lái)說(shuō)，選擇LCD顯示器，購(gòu)買選材合理、設(shè)計(jì)優(yōu)秀、屏蔽良好的機(jī)箱是非常重要的。這樣可以最大限度的保證計(jì)算機(jī)用戶免于受到過(guò)度的電磁輻射危害。除了在購(gòu)買時(shí)選擇符合電磁輻射標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)外，還可以根據(jù)情況采取下列措施。①平時(shí)飲食應(yīng)選擇富含維生素類的食品，以降低輻射的危害②有必要選用防護(hù)產(chǎn)品，如防護(hù)屏、護(hù)目鏡、防磁帖防護(hù)服等③長(zhǎng)時(shí)間使用計(jì)算機(jī)，應(yīng)注意間隔與調(diào)劑，孕婦操作計(jì)算機(jī)一天不宜超過(guò)2h。④人體與計(jì)算機(jī)，應(yīng)保持一定的安全距離。室內(nèi)辦公和家用電器的設(shè)置不宜過(guò)密，不要把家用電器擺放得過(guò)于集中，以免使自己暴露在超劑量輻射的危險(xiǎn)之中。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)走進(jìn)人們的日常生活，它給現(xiàn)代人的工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的便利，成為人們生產(chǎn)生活所必不可少的一件工具。在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，應(yīng)該注意到，計(jì)算機(jī)所產(chǎn)生的電磁輻射也給人們的健康帶來(lái)了危害。如何有效地防止和降低計(jì)算機(jī)對(duì)人身健康的威脅，是人們生產(chǎn)生活中所應(yīng)該關(guān)心和關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。計(jì)算機(jī)的電磁輻射主要來(lái)源于顯示器和主機(jī)，選擇LCD顯示器和具有良好防輻射效果的機(jī)箱是防止用戶免于過(guò)度電磁輻射的關(guān)鍵。另外加強(qiáng)維生素的攝入，選擇防護(hù)用具，避免長(zhǎng)時(shí)間近距離接觸計(jì)算機(jī)也是重要的防護(hù)措施。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：嵌入式Web服務(wù)器；變電站自動(dòng)化系統(tǒng)；自定義標(biāo)記；數(shù)據(jù)點(diǎn)復(fù)用；嵌入式Java；PPP

中圖分類號(hào)：TM77；TP393

0引言

Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于變電站自動(dòng)化領(lǐng)域?qū)?dǎo)致該領(lǐng)域傳統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)模式的一場(chǎng)變革：將Web服務(wù)器“植入”變電站自動(dòng)化系統(tǒng)后接入Internet，在世界上任何一個(gè)地方即可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器從Internet獲取該Web服務(wù)器的系統(tǒng)實(shí)時(shí)信息，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)控制、調(diào)節(jié)與維護(hù)；并且，這種基于HTML標(biāo)準(zhǔn)化的Web用戶界面降低了為不同操作平臺(tái)而定制人機(jī)界面的開(kāi)發(fā)費(fèi)用、通信費(fèi)用、人員培訓(xùn)費(fèi)用和系統(tǒng)升級(jí)維護(hù)費(fèi)用。顯然，變電站自動(dòng)化系統(tǒng)這種基于Web的遠(yuǎn)程監(jiān)控維護(hù)方式將克服傳統(tǒng)本地監(jiān)控維護(hù)方式[1]存在的低效率、高成本的缺陷。

但是，傳統(tǒng)的Web技術(shù)路線方案[2,3]不能直接用于構(gòu)造變電站自動(dòng)化系統(tǒng)中的Web服務(wù)器。傳統(tǒng)Web服務(wù)器以具有高運(yùn)算處理能力和海量存儲(chǔ)容量的工作站或PC機(jī)為硬件工作平臺(tái)，以非實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)為軟件工作平臺(tái)，其上運(yùn)行的是大型復(fù)雜的服務(wù)器程序，典型的如基于WindowsNT的IIS（InternetInformationServer）、基于Unix的ApacheWebServer等，服務(wù)器的這種高檔配置方案對(duì)于大量使用8位、16位或32位單片機(jī)的變電站自動(dòng)化系統(tǒng)而言是不現(xiàn)實(shí)的要求。

基于嵌入式技術(shù)[4,5]的嵌入式Web服務(wù)器的出現(xiàn)為解決以上問(wèn)題開(kāi)辟了一條嶄新途徑。嵌入式Web服務(wù)器以8位、16位或32位單片機(jī)為硬件工作平臺(tái)，以嵌入式實(shí)時(shí)多任務(wù)操作系統(tǒng)（RTOS）為軟件工作平臺(tái)，其上運(yùn)行小型精簡(jiǎn)的服務(wù)器程序。已有嵌入式Web服務(wù)器的成功開(kāi)發(fā)案例主要集中于通信領(lǐng)域中的路由器、交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控等產(chǎn)品，這類產(chǎn)品的共同特征是監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)點(diǎn)較少,而變電站自動(dòng)化領(lǐng)域中的嵌入式Web服務(wù)器需要處理的是大批量的采集監(jiān)控點(diǎn)，目前這方面的研究報(bào)導(dǎo)甚為少見(jiàn)。

本文以開(kāi)發(fā)煙臺(tái)東方電子高壓變電站綜合自動(dòng)化監(jiān)控系統(tǒng)DF3600中嵌入式Web服務(wù)器的項(xiàng)目實(shí)踐為例，闡述應(yīng)用嵌入式技術(shù)開(kāi)發(fā)變電站自動(dòng)化系統(tǒng)中嵌入式Web服務(wù)器的一般性設(shè)計(jì)方法和一些關(guān)鍵實(shí)現(xiàn)技術(shù)。

1系統(tǒng)功能需求分析

主要包括以下七個(gè)方面。

1.1實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)與歷史數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)功能

實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)包括遙測(cè)、遙信、電度、時(shí)鐘信息等，歷史數(shù)據(jù)包括事項(xiàng)信息、保護(hù)動(dòng)作信息等。嵌入式Web服務(wù)器將實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)和歷史數(shù)據(jù)以網(wǎng)頁(yè)形式到Internet網(wǎng)上，且動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)刷新，遠(yuǎn)方客戶通過(guò)接入Internet瀏覽該服務(wù)器的高壓監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)時(shí)信息。

1.2參數(shù)設(shè)置功能

參數(shù)包括運(yùn)行參數(shù)和設(shè)備狀態(tài)參數(shù)，如遙測(cè)、遙信、電度的初始值、整定系數(shù)、滿度值等。Web服務(wù)器接收到遠(yuǎn)方客戶提交的參數(shù)設(shè)置請(qǐng)求后執(zhí)行參數(shù)寫(xiě)入操作。

1.3遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)控制功能

控制功能包括遙控、遙調(diào)、同期操作和定值切換。Web服務(wù)器接收到遠(yuǎn)方客戶提交的控制操作請(qǐng)求后，下發(fā)控制命令驅(qū)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)中相應(yīng)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。

1.4文件下載與上傳功能

下載和上傳的文件是指系統(tǒng)、模塊和端口的配置信息參數(shù)文件。下載功能是將參數(shù)文件從Web服務(wù)器方下載到客戶方，上傳功能是將參數(shù)文件從客戶方上傳至Web服務(wù)器方。

1.5電子郵件告警（SMTP）功能

電子郵件告警功能用于當(dāng)變電站設(shè)備運(yùn)行出現(xiàn)異常時(shí)，Web服務(wù)器通過(guò)Internet自動(dòng)發(fā)送電子郵件，及時(shí)通知管理人員進(jìn)行設(shè)備維護(hù)。此外，在系統(tǒng)正常運(yùn)行期間，還可以根據(jù)用戶設(shè)置，定期向指定的E-mail信箱發(fā)送變電站自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)行日志。

1.6訪問(wèn)級(jí)別設(shè)置與權(quán)限認(rèn)證功能

訪問(wèn)級(jí)別設(shè)置不僅提供傳統(tǒng)的“基于頁(yè)面”方式，而且提供靈活的“基于對(duì)象”方式，單個(gè)設(shè)備、數(shù)據(jù)采集點(diǎn)均可成為“對(duì)象”，這樣同一頁(yè)面不同重要等級(jí)的數(shù)據(jù)點(diǎn)可被設(shè)置為不同的訪問(wèn)級(jí)別，只有權(quán)限不低于設(shè)備要求訪問(wèn)級(jí)別的客戶經(jīng)Web服務(wù)器認(rèn)證后方可進(jìn)行其權(quán)限范圍內(nèi)的監(jiān)控操作。

1.7PPP撥號(hào)上網(wǎng)功能

Web服務(wù)器通過(guò)PPP（PointtoPointProtocol）撥號(hào)方式接入Internet提供遠(yuǎn)程訪問(wèn)服務(wù)。

2系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

圖1系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

嵌入式Web服務(wù)器的PC網(wǎng)關(guān)體系結(jié)構(gòu)[6]作為現(xiàn)有變電站自動(dòng)化系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化的手段或許可以接受，但從嚴(yán)格意義而言，這不是真正意義上的嵌入式Web服務(wù)器，且因此而添加購(gòu)置的PC機(jī)網(wǎng)關(guān)提高了系統(tǒng)的整體造價(jià)成本。由嵌入式系統(tǒng)自身實(shí)現(xiàn)Web服務(wù)器功能是真正意義上的嵌入式Web服務(wù)器，但若使系統(tǒng)中每一臺(tái)嵌入式設(shè)備都具備Web服務(wù)器功能，一則Internet通信協(xié)議簇要求CPU的運(yùn)算速度和存儲(chǔ)器的存儲(chǔ)容量較高，導(dǎo)致系統(tǒng)造價(jià)成本大幅度提高，再則每臺(tái)嵌入式設(shè)備成為Web服務(wù)器接入Internnet也無(wú)必要。因此較為合理的體系結(jié)構(gòu)方案是：系統(tǒng)中一臺(tái)配置較高的嵌入式設(shè)備完成嵌入式Web服務(wù)器功能，其它配置較低的嵌入式設(shè)備完成數(shù)據(jù)采集和控制功能。

本監(jiān)控系統(tǒng)即是基于以上思想構(gòu)建而成，其分層分級(jí)分布式體系結(jié)構(gòu)如圖1所示，系統(tǒng)由一臺(tái)通信處理裝置（CPU為32位的IntelX86系列單片機(jī)）、若干臺(tái)分布的測(cè)控保護(hù)裝置（CPU為32位的M68332單片機(jī)）組成，各裝置間以現(xiàn)場(chǎng)總線CAN、FDKBus或工業(yè)以太網(wǎng)互聯(lián)。通信處理裝置采用分層分級(jí)模塊化結(jié)構(gòu)，Web服務(wù)器嵌入其中，主要完成的功能包括：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)總線或以太網(wǎng)收集各測(cè)控保護(hù)裝置的采集信息并向Internet，接收Internet上的遠(yuǎn)程客戶提交的配置控制命令后下發(fā)給測(cè)控保護(hù)裝置執(zhí)行。

2.2嵌入式Web服務(wù)器的體系結(jié)構(gòu)

如圖2所示，嵌入式Web服務(wù)器為基于三層B/S結(jié)構(gòu)的瘦Web服務(wù)器。其中，HTTPServer和Client間的通信協(xié)議采用HTTP1.1，嵌入式實(shí)時(shí)多任務(wù)操作系統(tǒng)pSOS提供TCP/IP協(xié)議支持，編程接口為BerkerlySockets4.3，HTTPServer與DatabaseServer間的交互接口為CGI(CommonGatewayInterface)。整個(gè)嵌入式Web服務(wù)器程序采用ANSIC編寫(xiě)，HTML頁(yè)面的制作采用MicrosoftFrontpage2000，系統(tǒng)主頁(yè)面如圖3所示。

3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)

3.1自定義數(shù)據(jù)點(diǎn)標(biāo)記

網(wǎng)頁(yè)只提供文件鏈接功能，欲在網(wǎng)頁(yè)中顯示變電站自動(dòng)化系統(tǒng)中大量的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，常規(guī)方法是將HTML代碼直接集成到程序代碼中，如,或者反之將C程序代碼集成到HTML標(biāo)記語(yǔ)言中，這兩種方法均要求開(kāi)發(fā)人員對(duì)HTML標(biāo)記語(yǔ)言的語(yǔ)法細(xì)節(jié)非常熟悉，且網(wǎng)頁(yè)界面或程序結(jié)構(gòu)的單方面調(diào)整都將導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)全盤(pán)修改，系統(tǒng)不具靈活性與可擴(kuò)展性。

網(wǎng)頁(yè)描述語(yǔ)言HTML的精髓在于該語(yǔ)言的“標(biāo)記”性，各種不同的標(biāo)記如的具體含義是由Web服務(wù)器和Web瀏覽器進(jìn)行解析，因此，當(dāng)現(xiàn)有即定標(biāo)記不能滿足新的應(yīng)用需求時(shí)，不妨自行定義新的標(biāo)記，只需自己的Web服務(wù)器將自定義標(biāo)記解析為標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)記，然后傳送給標(biāo)準(zhǔn)Web瀏覽器解析成的Web頁(yè)面即可。

基于以上思想，本系統(tǒng)中定義數(shù)據(jù)點(diǎn)標(biāo)記用于在網(wǎng)頁(yè)中嵌入動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，再定義如圖4所示的數(shù)據(jù)字典。運(yùn)行時(shí)當(dāng)客戶端發(fā)出查看實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)“GETMethod”請(qǐng)求后，嵌入式Web服務(wù)器將相應(yīng)HTML文件從電子盤(pán)加載到內(nèi)存進(jìn)行逐項(xiàng)解析，辯識(shí)出標(biāo)記后，從數(shù)據(jù)字典中查找該標(biāo)記對(duì)應(yīng)的Get_Handler指針，用Get_Handler返回的該標(biāo)記對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)點(diǎn)當(dāng)前值置換

圖3系統(tǒng)主頁(yè)

HTML文件流中的標(biāo)記，全部解析過(guò)程完成后，嵌入式Web服務(wù)器將解析結(jié)果通過(guò)HTTP協(xié)議發(fā)送給客戶端，經(jīng)客戶端的Web瀏覽器解析后變?yōu)閃eb頁(yè)面呈現(xiàn)在客戶端面前。以上過(guò)程為實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)查看的實(shí)現(xiàn)機(jī)制，參數(shù)設(shè)置和遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)控制的實(shí)現(xiàn)機(jī)制基本類同，所不同的是，客戶端發(fā)出的是“POSTMethod”請(qǐng)求，服務(wù)器在數(shù)據(jù)字典中查找的是“Set_Handler指針”。

以上分析表明，通過(guò)自定義數(shù)據(jù)點(diǎn)標(biāo)記實(shí)現(xiàn)變電站自動(dòng)化系統(tǒng)Web頁(yè)面中實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)點(diǎn)的動(dòng)態(tài)顯示和控制，動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的網(wǎng)頁(yè)嵌入設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的Web服務(wù)器處理程序得以分離，處于一種弱耦合關(guān)聯(lián)狀態(tài)，這樣，網(wǎng)頁(yè)界面的調(diào)整不會(huì)影響Web服務(wù)器的程序設(shè)計(jì)，Web服務(wù)器程序的修改也與網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)無(wú)關(guān)，整個(gè)嵌入式Web服務(wù)器設(shè)計(jì)具有了靈活性和可擴(kuò)展性。

3.2數(shù)據(jù)點(diǎn)復(fù)用技術(shù)

本系統(tǒng)中測(cè)控裝置和保護(hù)裝置最大配置為255個(gè)，每個(gè)裝置中的遙測(cè)、遙信、電度等采集點(diǎn)又分別最多可達(dá)96路，若每個(gè)裝置對(duì)應(yīng)一個(gè)頁(yè)面，裝置中的每一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)該Web頁(yè)面中的一個(gè)，勢(shì)必導(dǎo)致系統(tǒng)中所有Web頁(yè)面文件個(gè)數(shù)和每個(gè)Web頁(yè)面文件大小趨于無(wú)窮。對(duì)于以有限資源約束為主要特征的嵌入式系統(tǒng)而言，這種Web頁(yè)面設(shè)計(jì)方案不具可行性。

解決方法之一是采用復(fù)用技術(shù)，提出“基于點(diǎn)”和“基于面”的雙重復(fù)用技術(shù)。以綜合測(cè)控裝置的遙信點(diǎn)為例，系統(tǒng)中所有綜合測(cè)控裝置共用同一Web頁(yè)面，該頁(yè)面中的所有遙信點(diǎn)共用一個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)標(biāo)記

其中，為帶參數(shù)的自定義標(biāo)記，用于循環(huán)控制，數(shù)據(jù)點(diǎn)標(biāo)記表示該裝置中的遙信點(diǎn)個(gè)數(shù)。運(yùn)行時(shí)當(dāng)嵌入式Web服務(wù)器辯識(shí)至，該標(biāo)記將被解析為二維數(shù)組變量MsYxVal[devNo][ptNo]，其中：devNo為該遙信點(diǎn)所在DF3670類型裝置的設(shè)備序號(hào)（可理解為頁(yè)面號(hào)），devNo由URL中QueryString提交，限于HTTP協(xié)議的無(wú)狀態(tài)記憶性，提交后的devNo由HTML文件中的FormHiddenElement記憶；ptNo為該遙信點(diǎn)在裝置中的遙信點(diǎn)序號(hào)（可理解為點(diǎn)號(hào)），ptNo值表征循環(huán)標(biāo)記REPEAT中當(dāng)前的循環(huán)次數(shù)。此后，服務(wù)器將devNo和ptNo作為參數(shù)傳給MsYxVal所在數(shù)據(jù)頁(yè)面中的Get/Set_Handler函數(shù)進(jìn)行處理，得到返回值置換標(biāo)記。

采用以上數(shù)據(jù)點(diǎn)雙重復(fù)用技術(shù)后，系統(tǒng)總Web頁(yè)面文件個(gè)數(shù)為16，最大Web頁(yè)面文件大小為5KB。

3.3嵌入式JavaApplet與javascript

HTML頁(yè)面技術(shù)只提供基于頁(yè)面的瀏覽刷新機(jī)制，這一機(jī)制用于顯示只需動(dòng)態(tài)刷新數(shù)據(jù)點(diǎn)的頁(yè)面時(shí)存在閃爍缺陷，解決的方法是采用Java技術(shù)[7]。Java以其平臺(tái)無(wú)關(guān)性、可下載性、動(dòng)態(tài)性而成為一種優(yōu)秀的Internet編程語(yǔ)言，但將Java直接用于嵌入式系統(tǒng)存在以下問(wèn)題：（1）Java虛擬機(jī)JVM腳本相對(duì)存儲(chǔ)資源有限的嵌入式系統(tǒng)過(guò)于龐大；（2）由于HTTP協(xié)議的無(wú)狀態(tài)性，WebServer為響應(yīng)多個(gè)JavaApplet周期性的刷新請(qǐng)求被迫反復(fù)的創(chuàng)建再刪除TCP堆棧，當(dāng)請(qǐng)求周期足夠短時(shí)，根據(jù)Heisenberg原理，有限資源的嵌入式系統(tǒng)的CPU將很快達(dá)到其處理能力的極限。因此，從這一角度而言，嵌入式系統(tǒng)中允許使用的Applet個(gè)數(shù)是有限的，但這一限制這對(duì)于有大量數(shù)據(jù)點(diǎn)需實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)刷新的變電站自動(dòng)化系統(tǒng)而言是不現(xiàn)實(shí)的要求。

為解決以上問(wèn)題，本系統(tǒng)放棄了常規(guī)Java虛擬機(jī)機(jī)制而采用中間機(jī)制，如圖5所示，所有下載到客戶端的Applet（包括圖形化Applet和數(shù)據(jù)Applet）與WebServer的交互都需要通過(guò)中間AppletBroker，該Applet在Web頁(yè)面上不可視，其功能有兩個(gè)方面，一是將所有圖形化Applet和數(shù)據(jù)Applet對(duì)嵌入式Web服務(wù)器的數(shù)據(jù)請(qǐng)求“整合”后送往Web服務(wù)器，另一方面則是將從嵌入式Web服務(wù)器接收到的響應(yīng)分發(fā)給相應(yīng)的圖形化Applet和數(shù)據(jù)Applet。這樣，若干Applet與嵌入式Web服務(wù)器的數(shù)據(jù)傳輸次數(shù)得以最小化，嵌入式Web服務(wù)器對(duì)于Applet的響應(yīng)處理負(fù)載得以減輕，系統(tǒng)允許使用的Applet不再有個(gè)數(shù)限制。

此外，Brower方的控制應(yīng)用程序采用了JavaSript配合JavaApplet完成與服務(wù)器的交互過(guò)程。JavaSript用于控制管理Brower方各客戶不同的操作信息，通過(guò)QueryingString或FormHiddenElement向WebServer提交，Server解析提交信息后置值，然后下載該Applet，Applet下載至客戶端開(kāi)始運(yùn)行，首先從中讀取相應(yīng)信息完成初始化過(guò)程，進(jìn)而開(kāi)始與服務(wù)器的LoginàGetàLogout的循環(huán)交互。

3.4訪問(wèn)級(jí)別設(shè)置與權(quán)限認(rèn)證

嵌入式設(shè)備上網(wǎng)后，安全性問(wèn)題成為衡量系統(tǒng)性能的一項(xiàng)重要指標(biāo)。本系統(tǒng)對(duì)此采用了訪問(wèn)權(quán)限認(rèn)證機(jī)制，其中：設(shè)計(jì)階段中的訪問(wèn)級(jí)別設(shè)置不僅提供傳統(tǒng)的“基于頁(yè)面”方式，而且，提供靈活的“基于對(duì)象”的方式，單個(gè)設(shè)備，數(shù)據(jù)采集點(diǎn)的DataMark均可成為“對(duì)象”，這樣同一頁(yè)面不同重要級(jí)別的數(shù)據(jù)點(diǎn)可被分別設(shè)置為不同的讀、寫(xiě)操作訪問(wèn)級(jí)別，只有權(quán)限不低于設(shè)定要求訪問(wèn)級(jí)別的客戶經(jīng)Web服務(wù)器認(rèn)證后方可進(jìn)行其權(quán)限范圍內(nèi)的監(jiān)控操作；運(yùn)行階段中權(quán)限認(rèn)證采用javascript-Digest方式，相對(duì)傳統(tǒng)Browser-based的雙向可逆Base64加密算法，javascript-Digest的MD5加密算法具有不可逆性，因此用戶名和密碼即使被網(wǎng)上非法用戶截獲也無(wú)法破解，此外，系統(tǒng)權(quán)限認(rèn)證中使用的Cookie駐留客戶端Browser內(nèi)存中而非客戶端的硬盤(pán)文件中，因此非法用戶也無(wú)法在客戶端從Cookie中獲取合法用戶名和訪問(wèn)密碼。

3.5Point-to-PointProtocol（PPP）與電子郵件告警（SMTP）

PPP鏈路一般工作于ServerMode以提供遠(yuǎn)程訪問(wèn)接入服務(wù)，當(dāng)發(fā)送電子郵件告警信息時(shí)，PPP鏈路切換至ClientMode。電子郵件告警信息的發(fā)送采用SMTP（SendMailTransferProtocol）協(xié)議，發(fā)送前應(yīng)設(shè)置ISP（InternetServiceProvider）為到達(dá)電子郵局的出口網(wǎng)關(guān)，例如ISP可選用163電信局，電子郵局可選用263郵局。

4結(jié)語(yǔ)

本文重點(diǎn)探討了變電站自動(dòng)化系統(tǒng)中嵌入式Web服務(wù)器的設(shè)計(jì)方法與實(shí)現(xiàn)中的一些關(guān)鍵問(wèn)題，嵌入式Web服務(wù)器的其它一些功能（包括文件上傳與下載、權(quán)限登陸與注銷等）的實(shí)現(xiàn)類同傳統(tǒng)Web服務(wù)器，限于篇幅，本文不再贅述。

目前DF3600系統(tǒng)已順利通過(guò)北京電科院質(zhì)檢中心的入網(wǎng)測(cè)試，表明利用嵌入式技術(shù)在嵌入式系統(tǒng)中開(kāi)發(fā)變電站自動(dòng)化系統(tǒng)中的嵌入式Web服務(wù)器是切實(shí)可行的。變電站自動(dòng)化系統(tǒng)基于嵌入式Web服務(wù)器的遠(yuǎn)程監(jiān)控維護(hù)方式將有效降低監(jiān)控運(yùn)行維護(hù)成本、提高監(jiān)控運(yùn)行維護(hù)效率，因而具有很大的應(yīng)用前景和推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

1劉立芳(LiuLifang).遠(yuǎn)程設(shè)備實(shí)時(shí)監(jiān)控管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(Thedesignandimplementationofanequipments’real-timeremotemonitoringandcontrollingsystem).計(jì)算機(jī)工程(Computerengineering),2000(4),Vol.26

2汪源生(WangYuansheng).基于Web的繼電保護(hù)信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用(Web-basedmanagementinformationsystemofrelayprotection).電力系統(tǒng)自動(dòng)化(Automationofelectricpowersystems),2001(5)

3朱磊(Zhulei).基于Web的電力通信網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)(Designandimplementationofaweb-basedsupervisorycontrolsystemforthecommunicationnetworkofelectricpowersystem).電力系統(tǒng)自動(dòng)化(Automationofelectricpowersystems),2001(2)

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7PetervanderLinden.JustJavaandBeyong.PaloAlto,California:SunMicrosystemsPress,1998

DesignandImplementationofEmbeddedWebServerinSubstationAutomationSystem

篇8

1.1色彩搭配

色彩的選擇在幼兒服裝中起了至關(guān)重要的作用。通過(guò)調(diào)查了解，2-3歲的幼兒已經(jīng)能夠初步表達(dá)自己的意識(shí)及喜好，在選擇及購(gòu)買服裝時(shí)，幼兒常常能表現(xiàn)出自己的喜好。因?yàn)槊髁辽实臎_擊性強(qiáng)，幼兒大多比較喜歡明亮的、色調(diào)偏暖的、隸屬大自然的顏色。但是，與此同時(shí)，2-3歲幼兒的視力發(fā)育還不完全，視網(wǎng)膜較為脆弱，長(zhǎng)時(shí)間接觸過(guò)于明亮的色彩會(huì)影響到幼兒的視力發(fā)育。因此，幼兒服裝設(shè)計(jì)時(shí)在色彩的選擇上應(yīng)選擇純度較低，例如粉紅、粉藍(lán)、深綠色等一些對(duì)眼睛刺激較小但同時(shí)也能吸引幼兒的顏色。當(dāng)然，幼兒服裝的選擇購(gòu)買大部分意愿還是來(lái)自于家長(zhǎng)。2-3歲的幼兒常常會(huì)將衣服弄臟，因此，幼兒家長(zhǎng)在選擇幼兒服裝時(shí)會(huì)考慮到服裝的色彩尤其是易臟部位的色彩是否耐臟，面料是否容易清洗，所以在色彩的搭配上往往還會(huì)配一些灰色、咖啡、黑等深色。

1.2圖案設(shè)計(jì)

幼兒來(lái)到世界不久，對(duì)萬(wàn)物都感到很新鮮，同時(shí)每個(gè)孩子在家長(zhǎng)眼中都是非?？蓯?ài)、天真爛漫的，所以家長(zhǎng)也愿意將孩子打扮得可愛(ài)活潑。其次，隨著媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)達(dá)，很多卡通節(jié)目，比如喜洋洋與灰太狼的熱播，很多小朋友在選擇服裝時(shí)都偏向帶有卡通人物的服裝。因此，在一些圖案設(shè)計(jì)上經(jīng)常會(huì)選用卡通的、富有童趣的。幼兒服裝上圖案的選擇在滿足幼兒喜好、富有童趣的同時(shí)，在內(nèi)容的選擇上應(yīng)積極向上，對(duì)幼兒智力、性格等方面起一些積極的作用。例如一些英文字母、數(shù)字、等有關(guān)知識(shí)的圖案；一些籃球、足球等體育運(yùn)動(dòng)方面的圖案；或是一些童話卡通人物，滿足兒童天真爛漫的性格特點(diǎn)。

2廓形和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

廓形是指服裝正面或側(cè)面的外觀輪廓，體現(xiàn)了服裝總體形象的基本特征，是服裝的直觀形象。被喻為服裝款式造型的第一要素，廓形直接影響到服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以使服裝款式設(shè)計(jì)具體化，是服裝造型的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)思想的根本手段，同時(shí)其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更關(guān)乎到穿著的舒適性以及功能性。以下就是圍繞A、H、O這三種適合幼兒穿著的廓形與結(jié)構(gòu)展開(kāi)的討論。A廓形的設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)為服裝上半部較為緊身、下半部較為寬松，這一設(shè)計(jì)的選擇主要考慮到幼兒肚子部凸起這個(gè)體型特征。肚子部分較為寬松的設(shè)計(jì)既能夠較好的遮住幼兒肚子凸起這一體型不足，展現(xiàn)幼兒的天真可愛(ài)，同時(shí)又沒(méi)有禁錮幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，使得幼兒的體型健康發(fā)展。例如這款裙子，采用了A字廓形的設(shè)計(jì)，款式上比較寬松，能夠遮住幼兒的凸肚，從結(jié)構(gòu)圖上看，裙片從腋下開(kāi)始加放松量直至裙擺，像一朵盛開(kāi)的花，既符合幼兒的特殊體型，又體現(xiàn)了幼兒可愛(ài)、天真爛漫的特性，采用無(wú)領(lǐng)設(shè)計(jì)，方便兒童穿脫，裙子上兩個(gè)插袋的設(shè)計(jì)，既方便孩子儲(chǔ)物，又給衣服帶來(lái)了功能性。O廓形的風(fēng)格特征為內(nèi)部造型線的設(shè)計(jì)沒(méi)有明顯棱角，外觀較為飽滿、圓潤(rùn)，達(dá)到服裝外形上下收緊，中部寬松的特征，O廓形的服裝寬松且易穿脫，現(xiàn)在可見(jiàn)的連體服和幼兒下裝在設(shè)計(jì)上多選擇O型的設(shè)計(jì)。例如這條褲子，采用的就是O型廓形的設(shè)計(jì)，整體輪廓像一個(gè)圓圓的O字，O型的褲子比較寬松，便于幼兒的行動(dòng)，同時(shí)加大了臀部以及襠部的設(shè)計(jì)，穿著比較舒適，這款褲子既考慮到孩子穿著行動(dòng)時(shí)的舒適性，又不失美觀，是時(shí)尚與個(gè)性的結(jié)合。從結(jié)構(gòu)上看，臀部到腳口的的線段采用圓順的弧形設(shè)計(jì)，襠部到腳口同樣如此，這樣做使得臀部以及襠部比較寬松，穿脫比較方便，增加了穿著的舒適性。從美觀性角度來(lái)看，O型的設(shè)計(jì)比較可愛(ài)，符合兒童天真爛漫的性格。H廓形的造型線設(shè)計(jì)往往偏重于直線形，服裝的設(shè)計(jì)多呈現(xiàn)簡(jiǎn)約、中性化的特征。2-3歲的兒童性格好動(dòng)，H型服裝呈直筒狀，上下等寬，這一特點(diǎn)適合兒童好動(dòng)的特征。H型的服裝設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，通常適用于幼兒下裝的設(shè)計(jì)和男童服裝的設(shè)計(jì)。例如這款男童背帶褲短褲，就是采用的H型廓形的設(shè)計(jì)，上下呈直筒設(shè)計(jì)，寬松舒適，同時(shí)又便于穿脫，襠部給出的余量較大，便于幼兒活動(dòng)以及生長(zhǎng)發(fā)育。背帶褲腹部裁片的設(shè)計(jì)比較保暖，防止幼兒吹風(fēng)著涼，同時(shí)采用假拉鏈，既有美觀性還具有時(shí)尚性。門(mén)襟處和貼袋處采用卡通圖案，符合了孩子可愛(ài)的性格。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，褲子立襠深度加大，有利于兒童活動(dòng)的各種方便；臀圍處呈明顯的曲線結(jié)構(gòu)，利于兒童的走路?？傊麠l背帶褲的設(shè)計(jì)，既有設(shè)計(jì)美感，同時(shí)又體現(xiàn)H型廓形的簡(jiǎn)潔大方的特點(diǎn)。

3零部件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

領(lǐng)、袋、袖、腰頭等均屬于零部件的設(shè)計(jì)，零部件的造型設(shè)計(jì)決定了整體服裝的合理性以及實(shí)用性。

3.1領(lǐng)型設(shè)計(jì)2-3歲幼兒頸部較短，同時(shí)會(huì)自己吃飯，但是常常會(huì)掉飯粒，所以設(shè)計(jì)領(lǐng)型時(shí)以無(wú)領(lǐng)和領(lǐng)座較低的領(lǐng)型為主，要求領(lǐng)部開(kāi)口較大，方便頭部

活動(dòng)的同時(shí)也易于帶圍兜或者食飯兜。

3.2口袋設(shè)計(jì)

2-3歲幼兒手部變得靈活，有抓握的能力，喜歡大大的口袋，能夠?qū)⑾矚g的東西裝進(jìn)去，通常幼兒的服裝中以貼袋為主，避免了口袋布弄傷孩子?jì)赡鄣钠つw，貼袋通常設(shè)計(jì)卡通圖案，整體造型可愛(ài)天真，位置能夠自由變化，同時(shí)具有實(shí)用性。

3.3袖子設(shè)計(jì)

2-3歲幼兒活動(dòng)量明顯增加，袖子多采用插肩袖或者連身袖，這樣的袖子與肩部沒(méi)有明顯的區(qū)別，寬松舒適，易于活動(dòng)，同時(shí)，幼兒生長(zhǎng)發(fā)育迅速，保證了衣物的合身性。

3.4襠部設(shè)計(jì)

2-3歲幼兒基本能夠知曉是否要上廁所，并且在家長(zhǎng)的幫助下上廁所，褲子大多采用不開(kāi)檔設(shè)計(jì)，但需要比較寬松，在冬天衣物較多、穿脫不方便時(shí)會(huì)使用尿布，所以也有部分褲子采用開(kāi)檔的設(shè)計(jì)。

4配飾設(shè)計(jì)

篇9

1.1如何更好地達(dá)到教學(xué)效果

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程作為一門(mén)知識(shí)系列性較強(qiáng)的課程，有較完備的理論知識(shí)內(nèi)容，教學(xué)中旨在使學(xué)生系統(tǒng)地掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理論，包括人體與服裝的關(guān)系，省、領(lǐng)、袖的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法，各部件間的組合變化關(guān)系，因此習(xí)慣性教學(xué)常以理論教學(xué)為主來(lái)完成課堂授課；但結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容較抽象不易理解，因此常需要實(shí)踐補(bǔ)充來(lái)加深理解知識(shí)點(diǎn)，另一方面理論知識(shí)最終是運(yùn)用于具體的實(shí)物中，因此服裝實(shí)踐也是檢驗(yàn)服裝結(jié)構(gòu)理論運(yùn)用的最佳標(biāo)準(zhǔn)。然而究竟在什么地方運(yùn)用實(shí)踐、什么地方理論闡述、二者如何結(jié)合，使服裝結(jié)構(gòu)課程在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)達(dá)到理想的教學(xué)效果？這些都是教師從事服裝結(jié)構(gòu)課教學(xué)長(zhǎng)久以來(lái)一直的研究方向和目標(biāo)。

1.2如何加強(qiáng)專業(yè)課程間的內(nèi)在聯(lián)系

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程與諸多服裝專業(yè)課程有著緊密的聯(lián)系，如服裝設(shè)計(jì)、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝造型設(shè)計(jì)課程內(nèi)容是其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，而服裝工藝學(xué)、服裝工業(yè)制板、服裝生產(chǎn)管理、服裝人體工程學(xué)等課程又以服裝結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。因此，服裝結(jié)構(gòu)課程既是一門(mén)獨(dú)立的課程，又是服裝知識(shí)儲(chǔ)備運(yùn)用的綜合課程，如果能將服裝結(jié)構(gòu)置之于服裝系列教學(xué)的大課程中，不單純地將其看為一門(mén)課，而是作為一個(gè)教學(xué)分支來(lái)展開(kāi)教學(xué)，對(duì)服裝相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將是一項(xiàng)深化工程，因此服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程中如何恰到好處地貫穿相關(guān)課程專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)課程間的內(nèi)在聯(lián)系，也是服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課教學(xué)模式探討的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革

2.1增加項(xiàng)目式教學(xué)，與實(shí)踐緊密結(jié)合

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程是為未來(lái)進(jìn)入社會(huì)的服裝生產(chǎn)服務(wù)，因此不可避免地與服裝訂單及目的性生產(chǎn)相關(guān)聯(lián)，因此在服裝教學(xué)的實(shí)踐中可以結(jié)合訂單的實(shí)際要求進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)培養(yǎng)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。如在講到女西裝的綜合制圖環(huán)節(jié)時(shí)，由于女西裝結(jié)構(gòu)復(fù)雜，很容易使學(xué)生產(chǎn)生困倦和煩燥的情緒，不能正確將結(jié)構(gòu)制圖的方法掌握。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可采取項(xiàng)目式教學(xué)，指定客戶需求，讓學(xué)生為其設(shè)計(jì)款式，并根據(jù)自己設(shè)計(jì)的款式進(jìn)行剖析和繪制結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生們產(chǎn)生了興趣，樂(lè)于實(shí)踐，積極參與制圖，再由教師依據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的款式及結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行單獨(dú)講解和西裝系列化款式變化及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)變化的綜合總結(jié)，不僅使學(xué)生掌握一款西裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，還對(duì)比學(xué)習(xí)了其它的款式結(jié)構(gòu)，增加了學(xué)好西裝結(jié)構(gòu)的興趣，加強(qiáng)了款式圖結(jié)構(gòu)圖間對(duì)應(yīng)互換關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2.2增設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，貫穿服裝工程各環(huán)節(jié)

服裝如果純以理論教學(xué)為主，會(huì)有大部分學(xué)生對(duì)抽象的結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解片面化，適時(shí)地增加服裝生產(chǎn)環(huán)節(jié)是對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容學(xué)習(xí)的加強(qiáng)。如學(xué)生在學(xué)過(guò)褲裝結(jié)構(gòu)以后，很多同學(xué)對(duì)褲裝中的上襠、下襠、中襠、側(cè)縫、橫襠、立襠的位置混淆不清，相互間的關(guān)聯(lián)更無(wú)從理解，嚴(yán)重地影響了褲裝結(jié)構(gòu)原理的掌握，只能機(jī)械的記憶，對(duì)不同款式的變化只能照搬照用，因此，增加褲裝制作的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)款式、制板并縫制褲裝，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)關(guān)系通過(guò)工藝制作很容易理解，此時(shí)再講款式結(jié)構(gòu)及變化，板型的疵病修正，印象就更為深刻。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)結(jié)束后，學(xué)生們感慨地說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)中，我開(kāi)始將褲子縫反了，后來(lái)終于搞明白了哪片接哪片，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我知道了褲子制作的全過(guò)程，也知道了褲子結(jié)構(gòu)圖中線條的意義，很開(kāi)心”，“通過(guò)制作我對(duì)服裝結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了興趣，很期待下學(xué)期的結(jié)構(gòu)課”，“我在實(shí)驗(yàn)中知道了認(rèn)真的重要性”。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，使大部分同學(xué)對(duì)所學(xué)到的結(jié)構(gòu)知識(shí)進(jìn)行了運(yùn)用和發(fā)揮，制板能力大大增強(qiáng)，同時(shí)，簡(jiǎn)單的裁剪、縫紉操作為以后的制作工藝做好了準(zhǔn)備，減少了易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)發(fā)生。

2.3強(qiáng)化制圖訓(xùn)練體系，提高制板能力

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)需用結(jié)構(gòu)制圖體現(xiàn)，因此制圖水平的高低是制圖優(yōu)劣的體現(xiàn)，也是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力的體現(xiàn)，一張好的結(jié)構(gòu)圖不僅要求結(jié)構(gòu)合理，還要制圖清晰干凈、準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)構(gòu)意圖，因此制圖本領(lǐng)的培養(yǎng)尤其重要。結(jié)構(gòu)課作為一門(mén)必修課，為了考核知識(shí)點(diǎn)的掌握情況多數(shù)高校將其設(shè)為考試課，70%~80%左右的成績(jī)需要在試卷中體現(xiàn)，如何在有限的時(shí)間里督促學(xué)生認(rèn)真完成結(jié)構(gòu)圖的繪制，除了要求學(xué)生認(rèn)真記好課堂筆記還要即時(shí)做好課下練習(xí)，制圖中需要耐心和細(xì)心，稍不留心就會(huì)出現(xiàn)制圖錯(cuò)誤，而自己經(jīng)常對(duì)較大的錯(cuò)誤“熟視無(wú)睹”，小錯(cuò)誤如不及時(shí)糾正往往會(huì)造成更大的錯(cuò)誤，因此課程中大量的結(jié)構(gòu)圖需要教師即時(shí)的糾正和檢查，除此之外，對(duì)于不能時(shí)時(shí)關(guān)注的制圖細(xì)節(jié)，可采取課堂互批互改的環(huán)節(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，活躍了課堂的氣氛也激發(fā)了學(xué)生的思考，盡量避免學(xué)生帶著錯(cuò)誤進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同時(shí)教學(xué)中還可適時(shí)地將制圖作業(yè)或筆記進(jìn)行展示，讓學(xué)生在看到別人作業(yè)的時(shí)候，看到自己的差距和位置。久而久之，在一查二批三看的強(qiáng)化制圖訓(xùn)練體系制約下，達(dá)到共同進(jìn)步的教學(xué)目的，只有將制圖訓(xùn)練做好，制圖的本領(lǐng)提高了，結(jié)構(gòu)制圖的原理掌握了，制板的能力也才會(huì)加強(qiáng)。

2.4導(dǎo)入立體構(gòu)成教學(xué)環(huán)節(jié)，提高服裝綜合制板能力

眾所周知，服裝平面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與立體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)同為服裝制板的兩個(gè)方面，二者有著極大的互補(bǔ)關(guān)系，隨著社會(huì)上人們對(duì)服裝款式求新、求異心理的迫切驅(qū)使，立體構(gòu)成式服裝越來(lái)越多地走入社會(huì)，立體構(gòu)成服裝著裝效果好，成功率高、造型直觀，但單一的立體構(gòu)成服裝成本高、效果具有隨機(jī)性，且受操作者經(jīng)驗(yàn)手法、操作中必須具有人臺(tái)等的限制，常具有局限性，只有將二者有機(jī)結(jié)合才能達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短、提高工作效率、合理使用面料，達(dá)到優(yōu)化設(shè)計(jì)效果的目的，如在領(lǐng)子的學(xué)習(xí)中，可結(jié)合花式領(lǐng)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生體驗(yàn)平面結(jié)構(gòu)與立體構(gòu)成結(jié)合的制板方法；再如樣衣的試穿階段，可結(jié)合立體構(gòu)成的方法進(jìn)行板型校正，減少了疵病，優(yōu)化了設(shè)計(jì)。通過(guò)立體構(gòu)成教學(xué)環(huán)節(jié)的加入，實(shí)現(xiàn)了平面結(jié)構(gòu)與立體構(gòu)成的結(jié)合，提高綜合制板的能力，學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)了方法，為高級(jí)制板水平的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

篇10

在設(shè)計(jì)中應(yīng)用創(chuàng)新方法將有助于設(shè)計(jì)者高效、創(chuàng)新地解決問(wèn)題。課題組提出一種創(chuàng)新策略［5］，將創(chuàng)新設(shè)計(jì)分成面向問(wèn)題、面向目的、面向產(chǎn)品和面向載體4類，并根據(jù)不同的類型，采用不同的創(chuàng)新策略實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。這些創(chuàng)新類型中面向問(wèn)題的創(chuàng)新是最常見(jiàn)的，其策略是解決最小化問(wèn)題，解決系統(tǒng)中的沖突，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新。由于發(fā)明問(wèn)題解決理論TRIZ是以已有系統(tǒng)為主要研究對(duì)象，比較適合這類型的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。TRIZ最初由G．S．Altshuller于1956年提出［6］，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展已經(jīng)形成完整的發(fā)明問(wèn)題解決理論體系，其問(wèn)題分析及解決體系結(jié)構(gòu)如圖1所示。TRIZ體系包含分析問(wèn)題及解決問(wèn)題兩部分，針對(duì)不同的問(wèn)題采用相應(yīng)的工具來(lái)分析解決。

2管道腐蝕檢測(cè)裝置創(chuàng)新設(shè)計(jì)

2．1在役管道腐蝕檢測(cè)原理

我國(guó)在役管道大都鋪設(shè)在野外且都埋在地下，其底部最容易發(fā)生腐蝕，對(duì)于在役運(yùn)輸管道發(fā)生的腐蝕采用射線檢測(cè)技術(shù)，其檢測(cè)原理如圖2所示。射線機(jī)發(fā)射檢測(cè)光線，穿透管道待檢測(cè)部分，然后被探測(cè)平板接收，通過(guò)對(duì)接收射線的情況進(jìn)行分析處理，便可以判斷管道是否存在腐蝕以及腐蝕的位置、程度。

2．2檢測(cè)裝置問(wèn)題分析

由于在役管道所處的環(huán)境比較復(fù)雜，對(duì)檢測(cè)裝置提出了非?？量痰囊螅翰灰嗽诠艿纼?nèi)進(jìn)行檢測(cè)，也不允許檢測(cè)裝置從管道兩端套進(jìn)，只能從中間夾緊管道。當(dāng)前的管道腐蝕檢測(cè)裝置主要存在的問(wèn)題為：①結(jié)構(gòu)復(fù)雜，裝夾不便；②人工干預(yù)程度大，自動(dòng)化程度低，檢測(cè)效率低；③只能檢測(cè)某一管徑管道，適應(yīng)性差。檢測(cè)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)必須解決上述問(wèn)題，對(duì)于上述問(wèn)題我們分析歸納為以下兩個(gè)問(wèn)題：Q1：提高檢測(cè)效率，要求檢測(cè)裝置能沿著管道軸向進(jìn)行移動(dòng)檢測(cè)，并對(duì)管道進(jìn)行可靠地夾持。Q2：檢測(cè)裝置能實(shí)現(xiàn)系列管道（Φ159mm～Φ500mm）的檢測(cè)，并保證檢測(cè)裝置不復(fù)雜、結(jié)構(gòu)緊湊。對(duì)于Q1，要求檢測(cè)裝置沿著管道軸向移動(dòng)檢測(cè)以提高檢測(cè)效率，但另一方面會(huì)導(dǎo)致夾持裝置的夾緊力不夠、可靠性降低，這就形成一對(duì)技術(shù)沖突。對(duì)應(yīng)TRIZ標(biāo)準(zhǔn)工程參數(shù)，這對(duì)沖突中的改善參數(shù)為時(shí)間損失，惡化參數(shù)為可靠性。對(duì)于Q2，要求檢測(cè)裝置實(shí)現(xiàn)不同管徑的管道檢測(cè)，但同時(shí)會(huì)增加裝置的復(fù)雜性，這也形成一對(duì)技術(shù)沖突。對(duì)應(yīng)TRIZ標(biāo)準(zhǔn)工程參數(shù)，這對(duì)沖突中的改善參數(shù)為適應(yīng)性及多用性，惡化參數(shù)為復(fù)雜性。

2．3檢測(cè)裝置問(wèn)題解決

（1）針對(duì)Q1，查詢TRIZ沖突矩陣得到發(fā)明原理10，30和4［7］，經(jīng)分析這3個(gè)原理無(wú)法解決該問(wèn)題。我們采用物質(zhì)—場(chǎng)模型來(lái)分析此問(wèn)題，兩種物質(zhì)分別為S1（管道）和S2（檢測(cè)裝置），場(chǎng)為機(jī)械場(chǎng)，檢測(cè)裝置及場(chǎng)提供的功能是不完整的，其物質(zhì)—場(chǎng)模型描述如圖3所示。檢測(cè)裝置要求對(duì)管道有足夠的夾持力，實(shí)現(xiàn)管道的可靠夾持，但檢測(cè)裝置與管道很難發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)管道軸向移動(dòng)檢測(cè)。由此可見(jiàn)，檢測(cè)裝置提供的場(chǎng)是一個(gè)可控性較差的場(chǎng)。查詢標(biāo)準(zhǔn)解，得到第二類標(biāo)準(zhǔn)解No．16，即增加一個(gè)易控制的場(chǎng)，因此在檢測(cè)裝置和管道之間增加一個(gè)可控的外力，即在檢測(cè)裝置前后分別采用4個(gè)滾輪實(shí)現(xiàn)管道的夾持，在前后輪之間的管道上增加一個(gè)可控的驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)（如圖4所示），在夾緊定位的同時(shí)提供外力以促使檢測(cè)裝置與管道之間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)管道檢測(cè)裝置實(shí)施檢測(cè)時(shí)，不與管道發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，對(duì)管道進(jìn)行定位夾緊；當(dāng)檢測(cè)完一個(gè)位置時(shí)，驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)提供外力促使檢測(cè)裝置與管道之間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，檢測(cè)裝置運(yùn)動(dòng)到管道的下一個(gè)檢測(cè)位置。（2）針對(duì)Q2，查詢TRIZ沖突矩陣得到4個(gè)發(fā)明原理15，29，37和28。經(jīng)過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)發(fā)明原理15（動(dòng)態(tài)化）有助于該沖突的解決。應(yīng)用發(fā)明原理15，將滾輪與檢測(cè)裝置的聯(lián)接部分改為可調(diào)機(jī)構(gòu)，采用如圖5所示的可調(diào)滑塊機(jī)構(gòu)，滑塊沿著圓弧板徑向安裝，均勻并且對(duì)稱安裝在上、下圓弧板端面，通過(guò)調(diào)節(jié)滑塊實(shí)現(xiàn)所要求的系列管道檢測(cè)。

2．4在役管道腐蝕檢測(cè)裝置創(chuàng)新方案

綜合上述2個(gè)問(wèn)題的解決方法，得到如圖6所示的在役管道腐蝕射線檢測(cè)裝置創(chuàng)新方案。檢測(cè)裝置采用兩段半圓弧鉸接而成的剖分式結(jié)構(gòu)和螺旋夾緊機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)快速夾緊和拆卸；采用8輪夾持機(jī)構(gòu)以及驅(qū)動(dòng)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)檢測(cè)裝置對(duì)管道的定位夾持，并能沿著管道軸向移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)檢測(cè)；調(diào)節(jié)與輪子聯(lián)接的滑塊機(jī)構(gòu)以實(shí)現(xiàn)不同管徑的夾持檢測(cè)。

3結(jié)論